Heibergskolen november 2018 Ledelsesgrundlag Ledelsesgrundlaget beskriver den ledelse vi ønsker, der arbejdes med på Heibergskolen. Skolens pædagogiske ledelse består af en skoleleder og en souschef, derudover er der en administrativ leder, som har ansvaret for den tekniske stab. Tilsammen udgør de et team der skal komplementere hinanden i et fælles grundlag. Ledelsesgrundlaget indeholder organisatoriske kompetencer, sociale kompetencer og personlige kompetencer. Grundlaget er udarbejdet i et fælles rum hvor skolens MED- og skolens forretningsudvalg (bestyrelsen) har bidraget med værdifulde input. Ledelsesgrundlaget er solidt forankret i Heibergskolens kultur, historie og værdisæt, en skole som også er en del af den Københavnske kommunale folkeskole. Københavns kommunes overordnede pejlemærker: Alle elever skal være dygtigere. Alle elever skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Betydningen af social og etnisk baggrund skal mindskes. Alle elever skal have et godt skoleliv, hvor de trives. Tilliden til skolerne og respekten for professionel viden og praksis skal højnes. Se https://www.kk.dk/sites/default/files/uploaded-files/pejlemaerker_i_folkeskolen_1.pdf Og på Heibergskolen har vi sat særligt fokus på: Heibergskolens elever skal blive så dygtige de kan Heibergskolens elever lærer godt fordi de trives godt Heibergskolen er et stærkt socialt og fagligt fællesskab for alle elever Heibergskolen er en god og attraktiv arbejdsplads for alle ansatte 1
Visioner og retning: Personalet på skolen har arbejdet med skolens visioner og retning. Arbejdet og drøftelserne har udmøntet sig i følgende udsagn: Vi har behov for at have en fælles retning, forståelse og viden Vi skal have fælles fodslag Vi skal løbende have dialog om skolens visioner Vi skal have tydelig rammesætning af projekter fremadrettet Vi har behov for fælles didaktisk praksis, vidende at det kan være svært Vi skal værne om den gode arbejdskultur og tone Vi skal være bevidst om skolens kultur og værdier Vi værner om det gode teamsamarbejde Vi værner om både det fælles og det individuelle Vi vil skabe plads til udviklingsarbejde Vi vil indgå gode aftaler i teamet og for hele skolen Vi vil arbejde mod enighed omkring retningslinjer og regler Handleplaner og teammappe Alle skolens overordnede aftaler og handleplaner udarbejdes i et samarbejde og samles i skolens drejebog kaldet teammappen. Målet med teammappen er at kunne fastholde og tydeliggøre beslutninger, aftaler, nye retninger og tiltag vi tager sammen. Ledelse: Heibergskolens ledelse har fokus på at bringe både organisatoriske kompetencer, sociale kompetencer og personlige kompetencer i spil. Sammen og individuelt løser vi opgaverne: 2
Gode overgange: Skolen har fritidshjemmet Borgen, som kun har børn fra Heibergskolen, på den fælles matrikel. I et tæt samarbejde sikres en god skolestart, en god dag i indskolingen og gode overgange/overleveringer. Ved skolestarten er skolebestyrelsen meget aktiv og afholder workshops for de nye forældre, med det vigtige mål at skabe en god fælles ramme og forståelse for klassens fællesskab. Heibergskolen er et populært skolevalg i bydelen, og skolen modtager børn fra mange forskellige børnehaver. Skolens nye elever begynder i fritidshjemmets dejlige villa den 1. maj og i skole august samme år, hvilket giver et godt skifte fra børnehave til skole og fritidshjem. Overgangen fra 9. klasse til ungdomsuddannelserne sker ret problemfrit. Skolens statistik viser at 99 % af vores elever kommer i gang med en ungdomsuddannelse. Vi har også nogle elever, der vælger et år på efterskole, og nogle færre der tager 10. klasse i ungdomsskolen. Et trygt miljø Vi arbejder målrettet for et godt læringsmiljø, og ledelsen reagerer hurtigt, hvis vi oplever problemer. Det giver tryghed. Ledelsen går ud i klasserne, og elever og forældre kender lederne. Vi har oplever glade medarbejdere og høj trivsel og fastholdelse. Medarbejderne har travlt og teamsamarbejdet og for lidt tid til forberedelse fylder. Medarbejdergruppen arbejder generelt godt sammen og hjælper hinanden. Vi forsøger at hjælpe hvis en medarbejder bliver meget påvirket af en situation på arbejdspladsen, og vi bruger Arbejdsmiljø København og SOS tilbuddet hvis påvirkningen er på vej til at vokse medarbejderne over hovedet. Vi oplever en god forældreopbakning i klasserne og ønsker at fastholde den. 3
Mål og forventninger Ledelsen møder elever, forældrene og medarbejdere med en høj tilgængelighed. Ledelsen skal kommunikere tydeligt og forebyggende med alle interessenter. Forældre, medarbejdere og ledelse arbejder med et højt forventningsniveau som er god trivsel og gode faglige resultater. Heibergskolen ligger i et ressourcestærkt område og eleverne er generelt motiverede for arbejdet i skolen. Skolens værdigrundlag står stærkt, og kulturen er præget af begreber som fællesskab, kammeratskab, respekt, tolerance, omsorg og trivsel. Begreber som for os hænger direkte sammen med læring. Det forventes af ledelsen, at den er tydelig og kan svare og argumentere. Det forventes også at ledelsen er lyttende og demokratisk, men også klar til at beslutte og handle, når det er nødvendigt. De professionelles læring og udvikling Ledelsen tager ansvaret for skolens kompetencecentre RC og PLC og sikrer at skolens vejledere har de nødvendige kompetencer og legalitet. Ledelsen tager også en væsentlig del af ansvaret for organiseringen omkring inklusion og specialundervisning. Familier, børn og medarbejdere skal opleve at blive hørt, og at der sker den nødvendige og mulige handling. Ressourcecenterområdet er ofte problemfyldt og det kan opleves, som der mangler de nødvendige ressourcer, så handleplaner skal være tydelige og gennemskuelige. Det forventes at medarbejderne bruger kollegerne og ledelsen til sparring omkring vanskelige opgaver, og det forventes at medarbejderne inviterer ledelsen ind i deres overvejelser, men også i deres succeser og fiaskoer. Det er ok at begå en fejl, hvis man bagefter bruger den til at lære af. 4
Strategisk brug af ressourcer Økonomi ses som en vigtig ressource, som er et ledelsesansvar. Opgaven kan i mindre portioner uddelegeres til f.eks. fagudvalg, men det er uden ansvarsoverdragelse. Den væsentlige del af økonomien hænger sammen med timefordelingsplanerne og forbrug af personaletimer. Det forventes at ledelsen udviser en god økonomistyring og er handlekraftig. Ledelsen skal også sikre at personalets personbårne faglige og menneskelige ressourcer bliver sat i spil på skolen. Det kræver en tydelighed og godt overblik omkring fag- og opgavefordelingen. Skolens MED opfattes som en væsentlig samarbejdspartner i mange af skolens mange opgaver. MED bliver involveret og bruges meget aktivt. Strukturen skal sikre at medarbejderne i større fora som f.eks. Pædagogisk Råd/lærermøde bliver hørt. Skolens bestyrelse skal bruges til sparring og udvikling. Bestyrelsen arbejder indenfor den lovgivne ramme, og er en væsentlig deltager i skolens virke og udvikling. Arbejdet sker i en fælles forståelse af tillid og respekt. Ledelsen skal kunne arbejde strategisk og kommunikere beslutninger ud. Det er vejen til at skabe tydelig retning på skolen. Kvalitet i læring og undervisning Ledelsens opgave er at sætte tydelige mål for skolens pædagogiske retning og dermed også kvalitet i læring og undervisning. Det er vigtigt at definere, hvornår der er metodefrihed, og hvornår man arbejder med de samme metoder. Dygtige initiativrige ansvarstagende medarbejdere skal have plads for så skabes resultater, men det fælles er også vigtigt. Der arbejdes med årsplaner og ugeplaner på alle niveauer, og det er vigtigt at lærer, vejleder og leder sammen vurderer elevernes progression og spotter elever som ikke har den ønskede progression. Specialresurser og anden støtte bevilges efter faglige vurderinger, observationer og test. 5
Ledelsen fordeler arbejdet imellem sig: Ledelse på Heibergskolen sker i teamet, og opgaverne fordeler vi imellem os. Vi arbejder i en travl hverdag og det er nødvendigt at kunne handle selvstændigt og tage beslutninger. Man kan altid referere efterfølgende i teamet og se det sammen retrospektivt. Vi oplever at glæden ved at være leder, også er at kunne blive klogere hele tiden. God ledelse er også at sige det vil jeg gerne undersøge og/eller tænke over, når et problem bliver lagt på bordet. Vi arbejder altid med tillid og forståelse, men vi elsker også handling og forvandling. Søg bare stillingen hvis du kan se dig selv i dette ledelsesgrundlag. 6