Studieplan 3. år Skoleåret 2015/16 for HH3a
Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år... 3 3. Pædagogiske fokuspunkter 5 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel 7 Skoleåret 2015/16 2
1. Klassen Denne studieplan beskriver team 3 s overordnede plan og aftaler for klassen HH3a. Studieplanen udarbejdes i maj/juni for klasserne i det følgende skoleår. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse - herunder sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Udgangspunktet er klassens studieretning og den særlige profil, som kendetegner den. Klassen har studieretningsfagene matematik A, Virksomhedsøkonomi A samt Statistik C/finansiering C, så hvis du har en grundlæggende interesse for matematik og ønsker at kombinere økonomisk og matematisk tænkning er det den helt rigtige studieretning for dig. Med Økonomi og matematik er det oplagt at læse videre inden for økonomi, matematik, samfundsvidenskab eller statistik. Du tænker måske på at læse cand.merc., cand. oecon., cand.scient.pol. eller jura. I studieretningen tilstræber vi en matematisk tilgang til det økonomiske område. Det betyder at klassen fx arbejder med statistik, tabeller, diagrammer, modeller og udledning af beviser for økonomiske sammenhænge. I undervisningen indgår virksomhedsbesøg hos Jyske Bank, Abena, Skat mm. 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Plan for særlige forløb på 3. år: Uge 37 Uge 48 Uge 4 Uge 12 KBH 2½ dag Studieretningsprojekt (SRP) Internationalt Område (DIO) Studieture Skoleåret 2015/16 3
Som optakt til studieretningsprojektet er følgende planlagt: Fagligt samspil mellem virksomhedsøkonomi (mikroøkonomi) og international økonomi (makroøkonomi) omkring miljøpolitik og miljøregnskaber. Besøg i Nationalbanken, hvor emnet er pengepolitik, hvilket især er relevant for faget international økonomi. Indholdet på turen til København i uge 37 er: a) Besøg i Nationalbanken med fagligt fokus på Pengepolitik, b) Besøg Tivoli, hvor det faglige fokus er på oplevelsesøkonomi c) Besøg på Statens Museum for Kunst, hvor det faglige fokus er på Det moderne Gennembrud/da kunsten blev kritisk. Det fælles tema for DIO er: Migration. Teamet vil i denne klasse belyse emnet flerfagligt med en danskfaglig, engelskfaglig økonomisk og historisk indfaldsvinkel. Klassen deltager ligeledes i en foredragsrække om Migration i januar-februar. Som supplement kan den enkelte vælge mellem studieture til New York og Beijing. Teamet følger op på de aftalte aktiviteter på teammøder. Teamets lærere udarbejder såvel enkelt- som flerfaglige studieplaner, som offentliggøres i Lectio. Skoleåret 2015/16 4
3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af de 3 år på hhx bør den enkelte elev have udviklet sig fra skoleelev til gymnasieelev og endelig være klar til at læse videre. Et fælles fokuspunkt for alle klasser på 3. år er arbejdet med hhv. synopsis- og projektgenren i de to store eksamensforløb: SRP og DIO. Eleverne i klasserne bygger i de to forløb ovenpå forløbene fra 1. og 2. år, og skal nu vise, hvad de har lært! I de to forløb er der også fokus på metoder. Teamet vil i klassen arbejde med metodebevidsthed ved at fokusere på det enkelte fags kendetegn og placering i enten det humanistiske eller det samfundsfaglige område. Kompleksitet Antal fag og krav til faglig dybde SI Synopsis Intro Synopsis (intern - gruppe) EC Erhvervscase Synopsis (eksamen) DO Danskopgave projektopgave (intern) DIO Det internationale område Synopsis (eksamen) SRO Studieretningsopgave Projektopgave (intern) SRP Studieretningsprojekt Projektopgave (eksamen) Selvstændighed Krav til studiekompetence Skoleåret 2015/16 5
I løbet af klassens 3.år arbejder teamet videre med pædagogisk fokus på Skriftlighed (de 5 grundlæggende skrivemåder), Processkrivning og Differentiering. I klassens fag og flerfaglige forløb vil der fortsat blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder, ligesom der også i dette semester vil være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. I denne klasse vil der på 3. år være fokus på følgende (Studiekompetenceplan): Evne til kritisk at reflektere over faglige metoder og evne til at kombinere fagenes metoder til at skabe sammenhæng i faglig viden. Evnen til at vurdere teoriers værdigrundlag og anvendelighed i analyse. Evnen til kildekritik, informationssøgning og kritisk selektion i store tekstmængder. Evne til selvstændigt at anvende de fem grundlæggende skrivemåder. Evne til at skrive en diskussion og en faglig relevant perspektivering. Skriftlig faglig formidling i forskellige genrer - herunder rapport og synopsis (SRP og DIO). Mundtlig faglig formidling (præsentation med og uden PP) på baggrund af rapport, synopsis, undervisningsforløb mm. Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne på klassemøder. Skoleåret 2015/16 6
4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemøder før efterårsferien og før vinterferien. Første gang forud for kontaktlærernes elevsamtaler, anden gang i foråret i forbindelse med indstilling til legater osv. Kontaktlærerne afholder elevsamtaler i efteråret på 3.år. Teamet vil ift. klassens studiemiljø have fokus på, at den enkelte på bedst mulige måde kan udnytte og udbygge sin nuværende sociale kapital og faglige kompetence. Ift. klassens Københavnertur i uge 37 er der også fokus på det sociale miljø i klassen, og aktiviteterne vil tilgodese den enkelte og gruppens behov. Turen er med til fortsat at udbygge et trygt studiemiljø i klassen. Teamet følger op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel på klassemøder. Skoleåret 2015/16 7