Kvalitetssikringsplan 2013-2015 En skole i trivsel og udvikling med plads til alle, men ikke til alt! Kvalitetssikringsplan 2014-2015
Indholdsfortegnelse Indledende bemærkninger Side 3 Skolens vision og værdigrundlag Side 3 Kvalitetssikringsplan for skoleåret 2013-15 A. Folkeskolereformen Side 4 B. Udviklingsaftale læring og uddannelse Side 5 C. Udviklingsaftale inklusion og udlægning af ansvar for specialundervisning Side 5 2
Kvalitetssikringsplan 2014-2015 Indledende bemærkninger Skolens kvalitetssikringsplan er en sammenskrivning af de særlige udviklingsinitiativer, der er blevet besluttet vedrørende skoleårene 2013-14 og 2014-15. De fokusområder, som Skolebestyrelsen har besluttet at skolen skal sætte fokus på, er således indarbejdet i skolens kvalitetssikringsplan. Helt centralt står forberedelsen af skolereformen. Den blev forberedt i 2013-14 og udmøntes i 2014-15, og år 2 vil således i realiteten fungere som en evaluering af år 1, Det er hensigten, at dokumentet skal være skolens samlede strategiske styringsværktøj, men samtidig skal det bemærkes, at der udover temaerne i Kvalitetssikringsplanen er en lang række temaer, vi arbejder med i dagligdagen, og som evalueres særskilt og uafhængigt af kvalitetssikringsplanen. I den forbindelse henvises til skolens hjemmeside www.pedersborgskole.dk. Det vil vi med vores skole Vision, Værdigrundlag, Mission og Det gode læringsmiljø. Vision Pedersborg Skole er en skole med plads til alle, men ikke til alt. Samtlige elever på vores skole skal opleve, at deres potentiale og talent udfordres optimalt. Vi er fagligt ambitiøse, og vi skal til stadighed være i udvikling, så eleverne bevarer deres lyst til læring hele livet. Vi skal gennem fokus på det sunde børneliv, såvel fysisk som mentalt, sikre eleverne det bedst mulige grundlag for at få et godt voksenliv og blive aktive samfundsborgere. Vores elever skal være i stand til at reflektere, de skal turde eksperimentere, og de skal være i stand til at tage nye udfordringer op for at klare de krav, som fremtidens samfund vil stille til det enkelte menneske. Værdier På Pedersborg Skole lægger vi vægt på at skabe et læringsmiljø med følgende værdier i centrum: Faglighed: Høj faglighed er grundstenen i vores arbejde, og vi skal sikre, at elever udvikler solide faglige kompetencer. Eleverne skal møde en varieret undervisning med klare faglige mål og med arbejdsmetoder, der også tilgodeser den enkeltes alsidige personlige og sociale udvikling. Eleverne skal være selvhjulpne og i stand til at formulere, forholde sig til og løse problemstillinger. Fællesskab: Eleverne skal være i stand til at indgå i et fællesskab baseret på mangfoldighed og gensidig respekt. Forskelligheder skal respekteres og bruges positivt. Alle skal opleve værdien ved samarbejde, dialog og samvær. Eleverne skal opleve selvværd og tillid til egne muligheder i et miljø, der fremmer trivslen for såvel den enkelte som fællesskabet, og hvor vigtigheden af at tage stilling og handle anerkendes. Udvikling: 3
Udvikling er en forudsætning for hele skolens virke. Elevernes læring skal ske i et innovativt og kreativt miljø med mulighed for at tænke i nye og spændende baner. Eleverne skal være åbne og nysgerrige og have lyst til udfordringer. Mission Pedersborg Skoles mission er at skabe et læringsmiljø med faglig udvikling og social og personlig trivsel, så alle elever udvikler sig og bliver så dygtige, som de kan. Det gode læringsmiljø Læring sker dels individuelt, dels i fællesskab med andre, og læringen styrkes, når den sker i situationer, der er tæt på børnenes virkelighed, og hvor eleverne har mulighed for at arbejde projektorienteret og kreativt. Vi skal derfor skabe et aktivt, udfordrende og autentisk læringsmiljø med både individuelle hensyn og fokus på fælleskabet. Eleverne skal arbejde efter læringsmål, og sammen med eleverne skal vi følge op på mål og indsats. Det forudsætter en tydelig struktur og en indholdsmæssig klarhed i alt arbejde med eleverne. Som medarbejder skal man påtage sig lederskabet af klassen, og man skal have høje forventninger til alle elever. Som forældre forventes, at man er engageret i sit barns skole. Vi opnår de bedste resultater, når forældre og skole arbejder sammen. Den 101213/skolebestyrelsen A. Folkeskolereformen Kvalitetssikringsplan for 2014-15 Mål I løbet af skoleåret 2013-14 blev reformen forberedt, således at den er klar til at blive implementeret fra den 010814. I skoleåret 2014-2015 vil vi følge op og evaluere på de igangsatte tiltag mhp. at justere tiltagene. Indsatser Der sikres de nødvendige drøftelser i PU, afdelingsteam og skolebestyrelse, jf. årsplan for PU. Elever og forældrekreds i øvrigt inddrages ad hoc. SB udarbejder en køreplan for arbejdet, som efter godkendelse i PU indarbejdes som bilag til kvalitetssikringsplanen. Evaluering I skoleåret 2014-15 drøftes reformen sidste gang i PU den 090615. Her sammenholdes resultatet af skoleårets planlægning for 2015-16 med de mål, der fremgår af køreplanen. Tovholder Sanne Bjerre 4
B. Udviklingsaftale læring og uddannelse Mål Målet er at nå de mål, der er beskrevet i aftalen. Indsatser Der er nedsat et udvalg, som har ansvaret for, at arbejdet med aftalen gennemføres. Udvalget har færdiggjort den konkrete aftale på grundlag af tilbagemeldinger fra afdelingsteamene og ved drøftelse af aftalen i PU sidste skoleår. Drøftelserne og opfølgning foregår på grundlag af oplæg fra udvalget til PU og afdelingsteams. Når aftalen er rettet til for 2014-2015, indarbejdes den som bilag i kvalitetssikringsplanen. Evaluering Evalueringen består dels i opfølgning på målene som beskrevet i evalueringsdelen af selve aftalen. Tovholder Sanne Bjerre C. Udviklingsaftale inklusion og udlægning af ansvar for specialundervisning Mål Målet er at nå de mål, der er beskrevet i aftalen. Herudover er det målet fortsat at forberede skolen på at overtage ansvaret, herunder det økonomiske, for al specialundervisning, jf. Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand, med virkning fra den 010814. Ansvaret er defineret således, at skolen får det økonomiske ansvar for alle elever i eget distrikt, uafhængigt af hvor de går i skole, og at skolen får det indholdsmæssige ansvar for alle elever, der går på skolen. Indsatser Der er nedsat et udvalg, som har ansvaret for, at arbejdet med aftalen gennemføres. Udvalget har i 2013-2014 færdiggjort den konkrete aftale på grundlag at tilbagemeldinger fra afdelingsteamene og drøftelse af aftalen i PU. Arbejdet med implementeringen fortsætter i 2014-2018. Drøftelserne og opfølgningen i PU foregår på grundlag af oplæg fra udvalget. Når aftalen er rettet til for 2014-2015, indarbejdes den som bilag i kvalitetssikringsplanen. Vedr. overtagelsen af ansvaret for al specialundervisning afventes fagcentret og politisk beslutning vedr. den konkrete udmøntning, da det ændrer sig løbende. 5
Økonomidelen ved overtagelsen af al ansvar for spec.undervisningen pr. 1.8.14 har fyldt væsentligt, og vil fortsat gøre det. Evaluering Evalueringen består i opfølgning på målene som beskrevet i evalueringsdelen af selve aftalen. Derudover er der evaluering og løbende opfølgning på den økonomiske side af sagen. Tovholder Sanne Bjerre Pedersborg den 23.8.14/Sanne Bjerre 6