Øhh men jeg tænkte på om du ikke først ville fortælle dig om din baggrund for at sidde i den stilling du gør i dag? for eksempel

Transskription af interview med pædagogisk leder 1 Varighed: 30.26 min I = interviewer R = Respondent I: så tro rjeg at den er kalr.først så vil jeg bare lige sige at jeg tror at det kommer til at vare omkring en halv times tid og at det vi skal tale lidt om det er jo selvfølgelig klyngestrukturen og hele ledelsesperspektivet, det der med at være leder og være leder i klyngestrukturen og hvordan strukturen ligesom har nogle fordele og ulmeper særligt i forhold til tillid og tillidsbaseret ledelse og sådan noget. Så det er sådan det det primært kommer til at handle om (ja) Øhh men jeg tænkte på om du ikke først ville fortælle dig om din baggrund for at sidde i den stilling du gør i dag? for eksempel R: jo det kan jeg godt. Ehm jeg har jo været pædagog på stedet her. jeg har været pædagog i to år, så kom klyngeledelsen og op til klyngeledens kom var der rigtig mange problemer her i Drivhuset i forhols til personalet og ledelse og institutionen var kørt lidt ned. Lidt meget ned ehm man kunne ikke få, der var ikke nogen der ville have stillingen da den blev slået op som pædagogisk leder fordi man synes at det var får stor en mundfuld. Da jeg har så har en sbaggrund hvor jehg har været tidligere leder i mange år har meget ledelseserfaring blev jeg spurgt om jeg kne tænke mig at være pædagogisk leder konsitutieret ca. i tre måneder. og det sagde jeg ja til fordi jeg kunne godt se vi skulle jo bare videre, der var nødt til at være ngen der tog noget styring på det her. Velvidende at der var folk i huset som ville blive rigtig irriteret over at jeg skulle være leder her på grund af min faglighed og på grund af at jeg, altså at jeg er meget faglig bevidst (ja) og det var ikke så godt i klinks med nogen her i huset. I:nej, så I havde faglige uoverensstemmelser? R: ja lige præcis. Man behøver ikke at være så pædagogisk. Og det beater jeg ikke på (nej) nej jeg er et andet sted øhm så der blev meget modstand mod mig, men trods det så synes Guli at ehh det ville være dejligt hvis jeh ville fortsætte og søge stillingen og det gjorde jeg så.. Så derfor sidder jeg her som pædagogisk leder her nu.. I: så er det fra institutioner du også har tidligere ledelseserfaring? Kommentar [km1]: Erfaringsmæssi g baggrund R: ja ja jeg har eh i 11 har jeg været leder et sted hvor at jeg startede en institution op helt fra bunden af og så inden da, da har jeg ehh været ehh. Ledelsesperson, jeg har været konstitueret ehh i nogle år i en institution og ehh. Skulle rette op på nogle ting, jeg har været med til at rette op på nogle institutioner så jeg har en god balast. (gtin ) og andre opgaver ikk? I: øhh. Sådan bare lige, os af nysgerrighed, nu sagde du at det var sådan øhh, ikke uden problemer fordi du jo så også har været, altså du er jo du var jo en kollega da du blev chef ikk. kan du prøve at sætte et par ord på hvad det var for nogle ting der ligesom, var det kun det faglige der ligesom eller var der. 1

R: jamen jeg tror at det var meget personligt (ja) altså i vores fag der bliver det meget personligt at ehh så kan man ikke lide. Altså ehh hvis der er nogen,,, ja jeg synes at jeg har mødt det meget det der med at når der er nogle pædagoger som er meget faglige bevidst så går det rigtig godt i deres samarebjde med ledelsen, men hvis man ikke er særlig faglig, så bliver tingene meget personlige negative i forhold til dem som har en høj faglighed. Det sker tit i vores branche og det er jo rigtig ærgerligt at det er sådan i stedet for at man siger nåmen hvad kan vi hjælpe dig med for at du bliver løftet op og får lige så meget faglighed som de andre. Ehm med kurser eller noget for alle kan udvikle sig her inden for det her fag, men der er der er lidt det der med at når man begynder at stille nogle krav og have nogle forventninger om at der er en høj faglighed og at man er med på det der skal altså at man udvikler sig hele tiden. Så er det for nogen mennekser modstand og så bliver det persobligt. Så blevr det sådan noget personligt at så taler man grimt, så trækker man vejret forjker, så går man forkert ned gennem gangen og så harman en forkert attitude.. Så bliver det ens person man går efter for man kan jo ikke komme efter det faglige vel. I: Hvordan har du, nu var det jo så, hvad kan man sige, hvor du var involveret, men det lyder til at du har andre erfaringer med det (ja) hvordan har du egentlig håndteret det? R:.. atså ehh det var meget hårdt her i starten, det var virkelig altså. Fordi de var find 5 fejl på Bodil hver dag, det var sådan en konkurrence der var ikk? så til sidst så begynder man også at vakle sådan gud men har jeg styr på det eller er det ikke og der var Guli rigtig god til at gå ind med det samme og sige ved du hvad? Du får en coacher på, så hun søgte simpelthen nogle penge til en coacher og jeg fik coacher på og det var rigtig rart fordi det hjalp mig så igennem det også og så har jeg det lidt sådan at som altså hvis du ikke kan lide mig som leder, nu er jeg vslgt til at vlre her somleder sp er der tusind andre insitutioner du kan søge arbejde i, hvorfor bliver du så her altså så smut. Og fnd dig en anden fordi jeg flytter mig ikke, jeg har valgt at blive her og jeg bluver her i hvert fald til 10 år ikk? mere altså så sådan har jeg det lidt, så må vu tage det der komme efter for di jeg har det spdan at det er meget min person man går på, men jeg har det ehh jeg ved hvor jeg står og jeg har en tillid til at til mig selv om at jeg gør tingene ordentligt og at jeg ved at jeg gør det ordentligt. Selvfølgelig kan jeg altid blive bedre, jeg kan også udvikle mig (ja ja ) det er slet ikke det, men ehh.. Jeg har ikke, jeg lever med det (ha ha ha ha ) Kommentar [km2]: Fra kollega til chef Personlig branche Faglighed er vigtigt Kommentar [km3]: ledelsesfortælli ng I: øhh øhh host jeg kunne godt tlnke mig, jeg kunne godt tænke mig hvis du kunne beskrive en typisk uge for dig, båd elidt i forhold til øhh selvfølgelig lidt i forhold til strukturen, hvordan er det, nu ved jeg at Guli sidder hernede, men hvordan er jeres kontaktmønstre ehh hvor tit er I ligesom, hvor tit taler i sammen, hvor tit er, hvad er det for nogle ting i taler sammen om og hvorvidt ehh er du en del af ligesom bemandingen eller hvordan er du en del af det pædagogiske arbejde hernede? R: altså ehh.. Guli og jeg vi snakker meget sammen. Øhh jeg har brug for at sparre mig med hende. Fordi at jeg synes nogen gange at så kan man godt mangle i hverdagen at lige have en man lige kan vende med mhh hvad gør vi lige her og duttelut. Man er meget alene nu hvor man ikke har en souschef 2

eller et eller andet som før øhh men altså Guli hun er her i hvert fald to gange om ugen øhm og og eg orienterer hende meget om hvad der foregår i huset og hvad jeg oplever fordi at det er lidt problematisk omkring nogle ting ikk øhm så der holde rjg ehnde meget orienteret og jeg bruger hende hjo ohså som sparring på den måde hvad sjak man sige hvad ville være det bedste at gøre lige nu og så ehh.bruger jeg hende jo også som vidensbank i forhold til ehh ting og sager i kommunen for eksempe fordi at det tager jo lang tid inden man kommer ind i alt det nye kommune at være leder i. Tingene foregår anderledes end der hvor jeg kommer fra ehm ehm.. Og en typisk uge for mig er jo at jeg bliver forestyrret meget i mit arbejde. fordi at persobalet har rigtig meget brug for, nogen har rigtig meget brug for at komme og vende ting med mig og jeg bliver også brugt i forhold til børn omkring nogle problemstillinger såå ehh så kommer de meget og henter mig til at jeg skal kigge på nogen ting eller jeg er med til at snakke om et barn eh, kigge på et barn ehh tage noget, være med til nogen forældresamtaler eller de bruger mig jo også til at læsse af i forhold til deres kolleger ehm og det er meget svær balance nogen gange fordi. Det handler også om at få folk sendt tilbage for at det ikke altså jeg skal jo ikke bruges til aflastning på den måde, men man skal også lære at gå tilbage til sine kollegaer og sige det du sagde til mig lige før. Det har jeg tænkt om, hvad vil du med det altså ehh og der har været en meget negativ kultur i det her hus, der er meget få tilbage med den gamle kultur, men de fylder stadigvæk og der er også nye der bliver påvirket af det.. så har man meget brug for lige at vende tingene med mig inden man går videre med det o go go også skal man ind og lige høre er det ok at jeg siger sådan og sådan og er det okay at jeg tager det her op med de her forældre eller sådan noget så jeg bliver afbrudt hele tiden altså. øhh men der er jo mails der skal svares tilbage på, der er er også ligegyldige mails hvor man bare kan (R laver en affejende bevægelse med hånden) klikke af og der er jo administrative arbejdsopgaver og optælling af børn, men altså der er mange opgaver som bare lyder som nogle småting, men også kan tage lang tid ikk?... og nyhedsbreve tilforældrene og nyhedsbreve til personalet (ja ) og sådan noget ikk? I: men noget af det som klyngestrukuren øhh nu har jeg lige et par spørgsmål, men noget af det som klyngestrukturen skulle gøre det var jo af afhjælpe de pædagogiske ledere lidt med det administrative R: det gør det også, men jeg vil sige altså, jeg ville jo rigtig gerne også være ude og passe børn for det var min tanke bag det at være pædagogisk leder. Der er dage hvor jeg når ud og være sammen med børnene ehhh og der er dage hvor jeg tager mig tid til at være ude sammen med børnene, for mig er det vigtigt at jeg kender alle børn her i huset øhm mm men det er ikke som jeg havde tænkt mig nej det er det ikke. Der er ikke la den tid til at hoppe fra og jeg tænker også i forhold til det der med klyngen. At jeg har jo nogle arbejdsopgaver som man altid ville have haft som leder af en institution øhm som jeg alligevel skal lave, men så alligevel bliver kontroller altså at der er kontrol på ikk på en eller anden led ikk?.. så ja.. jeg er faktisk altså ligeså meget på børnene som jeg var den gang da jeg var leder af en institution.. hvis man kan sige det meget altså sammenligneligt, der er ikke flere timer til at være sammen med børnene. Kommentar [km4]: eneste leder i institutionen Kommentar [km5]: KL fysisk tilstedeværelse Kommentar [km6]: Politisk organisation Kommentar [km7]: Ledelsesrolle sekundært formål med strukturen. Mere tid til det pædagogiske arbejde Kommentar [km8]: PL opgaver Administrativt tungt? Kommentar [km9]: Kontrol Kommentar [km10]: Formål med strukturen? 3

I: Så rent, hvis man nu tænker nogle af rationalerne for at lave klyngestrukturen, det var jo besparelser for det første, men så var det jo også en intention om at der skulle være mere plads til det pædagogiske arbejde ehh og det er måske sålige i dit vedkommen øhh det fylder det samme (ja ja ) R: jeg laver også meget pædagogisk fordi vi jo i denne her institution ha været har vi måtte starte op helt fra bunden af, starte helt forfra og der er jo brugt rigtig meget tid på at få pædagogikken på plads og hele tiden holde den på plads og holde fast i den pædagogik vi har ikk? Så den ikke smuldrer sådan ikk? Ehh så på den måde kan man jo godt sige at jeg er lidt faglig udvikler og der bliver jeg brugt til det jeg rigtig gerne vil bruges til ikk? jeg vil jo gerne udvikle pædagogikken, så det er godt for både børn og personaler. Men ehh det bruger jeg meget tid på, men jeg bruger også meget tid på det andet. I: og så var der lidt et andet spørgsmål, i forhold til det der med at du bliver forstyrret i løbet af en dag og de gerne vil høre om det er okay, og hat lidt brug for lidt godkendelse til nogen ting (ja) hvad tror du egentlig at det skyldes? R: jamen jeg tror at altså at det skyldes den gamle kultur, den gamle kultur har været sådan, der blev snakket meget om hinanden og at man faktisk var ligeglad med fagligheden det var ikke i højsædet, man tænkte aldrig på pædagogik i huset og så det at der lige pludselig bliver tænkt pædagogik det gør at man lige pludselig bliver usikker på om det man gør så er i overensstemmelse med det som vi egentlig har aftalt, eller taler om og den vej jeg gerne vil. Øhh det tror jeg at der er nogen der har det sådan med så der jo. Ja jeg tror at det handler meget om det der med lige at få justeret på er det der rigtig en anerkendelse af at det jeg tænker er godt nok. at den måde jeg forventer at handle på.. at blive set og hørt ikk? I: Øhm øhm nu ved jeg ikke hvor mange pædagoger du har ansat hernede, men det virker til at være en stor institution og det er vel os en stor personalegruppe du har. R: ja, altså jeg har noget med (der tælles) 10 pædagoger, og så har jeg jo også udflytterdelen som jeg skal til at interesse mig lidt for og hvad de har af personale og sådan. Der har de jo også en del pædagoger og sådan, men her i selv drivhuset, med rengøringspersonale, og vikarer og køkkenpersonale så er jeg oppe på en 28 stykker. Så I: oplever du at de efterspørger, hvad kan man sige, ikke mere ledelse, men flere ledere at gå til? Nu ved jeg at hende der er i udflytteren, hun er her vel også stadigvæk R: ja det er hun, men hun er med udflytteren og styrer sit deroppefra. Men jeg oplever ikke at de har brug for mere ledelse, jeg tror at nogen af dem ville synes at det var fedt hvis Guli var her hverdag, for så kunne de gå uden om mig, men det er jo de der gamle der synes at det er irriterende at det er mig der sidder, så så så kan man lige kontrollere om det jeg gør er godt nok i forhold til Guli ikk. 4

I: så det handler ikke om at det at det nødvendigvis om at det er rart med flere at gå til, det handler om, så noget andet. (he he ) R: ja, om noget helt andet ikk os ja det gør det. I:. hm. Du du. Så så noget. noget af det som strukturen også ligger op til er det, det er jo al Guli hun sidder jo med sådan det økonomiske og administrative ansvar, me hun har jo også et ansvar over for pædagogikken og for det pædagogiske principper der ligesom er, som gerne skulle ligge ned over hele klyngen ikke? Hvordan oplever du hendes adfærd i forhold til, nu har du selv været inde på at hun har været her meget fordi der var nogle ting der skulle håndteres, men hvordan oplever du hende som, er hun, er hun med til at sætte ting i gang og hvordan er hun i forhold til øhh konkrete ting hernede? R:. Jamen hun har været med til at sætte den anerkendende tilgang i gang og den er jo ikke fjern fra mig fordi at jeg er jo meget redyomia? Det er bare det helt rigtige for mig, altså det er det jeg synes der er rigtigt ikk og det det passer i fin overenstemmelse med den anerkendende tilgang også i starten da vi skulle have gang i det der der var hun med inde over og fortalte om anerkendende pædagogik og sådan nogen ting og så er det så kørt videre, men som sådan blander hun sig ikke, hun har tillid til at det kører som det skat, det er det jeg oplever i hvert fald, det er ikke sådan at så hun går ind og siger ejhh at nu skal du lige og vi skal lige have den der retning på eller vi skal have det der på altså ehh. det synes jeg ikke at hun gør vel, men hun har været meget god til at give nogle input i at få tingene på vej ikk og været rigtig god til at komme med nogle bøger som jeg kunne sende videre til personalet. (utydelig tale) af det nyere stof og sådan. Kommentar [km11]: KL opgaver Kun igangsættende I: er det på efterspørgsel fra dig eller er det hende selv der ligesom.. R: det har været i vores dialog ik og så er vi kommet frem til og så har du lige noget godt der og læsestof omkring det og der og ja ja det har hun. Så får jeg lige noget ind og så. Går jeg hjem og læser og så deler jeg ud for jeg deler ikke noget ud som jeg ikke selv har styr på. Og har indsigt i hvad det er, jeg skal kunne stå inden for det. he he ha ha ha ha he he ha ha I: Nu er du jo ansat til klyngestrukturen, men hvad kan man sige, du har jo også været leder af en institution før, og kan du prøve at beskrive, øhh kan du prøve at beskrive nogle af de forandringer der ligesom er mest markante? R: Jamen jeg synes at den mest markante i det er at man mangler en sparringspartner i sin hverdag. Ehm. og en at dele.. og en ting der os jeg er jo meget positiv over for klyngeledelse, jeg synes at det er en skide god ide fordi så får man en ensartethed i kvaliteten i institutionerne i områderne, fordi jeg synes ikke at det er i orden at der er så dårlige institutioner og så gode isntitutioner. Altså tingene må god lige have en ordentlig fordeling altså på.. kvalitet ikk og så har det gjort det at vi har fået et smadder god samarbejde institutionerne imellem, de første to år jeg var her kendte jeg intet til institutionerne rundt omkring. Overhoevedet ikk ehm. Nu kender jeg institutionerne, jeg føler mig hjemme og når jeg kommer ind hej siger de og sådan det synes jeg er smadder godt fordi det gør at vi kan begynde at bruge Kommentar [km12]: Eneste leder i institutionene Kommentar [km13]: Argument for klyngestruktur Kommentar [km14]: Netværk på tværs 5

hinanden på en god måde. Så på den måde har det været fantastisk altså.. det er det I: kan de udfylde det tomrum for en sparringspartner? R: Ja, det kan de godt og det er noget vi faktisk har talt meget om i klyngeledelsen, det er at vi skal være rigtig gode til at bruge hinanden. Vi er ikke så gode til at bruge hinanden for det er ikke lige det der falder os ind.. for nå jeg tager lige og ringer over til Annette og hører hvad synes du det her er en god ide ikk --- øhh men Annette og jeg er meget bevidste om det og vi har også snakkede om at vi skal være meget bevidste om at det. At når nu både leif stopper og lone stopper og vi skal have nogle nye kollegaer ind at ehh lige finde ud af at ehh og få en god kultur fra starten af, med at man bruger hinanden. Det skal vi øve os på. Fordi det er der, det er der de mest markante er (ja) det er det altså, for ellers så synes jeg ikke at det er altså. Det det det er jo underligt for mig at have en chef fordi at jeg er vant til at være chefen selv ikk? altså det er jo også en forandring ikk for nu skal jeg jo også ha. Eller det var anderledes når jeg var pædagog fordi der blander jeg mig slet ikke i de her ting overhovedet ikke der er jeg pædagog på en stue og prut færdig med det, men det der med at man at jeg har en chef det er jo noget andet ikke for der skal jeg jo stå til regnskab for de handlinger jeg tager for, før skulle jeg bare selv stå til ansvar for det var sgu lidt nemmere ikk? så.. ja jeg synes ikke a t det der er lige den der sparring i hverdagen, vel vidende at vi kan altid ringe til Guli altså det er, vi har et rigtig god samarbejde på den led.. Kommentar [km15]: Degradering? I: hvad er det for nogle ting der typisk, hvad kan man sige, eller det kender man jo selv ved det eksempel når man samler sammen og så går man til lægen ikk og så er der alligevel nogle ting man ikke får talt med ham om når man kommer der op ikk? Er der nogle typiske ting som der ikke bliver sparret omkring? fordi at nogen ting kan jo godt virke super vigtige i øjeblikket, men et par dage efter så er vigtigheden falmet lidt eller at man har måske selv nået at reflektere over det, det ved jeg ikke, er der noget mønster idet? R: Neej, jeg synes at jeg får læsset, altså jeg får talt om det der er vigtigt. Øhm. Jeg er ikke jeg er ikke bekymret for noget som helst der eh så jeg får talt om det der er vigtigt så kan man sige at nogen gange bliver jeg nødt til at vælge i listen, altså prioritere for at vi kan, det er sparsom tid at vi har, den skal bruges fornuftigt, så der er nogle ting hvor jeg tænker nå, det må vi tage en anden gang, det er ikke så vigtigt. Der er kommet noget ind over der er vigtigere.. så selvfølgelig så sorterer jeg i hvad det er, men, men det er ikke ting som ikke skal videre, sådan at jeg går og tænker aarghh, det tager jeg ikke lige op eller skulle jeg lige det ikk, altså der har jo selvfølgelig været nogle eller det kan j oikke undgås at når der er en institution der bliver tvunget til at have opsamling herude i udflytteren, de er jo flyttet herovre fra enden af vejen for at have opsamling her og det ønskede de jo på ingen vis ig der har været rigtig meget modstand over at skulle være her ikk. Ehm. Der har det da været nogen gange sådan at man har tænkt eeejjj ved I hvad nu må I sku stoppe, vo tager så pænt imod jer, og så er i bare så modstand, altså så meget modstand, men det har jeg talt med Guli om og de er de der ting man godt kan tale om ikk altså fordi hun kender jo godt til den modstand der er mod det ikke 6

I: er det blandt personalet eller forældrene eller R: ja, det er personalet altså du ved ligeså snart at man skal noget nyt ikk. Sååehh kan man vælge to ting ikk, enten kan man sige nåe ehh det må vi få noget fantastisk ud af eller også kan man vælge at sætte sig ned og sige.. det er bare noget lort det her. Eller det her det gider jeg ikk og så være modstander på det altså det kan kun gå galt ikk og der er folk der der tænker at det kun bliver dårligt, de kan ikke se noget positivt, eller de er i hvert i fald ikke kommet dertil endnu vel og det kan da godt gi sådan lidt imellem fordi lone er jo dybt bekymret for om hendes institution nu bliver skal laves til noget andet end det hun har stået for, men det er da klart at når der kommer en ny leder, så vil der ske nogle forandringer, det er da utopi hvis man går rundt og tror at det kan blive ved med at være det samme. Det kan det sgu ikke for vi er ikke ens ehm og det har da givet sådan lidt hen af vejen og det har jeg talt med Guli om og det synes jeg det for mig er det vigtigt at være åben og ærlig omkring tingene for at der også kan være en forståelse for.nej nu er det nok ikk? I: men hvordna er det, den nye der skal ansættes bliver det en afdelingsleder ik og ikke en pædagogisk leder R: nej det bliver en afdelingsleder ja. (Utydelig tale) I: ja det gør det for så bliver det jo dig der der er leder kan man sige ikk? R: Ja,så ehh ja I: øhh nu snakkede jeg med Leif og han eh han var meget, der var nogle andre ting der var gået tabt på grund af strukturen, blandt andet nogle andre netværk han havde været indgået i. Som han. Han fandt lidt ærgelrigt, han kunne godt se at han havde fået nogle nye, men der var også bare nogle ting der var gået tabt. Er det noget du har oplevet? R: nej fordi jeg ved jo ikke hvad der har været af netværk før, det aner jeg ingen ting om. Men jeg kan godt følge det ham lidt at der. Det kunne jeg godt forestille mig at der er noget der går lidt tabt der. For så kommer han jo ikke ud og mødes med de andre ledere på samme måde måske, men jeg ved det ikke, det ved jeg ikke noget om. Ja, det er jeg for ny til I: til sidst, det der med tillidsbaseret ledelse. Øhm nu snakkede vi på mødet om det der sjove med de der dankort ikk. og hvornår mødet tillidsbaseret leder kontrol og hvordan er det egentlig i samspil og sådan og kan du sige et par ord om det der med tillidsbaseret ledelse, tænkt som ikke så meget måske som din tillid til de ansatte pædagoger, men for eksempel den tillid du føler der kommer fra øhh fra forvaltningen af, eller når Guli ligesom at skærme dig for det meste og hvordan agerer, er hun. R: Altså jeg aner jo ikke så meget omkring den øverst ledelse, det gør jeg fatisk ikk altså ehh nogen gange kan jeg bare tænke aj altså den der med at man kommer til et møde og de står og snakker om tillidsbaseret ledelse og så kommer der sgu en masse kontrol ting ind bagefter altså så fpr jeg det bare sådan hvad er det de sidder og laver ikk. Altså hvor er det typisk en forvaltning ikk, og der skal være så meget kontrol fordi. Guli har tillid til at vi passer vores arebjde Kommentar [km16]: On tillid til og fra forvaltningen 7

og ay vi gør det så godt at vi overhovedet kan og sker der en svupser, ja, så ved jeg ikke for det har jeg ikke rigtig prøvet, men altså, jeg har meget tillid til, og jeg tror faktisk os, hun ku måske godt være sådan en der kunne finde på og ehh skærme lidt, det tror jeg egentlig godt at hun kunne. Jeg ved det ikke, men hun ehh hun tager sog jo af tingene og tager dem meget alvorligt ikk ehm. Altså man kan jo sige at jeg er ude i en personsag hvor hun gør meget ud af at beskytte mig lige nu, så hun tager den ikk altså ehh...... Men opppe fra jeg ved det ikke, det gør jeg faltisk ikke. jeg tænker at meget af deres kontrol også kommer af at de ikke har været gode nok til at holde tilsyn med institutionerne, så der er rigtig mange institutioner det er gået galt for, blandt andet denne her ikk. De synes jo at det var en fantastisk ledelse oppe i forvaltningen der var her ikke og der var da nogen lunde styr på det, indtil at man opdager at der er et minus på 2 millioner eller sådan noget den gang ikke altså eh h jeg kan godt forstå at de begynder at kontrollere noget mere, men det er i forhold til at de ikke selv har passet deres arbejdsopgaver godt nok, for hvis de havde passet deres arbejdsopgaver godt nok,så tror jeg ikke at alle de her ting var sat i stand, så nu bliver de selv nødt til at stramme op og komme ud og holde øje med guud at onkel og tante og moster og kusine er ansat i den samme institution. det er ligesom at alt det der kommer i medierne begynder der at være kontrol på alt og så bliver det bare lukket fuldstændig, strammet helt ned til sokkeholderne. så skal vi nok holde øje med det ikk? Kommentar [km17]: Tillid i klyngen Kommentar [km18]: Manglende kontrol? Tillid? I: så det er måske både et ønske om større tilid, fordi at det har der måske heller ikke været grund til at have R: nej men det tror jeg nemlig heller ikke, men jeg ved det ikke fordi.. jeg kender jo ikke hvordan samarebjdet med forvaltningen har været før i tiden vel, det aner jeg ikke noget om, men jeg syens at den her tid hvor jeg har været her og hvor der er sket alle de her ting med institutionerne, og det er blevet synligt og tydeligt at der er nogen institutioner der ikke har kørt for godt og har en rigtig dårlig økonomi, det er jo ikke i orden at forvaltningen ikke har styr på at folk ikke har en ordentlig økonomi og så kan jeg da godt se at al deres mistillid til at vi gør det ordentlig går jo så ud over dem der godt kan finde ud af det ikk. Og det synes jeg da er skidt altså. Og nogle dumme signaler at sende ud lige pt I: så kan jeg næsten forstå at det har været, ikke drivhusets skyld, sådan kan man ikke sige det, men de har båret den største del af det underskud der har været i denne her Klynge Kommentar [km19]: Modsatretted e holdninger Ledelsefortælling: at arbejde i det offentlige R: ja det tror jeg, fordi at vi har jo haft et underskud allerede inden at Guli kom til, som vi måtte kæmpe for at få ned ikke. Som ehh var stort. Så man skar ned til en pædagog på hver stue og to medhjælpere og 14 børn på stuerne og ikke nogen til at passe børn om eftermiddagen og det var. Ja ja R: der grines I: Jeg tænker at vi stopper her. 8