Oplæg v/helle Fuglsang Projekt Kroppen på toppen i naturen Aalborg Kommune Mail: hf-fb@aalborg.dk Naturpatrulje hver onsdag
Fra projekt til drift. Kroppen på toppen Institutioner og dagpleje 2 dages kursus til alle medarbejdere og ledere Aktivt oplæg for forældre Nyansatte på kursus Årlig inspirationsdag Massivt arbejde med kulturen. Utraditionelt og med justering Temadagpleje Natur og idræt Naturen som aktivt læringsmiljø Sproget i bevægelse Dagtilbud for fremtiden 2017-19 En pædagogisk udviklingsplan
Mere bevægelse HVORDAN? Viden ikke nok det kræver engagement mening for børn og voksne Organisering ledelse, møde tider, skema for..
EKSEMPEL PÅ DEL AF HVERDAG!!! Legepladsen før og nu Fra fri leg til inspirerende læringsmiljø Børn bruger legeredskaberne 25% af tiden Legepladser som dynamiske læringsmiljøer og bemandet derefter Inspirerende og udfordrende miljø, hvor aktive børn udvikler tro på egne handlekompetencer Rum for pædagogens arbejde med bla. læreplanstemaer og udviklingsplan
Indretning og rammer Børn bevæger sig gennemsnitligt 47 min dagligt mens de er i institution Hvis alle skal bevæge sig skal det organiseres
Pædagogen igangsætter aktiviteter og ved hvorfor Aalborg Kommunes Bæredygtighedsfestival: I Mariehuset er børnene blevet bedre til at cykle fordi de har øvet cykellege Cykel leg gør cykelsikker
De fysiske omgivelser skal udfordre børn på mange forskellige måder
Aktiviteter der giver mening for børn og voksne Sproget i bevægelse.. Små inklusionsgrupper.. Sunde børn..
Alle kender grundbevægelserne Gå Kravle Trille Springe Klatre Løbe Krybe Balancere Snurre Skubbe Gribe Gynge Trække Svinge Hinke Hoppe Vippe Kaste Øver alle børn dem?
Friluftsliv giver tid og plads til risiko- og spændingslege? Undersøge højder (fare for at falde ned) Opleve høj fart (fare for at kolliderer med nogen) Udforske farlige redskaber (kan medføre skader) Nærme sig farlige elementer (man kan falde ind i eller i) Fysisk kamp (børn kan skade hinanden) Ud på egen hånd (barnet kan fare vild/forsvinde)
Aktivitetsmuligheder Husk ingeniøren, opfinderen og kunstneren Hvad må og kan jeg lave her? Hvornår?
Naturvidenskab, læring og øget opmærksomhed Aktiv leg der samtidig bliver læring Undersøge kranie, lave lorte puslespil og en myretue
At tage indelege med ud
Fordybelse og ro Voksne viser vejen Plads til at hvile sig og bearbejde indtryk og oplevelser
Fortælle rum og sprog Vi har lavet en hule, børnene vil elske hvis vi laver en med dem i morgen
At finde og fange At undre sig At lege og lære og komme dybere ned
Grib nu et! Undersøge, sanse og lære Et kranie fra et krondyr afkoges og afpilles
Dyr og natur ind på legepladsen Høns, kaniner, fugle, smådyr og planter
Børn og pædagoger bliver klogere på fugle At følge en fugl At kende en fugl At være en fugl
Forældreinddragelse Fyraftensaktiviteter med fuglekasser og fuglemad. Bedsteforældre inddraget i bæredygtig jul og blomsterhaven Vi er sammen om at save og hamre. Vi lokker fugle til legepladsen. Vi har glæde af det vi lavede lang tid fremover.
Hønsebørneliv Glæde, omsorg og forståelse af sammenhænge
Lånehøns og hønsefræsere!
Kultur for bevægelse check liste Justering fra hverdagens plejer Hvem gør hvad hvornår? Mål aktivitet fra kl. 06.30-17.00 Alle ansatte ved hvorfor? Og går derfor forrest Det er ikke synd for nogen! Aktive børn er populære Hele institutionen er indrettet til bevægelse Tid, lov og plads Frygt ikke kaos Inddrag forældrene Prioritet indkøb til bevægelses legetøj Gødning til hjernen Brug naturen/uderummet som et aktivt læringsmiljø se også www.kroppenpaatoppen.dk