Jordemoderuddannelsen Dimittendundersøgelse 2016 Februar 2017
Kolofon Dato 13. februar 2017 Dimittendundersøgelse på grunduddannelserne 2016 Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Professionshøjskolen Metropol Tagensvej 18 2200 København N Udarbejdet af: Vicki Facius, konsulent, e-mail: vifa@phmetropol.dk Trine Fuglsang, konsulent, e-mail: trfu@phmetropol.dk Lone Egelund Larsen, studentermedhjælper Maja Johanne Fröling, studentermedhjælper
Indledning Denne rapport indeholder hovedresultaterne af en undersøgelse blandt dimittender fra Metropols Jordemoderuddannelse, dimitteret i perioden januar 2015 juli 2016. Undersøgelsen sætter fokus på: Dimittendernes beskæftigelsessituation Dimittendernes vurderinger af uddannelsens relevans og deres eget kompetenceniveau på arbejdsmarkedet efter endt uddannelse Undersøgelsens resultater er et centralt input til arbejdet med at sikre uddannelsens relevans i den fortsatte kvalitetssikring og udvikling af Jordemoderuddannelsen. Undersøgelsen er en del af en større dimittendundersøgelse gennemført for alle Metropols grunduddannelser i vinteren 2016. Undersøgelsens metode Undersøgelsen er gennemført, som både en register- og spørgeskemaundersøgelse. Danmarks Statistik har gennemført registerundersøgelsen for Metropol. Registerundersøgelsen omfatter samtlige dimittender, der er dimitteret i perioden januar 2015 juli 2016. Registerdataene giver viden om dimittendernes beskæftigelsessituation (ift. om de er i arbejde, ledige, under uddannelse eller ukendt) 1, og de beskæftigede dimittenders ansættelsessted (staten, region, kommune eller privat virksomhed) 2 i september 2016. Til registerundersøglesen er anvendt oplysninger fra registret om E-indkomst opgjort pr. 30. september 2016. Det vil sige, at registerundersøgelsen viser, hvordan dimittenderne i undersøgelsen var registreret netop den dato. Det er relevant at bemærke, at registerundersøgelsen generelt kan underestimere andelen af dimittender, som er i arbejde. Det skyldes, at selvstændige erhvervsdrivende indgår i kategorien ukendt i det anvendte register i Danmarks Statistik. Spørgeskemaundersøgelsen er gennemført af Danmarks Statistik for Metropol i november 2016 ved henvendelse via e-boks. Metropol anvender et spørgeskema med 1 Kategorien under uddannelse indeholder alle, der modtager SU. Kategorien ledige indeholder arbejdsløse og personer på passiv forsørgelse (fx kontanthjælpsmodtagere og personer, der er på barsel eller sygemeldte uden job). Kategorien ukendt indeholder bl.a. personer, hvor der hverken er oplysninger om lønudbetaling eller offentlig forsørgelse per 30. september 2016 i registret. Bemærk at kategorien derfor kan indeholde selvstændige erhvervsdrivende. Danmarks Statistik har ikke oplysninger for selvstændige erhvervsdrivende efter 31. december 2015. 2 Kategorien indeholder dog ikke ansættelsessted for selvstændige erhvervsdrivende, da de ikke er opgjort i det anvendte register for E-indkomst. 3
både spørgsmål, som går på tværs af alle grunduddannelser, og spørgsmål som er uddannelsesspecifikke. 45 ud af i alt 116 dimitterede jordemødre har besvaret spørgeskemaet. Det giver en svarprocent på 39%. Samlet for Metropol har 4.391 dimittender modtaget spørgeskemaet, og 1.648 har svaret, hvilket giver en samlet svarprocent på 38%. Dimittenderne fra Jordemoderuddannelsens svar sammenlignes på relevante parametre med besvarelserne fra samtlige dimittender på Metropols grunduddannelser. 4
1. Beskæftigelse Hovedparten af dimittenderne er i arbejde og ansat i regionalt regi 83% af dimittenderne er i arbejde, næsten ingen er i gang med en videreuddannelse og 7% er ledige, herunder personer uden job på barsel, ifølge registerundersøgelsen, se figur 1. Figur 1 Dimittendernes beskæftigelsessituation pr. 30. september 2016 (116 dimittender) Kilde: Registerundersøgelse af Metropols dimittender gennemført af Danmarks Statistik 2016. Kategorien uddannelse indeholder alle, der modtager SU. Kategorien ledig indeholder både personer, der er registret som ledige, og personer på passiv forsørgelse (kontanthjælp mm.) Kategorien ukendt indeholder bl.a. personer, hvor der hverken er oplysninger om lønudbetaling eller offentlig forsørgelse i registret. Bemærk kategorien kan derfor indeholde selvstændige erhvervsdrivende. 96% af dimittenderne er ansat i regionalt regi, se figur 2. Det stemmer godt overens med spørgeskemaresultaterne, hvor 89% af dimittenderne har svaret, at de er i arbejde som jordemødre, hvor de regionale hospitaler tegner sig som de største arbejdsgivere. 5
Figur 2 Dimittendernes ansættelsessted per. 30. september (96 dimittender) Kilde: Registerundersøgelse af Metropols dimittender gennemført af Danmarks Statistik 2016. Figuren indeholder udelukkende oplysninger om personer, der er registret, som værende i arbejde jf. figur 1. Personer, der er selvstændige erhvervsdrivende indgår ikke i denne registrering. 6
2. Syn på uddannelsen Hovedparten vurderer, at de var godt rustede til deres første job 77% af dimittenderne, som har haft et professionsrelevant job efter endt uddannelse, vurderer, at uddannelsen i høj eller meget høj grad rustede dem til at starte i deres første job, viser spørgeskemaundersøgelsen. På tværs af Metropols grunduddannelser vurderer 52% af dimittenderne, at de i høj eller meget høj grad blev rustede til deres første professionsrelevante job. Der er således en markant højere andel af jordemødrene, der har denne positive vurdering, se figur 3. Figur 3 I hvilken grad vurderer du, at uddannelsen som jordemoder rustede dig til at starte i dit første job? (43 svar) Kilde: Metropols spørgeskemaundersøgelse blandt dimittender 2016. Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Tallene i [ ] viser den samlede fordeling for alle dimittenderne på tværs af Metropols grunduddannelser. Nogle kompetencer er helt centrale for at kunne varetage et job som jordemoder Dimittenderne vurderer, at der er nogle kompetencer, som er helt centrale for, at de kan varetage deres job som jordemødre. Dimittender, der har haft et professionsrelevant job, er i spørgeskemaundersøgelsen blevet spurgt til vigtigheden af 12 udvalgte kompetencer. Der er tale om seks fagspecifikke kompetencer og seks almene kompetencer, som uddannelsen har defineret som centrale for Jordemoderuddannelsen. Som det fremgår af figur 4, vurderer flest dimittender, at følgende fire fagspecifikke kompetencer er helt centrale Kompetencerne til at kunne: opspore og erkende patologiske tilstande under fødslen (100%) selvstændigt at kunne varetage den spontant forløbende fødsel (100%) opspore og erkende patologiske tilstande i graviditeten (100%) selvstændig varetage jordemoderkonsultationen (98%) 7
Figur 4 Hvor vigtige mener du, at de følgende kompetencer er for at kunne varetage dit job som jordemoder? (43 svar) Kilde: Metropols spørgeskemaundersøgelse blandt dimittender 2016. Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Dimittender i beskæftigelse er også enige om, at der er en række almene kompetencer, som er vigtige for at kunne varetage jobbet som jordemoder, se figur 5. Det drejer sig om kompetencerne til at: reflektere over egne færdigheder og udviklingsbehov (100%) have viden om gældende lovgivning inden for professionsområdet (98%) kunne tilegne sig ny viden (98%) kunne arbejde tværprofessionelt (98%) 8
Figur 5 Hvor vigtige mener du, de følgende kompetencer er er for at kunne varetage dit job som jordemoder? (43 svar) Kilde: Metropols spørgeskemaundersøgelse blandt dimittender 2016. Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Tallene i [ ] viser den samlede fordeling for alle dimittenderne på tværs af Metropols grunduddannelser. Ikke alle er lige gode til at beherske kompetencerne Dimittendernes vurdering af eget niveau inden for de samme seks fagspecifikke og seks almene kompetence, viser en variation. Der er nogle kompetencer, som hovedparten af dimittenderne vurderer, at de behersker godt. Kompetencen i at give ammerådgivning/ vejledning, vurderer halvdelen, at de har et højt eller meget højt niveau i. Som det fremgår af figur 6, vurderer flest dimittender, at de har et højt eller meget højt niveau i forhold til at: selvstændigt varetage den spontant forløbende fødsel (95%) kunne opspore og erkende patologiske tilstande under fødslen (91%) Færrest dimittender vurderer at have et højt eller meget højt niveau i forhold til: selvstændigt at kunne varetage fødsels- og forældreforberedende undervisning (61%) at yde ammerådgivning/vejledning (49%) 9
Figur 6 Hvor højt vurderer du, at dit eget niveau er inden for følgende kompetencer? (43 svar) Kilde: Metropols spørgeskemaundersøgelse blandt dimittender 2016. Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Som det fremgår af figur 7, vurderer hovedparten af dimittenderne, at de har højt eller meget niveau når det gælder de almene kompetencer til at kunne: arbejde tværprofessionelt (93%) reflektere over egne færdigheder og udviklingsbehov (91%) 10
Figur 7 Hvor højt vurderer du dit eget niveau er med hensyn til? (43 svar) Kilde: Metropols spørgeskemaundersøgelse blandt dimittender 2016. Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Tallene i [ ] viser den samlede fordeling for alle dimittenderne på tværs af Metropols grunduddannelser. Dimittender fra Jordemoderuddannelsen vurderer generelt, at de har et højt niveau sammenlignet med den samlede fordeling for alle dimittender på tværs af Metropols grunduddannelser. Ønsker om flere og nye kompetencer 63% af dimittenderne i professionsrelevant beskæftigelse vurderer, at der er kompetencer, som de ikke har fået på uddannelsen, men som er vigtige for den funktion, som de udfører på deres job. Det er en lavere andel end Metropolniveauet, hvor 80% angiver, at der er vigtige kompetencer, de ikke har fået. Dimittenderne fra Jordemoderuddannelsen har samlet set en række forslag til forbedring af uddannelsen. Ud af de 33 dimittender (73%), som har givet bud på forbedringer, peger flere på en længere uddannelse, mere praktik og endnu mere undervisning i suturering. 11