Referat Dato Mødeforum: Uddannelsesudvalg for pædagoguddannelsen og tilknyttede efter- og videreuddannelser Dato: 23. november Tid: 9:00-12:00 Sted: Mødeleder: Deltagere: Afbud: Referent: Campus Horsens, Chr. M. Østergaards Vej 4, 8700 Horsens Henrik Qvist Line Hundebøll (SL), Henrik Qvist (Region Midtjylland), Ivan Holck Jensen (f. Jonna Uhre/BUPL), sekretariatschef Lis Salbøg Birkelund (DPU), studerende Claus Hjortshøj Haugaard (Pædagoguddannelsen i Ikast), studerende Christian Nielsen Gjesthede (Pædagoguddannelsen Peter Sabroe), uddannelsesleder Stefan Mossalski (Pædagoguddannelsen Peter Sabroe), uddannelsesleder Inge Gori (Pædagoguddannelsen Holstebro), uddannelsesleder Torsten Thorstensen (Pædagoguddannelsen Jydsk), uddannelsesleder Jens Norup Simonsen (Pædagoguddannelsen Horsens), områdechef Poul Erik Philipsen (VOK, VIA) og uddannelseschef Peter Møller Pedersen (Pædagoguddannelsen i VIA) Jonna Uhre, Hans Christian Risgaard, daginstitutionschef Hanne Nielsen (Norddjurs Kommune), Lektor Jens Peter Larsen (Pædagoguddannelsen Holstebro), Lektor Steen Cnops Rasmussen (Pædagoguddannelsen Gedved), Lektor Birthe Lund (AUC), sektionsleder Toke Agerskov (Århus Kommune), Jonna Uhre (BUPL) Trine Sumborg (TSU) Referat 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden Jens Norup Simonsen Campus Horsens er det første Campus i VIA. Mange af de studerende bor på kollegierne lige ved siden af. En tredjedel af de 3000 studerende er udlændinge. De tekniske og merkantile uddannelser er de største/fleste uddannelser i campus. - pædagoguddannelsen, PAU og sygeplejerskerne er nyindflyttede fra sommeren. - ca. 380 pædagogstuderende og 175 PAU-elever. - tegn på mere stabilt optag efter vi er flyttet til Horsens et mere interessant studiemiljø. - ca. 25 undervisere bl.a. pga. PAU uddannelsen, som sikrer en faglig bredde blandt underviserne. - særligt fokus på outdoor. Her er der en god fordeling med ca. 50/50 % kvindelige og mandlige studerende. - trainee uddannelsen ligger også i Horsens. Blev etableret i et samarbejde mellem kommunen og uddannelsen.
2. Godkendelse af referat Godkendt. 3. Opfølgning fra sidste møde nyt fra pædagoguddannelsen og VOK Arbejdstidsaftale Peter Møller Pedersen arbejdstidsaftalen er godkendt i PSH/pædagoguddannelsen. - fælles forberedelsesfaktorer i hele pædagoguddannelsen i VIA det er nyt. - der opereres med to modeller: En puljemodel og en udviklingsmodel, som der skal laves forsøg med fremadrettet. Timetalsrapporten Peter Møller Pedersen der er kommet en rapport med en model for forskellige undervisnings og studieformer (definition af undervisning). - undervisning i professionsbacheloruddannelser er langt mere end klasseundervisning. - evt. drøfte dette på et af de kommende møder i uddannelsesudvalget. Evaluering af pædagoguddannelsen Peter Møller Pedersen er nu i gang. Forventes færdig med udgangen af februar. Akkreditering Peter Møller Pedersen alle læreruddannelserne i VIA bliver positivt akkrediteret. - det kan pædagoguddannelsen profitere af og bruge dele af deres materiale i akkrediteringsprocessen. Tænketanken Peter Møller Pedersen emnet var pædagogers kernekompetencer. - interessant diskussion. Der arbejdes videre med det fremadrettet i tænketanken. Poul Erik Philipsen ingen lokal aftale i VOK blandt underviserne. Det betyder at man kører efter overenskomsten fra 1/1-2012. Der skal derfor være kvartalsvise normer for hovedparten af underviserne. Det er en stor udfordring. - det ser ud til at samarbejdet med Aarhus Kommune udvikler sig i retningen af det vi kender med mange andre mindre kommuner. - bedre muligheder for et tættere samarbejde og bedre muligheder for i fællesskab at udvikle aktiviteter i et reelt samarbejde. - mere dynamik og mindre grad af dikterede opgaver. Line Hundebøl den magistrat i Aarhus der (primært) rummer SLs medlemmer har ikke de samme samarbejdsrelationer. 4. Temadrøftelse: Det fremtidige udbud og dimensionering af pædagoguddannelsen Dimensionering Henrik Qvist for andet år i træk blev niveauet fastholdt for. - ønsker at arbejde for opnormering i Østjylland og fastholde niveauet i Vestjylland. - afgørende med langsigtet perspektiv. Udarbejdet af: TSU Side 2 af 6
Line Hundebøll alt tyder på, at der er en stigning i antallet af pædagoger, der relativt snart går på pension. - der uddannes pt. for lidt. - stigende tilgang af mænd på uddannelse i arbejdsløshedsperioder. Derfor bør vi klart fastholde eller endda øge antallet af uddannelsespladser. - pt. kun ca. 380 ledige fra SL i hele Region Midtjylland. Ivan Holck Jensen helt enige i BUPL. - klart ønske om højere andel af uddannede indenfor feltet frem for uuddannet arbejdskraft. - vigtigt, at de ledige aktiveres indenfor feltet for at fastholde dem indenfor det pædagogiske felt på længere sigt. Inge Gori fastholdelse af pladserne i Vestjylland er afgørende for at kunne sikre udbuddet af linjefag og specialiseringer. Peter Møller Pedersen i VIA er det primært en diskussion om hvor uddannelsen skal udbydes og hvordan strukturen skal være fremadrettet. - ganske enige i at fastholde pladser i Vestjylland og evt. opnormere i Østjylland. Christian Nielsen Gjesthede de små udbudssteder er vigtige fordi man der i udgangspunktet uddanner til det lokalområde hvor uddannelsen ligger (eksempelvis situationen i Nr. Nissum og Skive vedr. læreruddannelsen). Lis Salbøg Birkelund er i gang med at udarbejde oversigt over antallet af pædagoguddannede, som vælger at videreuddanne sig på universitetsniveau. - det forventes klart inden jul. - der er en meget stor andel af de studerende på DPU, som er pædagoger. Jens Norup Simonsen dimittendundersøgelsen fra uddannelsen selv kan også bidrage til det billede. Poul Erik Philipsen kan også fra VOK bidrage med informationer har også her en meget stor andel af pædagoger, der i gang med uddannelsesforløb. Lis Salbøg Birkelund vigtigt, at understrege overfor de der snart dimitterer, at man ikke nødvendigvis uddanner sig ud af faget når man videreuddanner sig. Christian Nielsen Gjesthede stor andel af de studerende angiver, at de ønsker videreuddannelse (ca. 25%). Udbud af pædagoguddannelsen Punktet drøftes nærmere når beslutningen vedr. placering af læreruddannelsen er offentliggjort. Jens Norup Simonsen placering i Campus spiller en stor rolle. Udarbejdet af: TSU Side 3 af 6
- mere attraktivt studiemiljø og lettere samarbejdsmuligheder på tværs af uddannelserne i Campus. Torsten Thorstensen på Jydsk havde man tidligere en større andel af studerende, der var mobile og godt vil flytte efter uddannelse. - i år var der færre. En stor andel bor i Aarhus ved studiestart. Skyldes evt. højere optagelseskrav. - tendens til stor andel af unge studerende. Inge Gori meget enig vedr. Campus-synergien. - ca. 22% af Holstebros pædagogstuderende kommer fra Herning. Derfor spiller det en stor rolle hvis Ikast evt. flyttes til Herning. Nødvendigt med en helheds tilgang. - evt. bruge opgørelsen over de studerendes søgemønster/optagelsesanalyse. Peter Møller Pedersen krav om høj kvalitet i uddannelsen skal holdes delvist op mod den regionale forpligtelse til at udbyde uddannelse. - satser man på volumen på færre udbudssteder eller holder man fast i mange mindre udbudssteder baseret på Campus? - hvis man får færre udbudssteder vil de studerende måske blive mere mobile. Som det er i dag er det let at fravælge mobilitet fordi der er mange udbudssteder. - kan uddannelsesudvalget pege i en bestemt retning? Henrik Qvist vigtigt, at uddannelsen ikke udtyndes rent fagligt. Den risiko opstår lettere ved små uddannelsesenheder. Claus Hjortshøj Haugaard evt. behov for Campus i nærheden af Ringkjøbing/Tarm hvis man tænker i regional forpligtelse. - betænkelig ved at alle aktiviteter rykkes mod Aarhus. Lis Salbøg Birkelund det er komplekst. - en vis volumen og tværfaglighed er afgørende. - skal dog også være opmærksomme på at dele af landet ikke mister aktiviteterne og uddannelsesmulighederne. Christian Nielsen Gjesthede meldingen fra de studerende i Ikast (pr. mail) er, at man ønsker at blive i Ikast og ikke flyttes til Silkeborg. Alternativt kan uddannelsen flyttes til Herning men ikke på TEKO hellere ved SOSU. Line Hundebøll kan i SL se at der er befolkningstilvækst i Aarhus. Rigtigt mange ansøgere afvises i Aarhus. - ved ikke om man kan trække studerende til Silkeborg fra Aarhus. - sætter kravet om kvalitet meget højt. - store krav til tværfaglighed fordi det spiller så stor en rolle i feltet når man får ansættelse. Ivan Holck Jensen både høj kvalitet og regional forpligtelse er afgørende. Udarbejdet af: TSU Side 4 af 6
- hvor stor tværfaglighed er der reelt i Campus miljøerne? Inge Gori er over tid blevet ganske godt udviklet både i uge 41 og en dag hvert forår. - arbejder fortsat på en udbygning af dette. - den forskellige struktur i uddannelserne er primært det, der kan vanskeliggøre tværfagligt samarbejde. Christian Nielsen Gjesthede uddannelse af en vis volumen forudsætter at lokalerne er til det. Line Hundebøll uddannelse delt på flere forskellige afdelinger kan fungere. Jens Norup Simonsen volumen er afgørende for fagligheden i undervisergruppen, så der er klart en nedre grænse. - uddannelse i Silkeborg vil presse uddannelsen i Horsens fordi en stor andel af de studerende er fra hhv. Skanderborg og Ry. Henrik Qvist skal have opmærksomhed omkring centralisering af uddannelse i større enheder ift. praktikpladser og tilgængeligheden til disse. 5. Anbefaling af ændringer i studieordningen for Pædagoguddannelsen Peter Sabroe Stefan Mossalski en række mindre ændringer. - indholdsmæssigt: IIS opgaven/eksamination vanskeligt at påvise sammenhæng mellem praktikken og opgaven helt konkret fremgået svagt hvor det sker. - i opgavebesvarelsen skal der indgå krav om erfaringer fra praktikken. Forløbet ligger lige efter 2. praktik så det er oplagt at det kommer ind specifikt her. - har tidligere haft en passus om at besvarelsen skulle være anonym det er slettet. Underviseren kender alligevel de studerende fra godkendelsesproceduren vedr. problemformulering. Christian Nielsen Gjesthede evt. et forløb i praktikken hvor man skal relatere det helt specifikt ind i opgaven. - hvis opgaverne lægges på mediateket og andre steder skal opgaven være anonym. Stefan Mossalski opgaverne kommer ikke ud med karakterangivelse offentligt. Det kommer ikke til at ligge nogen steder offentligt uden at den studerende har godkendt det. Christian Nielsen Gjesthede hvis man ikke er tilfreds med karakteren bør man efterfølgende kunne vælge at den ikke kan ses af andre. Stefan Mossalski den studerende kan aktivt vælge at opgaven ikke må offentliggøres når man afleverer så ingen tvinges ud i at offentliggøre den. - der findes en løsning rent administrativt. Inge Gori studieordningen er meget detaljeret. I Holstebro er man også gået fra anonyme opgaver. Peter Møller Pedersen udvalgets officielle grundholdning bør være, at flest mulige Udarbejdet af: TSU Side 5 af 6
opgaver bør være offentligt tilgængelige. Claus Hjortshøj Haugaard ville klart foretrække, at man ikke er alt for tæt koblet op på den forudgående praktikperiode. Line Hundebøl det er meget hensigtsmæssigt, at opgaven relaterer sig tæt til praksisfeltet. Der er behov for en bedre sammenhæng. - det kan samtidig kvalificere undervisningen i løbet af praktikperioden i praksis. Henrik Qvist det er afgørende, at man i opgaverne kan relatere sig til praksisfeltet når nu det er en professionsbaseret uddannelse. Stefan Mossalski det, at erfaringerne fra praktikperioden skal inddrages er ikke et udtryk for at man indsnævre feltet man kan arbejde med i opgaven. Konklusion: Uddannelsesudvalget indstiller ændringsforslagene i Peter Sabroes studieordning til godkendelse. 6. Punkter til kommende møder - Timetalsundersøgelse - Evaluering af pædagoguddannelsen - Andelen af vejledere med vejledningskompetencer (opgørelse fra VOK til TSU så det kan komme med referatet ud) - Specialområdet overfor normal området/praktikker 7. Evt. Lis Salbøg Birkelund går på pension. Fortsætter frem til sommerferien men derefter udpeges en ny repræsentant. 8. Møder i 2012 29. februar temadag evt. med kort møde efterfølgende hvis der er sager der kræver behandling 1. juni (Randers) 26. september (Viborg) 26. november (Jydsk) - afklarer om der evt. skal være et møde mellem d. 29/2 og 1/6 Ikast - der indkaldes også til møde vedr. evalueringen af uddannelsen og evt. et møde i tænketanken. Udarbejdet af: TSU Side 6 af 6