Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2016 Institution HTX Vibenhus Københavns Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Dansk A Line Høyer Hold 1.A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Notatteknik Titel 2 Procesorienteret læsning Titel 3 Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab Titel 4 Den norrøne digtning (værklæsning: Gisle saga) Titel 5 Roller i spil (tværfagligt forløb med Kom/IT) Titel 6 Folkeviser Titel 7 Nordkraft fra roman til film Side 1 af 8
Titel 1 Notatteknik Notatteknik, Politikens håndbog i nudansk, 3. udgave (1999). Noter på papir, Studiemetoder af Hanne Heimburger Lav gode noter, Studiemetoder af Hanne Heimburger Supplerende stof Eget materiale (PowerPoint) 6 timer Som led i SO-forløb introduceres eleverne for forskellige former for notatteknik som arbejdsmetode introduktion til notatredskabet onenote. At få bedre kendskab til forskellige notatteknikker med henblik på udvikle sin personlige teknik. Øve sig i at komme frem til de vigtigste pointer i en tekst, og derved omforme dem til noter Gruppe- og individuel arbejdsform Skriftligt arbejde Refleksionsskrivning Side 2 af 8
Titel 2 Procesorienteret skrivning (Narcissisme) 7-menneskets skriveproces ; E. Krogh m.fl. i Skrivebogen. Begreber og metoder i processkrivning fra Det skriftlige basiskursus, Undervisningsministeriet Livet mellem spejlene ; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Narcissisme og spejle ; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Narcissos og Ekko, Ovid; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Livets hastighed, Michael Strunge; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen En punkers bekendelser, Politiken 19.5.84 Supplerende øvelser Film: De skrigende halse 12 timer Skriftlig fremstilling og dens faser Hvordan kommer jeg i gang med at skrive? (Metodiske tilgange til de forskellige skrivefaser, herunder hurtigskrivning, mind-map, refleksionsskrivning) Stilskrivningens faser (indledning, mellemtekst, afslutning) Procesorienteret gruppearbejde Individuelt skriftligt arbejde Evaluerings- og feedback kulturen implementeres i undervisningen Side 3 af 8
Titel 3 Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab Eleverne introduceres til forskellige måder at analysere fiktionstekster. I første omgang tages udgangspunkt i de metoder, eleverne kender fra folkeskolens undervisning. Der bruges tid på at udveksle deres erfaringer inden for området med henblik på at blive mere bevidst om egne kompetencer. Eleverne introduceres til fiktionslitteraturens storgenrer. Globryllup ; Helle Helle (Biler og dyr) mere kaffe? ; Helle Helle, (Biler og dyr) Nette og FAKTA ; Jan Sonnergaard Bulbjerg ; Naja Marie Aidt (Bavian) Søndag ; Naja Marie Aidt (Bavian) Den yndigste rose, Brorson (1000 danske digtere) Paa sneen, Emil, Aarstrup (1000 danske digtere) Det blomstrende slagsmål, Tom Kristensen (1000 danske digtere) Danmark, mit Fædreland, H.C. Andersen (1000 danske digtere) Liljen og Dugdraaben ; Schack Staffelt (1000 danske digtere) Supplerende stof Hvad er tekstanalyse?, fra Saxo & Co, s.174. Litterær analyse, fra Saxo & Co., s. 178-192 At analysere poesi, fra Saxo & Co., s. 193-202 Sagtekstanalyse, fra Saxo & Co., s. 203-210 Sprog og stil, fra Saxo & Co., fra Danskbogen, Systime 1999, s. 32-54 Stiloplæg: Analyse og fortolkning af: Katrine Marie Guldagers Voksne mennesker kan godt tale om sex. 12 timer Tekstanalyse Kildekritik At tage notater Indarbejdelse af teori omkring litteratur og sprog Sprog som virkemiddel Genrebevidsthed Videndeling Gruppearbejde Gruppefremlæggelse Feedback/evaluering (formativ) Side 4 af 8
Titel 4 Den norrøne digtning (værklæsning: Gisle saga) Keld Gall Jørgensen; Gisle Surssøns Saga, Dansklærerforeningen og oversætteren, 1988 Sekundær litteratur Sigrid Bø Grønstøl; Kjærleik aoch ættekjensle Om kvinnesyn og helteideal i Gisle-soga, Edda 4, 1979. Keld B. Jessen m.fl.; Dansk litteratur fra runer til graffiti, Forlaget Systime, 1985-1996, s. 1-24. 9 timer Eleverne indføres i den norrøne digtning (saga) og perioden generelt. Forståelse for det nordiske litterære fællesskab Det nordiske sprogfællesskab (norsk tekst) Indsigt i den førkristne periode samt de samfundsmæssige herskende forudsætninger Tematikker der knytter sig til perioden; slægt over individ, ære/skam, kult og rite. Læreroplæg Individuelt arbejde Mundtlig fremlæggelse med PowerPoint Plenum feedback/evaluering af oplæg (formativ) Side 5 af 8
Titel 5 Roller i spil (tværfagligt forløb med Kom/IT) : Kompendium med uddrag fra: Per B. Katz, Henrik Poulsen; Fokus en grundbog, film tv video, Gyldendal Undervisning - Dramaturgi (filmens) - Storytelling (synopsis, manuskript, storyboard) - Fortællerforhold - Æstetik (virkemidler) - Symbolsprog - Levende billeder 8 timer Det sproglige stofområde: - Genrekendskab - Sproglige analyseteknikker Mediedimensionen: - Visuel information faste og levende billeder - Film Arbejdsformer: - Indlæringsmetode; (Gardner), læseteknik og notatteknik. Læreroplæg Gruppearbejde Læringsstile Cooperative Learning øvelser Side 6 af 8
Titel 6 Folkeviser DgF 354A Ebbe Skammelsøn DgF 209; Stolt Elins Hævn DgF 288;Torbens datter og hendes Faderbane DgF 46B; Elverhøj DgF 47B; Elverskud DgF 40A; Harpens Kraft Læreroplæg Introduktion til Forlovelsesfasen oplægget bygger på Villy Sørensens værk; Digtere og Dæmoner fortolkninger og vurderinger, Gyldendal 1959. 11 timer Eleverne introduceres til middelalderens digterkunst, den mundtlige overlevering samt nedskrivningsperioden Kanonlitteratur Fiktionslitteratur Tekstanalyse Terminologi knyttet til emnet Lyrik er sprogarbejde og der skal arbejdes tekstnært og tolkende. Læreroplæg Individuelt arbejde Mundtlig fremlæggelse med PowerPoint Plenum feedback/evaluering af oplæg (formativ) Side 7 af 8
Titel 7 Værklæsning: Nordkraft (fra roman til film) Jakob Ejersbo; Nordkraft, Søren Søgaard; Nordkraft fra bog til film, Gyldendal 2005 Film: Nordkraft Sekundær litteratur Film; Matador- 1 afsnit, (Introscenen) Film: Krøniken (kort scene) Arbejdsspørgsmål 9 timer Genrekendskab Indsigt i filmiske virkemidler og teori Visuel information, herunder faste og levende billeder At kunne begå sig, mundtligt såvel som skriftligt, fra en genre til en anden, og være bevidst om hvilke forudsætninger der hersker inden for filmskabelse, herunder manuskript bearbejdning og udformning, klippeteknik, lys- og musisk forhold Reception af værket og filmen At kunne forholde sig kritisk til anmeldelser samt differentiere mellem den læsemæssige og oplevelsesmæssige (visuelle) forskel mellem de to produkter. Overveje problemstillingerne, mulighederne, udfordringerne og præmisserne for henholdsvis forfatter, instruktør, aktør herunder også læseren og filmgæsten Eksperimentel undervisning Gruppearbejde Individuelt arbejde Evaluering Side 8 af 8