Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for Børnehuset i Aabybro! Dette er en beskrivelse af, hvad vi som praktiksted kan tilbyde vore studerende og hvilke krav vi stiller til os selv og de studerende. Der vil være en generel beskrivelse af vores hus, samt en gennemgang af de 3 praktikker. Der vil desuden være et afsnit med forventninger til de studerende og deres vejledere. Børnehuset er en institution der ligger i udkanten af byen. Vi har en meget stor natur legeplads, som vi naturligvis bruger meget aktivt. Vi har dyr i børnehuset, kaniner, får, geder og en kat. Det er til dagligt børn og personale som passer dyrene og i weekenderne tager vores meget aktive forældre gruppe over og passer på skift dyrene. Børnehuset er en børnehave som er normeret til 115 børn i alderen 3-6 år. Vi har seks stuer i huset. Regnbuen, Solen, Stjernen, Månen, Skyen og Lynet. Regnbuen er en lille indslusnings gruppe for husets yngste brugere. På første plan har vi tre grupper med børn, her går børnene frem til 1 år før deres forventede skolestart. På 1. sal har vi lynet og skyen, det er husets før skole grupper. I børnehaven har vi vippenormering, hvilket betyder, at antallet af børn i huset skifter periodisk, forstået således, at de 115 børn er et gennemsnitligt antal pr. år. I huset er der ansat en leder, en koordinerende pædagog, 10 pædagoger, to pædagog medhjælpere, en lønnet studerende, en husalf og i perioder har vi en til to personer i job med løntilskud og/eller i flexjob. Vi har i institutionen flere børn med særlige behov, det betyder, at vores personale arbejder inkluderende og at vi har timer tilført huset, til støtte funktionen. De Studerende som er tilknyttet vores hus, bliver tilknyttet en at vores seks stuer, men vil komme i kontakt med hele børnegruppen gennem praktikken. Selv om vi i børnehuset er fordelt på seks stuer, arbejder vi dagligt tæt sammen, på tværs af de stuerne. Personalet arbejder altid ud fra, de læringsplaner som vi er forpligtet til, at ha fokus på. Vi benytter os af Fremtidens dagtilbud. Hver mdr. udarbejder den enkelte stue (på et to timer langt stuemøde) blandt andet en aktivitetsplan, som fungerer som struktur formidler, til personale og forældre. På disse stue møder drøfter vi alt, hvad der kan ha betydning for den enkelte stue. Vi har en gang om mdr. et tre timer langt personale møde (kl.16.45-19.45) her drøfter de relevante punkter og her er det på skift en stue, som står for planlægning og form. Også her deltager den studerende på lige fod med husets øvrige personale. To gange om året holder personalet en pædagogisk dag, her kan temaet ha både praktisk og teoretisk karakter. Der kan være både interne og eksterne undervisere på disse dage. I børnehuset deler vi, i hele huset om forskellige vagter, blandt andet skiftes vi til, at gå først på legepladsen. Den studerende bliver tilknyttet en vejleder og der er afsat 2 timer til vejledning hver 14 dag. I perioder hvor det er mere hensigtsmæssigt med 1 time om ugen, forsøger vi at planlægge dette. Den studerende er ansvarlig for planlægningen af vejledningstimerne og han/hun udarbejder dagsorden og referat, som godtages og underskrives af både studerende og vejleder. I børnehuset er anerkendende pædagogik en væsentlig del af vores pædagogiske metode og det er synligt i vores omgang med børnene og hinanden. Alle fastansatte personaler har fuldført en ICDP (International Child Development Program) uddannelse. Generelt tænker vi anerkendende i forhold til hinanden og vi er bevidste om, at der i alt hvad vi foretager os, af både praktiske og faglige gøremål, ligger en bevidst pædagogisk tænkning bag. Derfor har vi børnene med i alt, hvad vi foretager os i huset. Børnehuset her siden 2008 fungeret under den nuværende ledelse og med stabilitet hos det personale som blev ansat samtidigt. Vi har siden arbejdet med Anerkendende pædagogik og denne pædagogiske form er blevet en integreret del af vores daglige arbejde. Som studerende hos os er viden om
Anerkendende pædagogik og praktisk erfaring i brugen af principperne derfor en naturlighed. Vi benytter principperne i det daglige arbejde og har også mulighed for at optage video, som senere kan analyseres. Alle pædagoger har gennemgået et uddannelses forløb om ICDP og flere ansatte er desuden ICDP vejledere. Generelle forventninger til studerende! Vi vil med det kommende gerne være med til at skabe nogle klare rammer for samarbejdet mellem den studerende og os som praktiksted. En snak mellem den studerende og vejlederen kan yderligere være med til at afstemme gensidige forventninger til samarbejdet. Børnehusets generelle mål for studerende. Vi har i Børnehuset nogle generelle mål, som gælder for alle 3 praktikperioder. - Den studerende opnår indsigt i og forståelse for Børnehusets praksis. - Den studerende forholder sig til Børnehusets aftale styring (virksomhedsplan)- og læreplaner - Den studerende er aktiv og indgår i samspil med børn, forældre og personale. Dette bevirker at den studerende er synlig og tilegner sig sin egen plads. - Den studerende indgår i personalesamarbejdet. Den studerende skal kunne samarbejde med sin vejleder og med husets øvrige personale. - Den studerende deltager i møder og øvrige arrangementer. Til vores personalemøder er der under den studerendes punkt en forventning om at den studerende er åben og fortæller om, hvad vedkommende har fokus på og hvordan han/hun befinder sig i praktikken. - Den studerende prøver at arbejde selvstændigt, får erfaringer med rollen som initiativtager og igangsætter. Den studerende sætter sig selv i spil og tilegner sig herigennem en række erfaringer. - Den studerende tager del i forældresamarbejdet. - Som ny i huset forventer vi, at personen er nysgerrig og stikker en finger i jorden, for at fornemme hvad som rør sig. - Det er vigtigt, at den studerende præsenterer sig for samtlige forældre som har sin gang i huset og at vedkommende får etableret en kontakt til forældrene. - Den studerende holder samling. - Den studerende er igangsættende i forhold til aktiviteter. - Den studerende får kendskab til og forholder sig til, vores arbejde med Anerkendende pædagogik. - Den studerende opnår erfaring med, at formulerer refleksioner, iagttagelser og beskrivelser af børn, samt udtrykker undring i hverdagen. Specielt for studerende i 1. Praktikperiode: - Den studerende får et indblik i det at arbejde med børn - Den studerende skaber relationer til børn, forældre og personale - Den studerende tilegner sig viden om relationers betydning for børns udvikling - Den studerende øver sig i at bidrage til konfliktløsning. - Den studerende bliver opmærksom på magt og etik i relationen til børnene - Den studerende får en oplevelse af så mange sider af pædagog faget og dagligdagen i Børnehuset som muligt.
- Den studerende planlægger, gennemfører og evaluerer en pædagogisk proces. - Den studerende reflekterer over sine oplevelser, iagttagelser og deler dem med sine kollegaer. - Den studerende forholder sig reflekterende og iagttagende i hverdagen og byder ind med sine tanker, i denne sammenhæng. - Den studerende begynder at koble tillært teori på praksis delen og overvejer sit personlige menneske og samfundssyn. - Den studerende får et indblik i Anerkendende pædagogik. - Den studerede bliver bevidst om egne ressourcer og begynder at kende om egne udviklingspunkter. enkelt medlem af personalegruppen oplever vedkommende som kollega. - Den studerende opnår begyndende bevidsthed om egne evner i forhold til at indgå i relationer og sociale sammenhænge - Den studerende forventes at forholde sig til husets interne og eksterne samarbejdspartnere (herunder Kompetence forum). Specielt for studerende i 2. Praktikperiode: - Den studerende prøver at formulere sit menneskesyn og relaterer det til det pædagogiske arbejde i Børnehuset. - Den studerende får et indblik i institutionens samfundsmæssige betydning - Den studerende får et indblik i Børnehusets organisation og ledelse - Den studerende får kendskab til Børnehusets interne og eksterne samarbejdspartnere (herunder Kompetence forum). - Den studerende er opmærksom på magt og etik i relation til børn og forældre. - Den studerende planlægger, gennemfører, dokumenterer og evaluerer en pædagogisk proces - Den studerende øver sig i at give udtryk for egne oplevelser, holdninger og erfaringer i dagligdagen og på personalemøder. - Den studerende varetager på lige fod med det øvrige personale opgaven som referent og ordstyrer ved møder. - Den studerende forholder sig til vores arbejde med anerkendende pædagogik og sætter sig overordnet ind i teorien bag. - Den studerende tager et medansvar for den daglige kommunikation med forældre - Den studerende deltager så vidt muligt i en forældresamtale, hvor det aftales med vejleder, hvilken rolle den studerende skal have. - Den studerende forholder sig til at skulle kunne rumme hele børne- og forældregruppen. Vi møder i Børnehuset børn og forældre med forskellig opvækst, baggrund, levevilkår og værdier. Det er relevant at tage de overvejelser og refleksioner, det fører med sig, op på vejledning. - Den studerende forholder sig til litteratur, der er relevant for personlige læringsmål og arbejder med at koble teori og praksis. - Den studerende går aktivt ind i læsning og diskussion af udleveret materiale og anden forberedelse til personalemøder, vejledning og pædagogiske dage. enkelt medlem af personalegruppen oplever vedkommende som kollega.
Specielt for studerende i 3. Praktikperiode: - Den studerende indgår aktivt som pædagog i huset har i vid udstrækning de samme ansvarsområder som en uddannet pædagog. - Den studerende kan arbejde målrettet med en udvalgt gruppe børn - Den studerende kan redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan opkvalificere arbejdet med gruppen og generelt enkelt medlem af personalegruppen oplever/har oplevet vedkommende - Den studerende varetager på lige fod med det øvrige personale opgaven som referent og ordstyrer vid møder - Den studerende deltager på lige fod med børnehusets øvrige personale i møder med Børnehusets interne og eksterne samarbejdspartnere (herunder Kompetence forum). - Den studerende tager et medansvar for den daglige kommunikation med forældrene - Den studerende gennemfører om muligt en forældresamtale med vejlederen på side linjen - Den studerende går aktivt ind i læsning af og diskussion af udleveret materiale og anden forberedelse til personalemøder og pædagogiske dage. - Den studerende tager aktivt del i vores arbejde med Anerkendende pædagogik, sætter sig ind i teorien bag og forholder sig kritisk hertil. - Den studerende forholder sig til at skulle kunne rumme hele børne- og forældregruppen. Vi møder i Børnehuset børn og forældre med forskellig opvækst, baggrund, levevilkår og værdier. Det er relevant at tage de overvejelser og refleksioner, det fører med sig, med til drøftelse til vejledning. Generelle forventninger til studerende! Vi vil med det kommende gerne være med til at skabe nogle klare rammer for samarbejdet mellem den studerende og os som praktiksted. En snak mellem den studerende og vejlederen kan yderligere være med til at afstemme gensidige forventninger til samarbejdet. Vi forventer af dig som studerende: - At du ringer inden praktikkens start og aftaler mødetider for dine 2 besøgsdage inden praktikkens opstart. - At du ved praktikkens start medbringer de foreløbige læringsmål - Den studerende viser overblik, er omstillingsparat og samarbejder fleksibelt med kollegaer. - At du er indstillet på at leve op til de krav/forventninger, der stilles fra seminariets og vores side. - At du udviser engagement og interesse - At du undrer dig og forholder dig til den pædagogiske praksis i huset( at du sætter ord på din undren overfor vejleder/kolleger) - At du er ærlig og siger til og fra - At du er klar til udfordringer - At du er åben overfor at give og modtage konstruktiv kritik - At du reflekterer
- At du forbereder dig til vejledning og sammen med vejlederen er ansvarlig for at planlægge og strukturere vejledningstimerne. - At du deltager i at skrive referat efter hver vejledning - At du har overblik over datoer for indkald og deadlines. - At du deltager i møder, pædagogisk dag og øvrige arrangementer, som er en del af hverdagen og det at arbejde i Børnehuset. - At du arbejder ud fra dine læringsmål - At du tager del i alle former for praktiske opgaver(oprydning, tøjvask osv.) - At du selv er ansvarlig for at holde styr på evt. afspadsering og afvikling deraf. - At du er en selvforvaltende voksen, som viser ansvarlighed og tager initiativ. - At du melder dig syg så tidligt som muligt på en sygedag og melder dig rask inden kl. 14, dagen før du er klar til arbejde igen. - At du er indstillet på at tilegne dig en grundlæggende praktisk og teoretisk viden om børns udvikling - At du er med til at holde samling for børnene Forventninger til vejlederen: - Tager imod den studerende og viser vedkommende tilrette - Gennemgår og uddyber Børnehusets virksomhedsplan og uddannelsesplan for den studerende. - Er ansvarlig for at den studerende får de relevante oplysninger, der skal til for at begå sig i Børnehuset. - Sætter sig ind i, hvor den studerende er i sit uddannelsesforløb. - Engagerer sig i den studerendes læringsmål og arbejdet dermed - Har overblik over møder, indkald, deadlines osv. - Er ansvarlig for at vejledningstimerne afholdes - Giver feedback til den studerende både på det faglige og på det personlige plan. Litteraturliste! Vi har ikke en helt fast litteraturliste, som vi arbejder efter, da der også skal være plads til forskelligheder fra vejleder til vejleder og fra studerende til studerende. Alligevel har vi noget litteratur der går igen og denne liste er under udvikling: Virksomhedsplanen for Børnehuset Dagtilbudsloven Jammerbugt kommunes værdigrundlag Relationsarbejde i institution og skole af Carsten Hundeide