Opgaver til hjemkundskab I indgangen Mad i Nicaragua har eleverne mulighed for at læse om nogle af de typiske fødevarer, der findes i Nicaragua. Ved at lære om nicaraguanske madvarer oplever eleverne en dybere forståelse af den nicaraguanske kultur og hverdag. De vil få forståelse for, at folk i andre lande spiser andre ting, end vi gør i Danmark, og at der er forskel på, hvilke produkter, der er adgang til i forskellige dele af verden. Emnet lægger op til en snak om, hvad eleverne i klassen spiser derhjemme. Dette kan være medvirkende til en stigende interkulturel forståelse hos eleverne, der vil blive opfordret til at reflektere over andre kulturer, og samtidig også deres egen. Ved hjælp af madopskrifterne, der er tilgængelige på hjemmesiden, får eleverne mulighed for selv at lave retterne og sammensætte et nicaraguansk måltid, og dermed smage på Nicaragua. Opgaver: 4-7. klasse Lad eleverne læse teksterne under Mad i Nicaragua på hjemmesiden. Her kan de læse om forskellige fødevarer, deres produktion og anvendelse. Snak med eleverne om de fødevarer fra Nicaragua, som de ikke kendte i forvejen. Er der nogle danske fødevarer, der kun findes i Danmark/i Norden? Snak med eleverne om, hvad man spiser i Danmark. Er der noget mad, der er typisk dansk? Tal også med dem om, hvilken slags mad de forbinder med andre lande? Fx Italien, Frankrig, Spanien, Thailand, Kina, Japan osv. Måske kommer nogle af eleverne fra andre lande end Danmark. De kan fortælle om maden i det land, de kommer fra Lav nogle nicaraguanske retter i hjemkundskab og hold evt. nicaraguansk aften på skolen, hvor I inviterer forældre og bedsteforældre til at komme og smage maden Tal om sundhed og ernæring. Er de nicaraguanske retter sunde? Tal om kostråd og kostpyramide Lad evt. eleverne finde en opskrift på deres yndlingsretter, og saml til sidst opskrifterne og lav jeres egen kogebog Trinmål for Hjemkundskab De ovenstående opgaver opfylder de følgende trinmål for Hjemkundskab. Trinmål for Hjemkundskab Få en forståelse af mad og måltider I et social, kulturelt og historisk perspektiv Tilberede fødevarer efter grundlæggende madlavningsteknikker og -metoder Sammensætte og tilberede enkle retter og måltider, der er kendetegnende for forskellige situationer, historiske perioder og kulturer Tage stilling til madens og måltidets betydning for sundhed og livskvalitet for én selv og for andre Få en forståelse af fødevarers vej fra jord til bord (oprindelse, sæson, produktion, distribution, indkøb, anvendelse og bortskaffelse)
Opgaver til musik I indgangen Musik og sang og Dans i Nicaragua kan dine elever læse om den nicaraguanske tradition for musik og dans, som er en stor del af nicaraguanernes liv. De kan læse om, hvilke instrumenter, der er typiske i Nicaragua og høre traditionel og moderne musik. Opgaver 0-3. klasse Lad eleverne læse om musik og dans i Nicaragua, eller læs teksten højt i klassen. Afspil musikvideoerne fra hjemmesiden (i afsnittet Musik i Nicaragua ) og lad eleverne danse til. Bagefter kan de i grupper lave en lille koreografi til musikken og optræde med deres dans for resten af klassen. Tal med eleverne om de forskellige musikgenrer, musikvideoerne repræsenterer Lad eleverne spille på instrumenter fra musiklokalet, eller lad dem finde andre ting, de kan bruge som instrumenter, og lav et musikstykke sammen med dem Opgaver 4-7. klasse Lad eleverne læse om musik og dans i Nicaragua. Del eleverne ind i grupper og lad dem finde en video på youtube med musik fra området (de kan også bruge videoerne på hjemmesiden). Lad dem nu sammen øve sig på en dans sammen, og lad dem optræde for resten af klassen. De kan eksempelvis prøve at danse punta. Lad eleverne lave en præsentation om musik og dans i Nicaragua. Eleverne kan deles i grupper, der hvert får et emne, eksempelvis musikinstrumenter, musik i 60 ernes Latinamerika, dans. Lad eleverne (i grupper) lave et musikstykke, som de optræder med for klassen. De kan bruge instrumenter fra musiklokalet eller lave deres egne instrumenter ud af forskelligt materiale.
Trinmål for Musik De ovenstående opgaver opfylder de følgende trinmål for Natur og Teknik. Trinmål efter 2. klasse Deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse Anvende forskellige musikinstrumenter som ledsagelse til leg og sang Forstå, at der er forskellige musikgenrer Forstå, at musik bruges i mange sammenhænge. Trinmål efter 4. klasse Anvendemusikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i enkle sammenspilsarrangementer Deltage i lettere fællesdanse. Samtale om musikkens funktion i forskellige sammenhænge, bl.a. ved fester og religiøse handlinger og i medier. Anvende krop, stemme,musikinstrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde. Trinmål efter 6. klasse Deltage lyttende og medskabende i fælles musikalsk udfoldelse Anvende et bredt udvalg af musikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i sammenspil Deltage i fællesdanse fra forskellige kulturer anvende krop, stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder, herunder computer, i skabende musikalsk arbejde Lytte opmærksomt og med forståelse til musik i forskellige genrer og stilarter Vise kendskab til musik fra andre kulturer
Opgaver til idræt Eleverne kan med materialet der ligger under Sport og Spil og Dans i Nicaragua lære om idrætsaktiviteter i Nicaragua. Eleverne kan læse om om den mest populære sportsgren i Nicaragua, baseball, som er en stor del af kulturen og hverdagen i landet. De kan også finde videomateriale af to traditionelle danse fra Nicaragua, som bliver danset af den oprindelige befolkning. Opgaver: 3-7. klasse Baseball Under indgangen Sport og leg kan dine elever læse om baseball og dens betydning i Nicaragua. Lad eleverne læse om baseball. Gennemgå reglerne for softball, som minder om baseball, sammen med dem, og prøv selv at spille softball med klassen. Reglerne kan bl.a. findes på: http://www.bricksite.com/lyngby-jokers?id=79537 Dans Under indgangen Dans i Nicaragua findes der information om forskellige traditionelle danse i Nicaragua. Under indgangen Nicaraguas børn kan man læse om Shoshil der danser punta,. På youtube kan man finde videoer af puntadans. Prøv eksempelvis nedenstående link. Begge viser børn der danser punta. http://www.youtube.com/watch?v=qatr5qlnrz0 http://www.youtube.com/watch?v=txiuswnv4ks Del eleverne ind i grupper og bed dem om at lave en fortolkning af dansen, som de bagefter kan vise for hinanden. Trinmål for Idræt De ovenstående opgaver opfylder de følgende trinmål for Idræt. Trinmål efter 5. klasse Udføre handlinger med forskellige boldtyper med såvel hænder som fødder, som slagredskaber Anvende trin, hop, spring, balance, drejning, sving og bøjning. Anvende planer, rum, retning, tid, impuls og bevægelsesudslag med og uden musikledsagelse. Deltage i udvalgte idrætsaktiviteter fra andre kulturer. Trinmål efter 7. klasse Forholde sig til idrættens betydning i andre lande. Anvende forskellige tekniske færdigheder inden for løb, spring og kast. Anvende forskellige stilarter og genrer inden for rytmisk bevægelse. Skabe og udføre egne og andres danse og koreografier.
Opgaver til billedkunst Under indgangen Sport og leg har dine elever mulighed for at læse om piñataen, som i Nicaragua er en fast del af mange fester og en tradition, der går langt tilbage. Det er en tradition der minder om at slå katten af tønden. Opgaver: 0-3 klasse Lad eleverne læse om, hvad en piñata er, og hvordan den ser ud, og lad dem lave deres egen piñata. Opskriften finder du her: Du skal bruge: En stor ballon Gamle aviser Mel og vand En pensel Kraftig snor Bred tape Farvet silkepapir eller hobbymaling. Sådan gør du: Pusten ballonen helt op og bind knude på den. Klip en masse gamle aviser i strimler. Bland mel og vand i en skål så det bliver til en tynd, klistret masse. Dyp én avisstrimmel af gangen i melblandingen Her er nogle sæt eksempler den på ballonen. på nogle farverige piñataer fra Nicaragua. Dæk hele ballonens yderside med avisstrimler, men lad et lille område omkring knuden på ballonen være frit det skal ikke dækkes. Dæk ballonen med flere lag avisstrimler, så din piñata bliver stærk nok til at kunne holde til en masse slag. Lad det hele tørre i et-to døgn. Når det hele er tørt, skal du prikke hul på ballonen og tage den ud. Nu har du en hul, rund figur, som du kan fylde op med det, du har lyst til (for eksempel frugt, slik eller legetøj). Lav huller omkring piñataens åbning og træk snore igennem dem. Saml snorene i en kraftig knude cirka 20 centimeter over piñataen, så den kan hænges op. Herefter lukker du hullet med bred tape og klistrer ekstra avisstrimler fast over tapen. Lad toppen tørre. Når toppen også er tør er din piñata klar til at blive pyntet. Her er det kun fantasien, der sætter grænser! Du kan for eksempel klistre strimler af farvet silkepapir uden på piñataen, eller du kan male den med hobbymaling i flotte farver.
Trinmål for Billedkunst De ovenstående opgaver opfylder de følgende trinmål for billedkunst. Trinmål efter 2. klasse Udforske og anvende forskellige rumlige materialer igennem konstruktioner Opgaver til kristendomskundskab I arbejdet med temaet Religion vil eleverne få et indblik i det religiøse liv i et andet land. De vil blive introduceret til katolicismen, og særligt forskellene på protestantismen og katolicismen, og emnet lægger op til yderligere samtale om forskellige religioner og deres betydning for mennesker og samfund. Der er også mulighed for at læse om særlige traditioner i Nicaragua, der alle har religionen som grundsten. Opgaver: 1-3. klasse Læs afsnittet om Traditioner sammen med eleverne og tal om, hvordan de nicaraguanske traditioner adskiller sig fra danske, og om, hvad der er fælles eller minder om hinanden. Højtider Spørg eleverne, hvilke højtider der bliver fejret i deres hjem. Lav en liste på tavlen, og snak i klassen om hvordan de forskellige højtider bliver fejret. Lad eleverne udvælge en højtid, de fejrer i deres familie, og bed dem herefter om at skrive et brev til et barn i Nicaragua, hvor de forklarer om højtiden. Arranger et besøg til en lokal kirke eller trossamfund, og snak med præsten/lederen for trossamfundet om højtidernes betydning. Opgaver: 4-7. klasse Lad eleverne læse om Protestantisme og Katolicisme og Evangelister og pinsekirken. Diskuter forskellene på de forskellige trosretninger i klassen. Hvad er kristendom? Del eleverne ind i grupper, og lad hver gruppe lave en powerpoint-præsentation om en trosretning indenfor kristendommen. Der kan eksempelvis være en præsentation om katolicisme, protestantisme, den russisk-ortodokse kirke eller evangelister. Vis herefter præsentationerne for hinanden.
Tildel hver elev (eller lille gruppe) en helgen, som de undersøger og fremlægger for Trinmål klassen. for Til Kristendomskundskab sidst kan alle informationer samles til et helgenkartotek. De ovenstående Arranger et besøg opgaver til opfylder en lokal kirke de følgende eller trossamfund, trinmål for Kristendomskundskab. og snak med præsten/lederen for trossamfundet om det særlige ved deres trosretning. Trinmål efter 3. klasse Samtale om, hvad kirke og kristendom er Samtale om udvalgte grundbegreber i kristendommen Give udtryk for en begyndende bevidsthed om, at mennesker lever og opfatter verden forskelligt afhængigt af deres kultur og religion Trinmål efter 6. klasse Beskrive udvalgte grundbegreber i kristendommen og forholde sig til deres tolkning af tilværelsen Beskrive udvalgte symboler og ritualers brug samt synge og samtale om salmer og sange give eksempler på sammenhænge mellem værdier, normer og adfærd Udtrykke sig om, hvad det vil sige at være menneske, samt hvilken betydning tro kan have for livsopfattelsen Opgaver til dansk I afsnittet Myter kan I læse to nicaraguanske myter, Heksen Mocuana og Grædekonen. Det er gamle fortællinger, der stadig fortælles i Nicaragua den dag i dag og som således er en del af den nicaraguanske kultur. Myterne kan bruges til at diskutere normer og værdier i det nicaraguanske samfund, og kan desuden fungere som udgangspunkt for en snak om genren myter. Emnet kan eventuelt linkes til historien Vilkacis i LæseRaketten, og i den forbindeles indgå i snak og opgaver om mytologi og mytologiske og overnaturlige væsener. Opgaver til 0-3 klasse Tal, med eleverne om hvad en myte er. Tag udgangspunkt i den mytebeskrivelse der ligger som en pdffil sammen med opgaverne. Heksen Mocuana og Grædekonen Snak med eleverne om andre myter. Kender de nogle myter fra Danmark eller Norden. I kan evt. tale om nordisk mytologi. Lad eleverne tegne en episode fra enten Heksen Mocuana eller Grædekonen. Bagefter kan de præsentere deres tegnede fortælling for deres sidekammerat. Inddel eleverne i små grupper og bed dem om at dramatisere Heksen Mocuana eller Grædekonen. De dramatiserede myter kan herefter vises i klassen. Lad eleverne finde på deres egen myte fra Danmark. De kan f.eks. fortælle en myte om, hvorfor græsset er grønt eller hvorfor der bor hjorte i Danmark. Lav dem tegne myten som en tegneserie med både tegning og tekst. Bagefter kan de ud fra tegningen fortælle myten til resten af klassen.
Opgaver: 4-7 klasse Print genrebeskrivelsen af myter ud og gik den til eleverne. Lad eleverne læse teksten, og tal sammen om, hvad en myte er, og hvad genren indeholder. Skriv en myte Lad eleverne finde på deres egen myte ud fra et dansk fænomen. De kan f.eks. fortælle en myte om, hvorfor græsset er grønt eller hvorfor der bor hjorte i Danmark. Lad eleverne skrive myten ned, og bed dem om at illustrere deres myte, enten med egne tegninger eller udklip. Efterfølgende kan de læse myten for resten af klassen. Lav til sidst en udstilling i klassen med alle de illustrerede myter. Lad eleverne dramatisere de myter, de har skrevet. De kan evt. gå sammen i små grupper og vælge en myte ud, som de dramatiserer og fremviser for resten af klassen. Trinmål for Dansk De ovenstående opgaver opfylder de følgende trinmål for Dansk. Trinmål efter 2. klasse Genfortælle indholdet og udtrykke forståelse af det læste Skrive enkle fiktive tekster og små sagtekster Finde information i tekster og organisere ideer til egen skrivning Skrive berettende og kreativt med et passende ordforråd til forskellige formål Udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst Kende forskellen mellem fiktion og ikke-fiktion og kunne tale med om genre og hovedindhold Trinmål efter 4. klasse Give udtryk for fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden. Læse tekster op med tydelig artikulation og betoning Skrive beskrivende, refererende og kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper Samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse Trinmål efter 6. klasse Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form. Læse op med tydelig artikulation og fortolkende betoning Strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer Indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst Layoute tekster til bestemte formål og modtagere Karakterisere og kunne anvende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion