Årsplan for dansk i 1. klasse 2013-14 I 1. klasse lægges hovedvægten på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Der arbejdes med at stimulere læse- og skrivelyst og oparbejde gode læseog skrivevaner. Samtidig trænes afkodningsstrategier og bogstavernes navne, former og lyde - i forlængelse af arbejdet i 0. klasse - og læseforståelsesstrategier opbygges. Det fælles udgangspunkt er lærebogssystemet d dansk, som består af en fællesbog, en træningsbog, et bogstavhæfte samt tilhørende læseforståelseshæfte. D dansk er tilrettelagt ud fra et procesorienteret læringssyn med faglig progression og undervisningsdifferentiering som bærende principper. Sideløbende med aktiviteterne på årsplanen trænes håndskrift samt læsning, skrivning og stavning på individuelt niveau. Der arbejdes med bogstavbogen Den første læsning og andre kopi- og stavehæfter som ekstra træningsmateriale, ligesom der arbejdes differentieret med frilæsningsbøger. Derudover arbejdes med Diktat for alle og Stavevejen. Midt på skoleåret lægges et læsebånd ind i skemaet. Den enkelte elevs læseudvikling og udbytte af undervisningen evalueres løbende med materialerne d dansk, Læseevaluering på begyndertrinnet, samt i foråret med læseprøven OS64. De centrale danskfaglige områder er: Tale og lytte, læse og skrive, se og udtrykke, indsigt i sprog og litteratur. De generelle mål for skoleårets danskundervisning er: at eleverne bliver i stand til at anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier læse sprogligt udviklende tekster genfortælle indhold og udtrykke forståelse af det læste begynde at læse sig til viden i faglige tekster udvikle læserutiner udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk skrive enkle fiktive tekster og små fagtekster udtrykke sig i enkle produktioner med billede, lyd og tekst brug skrivning til at fastholde og støtte egne tanker læse enkle tekster op med god artikulation lytte med forståelse stave til lydrette og hyppige ord skrive små og store bogstaver i håndskrift indgå i dialog om teksterne og give udtryk for egne oplevelser inddrage egne erfaringer og oplevelser opnå tillid til selv at turde bruge sproget og dets forskellige udtryksformer udtrykke sig i skrift, tegning og dramatisering opnå bevidsthed om sprogets indre struktur: sætningsdannelse, orddannelse, bøjningsformer og sprogets rytme og udtale opnå kendskab til forskellige genrer.
Uge Indhold Materialer Aktivitet Mål 33 d dansk: forord, mål samt læse og Bogstavsange og bogstavlege. Repetition af bogstaverne. Intro til synge om Syngebetet (bog og Kigge i bogen og læse sammen. nyt bogsystem. cd). Fælles og individuelt. 34-36 Faglig læsning og skrivning om d dansk samt lette fagbøger om Læse fagtekster. Søge dyr. dyr. Filmklip. informationer og anvende dem i egen tekstproduktion. Litteraturforståelse:Den gode historie. To klassiske fortællinger Læse og lytte til en historie, huske 37-38 om grådighed: Konen i d dansk og reflektere over handlingen, muddergrøften og Hunden og skrive en sms. kødbenet. 39-41 Lytteforståelse. Litteratursamtale. Dagbog og opskrifter. d dansk + kopiark. Billedbog om Læseforståelsesopgaver, en billedbog om venskaber. venskaber infererende læsning. 43-44 Rim og remser. d dansk + bøger med rim og Skrive farvenavne, læse digte, remser, bla. Halfdans ABC, gætte og lave farvegåder. filmklip, sange. 45 Emneuge om mobning At blive rystet sammen påny. Kende alfabetet og huske bogstav-lydende. Læse og skrive små, lette ord. Læse fakta. Huske samt reflektere over det læste. Kendskab til udvalgte dyr og deres levevilkår. Læse sig til viden i faglige tekster og organisere idéer til egen skrivning. Selv producere små sagtekster. Referere et handlingsforløb. Tale med om indhold og reflektere over, hvad teksten egentlig drejer sig om. Fortolke og relatere teksten til sig selv. Kendskab til begrebshierarkier og til komposition. Kendskab til SMS. Referere et handlingsforløb. Tale med om indhold og reflektere over, hvad teksten egentlig drejer sig om. Fortolke og relatere teksten til sig selv. Læse og skrive dagbog. Læse og følge en opskrift. Skærpe elevernes sans for rim og rytme samt øge deres ordforråd.
46-47 Eventyr. d dansk samt eventyr bla. af H. C. Drengen og trolden. Andersen, filmklip. 48-49 Billedbog: Vitello graver et hul. d dansk + Vitello bøger 50-51 Farver, digte og billeder. d dansk sange og digte om farver. Filmklip. Teater tværfagligt med musik og 3-4 billedkunst. Fantasi og skuespil. En (sø-)røverhistorie. d dansk 5-7 Min morfar er sørøver og Da Sørøversange, filmklip. bedstefar var postbud. Medlæsning, makkerlæsning og individuel læsning af eventyr. Selv skrive et eventyr udfra genrens konventioner. Læse, tale og skrive om Vitello. Reflektere over historien. Skrive et brev. Arbejde med digte og billeder, farver og associationer hertil. Oplæsning af digte med rim og rytme. Synge. Skrive farvedigte/- gåder. Lytte til og læse to forskellige historier. Deltage i efterfølgende sprogligt arbejde med teksterne. Læseforståelsesopgaver. Producere egen tekst. Kendskab til eventyrgenren og dens træk og kompositionens tredeling. Læse en kort, enkel tekst. Deltage i en samtale om det læste og kunne reflektere over det. Skrive i brev-genren. Kende og skrive farvenavne. Lave og gætte farvegåder. Læse digte. Huske, tænke over og sammenligne handlingen i to historier. Skrive en historie med fantasi. Læse historien med skuespillerstemme. Læse en instruktion. 9 Børn i andre lande. d dansk. Ordbøger. Internet. Se på fremmede kunstbilleder (Tingatinga malerier) og møde tekster fra andre lande og kontinenter, som omhandler andre kulturers liv og dagligdag. Stifte bekendtskab med kunst og kultur fra andre dele af verden. Kendskab til ordbøger og Skype/ internet. Lytte til, læse, medlæse, huske og Kendskab til genren 10-11 Remse-eventyr. Pandekagen og Ræven, der ikke ville på rævejagt. d dansk, rim og remser, filmklip. tænke over teksten. Kigge på en opskrift. Arbejde med genretræk, sammensatte ord og remseeventyr. Læse et remseeventyr. Kunne sortere ord. Læse og skrive en opskrift. Finde begyndelse, begrebshierarkier. handling og slutning på historien.
9 Børn i andre lande. d dansk. Ordbøger. Internet. (Tingatinga malerier) og møde tekster fra andre lande og kontinenter, som omhandler andre kulturers liv og dagligdag. Stifte bekendtskab med kunst og kultur fra andre dele af verden. Kendskab til ordbøger og Skype/ internet. Lytte til, læse, medlæse, huske og Kendskab til genren 10-11 Remse-eventyr. Pandekagen og Ræven, der ikke ville på rævejagt. d dansk, rim og remser, filmklip. tænke over teksten. Kigge på en opskrift. Arbejde med genretræk, sammensatte ord og remseeventyr. Læse et remseeventyr. Kunne sortere ord. Læse og skrive en opskrift. Finde begyndelse, begrebshierarkier. handling og slutning på historien. Begyndende billedanalyse. Lære Billeder. Beskrive og fortælle om et billede fagudtryk som baggrund, 12-13 Billedet som sprog, der ker kan d dansk, samt kulturens billeder. motiver, farver og stemninger, forgrund, det gyldne snit osv. læses, forstås og opleves. bruge fantasien. Lære om billeders byggesten og virkemidler. 14-15 Minimånedsopgave Forklare svære ord. Beskrive Arbejde med en litterær tekst med hovedpersonen. Kende forskellige 17 Humør. Billedbog: Anton og tingenes sjæl. d dansk. Anton-bøger. lidt sværere ord en elevernes hverdags-sprog. Leve sig ind i og spejle sig følelsesmæssigt i slags humør. Udvise empati, forstå andres tanker og lære om sig selv og sit eget jeg. Udtrykke personerne. sig nuanceret. Bruge fantasien og opleve besjæling i teksten. 18 Emneuge 19-21 Spørgeord. Hvorfor dit og hvorfor dat. d dansk. Smartboard til informationssøgning (Google). Tekst og lydklip om Spørge- Jørgen. Læse tekster som oplæg til at elevernes videbegær kommer i centrum. Undre sig og stille spørgsmål. Finde svar. Sille spørgsmål. Kendskab til muligheden for at søge og finde svar på nettet. Kendskab til børneleksikon. Kende og bruge spørgeord. Udbygge elevernes viden om, d dansk. Smartboard. Multimodale Lære om og med IT. Samtale, hvordan de kan søge på nettet. 23-24 Computer, apps og hjemmesider. Undervisning i IT. teksters kombination af flere udtryksformer: tekst, billeder, bevidstgørelse og refleksion over egne spil, apps og Give eleverne erfaringer med et par udvalgte sites og give dem animationer, video, lyde og musik. hjemmesidebrug. enkelte fagudtryk i forbindelse med brugen af it. Med- eller makkerlæsning af Læse en bog med kapitler og
19-21 Spørgeord. Hvorfor dit og hvorfor dat. d dansk. Smartboard til informationssøgning (Google). Tekst og lydklip om Spørge- Jørgen. Læse tekster som oplæg til at elevernes videbegær kommer i centrum. Undre sig og stille spørgsmål. Finde svar. muligheden for at søge og finde svar på nettet. Kendskab til børneleksikon. Kende og bruge spørgeord. Udbygge elevernes viden om, d dansk. Smartboard. Multimodale Lære om og med IT. Samtale, hvordan de kan søge på nettet. 23-24 Computer, apps og hjemmesider. Undervisning i IT. teksters kombination af flere udtryksformer: tekst, billeder, bevidstgørelse og refleksion over egne spil, apps og Give eleverne erfaringer med et par udvalgte sites og give dem animationer, video, lyde og musik. hjemmesidebrug. enkelte fagudtryk i forbindelse med brugen af it. Med- eller makkerlæsning af Læse en bog med kapitler og 25-26 Læs og forstå: Kapitelbog Mis med de blå øjne. d dansk. Bøgerne og filmen om Mis. bogen. Forholde sig til teksten ved at skrive og tegne. Evt. producere tænke + skrive om det læste. Fortælle om Mis og hans gå-på- en enkel fagtekst om katte. mod.