Diagnosers indvirkning på oplevet identitet

Relaterede dokumenter
ADHD UNGE PÅ KANTEN ANNE LINDHARDT FORMAND PSYKIATRIFONDEN

Betydningen af at få en diagnose som voksen ADHD

Unge og ADHD Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening, UUVF - D. 13. november 2012 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv.

HVAD ER ADHD? Erhvervscenter Espelunden 31. maj Lene Buchvardt ADHD-foreningen

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Du er klog som en bog, Sofie!

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Som der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin.

Børnehave i Changzhou, Kina

Første del af aftenens oplæg

3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

ADHD. Overordnet orientering Tina Gents 1

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE

Og sådan blev det. Hver gang jeg gik i stå, hviskede Bamse en ny historie i øret på mig. Nu skal du få den første historie.

Håndtering af stof- og drikketrang

Peters udfrielse af fængslet

HVAD ER ADHD kort fortalt

D E T L Y D E R E N K E L T, M E N H V O R L E T E R D E T? C F U H J Ø R R I N G K L

Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com

Bilag 10. Side 1 af 8

Indvandreren Ivan. Historien om et godt fællesskab

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Astma Og hvad så? Stine Lindrup, Frederikssund apotek

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

BLIV BRUGERLÆRER. og få indsigt i dit liv!

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg

Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7, tekstrække.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE

Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF

Forældreundersøgelse

Når uenighed gør stærk

HER. Katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret BOR VI

Lindvig Osmundsen Side Prædiken til 5.s.e. påske Prædiken til 5. søndag efter påske Tekst: Johs. 17,1-11.

Det skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser

ADHD et liv i kaos. Kort fakta Årsagsforhold Symptomer vanskeligheder Samarbejdet med en borger med ADHD Behandling/vores tilbud


Prædiken til 16. søndag efter trinitatis Tekst. Johs. 11,19-45.

Hvilke betydninger tillægger voksne en ADHD diagnose. Maja Lundemark Andersen, socialrådgiver, cand.scient.soc og ph.d.

Når motivationen hos eleven er borte

ADHD NÅR HVERDAGEN ER KAOTISK

Sproget skaber verden

En fantastisk ændring! Torsdag, 13. august :21 - Senest opdateret Tirsdag, 18. august :46

ADHD i almen praksis

Juleaften 2015 Salmer: 94, 120, 104, 119, 121

SFI Konference Det delte barn Forældreskab og Familieliv

dobbeltliv På en måde lever man jo et

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

DSM - IV 1. KRITERIER FOR DIAGNOSTICERING AF VOKSNE MED ADHD

AT GENKENDE ADHD SYMPTOMER

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

PAU-elev Afsluttende evaluering af praktikken

FORDOMME. Katrine valgte: ABENHEDENS VEJ

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university

1.s.e.Trin. 22.juni Vinderslev kl Hinge kl Vium kl.11.00

Stammen hos små børn: tidlig indsats

Spørgeskema om din nyresygdom

SÅDAN NÅR DU DINE MÅL

Børn og unges sygdomsforståelse - v. antropolog Lena Lykke Jørgensen

Interview med drengene

Vaniljegud af Nikolaj Højberg

PERSONLIGE HISTORIER OM AT VÆRE SIG SELV - FOR KLASSETRIN

Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?

Forældre Loungen Maj 2015

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

U-days - kampagneplakater


Selvskadende unge er styret af negative tanker

Bilag nr. 8: Interview med Lars

De 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk

ADHD. ADHD går ikke væk af skæld ud Workshop ved Anne Dehn, Randers HF & VUC

Af Helle Wachmann og Bolette Balstrup, pædagoger og henhv. leder og souschef i Svanen TEMA: ANERKENDENDE PÆDAGOGIK OG INKLUSION, VERSION 2.

Del 02. Del 01. Forord. Tips og gode råd fra andre søskende. Indledning. Søskende fortæller om at have en bror eller søster med

På kant med loven - med ADHD. Gode råd om håndtering af mennesker med ADHD i forbindelse med arrestation og/eller afhøring

Den grønne have. Wivi Leth, 1998 (4,8 ns)

Pædagogisk Vejlederog Værestedsteam. Brugertilfredshedsundersøgelse af Huset

Dagbog fra Ramadan 2005

Vejen til Noah og overdragelsen af ham!

8 Vi skal tale med børnene

Kursusmappe. HippHopp. Uge 5. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 5 Emne: Verden omkring mig side 1

Arbejdsark i Du bestemmer

Mentalisering og inklusion - Hvorfor bør en mentaliseringsbaseret tilgang bruges i arbejdet med inklusion i folkeskolen?

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

SEX-panel. Where the unrevealed is being revealed! Vores debattører for denne gang: Kirsten Berthelsen (19 år) 1. G Straight, har en kæreste

Prædiken til skærtorsdag 17. april kl i Engesvang

Hvis man for eksempel får ALS

AT HÅNDTERE STIGMATISERING VED ADHD

Sorg. Jeg håndterer min sorg i små bidder. Aarhus Universitetshospital


De 12 ord den fra hvis man ved sagde hver der lige

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for E - klassen, Næstved Ungdomsskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:

02/04/16. Interkulturel kommunikation. Dagens program

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre

Transkript:

Diagnosers indvirkning på oplevet identitet Sheila Jones Fordele og udfordringer ved diagnosticering af psykiske lidelser, eksemplificeret gennem ADHD diagnosen og hvad det betyder for selvforståelsen hos den enkelte og forståelsen af de vanskeligheder, han eller hun oplever.

Personlig og social identitet Personlig identitet: En enkeltstående kontinuerlig bevidsthed om, hvem man er. Der skelnes mellem det, der er mig og ikkemig. Social identitet: De kategorier vi kan siges at tilhøre (psykisk syg, misbruger, indvandrer, homoseksuel etc.). Der skelnes mellem det, der er os og dem.

ADHD opmærksomhedsproblemer Overser detaljer og laver unødvendige fejl Svært ved at fokusere opmærksomhed på opgaver Lytter ikke når man taler direkte til ham/hende Følger ikke instruktioner og får ikke fuldført opgaver Svært ved at organisere opgaver og aktiviteter Undgår og er modvillig overfor opgaver, der kræver vedholdt opmærksomhed Mister ting, der er nødvendige for opgaveløsning Bliver let distraheret Er glemsom

ADHD hyperaktivitet/impulsivitet Sidder uroligt på stolen, urolige hænder og fødder Forlader situationer, hvor det forventes man bliver siddende Farer rundt (voksne: indre rastløshed) Svært ved at indgå i stille lege eller andre stille aktiviteter Altid i gang, som drevet af en motor Taler meget --------------------------------------------------------------------------------------- Svarer før spørgsmålet er stillet Kan ikke vente til det er hans/hendes tur Afbryder eller forstyrrer andre

ADHD og identitet Uopmærksomhed Skolemæssige vanskeligheder ADHD Hyperaktivitet/ impulsivitet Sociale vanskeligheder

Personer med ADHD Er styret af den umiddelbare kontekst Har en forringet tidsfornemmelse Handler impulsivt for at undgå situationer, der er forbundet med umiddelbar ubehag Har sværere ved at opretholde målrettet adfærd Har problemer med planlægning og udførelse af komplekse handlinger Kan ikke motivere sig selv og er styret af ydre belønninger Har mindsket følelsesmæssig selvkontrol og mindsket evne til at tage et socialt perspektiv

Misbrugere med ADHD Er oftest mænd Er yngre ved rusmiddel debut Bevæger sig hurtigere fra forbrug til misbrug Bruger større mængder rusmidler Har været i flere behandlingsforsøg og er gennemsnitligt længere tid om at blive stoffri/ædru Scorer gennemsnitligt højere på ASI ift: strafferetslig status, interpersonelle relationer, psykiatrisk status Har ofte en adfærdsforstyrrelse

ADHD OG IDENTITET

ADHD OG IDENTITET ADHD = neurologisk udviklingsforstyrrelse/psykiatrisk kategori Symptomer = adfærd ADHD = videnskabelig skabt kategori ADHD = element ved identiteten, der ikke er skabt gennem selvrefleksion, men gennem ydre kategorisering ADHD = devalueret kategori, både pga. den prototypiske måde den er blevet fremstillet på (problembørn) og fordi kategorien kun rummer mangler eller problematisk adfærd

ADHD OG IDENTITET I starten var det rigtig rigtig hårdt for mig, fordi det også ligesom gik i mod alt det jeg så mig selv som, fordi jeg var jo den velfungerende pige, på trods af, at jeg socialt havde, ikke var særlig god, så var jeg fagligt velfungerende og rigtig rigtig god, og lå i toppen af klassen. Og så kommer man og får den her problembarnsdiagnose. Det var et fuldkommet opbrud, mit eget selvsyn blev trukket op med rode, fordi jeg fik den her diagnose, men jeg blev bare plantet om, altså (grin). Hvis man kan sige det på den måde. (Vivi. 17 år)

ADHD OG IDENTITET Vi fandt jo ud af, hvorfor jeg reagerede som jeg reagerede på nogen ting og.. men det var da også en hård nyhed at få fordi, det var sådan lidt, nej, jeg er da meget normal, altså. Men [ ]og lige siden, der har jeg kæmpet en kamp med det fordi jeg har stadigvæk svært ved at acceptere det efter så mange år, hvis man kan sige det ikke (Jane, 22 år)

ADHD OG IDENTITET D: ja, så tager jeg bare en lille håndfuld og så æder jeg dem [ ] eller også så solgte jeg dem, så jeg kunne købe ordentlig ecstacy istedet for[ ] I: kan du huske dengang da du så fik diagnosen, føltes det dengang som en lettelse eller som en byrde? D: jeg så det lidt som en lettelse, fordi så kunne jeg få lavet nogle penge, jeg solgte jo bare. (Ronny, 18 år)

Stigmatisering Begrebet stigma henviser til et træk eller en egenskab, der skaber devaluering af bæreren. Træk eller egenskaber er ikke devaluerende i sig selv, det er forholdet mellem egenskaben og en bestemt stereotype, der ligger til grundfor stigmaet

Stigmatisering Stigmatiserede er gennem opvæksten blevet udstyret med de samme stereotype forestillinger som resten af samfundet. Accept er det generelle træk ved den stigmatiseredes situation. Respons: 1. Forsøg på at rette fejlen 2. Forsøg på at rette tilstanden 3. Stigmaet som en generel undskyldning

ADHD og stigma De tænker jo bare, at det er sådan en, der har krudt i røven konstant og fiser frem og tilbage og vil ikke sidde stille og..ja og er lidt, er lidt psykopat. (Jane, 22 år) Åh nej de er hyperaktive og sådan noget. At de ikke kan koncentrere sig, de er dumme og sådan noget. De har mange fordomme, tror jeg. (Freddy, 18 år) Uvorne unger[ ]nej sådan er det ikke, nej. Det kan ikke være alle der har det sådan, altså, jeg har da en teori om, at det er de fleste, der har det sådan. (Ronny, 18 år) Altså, det jeg meget oplever folk sige, det er sådan, sådan noget med, men du slår jo ikke eller du er jo ikke vanvittig eller. Jeg ved ikke helt hvad de tror, at man er fuldstændig voldelig og hopper ud fra tage og sådan noget. (Merete, 18 år)

ADHD og stigma De tror ADHDere er sådan nogen ballademagere, der hænger i gardinerne. Der er mange, der har sådan, de tror, at det er sådan nogen der, der er mange, der tror, at det er sådan nogen der tager stoffer og laver ulykker og sådan noget. (Jannie, 18 år) Jeg tror, mange har den der stereotype opfattelse, at man skal være sådan hyperaktiv og sådan, eller også så tror jeg også, at der er nogen folk tænker, at det bare sådan lidt en sygdom, der er blevet sådan lidt moderne. Jeg tror, der er rigtig mange, der har svært ved at forstå det. Og jeg tror det ville gøre meget egentlig, at fortælle lidt mere om det, fordi at netop, fordi der er mange, der er ramt af det og det fylder egentlig meget. Men det er bare sådan en, den er bare blevet stemplet meget som at være hyperaktivitet og irriterende personer altså sådan. (Cecilie, 18 år)

ADHD og stigma De ved ikke, hvad ADHD er, men de ved hvad DAMP er. Og det betegner de som den hyperaktive type, som ikke kan sidde stille og som ikke forstår en skid.jeg kan huske inden jeg fik det konstateret. Så var jeg nede i klubben, så var der en der hed J, de blev ved med at gå rundt og kalde hende DAMP-barn, og jeg kan huske, jeg kiggede bare mærkeligt på hende hver gang hun kom forbi, fordi hun gik mærkeligt, snakkede mærkeligt, opførte sig mærkeligt, gjorde mærkelige ting. Hun var bare mærkelig. Vi havde engang et træ udenfor, så stod hun bare og kastede sin ræv op i træet [ ], så sad den fast, så kravlede hun op efter den. Så tænkte jeg ok, weirdo. Men så da jeg selv fik det konstateret, så skulle ingen bare vide det fordi tænk nu hvis de også tænkte sådan om mig. (Louise, 20 år)

ADHD OG SELVVÆRD Jeg tænker altid lidt, at jeg måske ikke er helt lige så god som alle andre. Jeg tror bare det er en tanke man automatisk får. At jeg måske ikke er på samme intellektuelle niveau, som de andre på min alder. Jeg er ikke så skarp i det[ ] jeg ved jo godt, at jeg er lige så meget værd som alle andre der er jo ikke nogen der er mere værd end andre, det er der ikke. Men jeg kan godt komme til at føle, at jeg ikke er lige så meget værd. At hvis der nu endelig var en der skulle gå bort eller sådan noget, så hvorfor ikke være en som mig [ ]ikke i stil med, at man sådan er ovre i selvmord eller sådan noget, men man tænker, at i det store verdensbillede, så betyder man jo nok mindre end en der er mere magtfuld, end en der er mere klar i det. (Martin, 17 år)

ADHD OG IDENTITET Jeg forstod egentlig ikke hvorfor jeg følte mig så anderledes i forhold til andre, altså jeg forstod ikke hvorfor jeg skulle bruge 5 time på at tage mig sammen. Og aldrig sådan rigtig kunne koncentrere mig. Der var mange ting hvor jeg sådan, jeg synes det var underligt, at jeg havde det på den her måde så tidligt. Bare efter 1. år. Og så begyndte jeg egentlig at læse rigtig meget om det. Og så synes jeg egentlig, altså sådan, det var sådan helt en åbenbaring nærmest sådan at finde ud af at der egentlig sådan lidt en forklaring på de her ting jeg egentlig altid bare har tænkt at sådan har alle det nok. Men så har jeg fundet ud af, at sådan har alle det ikke. (Cecilie, 19 år)

ADHD OG IDENTITET At det ikke er noget som der kun er mig, og det ikke er noget som gør at jeg er et psykisk monster eller sådan et eller andet, at der rent faktisk, altså der er ligesom et ord, der er ligesom nogle andre som også har det. På en eller anden måde der har det hjulpet rigtig meget. Fordi jeg tidligere, altså jeg har ikke vidst hvad det var, men jeg har vidst at det var der. Der her problem som jeg har haft, som jeg ikke har kunnet sætte ord på, fordi det bare var der, og bare var en del af mig. Ja, jeg vidste at det var der, men jeg anede ikke hvad det var, nu har jeg et navn, nu har jeg en beskrivelse, nu har jeg en beskrivelse der gør at jeg ved hvordan det er at jeg skal komme videre derfra, altså. (Vivi, 17 år)

ADHD OG IDENTITET Når man siger, at du har ADHD, føler du så at det er en integreret del af dig selv, eller synes du, eller er det - SV: Jeg synes det er en fejl. SP: Det er en fejl du har? SV: Ja. SP: Så du sidestiller ikke en ADHD diagnose med dig? SV: Nej, det er en fejl. (Freddy, 18 år)

ADHD OG IDENTITET Indsigt i de diagnostiske kriterier Hjælp til at ændre den stereotype opfattelse Undersøgelse af, hvordan diagnosen påvirker den enkelte, altså hvilke funktionsområder er påvirkede Hjælp til at få en større social indsigt Påpasselighed i forhold til medicinsk behandling med central stimulerende medicin hos misbrugere