København den 30.januar 2012 DI-repræsentanter: Niels Henning Jørgensen Brigitte Pudor Gullev René Damgaard Dansk Byggeri repræsentanter: Jan Lærke Tilforordnede: Poul Viggo Fischer, AMU Vest Jan Nørskov Jørgensen, Randers Tekniske Skole Niels Ove Pedersen, Randers Tekniske Skole 3F-repræsentanter: Claus Eskesen Vagn Schmidt Ivan Bak John Krøier Jensen Sekretariatet: Christina Stougaard Hansen Afbud: Jesper Juul Sørensen Benny Vinther Jensen REFERAT AF MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR OVERFLADEBEHANDLINGSINDUSTRI Torsdag den 26. januar 2011 kl. 10.00 14.00 hos Arenaen ved Odense Congress Center, Lokale Nyborg, Ørbækvej 350, 5220 Odense SØ TEMA: Markedsføring OPSUMMERING AF DAGSORDEN 1. Indledning 2. Meddelelser 3. Udvikling af AMU og EUD uddannelser A. Status på AMU analyse B. Innovation i AMU og EUD C. Implementering af konklusioner fra IU s CAP projekter 4. Drift af uddannelserne A. AMU udviklingsaktiviteter 2011-12 B. Behovsredegørelse 2013 6. Handlingsplan 2012-13 5. TEMA: Markedsføring A. AMU uddannelsespakker B. AMU portal C. EUD brochure D. Branchedag 3. maj 2012 E. DM i Skills 7. Uddannelsesaktivitet 8. Mødekalender Side 1 af 12
1. Indledning 1. Indledning A. Godkendelse af referat Referat af møde d. 15.september er 2011 er lagt på hjemmesiden under udvalgets materialer, se links nederst i dokumentet. Fra referatet er der følgende opfølgningspunkter: 1. Igangsættelse af AMU analyse På sidste udvalgsmøde blev det besluttet, at formandskabet skulle afklare, om den planlagte AMU analyse kunne gennemføres som et samarbejde mellem skolerne og ekstern konsulent. Behandles under punkt 3.A. A. Godkendelse af referat Ingen bemærkninger. 2. Handlingsplan 2012-2013 På det sidste møde blev det besluttet, at sekretariatet udarbejder et oplæg til handlingsplan for 2012, som godkendes af formandskabet. Behandles under punkt 5. 3. Synliggørelses af uddannelsespakker På sidste udvalgsmøde blev det besluttet, at sekretariatet hurtigst muligt skulle udarbejde oversigt over eksisterende uddannelsespakker inden for overfladebehandling og få denne kommunikeret til arbejdsmarkedsstyrelsen og relevante A-kasser. Behandles under punkt 6.A. 4. Revideret EUD brochure På sidste udvalgsmøde blev det besluttet, at sekretariatet skulle undersøge muligheden for at få revideret EUD brochure og få den lagt til download på nettet. Opfølgning behandles under punkt 6.C. 5. Besøg på DM i Skills 2012 Det blev på sidste udvalgsmøde besluttet, at næste udvalgsmøde skulle ved DM i Skills i Odense Congress Center. Dette for at udvalget kan bruge mødet til at afklare om DM i Skills vil være en egnet platform til markedsføring af overfladebehandleruddannelsen over for potentielle elever. Behandles under punkt 6.E B. Godkendelse af dagsorden B. Godkendelse af dagsorden Det besluttes, at status på skolernes organisation af uddannelsen og det opsøgende arbejde drøftes under dagsordens punkt 7. Herefter godkendes dagsorden. Side 2 af 12
2. Meddelelser 2. Meddelelser A. Formandskabet Jf. udvalgets forretningsorden er der sket formandsskifte den 1. januar 2012. Niels Henning Jørgensen (DI) bliver udvalgets formand i 2012, mens Claus Eskesen (3F) bliver næstformand. A. Formandskabet Formandskabet ændres en gang årligt. Udvalget tager dette til efterretning. B. Udvalgets medlemmer B. Udvalgets medlemmer Ingen meddelelser C. Meddelelser fra sekretariatet C. Meddelelser fra sekretariatet Ingen meddelelser 3. Udvikling af AMU og EUD uddannelser 3. Udvikling af AMU og EUD uddannelser A. Status på AMU analyse Formandskabet har siden sidste møde besluttet, at lade virksomheden Mærsk Nielsen HR gennemføre analysen i samarbejde med Tradium. Mærsk Nielsen HR har en del metodisk erfaring iftht. analyse af AMU målgruppers jobprofiler og kompetencebehov. Analyseprojektet blev igangsat i december 2011. Mærsk Nielsen HR vil nogle dage inden udvalgsmødet fremsende statusnotat. A. Status på AMU analyse Udvalgets medlemmer har følgende kommentarer det fremsendte statusnotat fra Mærsk Nielsen HR: Notatet beskriver ikke nogen tendenser, som udvalget ikke kender på forhånd Notatet dokumenterer det fakta, at der er forskellige typer overfladebehandlervirksomheder, og at de bruger deres ansatte forskelligt. Det er velkendt, at lønlaker-virksomheder har mere specialiserede jobprofiler end de virksomheder, hvor overfladebehandling indgår som en delproces i fremstilling af et produkt Flere udvalgsmedlemmer peger på, at jobprofilerne i branchen er under forandring pga. flere faglærte overfladebehandlere i branchen samt stigende krav om faglærte kompetencer blandt branchens virksomheder. Det er en udvikling, som er i gang, men som ikke er fuldtud slået igennem. Udvalget forventer, at slutrapporten bliver mere struktureret end det fremsendte statusnotat samt at rapporten fremkommer med nogle klare anbefalinger til det videre udviklingsarbejde inden for AMU. B. Innovation i AMU og EUD IF afholdt i fællesskab med MI en fælles konference den 6.oktober 2011. Temaet for konferencen var Innovation i AMU og EUD. B. Innovation i AMU og EUD Formanden fortalte, at han på konferencen fik forskellige indspark om hvad innovation er. Formanden fandt indsparkene inspirerende, men vurderer, at der stadig mangler en nærmere afklaring af, hvordan in- Side 3 af 12
Formålet med den fælles konference har været at give de inviterede udvalgsmedlemmer mere viden om innovation i AMU og EUD og en lejlighed til at drøfte, hvad det betyder for arbejdet med de eksisterende AMU og EUD uddannelser. På konferencen gav både forskere og praktikere forskellige bud på, hvad innovation er. Deres oplæg kan ses på IU s hjemmeside, se link på sidste side. Desuden var der på konferencen flere workshops, hvor deltagerne på tværs af udvalg skulle brainstorm på både hvilke udfordringer, der er for innovation i AMU og EUD, samt hvilke løsninger der kan være på disse udfordringer. Fra UU overfladebehandlingsindustri deltog Benny Vinther Jensen på konferencen. Resultatet af den workshop, som udvalgets repræsentant deltog i, er vedlagt i bilag 1 Det samlede resultat af konferencen er blevet opsummeret i et større idekatalog, der har til formål at inspirere udvalgene til, hvordan de kan arbejde med at fremme innovation i AMU og EUD. Idekataloget er vedlagt i bilag 2 Det er indstillingen, at udvalget på drøfter, hvordan innovation kan fremmes i de uddannelser som udvalget er udviklingsansvarlige for. Til at understøtte denne drøftelse har sekretariatet udarbejdet et notat med en lille hjemmeopgave. Se bilag 3 novation skal tænkes ind i overfladebehandleruddannelsen. På konferencen blev begrebet upåagtet innovation præsenteret. Upåagtet innovation defineres som er en medarbejderdrevet og ikke-ledelsesstyret form for innovation. Formanden mener, at dette begreb stiller en række spørgsmål i forhold til tilrettelæggelse af udvalgets uddannelser: Hvordan indskrive målet om upåagtet innovation i uddannelserne? Hvilken undervisningspædagogik fremmer upåagtet innovation? Udvalgets medlemmer drøfter forskellige definitioner af begrebet innovation. Der er forskellige holdninger til om innovation også kan omfatte procesforbedringer. Udvalgsmedlem Birgitte Pudor Gullev har sammen med Tradium for nyligt været på besøg hos en tysk uddannelsesinstitution inden for overfladebehandling. Hun blev inspireret af den tyske model, hvor man fremmer innovation bl.a. ved at lade virksomheden være den som stiller svendeprøveopgaven, som eleven så skal løse på skolen. I modellen indgår, at eleverne skal dele deres svendeprøveresultater med alle de andre lærlinge og praktikpladsvirksomheder. Tradium har gode erfaringer med at fremme innovative kompetencer ved at stille eleven en opgave, som de skal løse i praktiktiden og afrapportere til skolen i det næstkommende skoleophold. Skolen har på andre fagområder også gode erfaringer med at fremme innovation i AMU ved at tilrettelægge kurserne som splitkurser, hvor der er opgaver mellem hver undervisningsgang. Flere udvalgsmedlemmer peger på, at en væsentlig forudsætning for, at elevernes innovative evner kan fremmes, er, at praktikvirksomhederne er åbne over for elevernes nye ideer i det daglige arbejde. Det bemærkes, at særligt mange store virksomheder er underlagt strenge tekniske specifikationer i produktionen, som gør at medarbejderne ikke altid føler sig inviteret til at komme med nye ideer til arbejdets udførelse. Næstformanden peger på, at det er vigtigt, at skolerne bruger undervisningen til at afprøve grænserne for hvordan udstyr og materialer kan anvendes. På den måde udvikles elevernes innovative kompetencer. Side 4 af 12
Flere udvalgsmedlemmer peger på, at det er en væsentlig forudsætning for udvikling af innovative kompetencer, at eleverne mestrer fagets basale fagligtekniske kompetencer. Det er i forvejen en meget bred uddannelse, hvor eleverne skal have indsigt i mange forskellige materialer og processer. Fremme af innovative kompetencer må ikke være på bekostning af denne faglighed. Peger på at innovation skal være et tilvalg, ikke et fravalg af kernefagligheden. Flere peger på, at det er væsentligt. at eleven trænes i hele tiden at stille spørgsmålstegn ved, om arbejdsprocesser kan udføres mere effektivt. Jan Nørskov Jørgensen peger på, den brede faglighed som ligger i overfladebehandleruddannelsen, implicit fremmer innovation. Endvidere kan innovative kompetencer fremmes gennem tilvalg af valgfrie specialefag inden for lean. Han erkender, at uddannelsens slutmål i dag ikke indeholder særlig klare mål for elevernes innovative kompetencer. Til gengæld er der klare teknisk-faglige slutmål, hvilket også er passende, da der er tale om en grunduddannelse, som skal dække bredt fagligt. Det drøftes om uddannelsens nuværende brede indhold er bæredygtigt set i lyset af den store udvikling, der er inden for de forskellige fagområder i uddannelsen. Der er flere forskellige holdninger til om uddannelsens er for bred, som den er i dag. Udvalgsmedlem Birgitte Pudor Gullev peger på, at man i Tyskland i høj grad anvender turnusordninger i praktikken, for at eleverne kan få et bredt erfaringsgrundlag, som omfatter arbejde med både konstruktioner og komponenter. Dette er med til at øge de færdigudlærte elevers jobmobilitet samt evne til at innovere på tværs af fagligheder. Et udvalgsmedlem peger på, at uddannelsen i dag ikke har volumen til at blive delt i to specialer uden nogen form for fælles basisdel. Ser også en fordel i, at de færdigudlærte kan søge bredere, når de har en basisuddannelse inden for begge fagområder. Udvalgsmedlemmer havde følgende forslag til, hvordan innovation kan fremmes i udvalgets AMU og EUD: Få praktikvirksomheder mere involverede i skoleundervisningen, f.eks. ved at virksomheden deltager med indspark undervejs i skoleforløbet. Side 5 af 12
Få involveret praktikvirksomhederne mere i elevernes praktikopgaver, f.eks. ved at lade praktikvirksomhederne være med, når eleven fremlægger opgaveløsningen i skoleperioden. Denne metode kendes fra malerfaget Brug af lærer som coaches/rådgivere ved opgaveløsning i praktiktiden. Kommunikation via mails mm. i praktiktiden. Lade virksomhederne vælge hvilke opgaver eleverne skal løse og gør opgaverne synlige for de andre praktikvirksomheder. På den måde kan praktikvirksomhederne også lærer af hinanden i forhold til, hvad man kan stille af opgaver til eleverne. I Tyskland skal elever som en del af deres uddannelse lave en præsentation af deres uddannelsesforløb for de andre ansatte i praktikvirksomheden. Dette fremmer innovation, da de andre ansatte bliver mere bevidste om, hvad lærlingen laver og kan bidrage med. Brug facebook profil til at skabe netværk mellem eleverne når de er ude i praktikken. Netværket kan blandt andet bruges til at sparre med hinanden, når man løser opgaver ude i praktikken. Ved at bruge facebook fremmes også elevernes it-kompetencer. Gør undervisningsmaterialer mere tilgængelige for eleverne, mens de er i praktik, f.eks. ved at lade det være tilgængeligt på hjemmeside. Få praktikvirksomhederne til at have en fast elevmentor. Dette kan fremme en mere ærlig snak om elevens faglige niveau. Flere uddannelser inden for byggeriet har mentorordninger Skal i valg af initiativer være opmærksom på, at innovation i ovefladebehandlingsindustrien meget handler om at skabe innovative processer. Vigtigt at elever lærer at være innovative ud fra denne innovationsforståelse Lære elever, hvordan de kan sælge deres nye ideer/viden internt i virksomheden. Dette kan f.eks. ske gennem erfaringsudveksling mellem elever om hvad der virker, som en del af deres undervisning Det er væsentligt, at man i undervisningen gør det klart for eleverne, at det at være innovativ er en vigtig faglig kompetence. Vigtigt at forankre budskabet om at innovation er en vigtig del af uddannelsen blandt de virksomheder, som bruger AMU og EUD inden for overfladebehandling Side 6 af 12
Formanden konkluderer at: Det er væsentligt at fremme innovation på en måde, som ikke sætter uddannelsens kernefaglighed over styr. Ved valg af metode til fremme af innovation er det også væsentligt at tage en vurdering af, hvilken form for metoder, praktikvirksomhederne er interesserede i at prøve af. Formandskabet vil sammen med sekretariatet se på, om uddannelsens slutmål, både skole og praktikmål er dækkende i forhold til den innovationsforståelse, som er blevet italesat på udvalgsmødet i dag. Endvidere vil formandskabet sammen med sekretariatet udarbejdet et katalog, som samler de forslag som er fremkommet på mødet i dag. Inden næste møde vil formandskabet udvælge, hvilke af ideerne der skal arbejdes videre med på næste møde, herunder drøfte, hvordan de kan implementeres. Formandskabet opfordrer udvalgets medlemmer til, inden næste udvalgsmøde, at give besked, hvis der er nogle af de nævnte ideer, som man synes er særligt vigtige at arbejde videre med. C. Implementering af konklusioner fra IU s CAP projekter 2011 Industriens Uddannelser har i juni 2011 færdiggjort to CAP projekter vedr. samspillet mellem innovation og Lean/Performancemanagement og erhvervsuddannede. De to rapporter har en række anbefalinger, og konklusioner som sekretariatet har vurderet i forhold til indholdet af overfladebehandleruddannelsen (bilag 4). Det indstilles at udvalget, på baggrund oplægget i bilag 4, drøfter om der ses et behov for en nærmere analyse af, hvordan overfladebehandleruddannelsens slutmål og fag i højere grad end i dag kan integrere CAP rapporternes anbefalinger og konklusioner. C. Implementering af konklusioner fra IU s CAP projekter 2011 På grund af tidsmangel udskydes behandling af dette punkt til næste udvalgsmøde, der er den 3. maj 2012. 4. Drift af uddannelserne 4. Drift af uddannelserne A. AMU udviklingsaktiviteter 2011-12 Udviklingsudvalget har i løbet af 2011 gennemført en række ændringer i AMU porteføljen. Udviklingsarbejdet er udført af Tradium og AMU Vest. Oversigt over ændringerne i udvalgets AMU portefølje er vedlagt til orientering i bilag 5. Udvalget har ansøgt om midler til udvikling af 2 AMU mål og 4 undervisningsmaterialer i 2012/13. A. AMU udviklingsaktiviteter 2011-12 Udvalget takker skolerne for deres store indsats i forhold til at udvikle nye kurser. Tradium oplyser, at der desværre har været meget dårlig søgning til AMU kurserne indenfor komponenter. Skolen har måttet aflyse de tre sidste kurser, selvom de har været garantikurser. Side 7 af 12
B. Behovsredegørelse 2013 Udvalget skal senest den 11. april 2012 indsende behovsredegørelse vedr. forventet kursusaktivitet og udviklingsbehov i 2013. Indtil videre er der statistik for 3 kvartaler i 2011 se bilag 6. Det indstilles at udvalget drøfter om man forventer en stigende, uændret eller faldende aktivitet i 2013. Samt vurdere behovet for udviklingsmidler i 2013 B. Behovsredegørelse 2013 Forventninger til aktiviteten i 2013: AMU Vest forventer en øget aktivitet i 2013. Skolen har så travlt, at man er ved at rekruttere endnu en underviser. Efterspørgslen kommer fra en bred skare af virksomheder. Tradium har haft vigende søgning på AMU kurser. Skolen forventer dog en stigning i 2013 som følge af fjernelse af prisloftet på 6 ugers selvvalgt kursus for ledige. Udvalget konkluderer, at aktiviteten i 2013 forventes at være stigende. Forventninger til udviklingsaktiviteter i 2013 Udvalget identificerer følgende udviklingsbehov: 2 nye AMU kurser inden for konstruktioner som følge af stigende krav til dokumentation og kvalitet i branchen 2 nye AMU kurser inden for grundlæggende materialelære. Fokus på egenskaber for træ, metal, plast mv. og deres samspil med forskellige typer af overfladebehandling 2 nye AMU kurser som henvender sig til færdigudlærte overfladebehandlere. Særligt fokus på salg og økonomi i forbindelse med overfladebehandlingsopgaver. Samt faglig ajourføring Det besluttes, at der i forlængelse af sidstnævnte behov, skal iværksættes en mindre spørgeskemaundersøgelse blandt de færdigudlærte, for at høre, hvilke efteruddannelsesbehov de har. På baggrund af ovenstående, beslutter udvalget at indmelde følgende udviklingsaktiviteter: 6 AMU kurser 3 UV-materialer 5. Handlingsplan 2012-13 Sekretariatet har på baggrund af de mange input fra sidste møde udarbejdet handlingsplan for 2012-13- se bilag 7. Det indstilles at udvalget drøfter, om handlingsplanen er dækkende. 5. Handlingsplan 2012-13 Det besluttes, at handlingsplanen, på baggrund af drøftelserne på dagens møde, skal tilføjes følgende aktiviteter: Fremme af innovation i udvalgets AMU og EUD Udvalgets planlagte AMU udviklingsaktiviteter for 2012 og 2013 Side 8 af 12
6. TEMA: Markedsføring 6. TEMA: Markedsføring A. AMU uddannelsespakker Sekretariatet har udarbejdet brochure, der viser AMU uddannelsespakker inden for overfladebehandlerområdet. Brochuren vil blive runddelt på mødet. Det indstilles at udvalget drøfter, om den fremlagte brochure kan godkendes til distribution. A. AMU uddannelsespakker Medlemmerne har følgende kommentarer: Den grafiske oversigt over de tre uddannelsespakker bør være i forskellige farver, så det er lettere at overskue for udefrakommende Der bør stå et par ord om overfladebehandleruddannelsen (EUD), særligt fordi mange AMU fag giver merit på EUD Det besluttes, at udvalgets medlemmer får en uge til at give kommentarer til den fremlagte brochure. Herefter vil sekretariatet iværksætte distribution af brochuren på hjemmesiden og til jobcentre. Næstformanden opfordrer de to skoler til at overveje udbud af bredere uddannelsespakker til ledige som har ret til 6 ugers selvvalgt uddannelse. Disse pakker kan f.eks. indeholde truckcertifikat, lean kurser mm. Skolerne opfordres til at trække på udvalgsmedlemmernes viden ved sammensætning af længerevarende kursuspakker for ledige. B. AMU portal Formandskabet vil give status på arbejdet med AMU portal. B. AMU portal Formanden oplyser, at Industriens Fællesudvalg har fået midler fra Industriens Uddannelses - og Samarbejdsfond til at udvikle en ny AMU portal. Ideen i portalen er, at medarbejdere og virksomheder ved at indtaste postnummer og branche, hurtigt kan få oversigt over relevante AMU kurser i nærområdet, med angivelse af tid og sted. Ligeledes kan man via portalen danne en individuel kursuskalender, der kan gemmes elekronisk eller printes ud i A3 format. Formanden oplyser, at en prøveversion af AMU portalen kan præsenteres på udvalgsmødet den 3. maj. Formanden opfordrer skolerne til sikre, at alle kurser oprettes i www.efteruddannelse.dk, da den nye AMU portal henter sine informationer fra netop denne hjemmeside. C. EUD brochure Det er besluttet, at IF s nuværende brochure om overfladebehandleruddannelsen (EUD) genudgives i webversion med nyt forsidebillede og redigeret tekst. Dette vil ske snarest. C. EUD brochure Sekretariatet oplyser, at brochuren vil blive færdiggjort snarligt. I den nye brochure vil indgå de billeder, som udvalget fik lavet sammen med Tradium sidste år. Side 9 af 12
D. Branchedag 3.maj 2012 Tradium har oplyst, at der ikke er plads til flere oplægsholdere end dem der allerede er booket. Udvalget skal beslutte, hvordan man vil synliggøre sig på dagen og hvilke dele af udvalgets arbejde man vil synliggøre. Sekretariatet indstiller at udvalget drøfter, om resultaterne af AMU analysen kan synliggøres på dagen. D. Branchedag 3. maj 2012 Tradium oplyser, at invitationerne til branchedagen udsendes til udstillerne nu. Skolen har besluttet at flytte arrangementet til en større hal, hvilket betyder, at udstillerne kan få bedre eksponering. Der er planlagt to faglige indlæg på branchedagen: Skift til vandfortyndbare malematerialer Energioptimering Udvalget holder udvalgsmødet på Tradium samme dag og vil således være til stede. E. DM i Skills På sidste møde blev det besluttet, at udvalget på næstkommende møde skulle drøfte ideen om at deltage på DM Skills 2012 nærmere. Sekretariatet har lavet research på økonomi og afkast af deltagelse, se bilag 8. Link til programmet for DM i Skills kan findes sidst i dokumentet. Sekretariatet har fået Ulla Gorm Pedersen til at komme kl. 12 og fortælle om, hvordan de grafiske uddannelser bruger deres stand som demonstrationsfag. Derefter vil Ulla Groth, som er projektleder på DM i Skills komme forbi, så hun kan svare på spørgsmål kl. 12.30-13.00. Det indstilles, at udvalget drøfter om der er perspektiv i at lade overfladebehandleruddannelsen indgå som demonstrationsfag på messen tager et kig rundt på messen efter frokosten og derefter mødes med resten af udvalget for at dele indtryk og tanker E. DM i Skills Ulla Gorm Pedersen fra de grafiske uddannelser fortæller om udvalgets erfaringer med at deltage i DM i Skills. Det Grafiske Uddannelsesudvalg har i år valgt at deltage som demonstrationsfag. Sidste år deltog faget som konkurrencefag. Udvalget har i år valgt at deltage som demonstrationsfag for at reducere ressourceforbruget. Udvalget har følgende erfaringer med deltagelse i DM i Skills: De elever, som deltager som demonstratorer, skal trænes i at kommunikere og motivere folkeskoleelever til at prøve faget af og kunne svare på folkeskoleelevernes spørgsmål om uddannelserne DM i Skills bruges til at fortælle de gode historier om faget og sikre, at de elever som søger uddannelsen er afklarede og de bedst egnede Deltagelsen i DM i Skills har styrket samspillet mellem skoler og det Faglige Udvalg Det er en væsentlig erfaring, at det er lettere at håndtere deltagelse på messen, når der er færre elever til at foretage demonstrationen/deltage i konkurrencen Det virker godt på folkeskoleeleverne, hvis de kan lave noget på standen som de kan tage med hjem. Det er det hele taget lettere at holde på folkeskoleeleverne, hvis der er nogle konkrete aktiviteter at tilbyde dem. Hvis man vælger at stille op som konkurrencefag, skal man have få elever, for at begrænse udgifterne til dommere (ressourcespørgsmål) Udvalget har opnået sponsorstøtte i form af udstyr og materialer. Skolerne har bidraget med udstyr også. De grafiske uddannelser har ikke erfaring med at søge midler i form af penge. Side 10 af 12
På baggrund af Ulla Gorm Pedersens indlæg noterer formanden, at det er en væsentlig erfaring, at man som udvalg skal forberede de deltagende lærlinge i at kunne markedsføre uddannelsen over for folkeskoleelever. Endvidere noterer han, at et tæt samarbejde med leverandører af udstyr og materialer er vigtigt, for at kunne gennemføre en aktivitet på DM i Skills. Ulla Groth, projektleder for Skills Danmark fortæller om ideerne bag DM i Skills. Tiltaget har tre formål: 1) At fremme erhvervsuddannelsers prestige, så folkeskoleeleverne ser EUD som et tilvalg med hjertet, frem for et fravalg 2) Fremme talenters udfoldelsesmuligheder viadeltagelse i de faglige konkurrencer 3) Skabe internationalt netværk og synlighed af de danske erhvervsuddannelser gennem deltagelse i World Skills Ulla Groth anbefaler UU overfladebehandling, at kontakte maskinsnedkerne for at høre, hvordan de har kunnet finansiere deltagelse som konkurrencefag. Maskinsnedkeruddannelsen er også en lille og udstyrstung uddannelse. Ulla Groth vurderer, at DM i Skills har skabt flere tætte bånd mellem tekniske skoler og lokale UU centre, hvilket er godt for erhvervsuddannelserne. Udvalget diskuterer muligheder og udfordringer for en deltagelse i DM i Skills. Den største udfordring er, at udvalget repræsenterer en lille uddannelse. Der er således ikke meget økonomisk råderum, hverken på skolerne eller i udvalget. Endvidere er udvalgets behov for at markedsføre uddannelsen massivt overfor unge begrænset, da uddannelsen i høj grad rekruttere voksenlærlinge. Udvalget vurderer, at den største mulighed ved deltagelse i DM i Skills er, at man her får en unik platform for at gøre uddannelsen synlig for mange folkeskoleelever. Endvidere vil deltagelse også være en stor læring for de elever, som ville skulle deltage som demonstratorer. Formanden indstiller, at udvalgets medlemmer efter mødet tager en kig på de mange aktiviteter, der foregår på DM i Skills. Disse input kan indgå i en beslutning om deltagelse eller ej på næste udvalgsmøde. Side 11 af 12
7. Uddannelsesaktivitet Sekretariatet har udarbejdet liste over godkendte virksomheder med aktuel lærlingelige status- se bilag 9 Statistik vedr. EUD og EUD aktivitet kan hentes IU s hjemmeside, se http://www.industriensuddannelser.dk/iuudvalg/statistik/ 7. Uddannelsesaktivitet Tradium oplyser, at man har 33 EUD elever i gang, men langt flere godkendte virksomheder. Skolen arbejder på at få flere af de godkendte virksomheder til at tage elever. Endvidere oplyser skolen, at overfladebehandleruddannelsen har fået tildelt skyggeelever frem til 2013. Jan Nørskov Jørgsen meddeler udvalget, at han fremadrettet ophører med at være uddannelsesleder for Overfladebehandleruddannelsen. Dette som følge af omstrukturering på Tradium. Fremadrettet vil det blive uddannelseschef Bent Oppelstrup, der får det overordnede ansvar for overfladebehandleruddannelsen, mens uddannelsesleder Joakim Christiansen vil have det daglige ansvar og dermed varetage kontakten til udvalget. Niels Ove Pedersen vil ligesom Jan Nørskov Jørgensen fremadrettet ikke være ansat i den afdeling, som har ansvaret for overfladebehandleruddannelsen. Det forventes dog, at Niels Ove i et eller andet omfang vil blive udlånt til at lave opsøgende arbejde for overfladebehandleruddannelsen fremadrettet. AMU Vest oplyser, at de oplever meget stor søgning til områdets AMU kurser. Omvendt er der mere beskeden søgning til EUD specialet inden for konstruktioner. Søgningen til EUD består overvejende af personer med forudgående merit. 8. Mødekalender Næste møde er den 3.maj 2012 i anledning af branchedag. Mødekalender for 2012 kan hentes på udvalgets hjemmeside, se link nederst i dokumentet 8. Mødekalender På næste udvalgsmøde, den 3. maj 2012, vil det udskudte punkt 3.C. blive behandlet. Endvidere vil Birgitte Pudor Gullev på næste møde fortælle om erfaringerne fra det skolebesøg i Tyskland, som hun deltog i sammen med Tradium i november sidste år. Tradium oplyser, at der muligvis vil være tyske elever til stede på skolen, når udvalgsmødet afholdes den 3.maj. Formanden takker for et godt møde og opfordrer alle til at tage et kig på DM i Skills inden de tager hjem. Side 12 af 12