Hvordan sikrer man kvalificeret oplæring http://www.lykkemusic.dk/filer/chris_og_ch okoladefabrikken_6_32.wma
Hvordan sikrer man en kvalificeret oplæring Hans Th. Hjorth, pædagogisk konsulent, Århus Købmandsskole 28 år som underviser på Århus Købmandsskole 16 år som pædagogisk konsulent ved Århus Købmandsskole 15 år som Short Term Expert på VET reformer i Rusland, Polen, Tjekkiet, Ungarn, Slovenien, Serbien, Albanien, Sydafrika, Cuba, Grønland. 8 år som ekstern ekspert for teknisk og administrativt kontor i Bruxelles under EU programmerne Leonardo, Erasmus og Sokrates.
Hvordan sikrer man en kvalificeret oplæring I skolen På arbejdspladsen Og sammen skole og virksomhed
Vekseluddannelsesforløbet EUD SKOLE VIRKSOMHEDSOPLÆRING NY MESTERLÆRE SKOLE OG VIRKSOMHEDSOPLÆRING
Skolen Læringen Eleven Virksomhed
Læringen på skolen: Aktørerne Eleven Læreren Studievejlederen Uddannelsesguides Kontaktlæreren Ledelsen Rådgivning / evaluering
Eleverne er forskellige Eleverne vil have Eleven Klarhed om mål og værdier Evner og kompetencer modsvarer udfordringer Indflydelse på eget arbejde Feedback og anerkendelse Det gælder både i skolen og på arbejdspladsen
Læreren Fagligt opdateret Varieret undervisningsform Tæt kobling mellem teori og praksis 10.000 lektioners serviceeftersyn
Fagligt opdateret Læreren er til enhver tid fuldstændigt fagligt opdateret. Job shadowing, supervision, efteruddannelseskurser og teamsamarbejde er elementer, der sikrer den faglige opdatering.
Varieret undervisningsform Deduktiv undervisning Induktiv undervisning http://cms.europen.info/ http://www.ye.dk/ Fælles for disse er at de samarbejder med erhvervslivet, og det er godt
Tæt kobling mellem teori og praksis Jo tættere vi kan koble teori og praksis, jo nemmere lærer eleverne Vi ved meget lidt om det at lære, men vi ved at eleverne lærer forskelligt, og vi ved at en tæt praksis teori kobling styrker indlæringen.
Jo tættere vi kan koble teori og praksis, jo nemmere lærer eleverne. Der står tre bøger med William Heinesens værker på bogreolen, bind 1, bind 2 og bind 3. Omslaget på hver bog er foran ½ cm tykt, og ½ cm tykt bagved. Indholdet af hver bog måler 5 cm. Der er en bogorm på den første side i den første bog. Den spiser sig nu gennem bøgerne til den sidste side i den sidste bog. Hvor mange cm har den spist, når den er på den sidste side?
Bind 1, bind 2 og bind 3
Vi ved meget lidt om det at lære, men vi ved at eleverne lærer forskelligt, og at en tæt kobling af teori og praksis styrker indlæringen.
Matematikeren
Praktikeren
10.000 lektioners serviceeftersyn Jeg kom på et tidspunkt til at foreslå et 10.000 lektioners serviceeftersyn af erhvervsskole undervisere. Det faldt ikke i god jord nede i Danmark, men jeg mener det stadig.
Kontaktlærer, Uddannelsesguide, Studievejleder Sikre elevens engagement og ejerskabsfølelse til uddannelsen Sikre at eleven lægger en ambitiøs plan, (www.elevplan.dk) og gennemfører den Kontaktlæreren er bindeled mellem skole elev og virksomhed Bruge de værktøjer der er til rådighed, f.eks. www.oplaeringsansvarlig.dk
www.elevplan.dk
www.oplaeringsansvarlig.dk
HG Uddannelsesplan - portfolio Uddannelsesplanen skal ses som et værktøj for eleven, skolen og virksomheden til at sikre at eleven får en god uddannelse, og dermed hurtigt bliver en god arbejdskraft. Uddannelsesplanen er et udviklingsværktøj, ikke et kontrolredskab. udvikling kontrol
Ledelsen Udstikke vision og pædagogisk platform Give rum for eksperimenter med undervisningen Tilskynde en fælles systematisk udviklingsproces af undervisningen
Værktøj til systematisk udviklingsproces PQS den positive Qualitets Spiral Runde 1: Opstart og etablering af den Positive Qualitets Spiral, start på arbejdet med PQS og opnå fortrolighed med de 3 runder, de 6 trin og 10 punkts værktøjet Runde 2: Fastholdelse af resultaterne fra runde 1, og udbygning med yderlige PQS aktiviteter. Runde 3: Fastholdelse af resultaterne fra de første 2 runder og videre arbejde med PQS, transfer til andre arbejdsområder, fastholdelse og inddragelse af nye PQS aktiviteter.
6 trin i udviklingsprocessen Trin 1: Brainstorming Trin 2: Identificering af kvalitetsudviklings område Trin 3: Beskrivelse af PQS aktivitet Trin 4: Opsætning af arbejdsmønster Trin 5: Gennemførelse af aktiviteten Trin 6: Evaluering og internalisering af aktiviteten
10 Punkts værktøjet til beskrivelse Målsætning Mål/Indikatorer Kriterier Succes kriterier Resultatkontrol Makkerstøtte Tidsplan: Relevante interessenter Hvordan informere Cost/benefit
Læringen i virksomheden: Aktørerne Virksomhedens ledelse Den uddannelsesansvarlige Oplærer Eleven Kontaktlæreren
Virksomhedens ledelse Se elevuddannelse som en god investering. Jo bedre elevuddannelse der laves, jo hurtigere bliver eleven den gode arbejdskraft
Den uddannelsesansvarlige og oplæreren Samarbejde og gennemføre en systematisk elevuddannelse der bringer eleven fra Føl til Stjerne på den rigtige tid. Sikre uddannelsesplanens indhold bliver nået.
Sund fornuft Sidemandsoplæring Coaching teknikker Metoder
Coaching er
Elevens udviklingsniveau
Oplærerens coachingstil
Fra Føl til Stjerne et godt forløb
Et knap så godt forløb
Eleven Bevidstgør eleven om læring/udvikling Klarhed om mål og værdier Evner og kompetencer modsvarer udfordringer Indflydelse på eget arbejde Feedback og anerkendelse
Kontaktlæreren Brug kontaktlæreren som sparringspartner ved udarbejdelse af uddannelsesplan og eventuelt coachingforløb
Så opsummeret skabes en kvalificeret oplæring gennem Systematisk kvalitetsudvikling af undervisningen f. eks gennem PQS Systematisk planlægning og gennemførelse af praktikoplæringen f. eks ved anvendelse af coachingteknikker Gennem brug af de eksisterende redskaber der allerede findes f. eks www.elevplan.dk, http://cms.europen.info, www.oplaeringsansvarlig.dk, http://www.ye.dk/ Samarbejde mellem skole arbejdsplads elev og kontaktlærer
Tak Skal vi lige høre sidste nyt fra Chris? http://www.youtube.com/watch?v=ou-plifmd1a