Undervisningsplan Termin 2013-2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Rybners Htx Kommunikation/it A Esben Øvland Hold Htx 2013-2016 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Plakat Reklame for Mobiltelefon Minerva, gallup, målgrupper og segmentering Produktion af Stop Motion Video Scrum /paperprototyping Kommunikation i interaktive medier / App design Jura og ophavsret 2. år Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Kampagne markedsføring Journalistiske virkemidler/videnskabelig artikel Juleshow SWOT Memes Grafisk design 1 Formidling (Ignite) Side 1 af 27
Side 2 af 27
3. år Titel 14 Titel 15 Titel 16 Titel 17 Titel 18 Hjemmeside Cover design Kommunikationsmodeller Den frie opgave Portfolie Side 3 af 27
Titel 1 Plakat Reklame for Mobiltelefon Kernestof Design form og farver Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. skrifter og typografi Diskussion på klassen omkring forskellige skrifttypers og typografiers virkninger for det samlede udtryk. Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. billeder og illustrationer Gennemgang af praktisk at formgive figurer i programmet Paint Shop Pro. Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. komposition og layout Kort intro til layout, læseretning, blikfang, gyldne snit osv. Med udgangspunkt i Medier og Mennesker, Søren Kjørup. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Arbejdet praktisk med slogans, og tekster til målgruppen (selvvalgt). Dansk har brugt dette i danskundervisningen i samme periode. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Indførelse i brugen af programmet Paint Shop Pro. Diskussion af teori omkring billeders opbygning (teknisk), og deres brug i digitale medier. Litteratur Kommunikation/IT C afsnit 2, 5, 7 og 17, Mediebogen for folkeskolen (MFF) afsnit om kommunikation, kun meget grundlæggende, udlevering af grundlæggende kommunikationsmodel. Udlevering af simple spørgsmål til kommunikationsanalyse, med udgangspunkt i MFF. 18 lektioner Særlige fokus- Design Side 4 af 27
punkter form og farver Diskussion af farvesystemer, specifikt RGB, og hvordan det bruges i forbindelse med billeder, og bl.a. også komprimering. skrifter og typografi Diskussion på klassen omkring forskellige skrifttypers og typografiers virkninger for det samlede udtryk. billeder og illustrationer Gennemgang af praktisk af at formgive figurer i programmet Paint Shop Pro. komposition og layout Kort intro til layout, læseretning, blikfang, gyldne snit osv. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Gennemgået brug af Google images, som kilde til søgning efter billeder. Indførelse i brugen af programmet Paint Shop Pro, til brug til montage, samling osv. i digitale medier. herunder kort intro til begrebet lag i digital billedbehandling. Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Arbejdet praktisk med slogans, og tekster til målgruppen (selvvalgt). Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Indførelse i brugen af programmet Paint Shop Pro. Diskussion af teori omkring billeders opbygning (teknisk), og deres brug i digitale medier. Mål for elevernes kunnen demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Projektet lærer eleverne at arbejde med kommunikationsprodukter ud fra en meget simpel model, modsat er der endnu ikke fokus på skriftlighed og dokumentation af arbejdet, men mere fokus på processen og værktøjerne. vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer I dette forløb præsenteres eleverne for primært billedbehandling, som et værktøj til at lave plakater. Senere vil denne viden blive Side 5 af 27
udnyttet, til en generel færdighed, som kan bruges ikke kun til kommercielle kommunikationsprodukter, men også til brug i andre fags, skriftlige og visuelle arbejder, herunder projektrapporter, dokumentation af produkter, illustrationer til stile, osv. Herudover, kan denne viden også bruges til at styrke elevernes generelle kendskab til brugen af pc ens funktioner, herunder copy/paste funktionalitet, og beskæring af billeder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning til fremlæggelse af teori omkring kommunikationsanalyse og oplæg til opgave. Projektarbejdsform, med selvvalgte grupper, til udarbejdelse af et kommunikationsprodukt, ingen skriftligt arbejde, da idéen er at skriftligheden langsomt øges, for at bevare motivationen for at arbejde med kommunikationsprodukter. Side 6 af 27
Titel 2 Minerva, gallup, målgrupper og segmentering Kernestof Informationsøgning informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. Primært dette er fokus. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Gennemgået opsætning af hvor til kildehenvisninger, litteraturliste og automatisk index. Også gennemgået i faget Teknologi B 6 lektioner Elevernes kunnen planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Planlægning af materialeindsamling og simpel research af målgrupper. arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk Grundig gennemgang af søgestrategier, mht. google, biblioteket, Wiki, AND OR søgninger, specielle google søgninger site:, osv. demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Researchteknik i gruppearbejde med lærerhjælp, gruppearbejde i informationssøgning. Side 7 af 27
Titel 3 Produktion af Stop Motion Video Kernestof Design billeder og illustrationer Arbejdet praktisk med enkeltbilleder i sammenhængen med den komplette produktion. komposition og layout Vinkling, storyboards, stemning osv. gennemgået. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Teoretisk gennemgang, samt selvstændigt elevarbejde med produktion af videoen, sammenholdt med viden om billedbehandling i forvejen, giver sammenhæng mellem begge områder, til brug i digitale medier. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Programmet Windows Movie Maker er gennemgået som et værktøj til at udarbejde video i. 15 Lektioner Mål for elevernes kunnen demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori Kommunikationsteori på simpelt niveau, igen gennemgået og brugt i forbindelse med dette projekt. Skriftligheden øget, idet elevernes har beskrevet processen, samt kommunikationsteori som er anvendt i forbindelse med projektet. Dog stadig på overordnet niveau. vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver Eleverne har nu opnået kendskab til både videoproduktion. Plakat og video er nu to medier som er meget klart definerede i elevernes bevidsthed. planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Dokumentationen af processen styrker elevernes refleksion over egen planlægning af medieproduktionen. præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Både præsentation gennem video som medie, og behandlingen af Side 8 af 27
billeder til grafisk præsentation er anvendt af eleverne. Eleverne har fået en idé om hvad der egner sig bedst til video som medie, og hvad der egner sig bedst til plakater. De har også fået indsigt i den store forskel der er mellem medier og deres anvendelsesmuligheder. demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Eleverne har i høj grad fået indblik i storyboards, billedbehandling, videoredigering, audio behandling, osv. gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation. Etiske regler gennemgået i de tilfælde for de er blevet overtrådt. Henvisninger til regler om ophavsret kort nævnt i forbindelse med overtrædelse. Væsentligste arbejdsformer Litteratur Kommunikation/IT C. Klasseundervisning til gennemgang af teori omkring storyboards, berettermodellen, aktant-modellen, osv. Projektarbejdsformen brugt ved samarbejde omkring projektet, hvor en video skulle udarbejdes. Mindre skriftligt arbejde for at få eleverne til at reflektere over processen og langsom tilvænning til det at kunne dokumentere processen. Side 9 af 27
Titel 4 Scrum / paperprototyping Kernestof Design billeder og illustrationer Overskrifter, tegneværktøjer, skitser. komposition og layout gestalt lovene. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel App inventor Produktion 15 lektioner Elevernes kunnen Eleverne skal kunne vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver Eleverne skal kunne planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Eleverne skal kunne præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Eleverne skal kunne demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Litteratur Udleverede noter/ powerpoints Tavleundervisning, lærerstyrede grupper, projektarbejde. Side 10 af 27
Titel 5 Kommunikation i interaktive medier Kernestof Design brugervenlighed Nærhed, lighed og lukkethed. Usability og designprincipper. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Særlige regler til digitale medier. Brugerinteraktions betydning Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel App inventor,.apk formatet 12 lektioner Elevernes kunnen Eleverne skal kunne demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori Særligt med fokus på digital kontra traditionel kommunikation Eleverne skal kunne vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver Eleverne skal kunne planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Eleverne skal kunne præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Eleverne skal kunne demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Litteratur Kommunikation/IT C., Grundbog i Grafisk design, Pedersen og Birkvig, Grafisk Litteratur, 2. Udgave, 2002. Gestalt lovene - http://www.nielsgamborg.dk Lærerstyret undervisning og projektorienteret gruppearbejde, med læreren som vejleder. Side 11 af 27
Retur til forside Titel 6 Juridiske forhold i grafisk produktion informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. 2 Lektioner gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer. Klasseundervisning. Side 12 af 27
Titel 7 Kampagne/Markedsføring Kernestof Analyse anvendelse af kvantitativ og kvalitative metode til informationssøgning Afsender analyse baseret på kvalitativt interview; modtageranalyse baseret på kvantitativ analyse. Gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Design form og farver Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. skrifter og typografi Diskussion på klassen omkring forskellige skrifttypers og typografiers virkninger for det samlede udtryk. Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. billeder og illustrationer Gennemgang af praktisk at formgive figurer i programmet Paint Shop Pro. Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. komposition og layout Kort intro til layout, læseretning, blikfang, gyldne snit osv. Med udgangspunkt i Medier og Mennesker, Søren Kjørup. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Arbejdet praktisk med slogans, og tekster til målgruppen (selvvalgt). Dansk har brugt dette i danskundervisningen i samme periode. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Indførelse i brugen af programmet Paint Shop Pro. Diskussion af teori omkring billeders opbygning (teknisk), og deres brug i digitale medier. Evaluering Side 13 af 27
evaluering af effekt vedr kampagne Baseret på feedback fra kunden evalueres produkt og proces Litteratur Kommunikation/IT C afsnit 2, 5, 7 og 17, Mediebogen for folkeskolen (MFF) afsnit om kommunikation, kun meget grundlæggende, udlevering af grundlæggende kommunikationsmodel. Udlevering af simple spørgsmål til kommunikationsanalyse, med udgangspunkt i MFF. 18 lektioner Design form og farver Diskussion af farvesystemer, specifikt RGB, og hvordan det bruges i forbindelse med billeder, og bl.a. også komprimering. skrifter og typografi Diskussion på klassen omkring forskellige skrifttypers og typografiers virkninger for det samlede udtryk. billeder og illustrationer Gennemgang af praktisk af at formgive figurer i programmet Paint Shop Pro. komposition og layout Kort intro til layout, læseretning, blikfang, gyldne snit osv. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Gennemgået brug af Google images, som kilde til søgning efter billeder. Indførelse i brugen af programmet Paint Shop Pro, til brug til montage, samling osv. i digitale medier. herunder kort intro til begrebet lag i digital billedbehandling. Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Arbejdet praktisk med slogans, og tekster til målgruppen (selvvalgt). Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel - Indførelse i brugen af programmet Paint Shop Pro. Diskussion af teori omkring billeders opbygning (teknisk), og deres brug i digitale medier. - DTP programmet: Microsoft Publisher Mål for elevernes kunnen Side 14 af 27
demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Projektet lærer eleverne at arbejde med kommunikationsprodukter ud fra en meget simpel model, modsat er der endnu ikke fokus på skriftlighed og dokumentation af arbejdet, men mere fokus på processen og værktøjerne. vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer I dette forløb præsenteres eleverne for primært billedbehandling, som et værktøj til at lave plakater. Senere vil denne viden blive udnyttet, til en generel færdighed, som kan bruges ikke kun til kommercielle kommunikationsprodukter, men også til brug i andre fags, skriftlige og visuelle arbejder, herunder projektrapporter, dokumentation af produkter, illustrationer til stile, osv. Herudover, kan denne viden også bruges til at styrke elevernes generelle kendskab til brugen af pc ens funktioner, herunder copy/paste funktionalitet, og beskæring af billeder. Væsentligste arbejdsformer Side 15 af 27
Titel 8 Artikel Kernestof Design Skrifter og typografi Skrifttyper til internetlæsning Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Journalistisk fortælleteknik, nyhedstrekanten og kommodemodellen. Informationsøgning informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. 14 lektioner journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Eleverne skal forstå forskellen i de forskellige metoder, og deres anvendelse. Mål for elevernes kunnen demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Journalistisk fremstilling af artikler Side 16 af 27
Titel 9 Juleshow Kernestof Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Filmtekniske virkemidler. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel windows movie maker Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Videoredigering 16 lektioner Elevernes kunnen Eleverne skal kunne vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver Eleverne skal kunne planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Eleverne skal kunne præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Eleverne skal kunne demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Projektarbejde, præsentation Side 17 af 27
Titel 10 SWOT Faglige Mål analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i Kernestof forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation 8 lektioner Klasseundervisning, gruppearbejde, Side 18 af 27
Titel 11 Memer - Ny kommunikation og viral markedsføring Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder Forundersøgelse målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. Udtryksformer forskellige journalistiske og fortælletekniske modeller i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter Supplerende: Forståelse for viral markedsføring, herunder indgående kendskab til meme-begrebet og dets historie. http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/memerne-tagerordet http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/memer-under-detamerikanske-praesidentvalg-2012 http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/internet-memer-ogviral-humor http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/dit-job-i-5-billeder http://mememovieposters.com/ http://en.wikipedia.org/wiki/guerrilla_marketing http://en.wikipedia.org/wiki/viral_marketing http://cylegage.com/lulz/ Side 19 af 27
http://knowyourmeme.com/ 22 lektioner. Forundersøgelse analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen gøre rede for juridiske og etiske aspekter i praktisk kommunikation og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. Evaluering kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, selvstændigt arbejde. Side 20 af 27
Titel 12 Grafisk design 1 Kernestof Design billeder og illustrationer Overskrifter, tegneværktøjer, skitser. farver illustrationer Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Paintshop/photoshop 15 lektioner Elevernes kunnen Eleverne træner i brugen af tegneplader og i værktøjet photoshop/paintshop pro Der er ikke en aflevering Selvstændigt arbejde Side 21 af 27
Titel 13 Formidling (Ignite) SO projekt 16 lektioner Mundtlig formidlingsteori forskellige journalistiske og fortælletekniske modeller i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. Mundtlig og løbende feedback Selvstændigt arbejde Side 22 af 27
Titel 14 Webudvikling Kernestof Webudvikling, hjemmesider, HTML og CSS; Anvendelse af gestalt teori Litteratur w3schools.com www.nielsgamborg.dk (gestalt) 28 lektioner Klasseundervisning, gruppearbejde,.projektarbejde Side 23 af 27
Titel 15 Cover design Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer, billeder o.l. til brug i kommunikation til såvel papir som digitale medier 28 lektioner ekskl. elevarb. formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. vælge medie for formidling af kommunikation og gennemføre de praktiske kommunikationsprocesser. anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave. Klasseundervisning og projektarbejde. Side 24 af 27
Titel 16 Kommunikationsmodeller Produktion kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation 16 lektioner ekskl. elevarb. anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i Qvortrup, Sepstrup, Katz-Lazerfeldt (to-trinsmodellen) Klasseundervisning og gruppearbejde. Side 25 af 27
Titel 17 Den frie opgave Eleverne skal lave et projekt, hvor det eneste krav er, at det skal indeholde relevant teori fra faget. 20 lektioner eleverne skal demonstrere, at de er i stand til at arbejde systematisk og reflekteret med løsning af kommunikationsopgaver, herunder vælge og anvende teknikker og værktøjer til udformning af kommunikationsprodukter. Selvstændigt arbejde Side 26 af 27
Titel 18 Portfolio Eleverne samler deres prøvemapper og sætter dem op i selvvalgte programmer. 16 lektioner Selvstændigt arbejde Side 27 af 27