Evaluering af Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære
Barnets alsidige personlighedsudvikling: Vores mål er at: Børn skal være trygge i Diamanten og Alle skal være en del af fællesskabet. Børnene skal være selvhjulpne, have selvindsigt i egen formåen og et stærkt selvværd. Inden skolestart skal børnene være skoleparate. Vi oplever at børnene i Diamanten er trygge, både når de bliver afleveret af deres forældre og i løbet af dagen. Vi kan se at primær pædagog funktionen giver større tryghed hos forældrene. Dette opleves især under børns opstartsfase / indkøring. Det at børnene hver dag oplever faste rutiner og tydelige voksne, indebærer at børnene ikke bliver usikre og utrygge. Det at vores pædagogik bygger på åben plan, hvor alle kan bevæge sig frit rundt i hele huset, ser vi virke i praksis. Børnene er gode til at opsøge hinanden på tværs af grupperne og alder, og have gode legerelationer indbyrdes. Til stuernes samlinger er der dagligt snak hvor børnene skal lytte til hinanden og selv fortælle det som de har på hjertet. Alle børnene er gode til at give hinanden rum til at formulere sig, og de fleste er blevet gode til at lytte og vente på tur. Vi har et godt samarbejde med den lokale folkeskole, hvor vi flere gange i løbet af året taler sammen om skolestart. De opfordringer vi får af sfoén og børnehaveklasse læreren, bruger vi som en guide for vores arbejde med storebørns gruppen. Eks.: Sfoén har haft en udfordring med børn der har haft svært ved at vinke selv til forældrene om morgenen, vi følger op på det og hjælper børnene og forældrene med at mestre det at kunne sige farvel til mor og far på egen hånd inden skolestart. Vi fortæller skolen og sfoén om hvilke temaer vi har haft fokus på det seneste år, skolen og sfoén ved så hvilke kompetencer og fokusområder børnene har opnået og arbejdet med, og kan dermed bedre tilrettelægge undervisningen.
Barnets sociale kompetencer: Vores mål er at Børn skal lære at agere socialt i børnegruppen, samt føle medansvar for at kommunikation og samvær foregår med baggrund i anerkendelse. Vi vil se empatiske børn, der accepterer forskelligheder. Børn skal have forståelse for andres normer og værdier. Være gode kammerater. Opfatte andre som ligeværdige. Vi har løbende, gennem hele året, haft brugt vores Venskabs serie. Vi snakker om, læser bøger om og laver rollespil om hvordan man bliver en god kammerat. Vi øver børnene i at kunne sige undskyld, vise følelser, lære at dele, vente på tur, sige stop, at lytte og blive enige, at tale om tingene, at samarbejde, at vise glæde og at falde til ro. Vi kan se at disse redskaber bliver brugt af børnene overfor hinanden. Vi hjælper børnene med at sætte ord på følelser i konfliktsituationer, han bliver ked af det fordi.. Vi prøver at se konflikten fra begges sider, i en helhedsforståelse, så begge parter i en konflikt føler sig forstået og anerkendt. Vi oplever ikke mobberi i Diamanten. De voksne er gode rollemodeller, som er loyal overfor vores værdigrundlag, dette smitter af på børnene, der spejler sig i de voksnes adfærd. Det er ikke ok at holde nogen udenfor en leg, det er både en regel, men også normen for børnenes indbyrdes respekt og rummelighed overfor hinanden. Vi åbnede i juni 2012 vores vuggestuegruppe. Vi oplevede at de større børn var meget interesseret i de små nye. Det er allerede nu en naturlig adfærd hos de større børn at drage omsorg for, lege med og passe på de små vuggestuebørn.
Barnets sproglige udvikling: Vores mål er at vi vil se Sprogligt aktive børn, og Sprogscreene alle 3 årige børn. Børnene skal snakke aktivt med børn og voksne. Talen skal være forståelig og sammenhængende. Alle 3 årige børn vil blive tilbudt sprogscreening. Vores personale der er uddannet til at sprogscreene vil ved brug af Bornholmer-modellen foretage sprogscreeningen. Vi oplever at børnene bruger deres sproglige kompetencer i dagligdagen. Personalet har deltaget i Sprogpakken kursus, og fået ny viden og nye redskaber til at sprogstimulere børnene. Vi bruger understøttende sprogstrategier, hvor vi bruger barnets interesse, åbnende spørgsmål, hjælper barnet med at sætte ord på, relatere til noget barnet kender, leger med sproget, fortolker og udvider hvad barnet siger, venter på barnets svar, forklarer ord barnet ikke kender i forvejen, udnytter de sproglige kompetencer barnet har i forvejen, leger med sproget når det er muligt og vi retter ikke barnets fejl direkte. Personalet er gode sproglige rollemodeller, ved at de hele tiden sætter ord på handlinger. F.eks. Ved morgenbordet: Der er ikke mere havregrød. Den voksne ikke kun konstaterer at der ikke er mere havregrød, men siger det højt, og bliver ved med at snakke om, at så må jeg lave noget mere. For udenforstående kan det virke som om den voksne bare snakker med sig selv, men vi hjælper børnene med at sætte ord og handlinger sammen. Der er også til samlinger, især hos de 3 årige, situationer hvor den voksne f.eks. siger til børnene: hvem kan sige rød postkasse eller blå sky. Ikke blot leges der med ord men der øves også på forskellige svære ordlyde. Vi har bamser der skal med børnene hjem i weekenden på skift. Disse bamser har en bog som forældre skriver i hvad der er sket i weekenden. Om mandagen læser den voksne det højt som er skrevet og barnet, som har haft bamsen med hjem får mulighed for selv at sætte ord på oplevelser. I storebørns gruppen har børnene haft feriekassen i sommerferien. I feriekassen har børnene samlet forskellige ting som de efter ferien, kan fortælle om deres ferie ud fra. Vi læser hver dag højt for børnene, synger, fortæller historier eller siger rim og remser. Det viser sig, for os, at vi hurtigere kan høre om et barn har brug for særlig fokus i en periode når vi sprogscreener alle 3 årige. Screeningen er et vigtigt redskab for vores sprogarbejde i Diamanten.
Barnets motoriske udvikling: Vores mål er at Børnene får mulighed for at udvikle og flytte egne motoriske grænser. Børnene skal være selvhjulpne og have kropsbevidsthed. Turde bevæge sig rundt på vores legeplads, og bruge de mange redskaber Diamanten har. Inden skolestart skal børnene kunne holde på en blyant og klippe med en saks. Børnene skal kende forskel på sund og usund mad. Øvelse gør mester, er kodeord for børnenes motoriske udvikling i Diamanten. Vi ser børn der bruger deres krop både inde og ude. Alt efter alder kan vores legeplads udfordre børnene, det kuperet terræn giver mulighed for at styrke balancen. Udvalget af forskellige cykler, de mange bakker, rutchebanerne, trampolinen, gyngerne og klatretræer bliver flittigt brugt. Under vores olympiske lege dage, havde vi fokus på børnenes grov motorik, med længdespring, højdespring, kolbøtter, kravle, trille osv. Fin motorisk udfordrer vi børnene med perleplader, modellervoks, klippe i ugeblade, tegne osv. Vi synger sange hvor vi bruger kroppen, og synger sange om kropsdelene. Storebørnegruppen øver sig i at kunne holde på en blyant og klippe med saks. De fleste af børnene mestre begge dele inden skolestart. Vi taler om hvilke fødevarer der er sunde, og vi har plakater hængende hvor børnene kan se de sunde ting. Vi vil indenfor det næste år udarbejde en kostvejledning, og samtidigt have projekt mig og min madpakke hvor vi regner med at synliggøre hvor varieret børnenes kost er i Diamanten.
Barnets forståelse af naturen og naturfænomener: Vores mål er at Børnene bliver bevidste om at naturen og miljøet kan påvirkes positivt som negativt. Børnene skal have kendskab til årstidernes skifte. Viden om dyrelivet i og omkring Diamanten. Værne om naturen. Kompost. Vi snakker med børnene om dagene, vi ser ud af vinduerne og børnene skal beskrive hvordan naturen ser ud lige denne dag. Er der blade på træerne, blæser det, hvilke tegn kan vi genkende som indikerer en bestemt årstid? Disse spørgsmål er blandt andet med til at give børnene bevidsthed om at der findes forskellige årstider, og at de skifter. Vi snakker også om hvilke dyr og insekter vi kan finde på legepladsen alt efter årstiderne. Vi kigger på insekter i vores forstørrelsesglas og læser om dem i diverse dyre/insekt fagbøger som vi har. Vi snakker med børnene om at vi alle skal passe på naturen, også den lige uden for døren hvor vi er. Vi har dage hvor alle skal samle affald op på legepladsen, og vi rydder selvfølgelig også op efter os selv når vi er på tur i naturen. Vi har ikke længere en kompost i Diamanten.
Barnets forståelse af kulturelle udtryksformer og værdier: Vores mål er at børnene skal have kendskab til forskellige kulturelle udtryksformer. Børnene skal have lyst og blive inspireret til selv at skabe. Børnene skal opleve traditioner. Vores musikanlæg bliver ofte brugt for børnene elsker at synge i vores hjemmelavede mikrofoner og spille luftguitar på vores guitarer, som er lavet af os selv. Vi lytter til al slags musik, både de gamle børnesange og den nyeste musik fra blandt andet MGP (Børnenes melodi grand prix). Vores udklædningstøj bliver også flittigt brugt, og børnene skaber historier og egne eventyr i deres lege når de er klædt ud. Blomsterne har alle været prinsesser en hel uge og optrådt med sangen Barbie girl for forældrene. Vi oplever at børnene er gode til og har selvværd til at turde stå frem og optræde for andre. Når vi har været i teater og se en forestilling bliver børnene og de voksne tit inspireret til selv at optræde bagefter. Et eksempel var juleforestillingen med Cirkus Nissesjov, hvor den sjove og fjollede nisse lavede et heppe nummer. Vi brugte lang tid bagefter i Diamanten, på at lave vores versioner af numret, til stor morskab for os alle. Vi inspirerer børnene til selv at skabe kunst i dagligdagen, vi tegner, maler, klipper og bruger alle de materialer som vi har. Det er ikke altid at der kommer et færdigt produkt ud af anstrengelserne, men børnene får mulighed for at eksperimenterer og opøve forskellige færdigheder. I takt med at børnene bliver ældre de bliver mere produktorienteret, og mestrer at bruge f.eks. en saks og kan klippe gækkebreve og/eller bruge nål og garn til at sy en pude. Vi holder meget fast i traditionerne, for vi synes det er vigtigt at børnene har kendskab til vores fælles kulturarv. Vi fejrer fastelavn, hvor børnene laver fastelavnsris med pynt, og vi slår katten af tønden og børnene er klædt ud. Vi at fejre jul og påske med alle de traditioner dette indebærer, klipper pynt, synger sangene om højtiden og taler om hvorfor vi netop fejre denne højtid i Danmark. Alle børn bliver hyldet på deres fødselsdag. Vi har et meget fastlagt koncept vi bruger når et barn har fødselsdag. Vi tænder lysene i fødselsdagstoget, vi synger fødselsdagssang, barnet kan vælge at have fødselsdagshatten på og barnet får en gave fra institutionen.