Obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklasse og andre lovændringer i skolestarten Ved specialkonsulent Helle Beknes
Disposition 1. Lovændringer på skolestartområdet 2. Obligatorisk sprogvurdering 3. Videregivelse af oplysninger 4. Ministeriets opfølgende initiativer til implementering af lovændringerne 5. De seneste års lovinitiativer med betydning for børnehaveklassen 6. Eventuelt
Børnehaveklassen er den årgang, hvor man starter den sproglige udvikling af eleverne på en måde, der passer til den aldersgruppe. Det skal ganske enkelt være et mål, at børnene lærer bogstaver, lyde, vokaler osv., og det kan man blandt andet lege og synge sig til. Undervisningsminister Bertil Haarder ved 1. behandling af lovforslaget LÆSNING ER ALLE FAGS MODER Undervisningsminister Bertel Haarder
Vedtagne lovændringer på skolestartområdet Lov nr. 369 af 26. maj 2008 (Udvidelse af undervisningspligten til 10 år, mål- og indholdsbeskrivelser for SFO m.v.)
Loven giver følgende ændringer: Undervisningspligten udvides fra ni til 10 år. - børnehaveklassen medregnes i undervisningspligten - obligatorisk børnehaveklasse Obligatorisk sprogvurdering i starten af børnehaveklassen Fastsættelse af ny beskrivelse af indholdet af undervisningen i børnehaveklassen med tilhørende trinmål. (NB Præcisering)
Lovændringer fortsat: Mulighed for udskydelse af fast klassedannelse til et senere tidspunkt end ved skoleårets begyndelse. Adgang til holddannelse i børnehaveklassen. Krav om at fastsætte en mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger (SFO). Adgang for kommunalbestyrelserne til at beslutte at etablere - ordninger med aldersintegrerede klasser - rullende skolestart.
Før 34. Undervisningspligten indtræder den 1. august i det kalender, hvor barnet fylder 7 år og ophører den 31. juli, efter barnet har modtaget regelmæssig undervisning i 9 år. Undervisning i børnehaveklassen medregnes ikke.... Nu 34. Undervisningspligten indtræder den 1. august i det kalender år, hvor barnet fylder 6 år, og ophører den 31. juli ved afslutningen af undervisningen på 9. klassetrin.
Obligatorisk børnehaveklasse Før 3: Folkeskolen omfatter en 1-årig børnehaveklasse, en 9-årig grundskole og en 1-årig 10. klasse. Nu 3: Folkeskolen omfatter en 10-årig grundskole bestående af en børnehaveklasse og 1.-9. klasse samt en 1-årig 10. klasse.
Mulighed for tidlig/sen skolestart fastholdes Tidlig start 37. Et barn skal efter forældrenes anmodning, jf. 54, optages i børnehaveklasse i det kalenderår, hvor barnet inden den 1. oktober fylder 5 år, hvis det må antages at kunne følge undervisningen.
Sen start 34, stk. 2. Kommunalbestyrelsen kan efter forældrenes anmodning eller med deres samtykke, jf. 54, godkende, at et barns undervisning udsættes til et år efter undervisningspligtens indtræden, når det er begrundet i barnets udvikling. Godkendelsen kan betinges af, at barnet optages i en børnehave.
40. Stk. 1: Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at ethvert undervisningspligtigt barn i kommunen indskrives i folkeskolen eller får en undervisning, der står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen.
Elevernes aldersfordeling i pct. ved skolestart i grundskolen 6-årige 7-årige 8-årige 9-årige I alt Piger 01/02 6 73 18 3 100 Piger 02/03 5 75 18 1 100 Piger 03/04 6 78 15 1 100 Piger 04/05 5 79 15 1 100 Piger 05/06 4 82 14 1 100 Piger 06/07 4 81 14 2 100 Piger 07/08 3 85 11 0 100 Drenge 01/02 4 67 25 4 100 Drenge 02/03 4 69 25 2 100 Drenge 03/04 4 70 24 2 100 Drenge 04/05 3 71 24 2 100 Drenge 05/06 2 72 24 1 100 Drenge 06/07 3 72 25 1 100 Drenge 07/08 1 75 23 0 100
Sprogvurdering Ny indholdsbeskrivelse med tilhørende trinmål (Ny bekendtgørelse) Gældende fra skoleåret 09/10 11. Undervisningen i børnehaveklassen gives overvejende i form af leg og andre udviklende aktiviteter. Det tilstræbes at gøre børnene fortrolige med skolens daglige liv (uændret) Stk. 2. Undervisningsministerene fastsætter nærmere regler om indholdet i børnehaveklassen, herunder om målene for børnehaveklassen og obligatorisk sprogvurdering i starten af børnehaveklassen.
Ny bekendtgørelse om børnehaveklassens undervisning Børnehaveklassens overordnede mål 1. Undervisningen i børnehaveklassen skal være med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige (personlige) udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets nysgerrighed, videbegær og lyst til at lære og gør barnet fortroligt med skolen. Stk. 2.Det tilstræbes, at børnene som en del af den alsidige (personlige) udvikling tilegner sig viden og færdigheder, som undervisningen i skolens grundlæggende fag kan bygge videre på. Stk. 3.Undervisningen i børnehaveklassen skal skabe sammenhæng både mellem børnenes overgang fra hjem og dagtilbud til skolen og mellem børnehaveklasse, de efterfølgende klassetrin og skolefritidsordning/dagtilbud.
Børnehaveklassens indhold og trinmål 2. Leg skal udgøre et centralt element i undervisningen med vægt på legens egenværdi og læring gennem leg og legelignende aktiviteter. Stk. 2. Undervisningen i børnehaveklassen skal tage udgangspunkt i og videreudvikle færdigheder, viden og erfaringer, som børnene har tilegnet sig i familie, dagtilbud og fritid. Stk. 3. Undervisningen skal tilstræbe, at børnene udvikler lyst til og motivation for at beskæftige sig med skolens indhold, sociale fællesskab og særlige arbejdsformer og herved bidrage til, at børnene forberedes på den videre skolegang.
Stk. 4. Undervisningen tilrettelægges, så børnene erfarer, at de er en del af et større socialt fællesskab. Stk. 5. Indholdet i undervisningen skal mindst omfatte følgende temaer: 1) Sprog og udtryksformer. 2) Naturen og naturfaglige fænomener. 3) Det praktisk musiske. 4) Bevægelse og motorik. 5) Sociale færdigheder. 6) Samvær og samarbejde. Stk. 6. Indholdsbeskrivelser med tilhørende trinmål for de enkelte temaer fremgår af bilag 1-6.
3. I starten af børnehaveklassen foretages som led i undervisningen en sproglig vurdering af børnene, således at undervisningen fra starten kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige forudsætninger og princippet om undervisningsdifferentiering. Stk. 2. Resultatet af sprogvurderingen indgår i levplanen for børnehaveklassen (NYT) 4. Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2009.
Indholdsmæssig sammenhæng fra børnehave til skole Temaer i børnehavens pædagogiske læreplaner Sproglig udvikling Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop og bevægelse Alsidig personlige udvikling Sociale kompetencer Børnehaveklassens obligatoriske temaer Sprog og udtryksformer Natur og naturfaglige fænomener Det praktisk musiske Bevægelse og motorik Samvær og samarbejde Sociale færdigheder Den første fagopdelte undervisning Dansk Kristendomskundskab Natur/teknik Matematik Billedkunst Musik Idræt Samvær og samarbej de Sociale færdigheder
Krav til obligatorisk sprogvurdering fremgår af bekendtgørelsen. Kommunerne bestemmer selv hvordan, af hvem og med hvad. Resultater af sprogvurderingen indgår i børnehaveklassens elevplaner
Pressemeddelelse fra Undervisningsministeriet, mandag den 23. juni 2008: Børn er blevet bedre til ABC http://www.uvm.dk/uddannelse/folkeskolen/om %20folkeskolen/Nyheder/Folkeskolen/Udd/Folk e/2008/jun/080623%20boern%20er%20blevet%20b edre%20til%20abc.aspx
Danmarks Evalueringsinstitut: Ord med på vejen - vurderinger af børns sprog i tiden omkring skolestart. November 2008 Undersøgelse af udvalgte kommuners erfaringer med at gennemføre vurderinger af børns sprog i tiden omkring sko Undersøgelsen ligger i forlængelse af EVA s nyligt gennemførte undersøgelse Sprogvurderinger af 3-årige (2007) Fokus på hvordan fem udvalgte kommuner arbejder med at formidle viden mellem dagtilbud og skole om børns sproglige kompetencer.
Sprogkøbing kommune Eksempler på sprogvurderinger Fælles retningslinjer for sprogvurderingen i kommunens børnehaveklasser Hvem? Børnehaveklasselederne Hvornår: I løbet af de to første uger i skoleåret Hvordan? Gruppeprøver
Hvad Lytteforståelse Ordforråd Bogstavudpegning Fonemopmærksomhed Varighed I alt 45 minutter Forberedelse Metodisk vejledning inklusive skemaer til indskrivning af resultater Kursusdag for alle børnehaveklasseledere, mv.
Opfølgning Opfølgende samtale med børnehaveklasseteamet med henblik på Identificering af elever som skal undersøges nærmere Formulering af opfølgende initiativer og mål for sprogudviklingsarbejdet for hele klassen for de næste to måneder Planlægning af konkrete datoer for årets supervisionsforløb Løbende sprogudviklingssupervision fra talehørelæreren eller læsekonseulenten ca. hver anden måned hele skoleåret
Sprogsted Kommune Ensartet sprogvurdering i alle børnehaveklasser Hvem? Kommunens talehørelærere Hvordan? Individuel sprogvurdering suppleret med gruppevurdering af sprogforståelse (KTI) Varighed? Ca. 30 min. Pr. elev Hvornår? I løbet af de første fire skoleuger. Vurderingen gentages i løbet af de to første uger i maj.
Overdragelse af information/ udveksling af oplysninger Regler om tavshedspligt i forvaltningslov og persondatalov om udveksling af fortrolige oplysninger Konkret vurdering om berettigelse Personlige oplysninger Private oplysninger
Personlig oplysninger Kan videregives, hvis oplysningerne vil være af væsentlig betydning for at skolen på tilfredsstillende vis kan løse sin opgave i forhold til barnet, fx Forudsætninger og kompetencer inden for de obligatoriske temaer Almindelige personlige oplysninger, fx familiemæssige forhold Oplysninger om specialpædagogisk bistand o lign.
Private oplysninger Videregivelse kun på betingelse af, at de interesser, der varetages, klart overstiger hensynet til de interesser, som hemmeligholdelsen tjener Herudover kun muligt med skriftligt samtykke fra forældrene, hvad enten oplysningerne formidles mundtligt eller skriftligt Samtykkeerklæringen skal være dækkende for de oplysninger som videregives, fx om Religiøse forhold Helbredsforhold, herunder misbrug af nydelsesmidler Forældres seksuelle forhold Strafbare forhold
Vigtigt!!!!! Generel åbenhed og gennemsigtighed om udveksling/videregivelse af oplysninger Om problematiske forhold: Inddrag i videst muligt omfang børn og forældre gennem dialog og samarbejde
Bekendtgørelse om krav til mål og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger 4, stk. 5. Mål- og indholdsbeskrivelsen skal angive, hvordan sammenhængen sikres ved overgang fra dagtilbud til skolefritidsordning, herunder ved videregivelse af oplysninger om børnene. Beskrivelsen skal i de tilfælde, hvor børnene starter i skolefritidsordningen på et tidligere tidspunkt end i forbindelse med skoleårets start i børnehaveklassen, angive, om og i givet fald på hvilken måde arbejdet med dagtilbuddenes pædagogiske læreplaner videreføres indtil skoleårets start.
Sprog og udtryksformer Fra lovbemærkningerne: Om temaet Sprog og udtryksformer: Indholdsbeskrivelse og tilhørende trinmål justeres, således, at arbejdet med det talte og skrevne sprog præciseres. Om øvrige temaer: Arbejdet med den sproglige dimension tydeliggøres i den udstrækning, hvor det er relevant.
Uændret fagligt niveau Først og fremmest ændringer i temaet Sprog og udtryksformer: Det talte sprog Samtale og dialog Fortælling og oplæsning Det skrevne sprog Tidlig skrivning og læsning Den sproglige dimension
Den sproglige dimension Arbejdet med sprog og udtryksformer skal indgå som en dimension i de øvrige obligatoriske temaer. Børnene skal udvikle kendskab til temaernes særlige sprog og udtryksformer, som muliggør, at de kan forstå og udtrykke forskellige grader af præcision. Undervisningen skal sigte mod, at børnenes sprog udvikles, så de kan beskrive, navngive og tale om oplevelser, iagttagelser, genstande og fænomener inden for hvert tema.
Afledt indholdsmæssig konsekvens 7. Stk. 1. I undervisningen i grundskolen indgår følgende obligatoriske emner: 1) Færdselslære 2) Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab 3) Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering.
Afledt konsekvens for klassestørrelse 17, stk. 1: Elevtallet i grundskolens klasser må normalt ikke ved skoleårets begyndelse overstige 28. Kommunalbestyrelsen kan dog i særlige tilfælde tillade et højere elevtal i grundskolens klasser, dog ikke over 30.
4. Ministeriets opfølgende initiativer Bekendtgørelse med justering og præcisering af indholdsbeskrivelser og mål for børnehaveklassens obligatoriske temaer og krav om obligatorisk sprogvurdering Bekendtgørelse om krav til indhold af mål og indholdsbeskrivelse for SFO Ajourførende redigering af Fælles Mål faghæftet for børnehaveklassen. Inspirationsmateriale om obligatorisk sprogscreening. Dialogmateriale til brug for børns overgang fra dagtilbud og til skolen (Kvalitetsreformen; forankret i Indenrigs-, Social og Sundshedsministeriet) Inspirationsmateriale vedrørende samarbejde om overgang fra dagtilbud til skole (Kvalitetsreformen; forankret i Undervisningsministeriet)
5. Andre lovinitiativer med relation til skolestart Lov nr. 477 af 9. Juni 2004 Obligatorisk sprogstimulering af tosprogede børn, der endnu ikke har påbegyndt skolegangen ( 4a) Lov nr. 335 af 18. Maj 2005 Mere frit skolevalg inden for og over kommunegrænser Lov nr. 594 af 24. Juni 2005 Styrket undervisning i dansk som andetsprog, herunder ved udvidet adgang til at henvise tosprogede elever til andre skoler end distriktsskolen
Dagtilbudsloven 11. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at alle 3- årige børn i kommunen får tilbudt en sprogvurdering, og skal efter behov tilbyde sprogunderstøttende aktiviteter og anden bistand, jf. stk. 4, stk. 2 i denne lov og 4 og 4a i folkeskoleloven. Stk. 3. Kommunalbestyrelsen er ansvarlig for at sikre at forældrene inddrages i forbindelse med sprogvurderingerne og dagtilbuddets arbejde med at understøtte børns sprogudvikling, og at forældrene får vejledning i at understøtte deres børns sproglige udvikling.
Lov nr. 572 af 9 juni 2006 (Præcisering af folkeskolens formål, ekstra timer i dansk og historie, elevplaner.) Bekendtgørelse nr. 750 af 13. juli 2009 om elevplaner, elev- og uddannelsesplaner samt uddannelsesplaner i folkeskolen Formål: Styrke grundlaget for undervisningens planlægning og tilrettelæggelse Alle elever fra børnehaveklasse til og med 7. klasse skal have en skriftlig elevplan Indgår i den regelmæssige underretning af hjemmet Elevplanen skal - omfatte alle fag, for børnehaveklassen de obligatoriske temaer - indeholde oplysning om resultater af den løbende evaluering - indeholde oplysning om den besluttede opfølgning på resultatet af evalueringen Elevplan kan indeholde andre oplysninger (fx om forældrenes medansvar).
Folkeskolens formål Gældende 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.
Folkeskolens formål (fortsat) Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.
Folkeskolens formål (fortsat) Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.
Børneparat skole Skoleparate børn
Jag bliver alldeles utsliten av att vara stilla. Markus 6 år