Stillings- og personprofil Rektor Univesity College Nordjylland september 2014
Opdragsgiver Bestyrelsen for University College Nordjylland Adresse University College Nordjylland Selma Lagerløfs Vej 2 9220 Aalborg Øst Tlf.72 69 00 00 www.ucn.dk Stilling Rektor Refererer til Bestyrelsesformand Ulla Astman Ansættelsesforhold Overenskomstansættelse på åremålsvilkår uden tilbagegangsret. Lønindplacering er på højeste trin for rektorer på professionshøjskoler. Der indgås en resultatlønsaftale, således at den samlede løn udgør ca. 1.250.000 kr. inkl. pension. Materialer Følgende materialer kan rekvireres hos MUUSMANN: 1. Vedtægt for Professionshøjskolen University College Nordjylland, 2014 2. Forretningsorden for bestyrelsen ved Professionshøjskolen University College Nordjylland. 3. Årsrapport 2013 4. Slide-præsentation om UCN, juni 2014 5. UCN Strategi 2015 6. Oversigt over institutionelle strategiske indsatser 7. UCN s lederkodeks Flere af disse dokumenter kan ses på UCN s hjemmeside sammen med en række andre dokumenter. Processens forløb Ansøgningsfrist: Mandag den 6. oktober 2014 kl. 12.00. Mandag den 20. oktober 2014: Torsdag den 23. oktober2014: Tirsdag den 28. oktober 2014: 1. samtaler Test 2. samtaler 2
Kort om University College Nordjylland På UCN s hjemmeside, www.ucn.dk, findes en række informationer om UCN s vedtægter, uddannelserne ved UCN, organisationen, strategi, ledelsesgrundlaget, bestyrelsen og ledelsen m.v. Som det ses på foregående side kan en række dokumenter også rekvireres hos MUUSMANN. Fakta om UCN - 2014 Etablering: 1. januar 2008 ved fusion af 2 institutioner, hvorefter der er foregået ind-fusionering af Erhvervsakademiet i Nordjylland i januar 2009 (Fra 3 til 2 til 1 institution) Uddannelser: UCN har 26 forskellige grunduddannelser (erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser) og 7 top-up uddannelser (overbygning til professionsbachelor) indenfor pædagogik, sundhed, teknologi og business. Hertil kommer efter- og videreuddannelse inden for de samme områder. Lokationer: UCN s uddannelser er geografisk placeret i Aalborg og Hjørring, mens der udlagt undervisning i Thisted. Antal studerende: 8.500 studerende, knap 16.000 kursister og studerende på efter- og videreuddannelse (UCN act2learn). Antal udenlandske studerende: 1000 udenlandske studerende fra ca. 30 lande, som primært studerer indenfor business og teknologi. Antal medarbejdere: 850 medarbejdere. Bestyrelsen: Bestyrelsen består af 14 medlemmer. Formand: Regionsrådsformand Ulla Astman. Næstformand: Viceborgmester Daniel Rugholm, Hjørring Kommune. Rektorat: Rektor N.N., Ressourcedirektør Poul Højmose Kristensen og Prorektor Kirsten Ravn Bundgaard, som pt. er konstitueret i rektorstillingen. Omsætning 2014: Ca. 630 mio. kr. Egenkapital: 228 mio. kr. 3
UCN s ledelse og ledelsesgrundlag Bestyrelsen UCN s bestyrelse består af 14 medlemmer. Bestyrelsen udarbejder UCN s strategier sammen med rektor, har ansvar for institutionens økonomi og fastlægger institutionens ledelsesorganisation. Formandskabet bidrager i samarbejde med rektor i løsning af væsentlige opgaver og funktioner. Der er netop valgt en ny bestyrelse, som rummer stærke og engagerede profiler, der sammen med UCN s daglige ledelse ønsker at spille en aktiv rolle i den fortsatte udvikling og konsolidering af UCN. Ønsket er, at UCN bliver en endnu vigtigere faktor for den fortsatte vækstskabelse i Nordjylland, herunder en vigtig og mere synlig samarbejdspartner for private og offentlige virksomheder og organisationer. Rektoratet og ledelsesorganisationen Rektoratet består af tre medlemmer: Rektor, prorektor og ressourcedirektøren. Sidstnævnte har været i organisationen siden UCN s etablering i 2008, mens prorektor har været i organisationen i 2 år. Rektoratet er velfungerende, hvor medlemmernes kompetencer har komplementeret hinanden på en god måde, hvilket organisationen værdsætter, som en vigtig faktor for en balanceret styring og udvikling af UCN. Institutionens samlede lederkreds er ligeledes velfungerende, og udgør et stort tværgående ledelsesteam, som arbejder med reformerne på uddannelsesområdet og uddannelsespolitiske forhold og udfordringer, ligesom ambitionerne, om at institutionens uddannelser skal være praksisnære og forskningsbaserede, har høj prioritet i ledelsen. Der arbejdes samtidig med interne problemstillinger, herunder med at skabe en endnu stærkere fælles kultur for de mange forskelligartede uddannelser, der er fusioneret i UCN. En proces der i øvrigt forløber positivt. Cheferne deltager i den strategiske ledelse og institutionelle drift inden for funktionelt afgrænsede områder. Cheferne har ansvar for udvikling og drift af egne områder. Ledelsen har i de senere år sammen med en stor, engageret og mangefacetteret medarbejdergruppe skabt store forandringer, hvor organisation og kultur generelt har været præget af en forandringsparathed en kultur, hvor rigtig meget lader sig gøre. Det er derfor vigtigt, at ledelsen fortsat sikrer opretholdelsen af den positive stemning som forudsætning for, at den positive udvikling fortsættes, så der skabes gode resultater for de studerende og for den nordjyske region. Ledelsesarbejdet er præget af visioner, men også af en pragmatisk indstilling, der ses i hele organisationen. Dette er baggrunden for, at mange højtprioriterede tiltag og initiativer lykkes i en organisation, som rummer mange forskellige fagligheder. Det konstruktive samarbejde er bygget op bl.a. i kraft af, at ledelsen har investeret ressourcer i at opbygge samarbejdet med medarbejderne og har tilstræbt at prioritere processer, der har skabt ejerskab gennem nye strategiske indsatser. Der investeres således betydelige ressourcer i at fastholde et positivt og konstruktivt samarbejde, hvilket afspejler en del af UCN s kultur og forandringsparathed.
Ledelsen og medarbejderne har et positivt og konstruktivt samarbejde i samarbejdsorganisationen. Organisationen arbejder på grundlag af nedenstående mission, vision og værdigrundlag. Mission UCN s mission er politisk funderet i den særlige rolle i uddannelseslandskabet, som Folketinget har defineret for professionshøjskolerne. Ønsket er at skabe stærke uddannelses- og vidensinstitutioner, som fokuserer på at uddanne dimittender til professioner og erhverv. Samtidig skal professionshøjskolerne tilføre værdi til og udvikle professioner og erhverv ved at indsamle, producere og omsætte ny viden i et anvendelsesorienteret perspektiv. Det er således UCN s mission at bedrive: UDANNELSE I VIRKELIGHEDEN Med uddannelse i virkeligheden forstår vi: I tæt samspil med praksis uddanner vi til handling og refleksion i forhold til konkrete problemer og udfordringer i professioner og erhverv. Vi udfordrer virkeligheden og medvirker til at sætte nye standarder i de professioner og erhverv, vi uddanner til, gennem samspil om uddannelse, efter- og videreuddannelse samt forsknings- og udviklingsprojekter. Vision University College Nordjylland i 2020 er kendt som en dagsordenssættende uddannelses- og vidensinstitution, der skaber værdi og inspiration i og på tværs af professioner og erhverv. Ambitionen er således at skabe og synliggøre en stærk profil for UCN, baseret på såvel uddannelses- som vidensaktiviteter, som gør UCN til et attraktivt tilvalg: blandt uddannelsessøgende og kursister regionalt, nationalt og internationalt blandt professioner, praksisaktører og erhverv som UCN s uddannelser retter sig imod blandt danske og internationale forsknings- og vidensmiljøer blandt ledende aktører i den samfundsmæssige udvikling af Nordjylland Grundlæggende handlemønstre Realiseringen af UCN strategi 2015 forudsætter, at vi udvikler en tværgående kultur, der bygger på gensidig anerkendelse af fire grundlæggende handlemønstre. Valget af de fire handlemønstre er udtryk for en ledelsesmæssig prioritering og skal således understøtte virkeliggørelsen af strategien, hvorfor de vurderes som et væsentligt element i UCN strategi 2015. Handlemønstrene skal respekteres som symboler på den ønskede fremtidige UCN-kultur af alle ledere, medarbejdere og studerende, og dermed inddrages i egne adfærds- og handlingsmæssige valg hos den enkelte. Mod Mod skal anerkendes og understøttes i UCN fordi nytænkning og innovation skal skabe vore fremtidige profil - og det sker kun når rammerne opmuntrer til nysgerrighed, forsøg og eksperimenter. Handlekraft UCN skal anerkende handlekraft, så beslutninger omsættes til handling fordi vi skal evne at skabe udvikling i en omverden og praksisramme som ændrer sig løbende, og ikke altid levner plads til at etablere et 100 % sikkert fakta- eller procesgrundlag for handling. 6
Synlighed UCN ønsker at gøre sig mere synlig og skabe en tydeligere profilering af det, vi står for og af de kvaliteter, vi repræsenterer i vores uddannelser og vidensgrundlag fordi vores omverden fortæller os, at vi allerede har mange stærke sider i vores profil og genererer mange gode historier gennem vores uddannelses-, forsknings- og udviklingsarbejde, men at disse er for lidt profilerede og synlige i medierne og i vores kommunikation med eksterne samarbejdspartnere og derfor endnu ikke har skabt det fornødne fundament for at realisere vores bidrag til værdiskabelse i professioner og erhverv. Sammenhæng Vi vil udvikle UCN ved at skabe meningsfulde sammenhænge: internt mellem fagligheder og kulturer i organisationen med respekt for både den faglige forskellighed og for behovet for fælles UCN indsatser og kendetegn eksternt i forhold til professioner, erhverv og andre videns-, udviklings- og uddannelsesaktører fordi mangfoldigheden er UCNs styrke, hvis tværfaglighed kan sættes i spil som et positivt tilvalg, der styrker og underbygger uddannelsernes profil og UCN som organisation. Det er derfor helt essentielt, at studerende og samarbejdspartnere oplever et UCN, som evner at anvende sin mangfoldighed som positivt værdiskabende. UCN s strategiske ledelse prioriterer samspillet mellem de forskellige ledelsesniveauer og uddannelsesområder i organisationen højt med henblik på fortsat at udvikle sammenhængskraft og helhedsorientering. Til støtte herfor har rektoratet og chefgruppen udarbejdet et lederkodeks, som er retningsgivende for ledelsesarbejdet på UCN. UCN s ledelseskodeks God ledelse ved UCN kan opsummeres i tre temaer; Anerkendelse af institutionens målsætning, vores adfærd i ledelsesarbejdet samt relevante kompetencer. Vi erkender og anerkender, at vi har fælles ansvar for realisering af institutionens mål som en udviklingsorienteret og vidensproducerende organisation med ligeværdige områder. Vi forpligter os som ledelse til at arbejde for UCN s mål. Der kan være konfliktende mål, men dette må ikke medføre træghed i forhold til beslutnings- og handlekraft. Fælles og hver for sig gør vi en indsats for at skabe en udviklingsorienteret organisation med fokus på værdiskabelse og plads til forskellighed. Vi har fokus på, at vores organisation er effektiv, nytænkende og handlekraftig. Vi leder UCN som en vidensproducerende uddannelsesinstitution, i tæt samspil med universitære miljøer, professionernes virkefelt, arbejdsmarkedet, og til glæde for det danske velfærdssamfund. Vi prioriterer udvikling af morgendagens kompetencer og viden, anvendt forskning og udviklingsaktiviteter samt et forsknings- og udviklingsbaseret studie- og uddannelsesmiljø. Vi anerkender og arbejder for, at UCN bygger på en faglig enhedsorganisation med ligeværdige arbejdsområder, der hver især og i fællesskab fokuseret arbejder på at løse UCN s fælles opgave. Ledelsesopgaven løses i fællesskab, baseret på tillid og delegation som bærende værdier. I det interne ledelsessamarbejde bygger vi på tillid, anerkendelse, loyalitet og respekt, og dermed også ret og pligt til at tage de nødvendige drøftelser, konstruktivt udfordre hinanden på synspunkter og løsningsforslag, og efterfølgende stå sammen om de trufne beslutninger. I den daglige drift og udvikling af UCN s aktiviteter er tillid og delegation bærende værdier. Det betyder, at vi tror på og har tillid til, at den enkelte chef/leder søger for 7
at aktiviteterne i egen afdeling varetages under hensyn til betydningen for både den samlede organisation og for den enkelte afdeling. Vi arbejder professionelt og strategisk med udvikling og gennemførelse af opgaveløsningen. Vi vælger de arbejdsformer, der er bedst egnede til at løse de konkrete opgaver, herunder anvendelse af adhocrati. Vi sikrer de fornødne ressourcer og kompetencer til løsning af ledelsesopgaver. Vi afklarer vores ledelsesrum, bl.a. ved at fastlægge rammer, kompetencer, ansvar og mandat med nærmeste leder. Vi har et ansvar for at udvikle vores egen faglige og ledelsesmæssige kompetence, samt i fællesskab at udvikle den kollektive ledelse. Vi har et ansvar for at udvikle vores medarbejderes kompetencer og handlekraft i forhold til opgaverne. Administrationen og uddannelsesinstitutionens økonomi m.v. Administration Administrationen på UCN har i de senere år gennemgået en større organisationsændring og fremstår som en velfungerende enhed. Der er grundlæggende orden og styr på tingene, og der er meget lave administrationsomkostninger på UCN. Opgavevaretagelsen i administrationen er kendetegnet af et velfungerende team- og holdarbejde. Økonomi UCN har en god økonomi med tilstrækkelig likviditet og en egenkapital på 228 mio. kr. som ballast. Finansloven for 2011 indeholdt for UCN s vedkommende besparelser i overslagsårene (fra 2014) på ca. 40 mio. kr., hvilket i 2011 svarede til ca. 7% af institutionens samlede omsætning. Bestyrelsen pålagde derfor rektor at udarbejde en flerårig plan for fremadrettet at skabe balance i UCN s økonomi. Planen er nu i væsentlighed implementeret, hvorfor UCN har fået tilpasset indtægter og udgifter, og er således grundlæggende i balance i driftsøkonomisk henseende. Der er imidlertid fortsat vigende FFL-bevillinger til de videregående uddannelser. Denne udvikling er på UCN modgået af aktivitetsforøgelser, hvorfor institutionen fortsat har en solid økonomi, og således er forberedt på at imødegå prognoserne for yderligere bevillingsreduktioner. Digitalisering UCN arbejder med en omfattende satsning på digitalisering af en række styrings- og planlægningssystemer, hvor målet er at tilvejebringe et sammenhængende, digitaliseret styringssystem for ressourcer (f.eks. arbejdstid, fysiske ressourcer og betalinger), budget- og regnskab, skemalægning, lokalebooking, studieadministration, optagelse, eksamensadministration og rekruttering. 8
Overenskomst UCN har med de nye overenskomster (OK13) fastlagt en model for undervisernes arbejdstid for så vidt angår anvendelse, ledelse og registrering. Som i andre dele af uddannelsessektoren har de markante vilkårsændringer afstedkommet udfordringer for UCN og gør det stadig på nogle felter, om end implementeringen foregår via gode og konstruktive samspil. Bygninger Siden UCN s etablering har der løbende været iværksat tiltag, der bidrog til en effektiv udnyttelse af UCN s bygningsmasse. Der arbejdes aktuelt på at realisere en ny adresseplan for institutionens aktiviteter i Aalborg, hvor uddannelserne samles på 4 adresser: Sofiendalsvej, Mylius Erichsens Vej, Hobrovej og Selma Lagerløfs Vej. UCN s strategi- og udviklingsplaner Som det fremgår af indledningen, kan der på hjemmesiden ses en række dokumenter, der beskriver UCN s strategiske planer og satsninger. Arbejdet foregår i henhold til en strategiplan, der blev udarbejdet sidste år, og som forløber til udgangen af 2015. Kontrakt med Uddannelsesministeriet UCN har indgået en udviklingskontrakt med Uddannelsesministeriet. Kontrakten udgør et styringsinstrument, der har til formål, at Uddannelsesministeriet kan understøtte UCN s strategiske udviklingsarbejde samt opfylde de nationale uddannelsespolitiske mål. 9
Forskning og udvikling Folketinget har besluttet, at professionshøjskolerne skal arbejde med målrettede forskningsog udviklingsaktiviteter, bl.a. for at undervisningen foregår på et forskningsbaseret grundlag. UCN har udviklet en forsknings- og udviklingsstrategi, som udgør rammen for institutionens indsatser på området. Der er stort fokus på at etablere en stærk praksisbaseret forskningskapacitet på UCN bl.a. i samspil med Aalborg Universitet. UCN ønsker generelt at øge og udbygge det velfungerende samarbejde med det nordjyske universitet. Udvikling af UCN læringstilgang Der arbejdes med udviklingen af UCN s læringstilgang. Målet er at udvikle aktiviteter i og på tværs af uddannelserne, ligesom den interne og eksterne synliggørelse af UCN- læringstilgangen prioriteres højt. Der er etableret et UCN læringsakademi. UCN s læringsakademi skal skabe rammer, initiere og udvikle strategiske kompetenceudviklingsforløb for medarbejdere på tværs af UCN s mange uddannelser. Tværfaglighed og fleksibilitet I forhold til tværfaglighed og fleksibilitet fokuseres på tre områder med henblik på at understøtte interessen og mulighederne for at arbejde på tværs af uddannelserne. Dels er der fokus på fælles studiestartsaktiviteter, dels på etablering af fælles virtuelt rum på tværs, og endelig er der fokus på at styrke et sammenhængende uddannelsessystem i Nordjylland. Studiestart Ved studiestart skal det samlede UCN synliggøres, så viden og indblik om UCN supplerer de lokale studiestartsaktiviteter. Der afholdes fælles studiestart, og der udvikles digitale velkomstsider på dansk og engelsk og en introvideo om UCN samt en studiestartspakke. Sammenhængende uddannelsessystem I foråret 2013 blev gennemført en analyse af samarbejdsrelationer mellem AAU og UCN, herunder sammenhængen mellem UCN s uddannelser og overgangen til AAU s uddannelser. Analysen viste, at der er gode muligheder for, at de studerende kan gå videre med kandidatuddannelser. Udviklingsarbejdet med at styrke sammenhænge i uddannelsessystemet fortsættes derfor. Læring og IT UCN har formuleret en strategi for læring og IT, der sigter på at skabe højere kvalitet i læringsaktiviteterne. Arbejdet søges realiseret via et målrettes fokus på 3 områder: Styrkede digitale kompetencer hos både undervisere og studerende, forbedret digitalt landskab via fysiske faciliteter og en fælles læringsplatform samt gennemførelse af et udredningsarbejde om UCN s digitale fremtid. Udvikling af praksisrelationen Her arbejdes bl.a. med indsamling af erfaringer, ideer og ønsker til, hvordan uddannelserne kan samarbejde med praksis og erhvervsliv. Som en del af implementeringen skal det afklares, hvordan resultaterne kan omsættes til konkrete aktiviteter i forhold til at styrke praksisrelationen, hvor nogle af perspektiverne bl.a. er øget jobskabelse i Nordjylland. 10
Praksisorienteret forskning og udvikling Der arbejdes med at sikre, at den kapacitetsopbygning og vidensopbygning, der skabes i FoUregi, forankres i organisationen. Der skal skabes dybde og bredde i forsknings- og udviklingsmiljøer ved at samle såvel spireaktiviteter, indsatser og andre relaterede aktiviteter. For at understøtte implementeringen ansættes/tilknyttes flere ph.d. er og docenter, og indsatser med innovation og iværksætteri styrkes for de studerende. Institutionsakkreditering og politik for kvalitetsarbejde Institutionsakkrediteringen forventes gennemført i 2016. I 2014 og 2015 gennemføres et forberedelsesarbejde for at styrke de interne procedurer med henblik på at sikre yderligere kvalitet og dokumentation i arbejdet. Implementering af studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodellen er implementeret på alle uddannelser ved UCN. Der arbejdes derfor også med at integrere studieaktivitetsmodellen i læringstilgangen. Alle uddannelser vil i 2014 have afsluttet beskrivelse af den samlede uddannelse og de enkelte moduler i forhold til studieaktivitetsmodellen. Ny international strategi UCN har omfattende internationale aktiviteter med over 1.000 udenlandske studerende, som beskæftiger ca. 80 medarbejdere ved UCN. Der arbejdes med fokus på studenter- og lærerudveksling, intensive undervisningsprogrammer, uddannelser på engelsk, studieture mv. Dette søges suppleret med nye former for internationale aktiviteter, der kan understøtte UCN s eksisterende uddannelses- og vidensaktiviteter. I 2. halvår af 2014 foretages en evaluering af det internationale område i forhold til aktiviteter, organisering mv. med henblik på udarbejdelse af en ny international strategi. Styrket synlighed UCN skal fremstå med styrket synlighed i forhold til institutionens interessenter, interne såvel som eksterne og særligt i Nordjylland. Indsatsen har meget høj prioritet. For at understøtte implementeringen heraf, arbejdes med en række nye kommunikationsinitiativer. UCN magasin Medarbejdere på UCN skal være fortrolige med strategimålene, herunder at de har kendskab til den ønskede udvikling og indsatser i hele UCN. Det ønskes samtidigt, at kendskabet til UCN, som en unik regional uddannelses- og forskningsinstitution, bliver udbredt til omverdenen herunder til UCN s nuværende og potentielle samarbejdspartnere. Til det formål er der i efteråret 2014 søsat et nyt trykt magasin, UNIVERS. Et ambitiøst, journalistisk magasin, der inspirerende, levende og troværdigt skal fortælle om alle de spændende aktiviteter, der foregår på UCN. 11
Rektors opgaveportefølje Rektors formelle funktioner (Vedtægtens 15) Professionshøjskolens øverste daglige ledelse varetages af rektor inden for de rammer, som bestyrelsen har fastsat. Rektor eller den, som rektor anmoder herom, kan endvidere efter behov deltage i møder i andre kollektivt sammensatte organer i professionshøjskolen, der er nedsat af bestyrelsen. Rektor indstiller til bestyrelsen om ansættelse og afskedigelse af professionshøjskolens øverste ledelse. Rektor eller den, som rektor bemyndiger hertil, ansætter og afskediger det øvrige personale. Rektor indstiller budget til bestyrelsen og underskriver regnskabet. Rektor har over for bestyrelsen ansvar for, at 1) uddannelserne og andre opgaver gennemføres i overensstemmelse med den lovgivning, der regulerer uddannelserne eller opgaverne og de givne bevillinger. 2) det af bestyrelsen godkendte budget overholdes og 3) professionshøjskolens virksomhed i øvrigt er i overensstemmelse med bestyrelsens beslutninger og retningslinjer. Rektor fastsætter retningslinjer for de studerendes adfærd og for professionshøjskolens adgang til at gennemføre disciplinære foranstaltninger over for studerende, som ikke overholder de retningslinjer, som professionshøjskolen fastsætter. Rektor tegner professionshøjskolen med undtagelse af dispositioner over fast ejendom. Rektors faglige og personlige profil UCN s nye rektor skal være en dygtig topchef med den fornødne robusthed og ballast, og som er i stand til at honorere forventningerne til de højt prioriterede ledelsesmæssige indsatser. Rektor skal formå at udnytte potentialet i at have den overordnede ledelse af et stort og komplekst sæt af uddannelser. Dette forudsætter stærke relationelle kompetencer og også en anerkendende ledelsesstil, hvor evnen til at balancere mellem fremdrift, refleksion og dialog er vigtig. Rektor skal i særlig grad sikre, at de skitserede strategiske indsatser gennemføres og forankres i organisationen, herunder at der gennemføres de relevante processer, hvorigennem de opstillede mål for UCN søges realiseret. Dette indebærer, at rektor skal sikre, at hele organisationen tager medansvar for UCN s udvikling. Det er væsentligt, at den nye rektor kan etablere et tæt samspil i rektoratet og i hele ledelsesorganisationen. Rektor varetager de overordnede, generelle og strategiske funktioner i relation til bestyrelsen, bestyrelsesformanden, UCN s organisation, chefgruppen og omverdenen. Rektor forestår mange af de udadvendte funktioner, og skal især fokusere på at skabe synlighed i den nordjyske region. Rektor skal således være institutionens samlende figur på de indre linjer og udadtil fungere som en synlig og attraktiv samarbejdspartner for erhvervslivet, organisationer, Aalborg Universitet, politikere og embedsværk. 12
Rektor skal sikre en løbende udvikling af UCN s uddannelser, ledelsesorganisation og administration, så den samlede organisation til enhver tid løser opgaverne kompetent og effektivt under anvendelsen af tidssvarende undervisningsformer, ledelsesformer, administrative systemer og metoder. En vigtig ledelsesdisciplin for rektor er at kunne lede gennem andre ledere. En vigtig personlig kompetence er her at spille det store ledelseskollegium gode. Rektor skal være synlig internt på UCN og så vidt muligt være i dialog med hele organisationen. Rektor skal således være en væsentlig kulturbærer/skaber og som rollemodel kommunikere med UCN som en samlet organisation. UCN står som alle øvrige videregående uddannelsesinstitutioner overfor økonomiske udfordringer i fremtiden. Rektor skal bl.a. derfor kunne stå i spidsen for tilpasninger og forandringsprocesser. Erfaring med forandringsledelse vil derfor være en vigtig kompetence, ligesom økonomisk viden og forståelse er en vigtig forudsætning. I denne og også andre opgavesammenhænge fordres en betydelig analytisk kapacitet. Rektor skal kunne håndtere de mange interesser på en stor uddannelsesinstitution, fremstå robust og håndtere vanskelige situationer med den fornødne personlige autoritet. Rektors ledelsesstil skal være situationsbestemt og differentieret. Gode samarbejdsevner og en lyttende stil er vigtige egenskaber. Åbenhed og gode intuitive evner er essentielle, når der fordres en engagerende og motiverende ledelsesstil, som skal skabe ejerskab i organisationen til at gå nye veje. Engagement og lyst til løbende at konsolidere og udvikle UCN skal være en fremtrædende interesse for rektor. Rektor skal være en kompetent kommunikator og formidler i forhold til myndigheder, eksterne samarbejdspartnere, herunder ikke mindst aktørerne i det regionale erhvervsliv og det politiske miljø, beslutningstagere, andre videregående uddannelsesinstitutioner, herunder ministerium og rektorkollegiet. Det er således væsentligt, at rektor har politisk tæft og forhandlingsmæssige kompetencer, som en væsentlig forudsætning for professionelt at repræsentere UCN i regionale, nationale og internationale sammenhænge. Rektor skal beherske engelsk. Rektor skal bidrage markant til, at UCN fortsat opfattes som en god og velfungerende arbejdsplads for både studerende og medarbejdere. Den rette person skal derfor kunne sikre, at relationerne mellem ledelse og medarbejderne fortsat præges af et åbent, tillidsfuldt og konstruktivt samarbejde og samspil på alle niveauer. Rektor er således samarbejdsorienteret, involverende og anerkendende i sin ledelsesstil, der i øvrigt præges af en høj integritet. Den nye rektor skal være uhøjtidelig og humørfyldt og skal være stolt af at repræsentere en organisation, som varetager vigtige opgaver for det nordjyske samfund og for unge under uddannelse. Uddannelsesmæssig baggrund og ledelsesmæssig erfaring Der stilles ikke krav om en bestemt uddannelsesmæssig baggrund. Rektor må meget gerne have en ledelsesmæssig efteruddannelse på højere niveau. 13
Rektor skal således være udadvendt og gerne kunne dokumentere betydelige resultater fra ledelsesfunktioner i en større internationalt orienteret uddannelses- og forskningsorganisation eller evt. fra en anden lignende og relevant organisation eller virksomhed. Betydelig ledelseserfaring fra uddannelsessektoren er derfor en fordel, men ikke et ubetinget krav. Det er således vigtigt, at rektor besidder den fornødne ledelsesmæssige, personlige og faglige legitimitet, således at rektor kan agere dedikeret og professionelt i mange forskellige sammenhænge. Andet Kandidater til stillingen skal være indstillet på at gennemgå en ledelsestest hos MUUSMANN. 14
BILAG 1 Her bor UCN
BILAG 2 UCN s uddannelser