1 MESTRING OG RELATIONERS BETYDNING FRANS ØRSTED ANDERSEN, LEKTOR, PH.D DPU, AARHUS UNIVERSITET Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen
FRANS ØRSTED ANDERSEN Ph.d / lektor Aut. psykolog Ph.d-uddannelse bl.a. på Claremont Graduate University i USA, 2004-2008 hos professor Mihaly Csikszentmihalyi ( flowprofessoren ) Har oversat to af Csikszentmihalyis bøger fra engelsk til dansk, fx Selvets udvikling (2008). Arbejder nu som lektor og forsker på Aarhus Universitet FØA s seneste bogpublikation: Pædagogik på kanten, 2015
Forskningen peger på relationer og mestring som afgørende faktorer! Client Alliance Intervention Expectation Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 3
Motivationsniveauer Amotivation (helt uden engagement i skole og uddannelse) Ekstern motivation (alene motiveret af ydre faktorer: fx karakter og ros) Indre motivation= motiveret af indholdet i skolen / selve læringsaktiviteten indre motivation skaber bedre trivsel og læring mestringsoplevelser og gode relationer fremmer den indre motivation Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 4
Forhold der virker negativt /positivt på Negativt indre motivation Positivt - Ydre mål / ydre belønninger - Trusler / vold / straf - Rituel ros - Rigide deadlines - Løse og overfladiske relationer - Summative (bagudrettede ) evalueringer og feedback med vægt på præstationer - Svingende og utilregnelig ledelse - Ingen fornemmelse for hvornår man mestrer - Indre mål - Mestringsoplevelser - Et miljø med nære og stabile relationer - Valgmuligheder i hverdagen - Reel ros eller kritik - Fleksible deadlines - Formative (fremadrettede) evalueringer og feedback - Konkret vejledning i forhold til hvordan man kan blive bedre - Tydelig, åben og støttende ledelse Mestring og relationer af Frans Ørsted 5
6 8 RETNINGSLINJER FOR DEN GODE PROFESSIONELLE RELATION 1. Vis glæde for barnet 2. Se barnets initiativ og juster dig 3. Inviter til samspil lyt og svar 4. Giv barnet anerkendelse 5. Fang barnets opmærksomhed 6. Fasthold barnets opmærksomhed vis følelser og entusiasme 7. Fold barnets oplevelse ud uddyb og forklar 8. Skab rammerne. Fortæl barnet hvad han/ hun må og skal trin for trin. Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen
Betydningen af et growth mindset hos den professionelle Forskningen har belyst betydningen af den professionelles mindset: det er afgørende at hun/han ser intelligens, personlighed og kompetence som noget dynamisk, der livet igennem kan udvikles - i modsætning til noget, der er fastlåst og statisk både i forhold til eleverne og til de professionelle selv Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 7
Fastlåst mindset Undgå det besværlige Så få udfordringer som muligt Giver hurtigt op Får let stress Økonomitænkning : Så lidt indsats og engagement som muligt Undgå for enhver pris nederlag, fiasko og negative tilbagemeldinger Andres succes er bekymrende og irriterende Vil helst være i sin comfort zone To typer mindset Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 8 Udviklingsmindset Opsøger udfordringer for deres egen skyld Ser nederlag og fiaskoer som en del af livet og noget man kan lære af Vedholdende indsats/ engagement som vejen til at løse problemer Ser kritik som konstruktiv Lærer af andres succes jeres succes er også min succes og omvendt
9 Drengeakademiet er en ny inklusionsindsats for drenge i 7.- 9. kl. med massive faglige, sociale og personlige problemer. Målet er at de kan vende tilbage til hjemskolen og klare 9.kl. afgangsprøve og en efterfølgende erhvervsrettet uddannelse På Drengeakademiet arbejder de med mestring og gode relationer! Personalet er alm lærere, pædagoger og klubfolk FØA har evalueret Drengeakademiet siden 2013 Rapporterne her kan downloades fra www.løkkefonden.dk Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen
Konceptet: mestring og relationer i fokus Drengeakademiet bygger grundlæggende på et koncept, der kombinerer faglig læring med alsidig personlig udvikling. Mestring og relationer står centralt SYNLIGE MÅL KLARE SUCCESKRITERIER KENDT UDGANGSPUNKT SYNLIGE MÅL KLARE SUCCESKRITERIER KENDT UDGANGSPUNKT PERSONLIGT FAGLIGT LØBENDE EVALUERING, FEEDBACK OG TILPASNING AF INDSATSEN 7 KARAKTERTRÆK* Vedholdenhed Optimisme Selvkontrol Nysgerrighed Taknemmelighed Engagement Social intelligens FRIHED TIL AT VÆLGE DET, DER VIRKER LØBENDE EVALUERING, FEEDBACK OG TILPASNING AF INDSATSEN Stavning Læsning Matematik FRIHED TIL AT VÆLGE DET, DER VIRKER *De 7 karaktertræk er identificeret af den førende forsker inden for positiv psykologi Martin Seligman i samarbejde med forskerne Chris Peterson og Angela Duckworth og netværket KIPP Charter Schools Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 10
Drengeakademiet udvikler især de 7 pædagogiske karaktertræk som veje til mestring og gode relationer Selvkontrol at lære at forstå og kontrollere egne følelser og reaktioner Engagement at deltage aktivt, tage initiativ og udvise energi. Vedholdenhed at blive ved, når noget er svært og prøve at komme videre, når man sidder fast, at se selv små skridt som succes og mestring Social intelligens evnen til at aflæse, forstå og navigere i andre menneskers følelser, adfærd og motiver evnen til at samarbejde og trives sammen med andre, så gode relationer kan skabes Taknemmelighed evnen til at værdsætte oplevelser, erfaringer og andres handlinger, herunder gode relationer. Optimisme at have en grundlæggende tro på verden og andre mennesker, at se muligheder og løsninger i enhver vanskelig situation, at kunne handle og mestre sammen med andre Nysgerrighed at være sulten efter at opleve og forstå stadig mere af verden Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 11
De 7 træk oversat til drengesprog Selvkontrol Engagement Vedholdenhed Social intelligens Taknemmelighed Optimisme Nysgerrighed Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 12
Oplæget om mestring og relationer uddybes i FØA s bog Pædagogik på kanten, forlaget Mindspace, 2015 Tak for i dag! Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen 13