Afrapportering af læreplan Børnehuset Rævehøj og Søbanke Naturbørnehave Januar 2014 Hermed evaluering af læreplanen i Børnehuset Rævehøj og Søbanke Naturbørnehave. Med udgangspunkt i læreplanen, er hvert enkelt tematiseret udviklingsområde gennemgået og drøftet, med henblik på at skabe refleksion over den aktuelle praksis i hverdagen. Evalueringen er foretaget løbende i personalegruppen i december 2013 samt januar 2014. Herefter fremsendes afrapporteringen til USK-udvalget på mødet i februar 2014. Under evalueringen har vi i særdeleshed været opmærksom på læreplanens skrevne ord og forholdt os meget detaljeret til den. Vi var derfor særligt tilfredse med, at vi i meget høj grad kan genkende institutionens hverdag i vores læreplan. Men derudover er vi særlige opmærksomme på: Gennem dokumentation kan arbejdet med den pædagogiske læreplan bruges til at udvikle personalets faglighed og gøre den pædagogiske praksis bedre og mere synlig. Den løbende dokumentation vil være rettet mod forældre, som mulighed for at få et indblik i, hvad der sker i hverdagen, så barnet i samspil med sine forældre kan snakke om hverdagens aktiviteter og oplevelser. Hjemmesiden er den elektroniske virksomhedsplan og fortæller om huset daglige/ugentlige struktur og aktiviteter. Det giver forældrene et indblik i hvordan vi arbejder med børnene, hvad vi arbejder med og hvor vi arbejder her i mod. Aktivitetskalender giver et overblik for både personale, børn og forældre over institutionens kommende aktiviteter. Den bruges endvidere til at samle op på, hvad og hvor ofte, der er lavet tiltag i forhold til vores konkrete mål. I Børnehuset laver personalet for hver børnegruppe en halvårsplan, hvor udviklende børneaktiviteter og temaer planlægges ud fra gruppens formåen. Ligeledes bruges halvårsplanen til at evaluering af aktiviteter og temaer og som pædagogisk dokumentation. Vi informerer forældrene om hverdagen, traditioner og aktiviteter vores nyhedsbrev og på vores hvide tavler i institutionen. Nyhedsbreve og aktivitetskalender udsendes ca. en gang hver måned. Vi har løbende evaluering på vores summemøder, personalemøder og forældresamtaler, hvor vi diskuterer, kvaliteten samt videreudvikling af den pædagogiske praksis. På vegne af medarbejdere og børn i Børnehuset Rævehøj og Søbanke Naturbørnehave. Peter Slifsgaard leder
Tema: Barnets alsidige, personlige udvikling At skabe rammer og muligheder for at barnet kan udvikle sit selvværd, lære at forstå og acceptere sig selv og se sig selv som en værdifuld del af børnehavens sociale og kulturelle fællesskab. At skabe rammer der giver barnet mulighed for at udvikle selvtillid og selvstændighed, så barnet bliver i stand til at tage medansvar for sin egen hverdag. At skabe muligheder for at barnet udvikler sig til et alsidigt handlekraftigt menneske, der er tro mod sig selv og kender egne grænser, tør udtrykke sine følelser og rumme andres. At lære børnene, at tage ansvar for deres handlinger. At lære børnene, at rumme og være opmærksomme på hinanden. Vi siger godmorgen og farvel til både barnet og dets forældre og spørger til barnet. Vi har tid og rum til én til én kontakt. Vi giver os tid til trøst og omsorg. Vi giver os tid til at kigge og kommentere barnet, både i processen og med reslutatet. Vi inddrager barnet i de daglige gøremål, så barnet føler sig som en vigtig del af hverdagen. Vi skaber udfordringer for barnet, så det kan afprøve og udvikle sig selv. Vi lærer børnene at være opmærksomme på hinanden. Vi spiller og leger ud fra princippet. Det gælder ikke om at vinde med om at have det sjovt og tab og vind med samme sind. Vi giver barnet plads til selvstændighed. Vi tager individuelle hensyn i det omfang det kan lade sig gøre. Vi tager barnet alvorligt, lader det vise sine følelser, og vejleder det i hensigtsmæssige handlemåder. Vi har indrettet institutionen og ude området så de giver gode alsidige lege og udviklingsmuligheder og til gode ser børn med forskellige behov. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: At barnet har de mest optimale udviklingsmuligheder for at deltage og være et aktiv i det danske samfund. At barnet bliver i stand til at drage nytte af de tilbud, det møder. At barnet tilegner sig egenskaber til at lære, forstå og tilegne sig viden. At barnet skal kunne respektere, anerkende og vise hensyn til andre end sig selv. 2/10
Tema: Sociale kompetencer At skabe rammer og muligheder så barnet kan indgå i sociale spilleregler og fællesskaber. At skabe rammer og muligheder så barnet kan indgå i et samarbejde (barn - barn, barn - voksen). At skabe rammer og muligheder så barnet har respekt for personlige og kulturelle forskelligheder. Morgensamling. - Lyttes, dialog, tage hensyn, tilsidesætte egne behov. Voksenstyrede aktiviteter. - Temaer, gåture, sange/sanglege, musik, motorik, lege) Temaer i gruppen. Den gode kammerat - for at øge bevidstheden om, hvordan man behandler hinanden. selvvalgte aktiviteter (lege, fodbold m.m.) Institutionens indretning. Vi har indrettet huset og legepladsen med mange rum, der har hver deres funktion, så det er muligt for fordybelse både i større og mindre sammenhæng. Vores ugentlige tur ud af huset, alle børn samlet eller i grupper giver plads til sociale aktiviteter i forskellige niveau og i mindre eller større grupper. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: Barnets sociale kompetencer er vigtige for at kunne udvikle, opleve og bevare venskaber. Er vigtigt for barnets videre udvikling og trivsel. Barnet skal kunne indgå i sociale fællesskaber og opleve glæden ved at være sammen med andre. Barnet skal kunne acceptere og respekterer andres forskelligheder. Barnet skal kunne udvikle og opleve venskaber samt lære at lytte og ytre sig for at kunne begå sig i det danske samfund. 3/10
Tema: Sprog At skabe rammer og muligheder så barnet får mulighed for at udvikle sit verbale og nonverbale sprog samt sin begrebsverden gennem samvær og i de daglige aktiviteter. At skabe rammer og muligheder så barnet opfordres til sproglig kreativitet på forskellige måder. At skabe rammer og muligheder så barnet får en forståelse for brugen af sproget i forskellige sammenhænge. Sammen med barnet leger vi med ord og lyde, rim og remser. Vi voksne er opmærksomme på brug af sprog og en god omgangstone. Højtlæsning og snak om det læste Gentagelse af det børnene siger, hvis udtale/sætningsopbygning er forkert, så børnene på den måde hører det rigtige Den voksne er kommunikativ i den måde han/hun er sammen med børnene på. Gribe de sjove ord/vendinger og udvikle dem i form af rim og remser Morgensamling med fortællerstol musik, sang og sanglege. Give input til rollelege Inddrage barnet i praktiske gøremål og sætte ord på handlingen De voksne giver børnene redskaber til konfliktløsning ved at sætte ord på handlingen Vi spiller spil med børnene. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: Sproget er menneskets kommunikationsmiddel. Sproget er vejen til viden. Sproglige færdigheder er en indgangsdør til verden og en mulighed for at egne sig viden og erfaring. Sproget giver en større forståelse for relationen mellem mennesker. Kommunikation er afgørende for et nuanceret samvær med andre. 4/10
Tema: Krop og bevægelse At skabe rammer og muligheder så barnet oplever glæde ved bevægelse. At skabe rammer og muligheder så barnet får kendskab til og forståelse for egen krop, som et vigtigt redskab til at kunne udtrykke sig At skabe rammer og muligheder så barnet udvikler interesse i og forståelse for sundhed, som en vigtig forudsætning for et godt liv At skabe rammer og muligheder så barnet får respekt for, at vi har forskellige udtryksformer og fysisk formåen. At skabe rammer og muligheder så barnet tilbydes aktiviteter der indbyder til kropskendskab og bevægelse. At skabe rammer og muligheder så barnet er sansemotorisk velstimuleret. At skabe rammer og muligheder så barnet grundmotorik er i orden og at barnet leger grundlege (Grundlege er lege der er fælles for alle børn, og som er uafhængige af geografi, social status, økonomi og kulturelle forhold.) Snak om sund kost ved måltiderne Ugentlige aktivitetsværksteder, træ - sy klippe/klister og motorikværksteder. Vi opfordrer barnet til at bruge institutionens mange forskellige udfoldelsesmuligheder. Vi opfordrer til, at barnet selv klarer toiletbesøg og håndhygiejne. Vi opfordrer barnet til selv at tage tøj af og på Vores daglige morgensamling med musik og sanglege, børnemassage og gamle lege. Vi støtter op om barnets fysiske aktivitet/udfoldelse, f.eks. ved at vise begejstring over at tingene lykkes og give barnet støtte i det. Videreudvikling af den fysiske aktivitet. Vi leger løbelege, fangelege og spiller bold m.m. med barnet. Vi snakker om kropsdele og deres funktioner. Vi styrker barnets finmotorik i vores klippe/klister, sy, og træværksteder. Derudover igangsættes aktiviteter såsom, puslespil, tegne og male. Materialerne er tilgængelige, så barnet også selv frit kan vælge og selv gå i gang med en finmotorisk aktivitet. Puslespil, tegne og male. Materialerne er tilgængelige, så barnet også selv frit kan vælge og selv gå i gang med en finmotorisk aktivitet. Tid til leg. Vi laver temauger som f.eks. middelalder uge, hvor der sættes fokus på forskellige former ting som sund spise, spiselige ting i naturen og gamle lege der udfordrer motorikken. Grupperne bruger gymnastiksalen på skolen i turnus ordning. Børnene bliver enkeltvis eller i små grupper trænet/stimuleret på deres 3 primærsanser. 5/10
Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: At barnet oplever glæde ved bevægelse. At barnet får kendskab til og forståelse for egen krop, som et vigtigt redskab til at kunne udtrykke sig At barnet udvikler interesse i og forståelse for sundhed, som en vigtig forudsætning for et godt liv At barnet får respekt for, at vi har forskellige udtryksformer og fysisk formåen. At barnet tilbydes aktiviteter der indbyder til kropskendskab og bevægelse. At barnet er sansemotorisk velstimuleret. At barnet grundmotorik er i orden og at barnet leger grundlege 6/10
Tema: Naturen og naturfænomener At skabe rammer og muligheder så barnet får indblik i naturlovene, naturens gang, fænomener, årstider, samt dyre og planteliv. At skabe rammer og muligheder så barnet erfarer naturen med sine sanser og oplever den som et rum for udfoldelse, leg og fantasi. At skabe rammer og muligheder så barnet udvikler respekt og forståelse for naturen og oplever glæden ved at være i den. At skabe rammer og muligheder så barnet får forståelse for vigtigheden af at være miljøbevidst i sin daglige adfærd. At skabe rammer og muligheder så barnet stifter bekendtskab med begreberne levende og død og med forskellige aspekter af vækst og formering. Vi sår frø og med børnene og følger processen Vi bruger de 4 årstider og deres forskelligheder: føler på sne og leger i den, dufter blomster, hører fuglesang og blade der falder ned fra træerne m.m. Vi snakker om årstiderne og bruger de 4 årstider i aktiviteter. Vi tager på ture til skov og strand Vi lærer børnene at rydde affald op efter sig Vi kigger og snakker om dyrespor Vi går på opdagelse med børnene og undersøger/snakker ting i naturen som f.eks. dyr, dyrespor og planter. Læser bøger om naturen Giver børnene tid og plads til fordybelse, - at være undrende og undersøgende Vi sikre, at legepladsen har mange forskellige områder/rum med forskellige planter, træer, sol, skygge, ujævnt terræn m.m. Børnene bliver præsenteret for de 4 elementer igennem leg og hygge: madlavning og hygge ved bålet, leger med vand fra vandtønden - flyver med drager og papirflyvere graver i jorden på legepladsens graveområde. Vi laver mad sammen med børnene og taler om, hvor maden kommer fra Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende 7/10
Refleksion over arbejdet: Barnet for en fornemmelse af, at det er en del af naturen/en global sammenhæng. Vi alle har et medansvar for at natur og miljø bevares. Naturen er et vigtigt læringsrum, som byder på mange udviklingsmuligheder indenfor sprog, motorik og sanseintegration. Barnet får kendskab til naturfaglige begreber der bidrager til barnets omverdensforståelse. 8/10
Tema: Kulturelle udtryksformer og værdier At skabe rammer og muligheder så barnet får mulighed for viden og deltagelses i traditioner og kulturelle tilbud. At skabe rammer og muligheder så barnet får kendskab til forskellige udtryksformer og materialer. At skabe rammer og muligheder så barnet får forståelse for at verden er stor, mangfoldig og at menneskers kulturer, traditioner og levevilkår er meget forskellige. Vi vasker hænder før vi spiser, har faste pladser, efter tur siger børnene værsgo og velbekomme, vi bliver siddende til alle har spist færdig. Under måltidet samtaler vi stille ved hvert bord med sin faste voksen. Når vi har spist, hører vi historie eller siger rim og remser. Sammen med børnene forbereder og holder vi julefest, vinterfest, fastelavn, påskefrokost, Halloween. Til jul går vi i kirke og de ældste børn går Lucia. Børnene klipper, klistrer, maler og pynter op til vinterfesten. Til påske tager vi til stranden og koger æg. Vi ser tilbudte teaterstykker. Vi går til tilbudte koncerter. Vi går ture i lokalområdet. Vi holder temauger om forskellige lande børnehaven alene eller sammen med skolen. Taler med børnene om hvor vi kommer fra, hvordan man lever der og hvad man spiser eller ikke spiser, Læser bøger om børn fra andre lande Taler med børnene om fritidsaktiviteter, vi kan gå til. Går på biblioteket, her læser vi bøger, børnene kan låne bøger med hjem. Vi synger, spiller teater, danser. Vi arbejder med musik eller teater, som vi optræder med til nytårskoncerten. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende 9/10
Refleksion over arbejdet: Barnets udtrykker sine følelser, tanker, ideer, fantasier og danner sig et billede af hvordan verden er skruet sammen igennem kreativ aktivitet. Ved kulturelle oplevelser og traditioner får barnet en mere nuanceret opfattelse af verden, sig selv og andre. Vi vil øge barnet kendskab til traditioner og kulturer, så viden og erfaringer giver barnet muligheder for at vælge fra og til i livet. Mange forskellige tilbud giver flere muligheder for at vælge og udtrykke sig forskelligt. 10/10