Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: sommer 2009 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Grenaa Handelsskole HHX Spansk A Lise Skovmand H3spaA09 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Cuba México actual México: Las dos culturas España: La inmigración ilegal España: La familia La sociedad española actual Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Cuba Kernestof: Cubanos Af Anny Holmgaard (Cap. 1: Informaciones sobre Cuba + cap. 2: Andy y su familia cubana) Supplerende stof: Film: Cuba mellem øst og vest - del 1+2 (uddrag) DR Explorer: Musik: Sange fra Buena Vista Social Club Musikvideoer: Hasta siempre comandante Forskellige versioner gennem tiden: fx Carlos Puebla (Aniversario Che Guevara), Nathalie Cardone, Los Paisanos (hip-hop) Billedmateriale fra hverdagslivet på Cuba Omfang Anvendt uddannelsestid: 50 timer Eleverne trænes i at læse tekster, der omhandler Cuba. De arbejder med at forstå hovedindholdet i teksternes almene problemstillinger formidlet gennem forskellige medier (tekst, lyd og billede) og med at forstå de samfundsmæssige forhold der ligger til grund for emnet samt reflektere over teksternes budskaber. I forlængelse heraf trænes de i at arbejde med redegørelse for og analyse af det cubanske samfund og de mange aktuelle problemstillinger, der her ses. Som et led i at kunne formulere sig om cubanske samfundsforhold og en almindelig cubansk hverdag indgår særlig fokus på glosetræning. Målet er at kunne indgå i samtale om emnet og formulere sig på et klart og nogenlunde flydende spansk. Desuden skal eleverne opøve deres skriftlige udtryksfærdighed og i et enkelt sprog kunne skrive om de behandlede emner. Arbejde med billedbeskrivelser og mundtlig fremlæggelse via smartboard på klassen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelle opgaver, gruppearbejde, - f.eks. om gloseindlæring gennem små gloseøvelser, lege og spil, skriftligt arbejde og gruppefremlæggelser for klassen eller i mindre grupper for læreren. Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 México Actual Kernestof: El Mariachi af Robert Rodríguez (Filmen + uddrag fra manuskriptet ved Jan Damskier) Supplerende stof: Musikvideo: Antonio Banderas y Los Lobos: Canción del Mariachi - Morena de mi corazón sang fra trilogiens anden historie Desperado Indledningen til Somos Latinos in the U.S. af Aase Kledal & Berenice Lara Laursen, Systime 2007 og Al otro lado el sueño americano af Helene Balslev Clausen og Line Flintholm, Gyldendal, 2006. Spanglish i mexikansk-engelske sange og musikvideoer: Molotov: Frijoleros, 2003 og Yolanda Pérez og Don Cheto : Estoy enamorada. Dokumentarprogrammet Crossing Arizona om illegal indvandring Pilot Guides uddrag af rejseprogram Diverse billedmaterialer dels fra filmen dels fra Mexico Omfang Anvendt uddannelsestid: 40 timer Eleverne arbejder videre med forståelsen af talt spansk gennem arbejdet med filmen El Mariachi, tv-udsendelser, sange mv. og ved at lytte til dialog og fremlæggelser på klassen. De træner udtryksfærdighed gennem forskellige mundtlige og skriftlige øvelser, samtale og oplæg. De læser ubearbejdede spansksprogede tekster inden for skønlitteratur i form af et filmmanuskript og sagprosa i form af artikler. De skriver kortere og længere tekster i forbindelse med tekstgennemgangen, både bundne oversættelser og friere øvelser, perspektiveringer til erhvervet baggrundsviden eller andre studerede områder, og sideløbende arbejdes der med eksamensstile, hvor også kortere tekster af erhvervsrelateret karakter indgår. Anvendelse af spanske ordbøger og grammatikker trænes og indgår i det skriftlige arbejde. Væsentligste Klasseundervisning: emneintroduktion og -opsamling, grammatikundervisning, Side 3 af 10
arbejdsformer oplæsning, oversættelser og tekstgennemgang. Træning i læsestrategier: intensiv og ekstensiv læsning. Grammatik og glosetræning vha. mundtlig og skriftlige øvelser, billedbeskrivelser og glosetjek/prøver Gruppearbejde og pararbejde med mundtlige og skriftlige øvelser: oversættelser, besvarelse eller produktion af spørgsmål, dialoger, billedbeskrivelser og forberedelse af fremlæggelser. Fremlæggelser, individuelt i eller i grupper, for klassen, for en mindre grupper eller for læreren. Skriftligt arbejde individuelt og i grupper. Processkrivning. Side 4 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 México: Las dos culturas Kernestof Las dos culturas Fra Zarzuela Supplerende stof Billeder af Frida Kahlo y Diego Rivera El Día de los muertos Fra: Guadalupe Rivera y Marie-Pierre Colle: Las fiestas de Frida y Diego. Recuerdos y recetas De dødes dag Dokumentarfilm præsenteret ved Ib Michael Omfang Anvendt uddannelsestid: 50 timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk og forholde sig reflekterende til dem. Skrive enkle og sammenhængende tekster Skriftligt oversætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer I timerne veksles mellem forskellige arbejdsformer: klasseundervisning, gruppearbejde og mundtlige og skriftlige øvelser som f.eks. fremlæggelse for klassen og processkrivning.. Side 5 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)retur til forside Titel 4 España: La inmigración ilegal Kernestof: Moros en la Costa Dolores Soler-Espiauba (2004) Supplerende stof: DR/Horisont: Det spanske cirkus + Det illegale Europa Musikvideo: Manu Chao: Clandestino Omfang Anvendt uddannelsestid: 40 timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk og forholde sig reflekterende til dem. Skrive enkle og sammenhængende tekster Skriftligt oversætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, træning i forståelse af talt spansk gennem lytteøvelser, gruppearbejde, individuelle fremlæggelser for klassen, skriftligt arbejde Side 6 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 España: La familia Kernestof: El Bola Film af Achero Mañas, 2000 Undervisningsbog El Bola Juan Antón Mañas/Annette Robson og Dorthe Mondrup:, Gyldendal 2005 Supplerende stof: Film: Guillermo del Toro: El laberinto del fauno, 2006 Omfang Anvendt uddannelsestid: 30 timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk og forholde sig reflekterende til dem. Skrive enkle og sammenhængende tekster Skriftligt oversætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelle fremlæggelser for klassen, skriftligt arbejde Side 7 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 La sociedad española actual Kernestof: Volver, Film, Almodóvar: 2006 Undervisningsbog baseret på filmmanuskriptet og filmen ved Hanne Petersen Los hombres españoles, junto con los italianos, los europeos que menos tareas domésticas realizan (www.20minutos.es 06.03.2006) Kompendium: España hoy Kompendium HHX 3. År forår 2009 med aktuelle spanske avisartikler: (eleverne har arbejdet individuelt med artiklerne og fælles tematisk) 1) Llega la pareja dinki (www.20minutos.es - 18.11.2005) 2) El nuevo hogar andaluz: gente sola, madres y padres solteros y familias sin hijos (www.20minutos.es - 09.03.2008) 3) Menos familia, menos casa (www.20minutos.es 27.04.2006) 4) El gobierno repatría al 92% de los inmigrantes irregulares que llegan a España. (www.elmundo.es - 09.01.2008) 5) Uno de cada cinco inmigrantes viven en casas donde disponen de menos de 10 metros cuadrados por persona (www.20minutos.es - 16.02.2006) 6) Pedro Almodóvar y Penélope Cruz, contra la directiva europea de retorno de inmigrantes (www.elmundo.es - 18.06.2006)) 7) La gran mayoría de los españoles pasa de toros, pero el debate sigue encendido (www.20minutos.es 26.10.2006) 8) Medio ambiente propone prohibir que en las corridas el toro muera en la plaza (www.elmundo.es 21.12.2006) 9) Ir al fútbol triplica la incidencia de infartos (www.20minutos.es 11.12.2008) 10) El turismo de bajo coste atrae a los fiesteros a la costa catalana y Side 8 af 10
causa estragos (www.elmundo.es 28.04.2008) 11) A las mujeres el dinero no les da la felicidad (www.elmundo.es 10.12.2008) 12) No es cuestión de sexo (www.elmundo.es 25.03.2008) 13) Más de un millón de niños españoles viven en una situación de pobreza relativa (www.elmundo.es 01.03.2005) 14) El nuevo pobre español: parado de la construcción, con mujer limpiadora e hijos (www.elmundo.es 18.08.2008)) 15) España registró en agosto la subida de paro más alta de la UE, hasta el 11,3 % (www.elmundo.es 01.10.2008) 16) La economía y el paro siguen siendo los mayores problemas para los españoles (www.20minutos.es 01.08.2008) 17) La mitad de los jóvenes españoles sigue viviendo con sus padres una vez cumplidos los treinta (www.20minutos.es - 15.06.2006) 18) Rouco Varela anima a los jóvenes a tener hijos para solucionar el problema demográfico (www.20minutos.es 13.03.2007) Supplerende stof: Barça el opio del pueblo (In: Ole Loumann Retratos españoles ) Empresas en España ved Annie M. Pedersen: El Corte Inglés Aspectos de España ved Annie M. Pedersen: La segunda República Española, La Guerra Civil Española, La dictadura franquista, La transición democrática, Historia actual Udsendelser: DR: Nekrolog over Franco DR: Tillykke Spanien. Demokrati i 25 år, 2000: La transición overgangen fra diktatur til demokrati Side 9 af 10
Omfang Anvendt uddannelsestid: 3o timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk og forholde sig reflekterende til dem. Skrive enkle og sammenhængende tekster Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer Artikelkompendiet har været brugt til individuelt arbejde med efterfølgende mundtlige fremlæggelser for klassen understøttet af power points via smart board. Klasseundervisning, gruppearbejde, individuel mundtlig fremlæggelse, skriftligt arbejde Side 10 af 10