DEN ØKONOMISKE TEMPERATUR

EFTERSKOLER 2013 DEN ØKONOMISKE TEMPERATUR

OM ANALYSEN Ifølge Undervisningsministeriets hjemmeside er der på Regnskabsportalen 222 efterskoler, som har indrapporteret deres økonomiske data for regnskabsåret 2013 mod 228 efterskoler i 2012. BDO udarbejder hvert år på grundlag af disse regnskabsdata en regnskabsanalyse, der giver skolerne mulighed for at sammenholde egne regnskabstal med gennemsnittet af skolerne i samme størrelseskategori. Analysen tager udgangspunkt i de almene efterskoler, ordblindeefterskoler og specialefterskoler. De kombinerede fri- og efterskoler samt kombinerede høj- og efterskoler er således ikke medtaget i analysen. Analysen baserer sig på de ovenfor nævnte 222 efterskoler. Analyseperioden dækker 3 år. Vi har dog primært fokuseret på udviklingen fra 2012 til 2013. Hvis I har spørgsmål til analysen, eller ønsker at få uddybet tallene, står vi naturligvis gerne til rådighed. Vi præsenterer også gerne jeres skoles specialanalyse på et uforpligtende møde. BDO Klaus Grønbæk Jakobsen Statsautoriseret revisor Martin Jochens Lück Statsautoriseret revisor Tlf. 96 26 38 35 Tlf. 96 26 38 07 E-mail klg@bdo.dk E-mail mju@bdo.dk Redaktionen er afsluttet den 8.september 2014. BDO tager forbehold for trykfejl og eventuelle ændringer efter redaktionens slutning. Copyright BDO Statsautoriseret revisionsaktieselskab Denne publikation er skrevet i generelle vendinger og skal alene betragtes som generel vejledning. Publikationen dækker ikke specifikke situationer, og du bør ikke handle - eller undlade at handle - uden at have fået professionel rådgivning. Kontakt venligst BDO for at drøfte de specifikke problemstillinger. BDO, vores partnere og medarbejdere påtager os ikke ansvar for tab foranlediget af en handling, der er taget - eller ikke er taget på baggrund af oplysningerne i denne publikation. Alle rettigheder forbeholdes. Mekanisk, fotografisk, elektronisk eller anden form for gengivelse eller mangfoldiggørelse af denne folder eller dele heraf er ikke tilladt uden BDO s skriftlige samtykke ifølge gældende dansk lov om ophavsret. Undtaget herfra er korte uddrag til brug for omtale. 1

DEN ØKONOMISKE TEMPERATUR Tilbage på sporet? I 2013 er der oprettet 2 nye skoler, mens 8 skoler er lukket siden 2012. Der er således 222 efterskoler i nærværende analyse. Efterskolerne har i 2013 realiseret et samlet overskud på 149,1 mio. kr., svarende til et gennemsnitligt overskud på 672 mod et gennemsnitligt overskud på 507 i 2012, hvilket svarer til en resultatfremgang på ca. 30 %. På den baggrund kunne man svare ja til spørgsmålet anført i overskriften, men regnskabsåret 2013 indeholder imidlertid det specielle forhold omkring effekten af lockouten, som har karakter af en engangsbesparelse. For skoleformen kan det skønsmæssigt estimeres, at udgiften til lærerløn er blevet reduceret med små 30-40 mio. kr. i forbindelse med lockouten. Havde den besparelse ikke været til stede i 2013, ville det gennemsnitlige resultat ikke have oversteget 2012-niveauet. Hertil kommer, at skoleformen ligesom resten af samfundet fortsat er begunstiget af den meget lave rente. Nettorenteudgifterne er i 2013 faldet med 17,8 mio. kr., hvoraf de 3,9 mio. kr. kan henføres til de 8 lukkede skoler, mens de 0,3 mio. kr. kan henføres til de 2 nye skoler. De resterende 14,2 mio. kr. er således udtryk for en reel rentebesparelse baseret på dels en lavere rente samt en lavere gennemsnitlig restgæld hos skolerne. I forhold til elevudviklingen skal det bemærkes, at der, ifølge Regnskabsportalens tal, for de 222 efterskoler kan registreres en samlet tilbagegang på 154 årselever fra regnskabsåret 2012 til regnskabsåret 2013. De 8 efterskoler, som lukkede i 2013, havde i regnskabsåret 2012 et samlet årselevtal på 400, hvorfor det gennemsnitlige elevtal på de tilbageværende skoler er forøget i forhold til sidste år. Tendensen er endvidere, at det gennemsnitlige elevtal er stigende for skoleåret 2013/14. Det er tillige glædeligt, at regnskabsåret 2014 tegner til at blive et år uden eller med enkeltstående skolelukninger. Skoleformen skal dog i de kommende år forholde sig til de små årgange, hvilket medfører et faldende antal unge mennesker og dermed en risiko for et samlet fald i antal årselever. Det skal i forbindelse hermed særligt bemærkes, at de 74 efterskoler, som har et elevtal på under 100 årselever, sammenlagt har realiseret et beskedent overskud på ca. 600 i 2013, svarende til et gennemsnit på 8 Bag disse tal gemmer der sig en stor variation, hvilket vi vil belyse nærmere i det efterfølgende. Udviklingen viser endvidere, at den polarisering, der har været i de seneste 3-4 år, fortsætter og stadig medfører større og større skoler. De største skoler er således forøget med 2 enheder og har samlet forøget elevtallet med 432 årselever i 2013 i forhold til 2012. De store skoler tegner sig ligeledes for en stadig større andel af det samlede resultat for skoleformen. I 2013 udgør disse skolers andel 60,2 % af det samlede resultat mod 57,7 % i 2012 og 55,1 % i 2011. 2

Størrelse/type 2011 2012 2013 Skoler Årselever Resultat Skoler Årselever Resultat Skoler Årselever Resultat 0-74 40 2.243-2.718 43 2.356-7.771 39 2.139-2.028 75-99 45 3.990 23.122 37 3.156 7.886 35 3.013 2.631 100-124 53 5.909 21.618 52 5.805 31.088 51 5.660 35.609 125+ 62 9.665 75.896 62 9.901 67.256 64 10.333 89.775 Ordblinde 18 1.466 12.752 18 1.441 9.577 17 1.383 11.742 Særlige behov 17 1.304 7.063 16 1.238 7.630 16 1.215 11.362 235 24.577 137.732 228 23.897 115.666 222 23.743 149.091 Fig. 1 - (Resultat er før ekstraordinære poster) (Tabellen indeholder ikke de kombinerede fri- og efterskoler) Det bemærkes, at skoleformens samlede resultat er forbedret med 33 mio. kr. fra 115,7 mio. kr. til 149,1 mio. kr. Som det fremgår af nedenstående oversigt, skyldes den resultatmæssige fremgang, at skolernes samlede omkostninger umiddelbart er fastholdt på niveau med 2012, mens de samlede indtægter er steget med 39 mio. kr., hvilket giver en samlet forbedring på 33 mio. kr. Dette skyldes dog primært, at de 8 lukkede efterskoler bidrog negativt til det samlede billede i 2012, idet disse skoler var mere omkostningstunge end gennemsnittet, samt at der i analysen ikke er foretaget korrektion for besparelserne under lockouten. Efterskolernes resultatopgørelse for de sidste 3 år ser således ud: I 1.000 kr. 2011 2012 2013 Antal skoler... 235 228 222 Antal årselever... 24.577 23.897 23.743 Antal tilskudsudløsende årselever... 24.954 23.668 23.505 Statstilskud... 1.830.964 1.779.241 1.776.058 Skolepenge... 1.908.517 1.923.775 1.961.371 Andre indtægter... 131.184 136.662 141.304 Indtægter i alt... 3.870.665 3.839.678 3.878.733 Lønomkostninger, undervisning... 1.661.899 1.644.614 1.574.262 Andre undervisningsomkostninger... 389.676 398.267 426.860 Lønomkostninger, ejendom... 161.394 159.210 160.584 Andre ejendomsomkostninger... 553.639 547.415 571.447 Lønomkostninger, kostafdeling... 220.987 215.647 225.624 Andre kostafdelingsomkostninger... 282.816 291.281 291.230 Lønomkostninger, administration... 119.615 118.784 122.443 Andre administrationsomkostninger... 178.079 188.264 214.460 3.568.105 3.563.482 3.586.910 Resultat før finansielle poster... 302.560 276.196 291.823 Finansielle poster... -164.827-160.530-142.732 Resultat før ekstraordinære poster... 137.733 115.666 149.091 Fig. 2 3

Det skal positivt bemærkes, at stigningen i indtægterne er baseret på et lavere antal årselever. Jf. nedenstående figur 3 er der 11 skoler færre, som har underskud i forhold til 2012. Heraf er 6 af de skoler, som havde underskud i 2012, lukket, hvilket betyder, at 5 skoler (netto) har fået vendt udviklingen og skabt en positiv indtjening. Det fremgår dog, at de tilbageværende underskudsskoler får det sværere, idet disse skolers underskud gennemsnitligt er blevet større. De 40 underskudsskoler realiserer i 2013 et lige så stort underskud, som de 51 underskudsskoler gjorde i 2012. Det gennemsnitlige underskud er således forøget med 184 fra regnskabsåret 2012 til regnskabsåret 2013. Antal skoler 2011 2012 2013 *) Resultat Gennem- Antal *) Resultat Gennem- Antal *) Resultat **) snit skoler **) snit skoler **) Gennemsnit 32 - -23.098-722 51 - -34.436-675 40 - -34.356-859 203 + 160.831 792 177 + 150.102 848 182 + 183.447 1.008 235 137.733 228 115.666 222 149.091 Fig. 3 *) - = skoler med underskud / + = skoler med overskud. **) Resultat før ekstraordinære poster. Overskudsskolernes gennemsnitlige resultat er i samme periode forøget med 160 fra 848 i 2012 til 1.008 i 2013. I 2012 måtte skolerne forholde sig til en nedgang i det samlede elevtal på ca. 2,8 %, en fremskrivning af tilskudstakster på 0,3 % samt en stigning i nettoprisindekset på 1,9 %. En kombination, der påvirkede bundlinjen negativt. Skoleformen formåede i 2012 ikke at udligne dette indtægtstab. I 2013 har udfordringen ikke været helt så stor, idet nedgangen i elevtallet alene er på 0,6 %, mens fremskrivning i tilskudstakster er på 0,6 %. Fremskrivning i tilskudstakster opvejer således stort set tabet medført af elevtalsnedgangen, mens nettoprisindekset i 2013 er steget med 0,9 %. Disse konditioner har skoleformen måttet leve med de sidste mange år. Konsekvensen heraf er, at skolepengene er blevet justeret med en faktor, der er større end stigningen i nettoprisindekset for at kompensere for det vigende statstilskud. Målt på skolepenge pr. årselev er skolepengesatsen i 2012 forøget med 3,7 % og med 2,6 % i 2013. I kroner er skolepengene samlet forøget med 37,6 mio. kr. i 2013. Hertil kan tillægges ca. 8. mio. kr. svarende til den manglende skolepengeindtægt fra skoler, som var lukket under lockouten og derfor valgte at tilbagebetale skolepengene for denne periode. Skolernes udgifter er som anført indledningsvis blevet påvirket positivt, med sparede lønudgifter som en følge af lockouten i april 2013. Ligeledes er skolernes nettorenteudgift blevet reduceret væsentligt som følge af den lave rente. Vi forventer, at der i 2014 vil kunne realiseres en yderligere rentebesparelse. Dette er baseret på, at der i 2013 er udgiftsført kurstab til låneomlægninger på 8 mio. kr., hvilket stort set er på niveau med de realiserede kurstab i 2012. Fastholdes renten på det nuværende lave niveau, må de lånekonverteringer, der er gennemført i 2013, forventes at medføre en yderligere besparelse i 2014 før effekten af lånefinansierede nyinvesteringer. Skoleformen vil dog til stadighed have behov for at fokusere på omkostningsminimering samt regulering af skolepengesatsen, idet udsigterne jf. finansloven fremover tilsiger besparelser på taksterne mellem 1,5 % til 2 % om året. For 2014 er taksterne dog svagt stigende ligesom der for 2015 er udsigt til en lille stigning på ca. 0,7 % afledt af effekten af tilbageførsel af omstillingsreserven på 2 % i 2015. Men fra 2016 og frem forventes taksterne at falde med de anførte procenter. 4

2011 underskudsskoler 2012 underskudsskoler 2013 underskudsskoler Antal Gennemsnit Maks. Min. Antal Gennemsnit Maks. Min. Antal Gennemsnit Maks. Min. *) 32-722 -2.421-6 **) 51-675 -3.570-5 ***)40-859 -3.497-29 Fig. 4 *) 12 ud af de 32 skoler har et underskud over gennemsnittet. **) 20 ud af de 51 skoler har et underskud over gennemsnittet. ***) 13 ud af de 40 skoler har et underskud over gennemsnittet. Ovenstående viser, at der er betydelige og stigende udsving mellem top og bund i underskudsskolernes resultater. Antallet af underskudsskoler er dog faldet, hvilket skyldes, at 6 af disse er lukket, samt at 5 skoler har formået at vende udviklingen. En nærmere analyse viser, at de 13 svageste skoler tilsammen realiserer et underskud på 24 mio.kr. i 2013, samt at der er 4 gengangere fra 2012 i denne gruppe. Ud af de 40 underskudsskoler i 2013 har 14 skoler en likviditetsgrad under 25 %. Af disse 14 skoler har 3 skoler derudover en soliditetsgrad på under 10 %. Der er således i lighed med tidligere år nogle meget sårbare skoler blandt underskudsskolerne. 2011 overskudsskoler 2012 overskudsskoler 2013 overskudsskoler Antal Gennemsnit Maks. Min. Antal Gennemsnit Maks. Min. Antal Gennemsnit Maks. Min. 203 792 7.016 2 177 848 7.045 12 182 1.008 6.309 6 Fig. 5 Antallet af overskudsskoler er afledt af det faldende antal underskudsskoler og er forøget med 5 skoler til 182. Overskudsskolerne har igen i år formået at forbedre det gennemsnitlige overskud, der er forøget med 18,9 % i 2013 mod sidste års stigning på 7,1 %. Elevtalsudvikling Årselevtallet er i de seneste 3 år faldet med 834 årselever. Noget af tilbagegangen ser dog ud til at blive indhentet i finansåret 2014, idet årselevtallet for finansåret 2013 er større end årselevtallet for skoleåret 2012/13. Der er således startet flere elever til skoleåret 2013/14 end de 23.505 årselever, som 2012/13 sluttede med. Skønnet svarer det til en forøgelse på ca. 500 elever, hvis skolerne formår at fastholde eleverne. 2011 elever 2012 elever 2013 elever Antal skoler Årselever Skoleåret 2012/13 Årselever Skoler med: Årselever Gennemsnit Gennemsnit Gennemsnit 39 Underskud 3.561 91,3 3.246 83,2 3.017 3.040 77,9 178 Overskud 19.782 111,1 20.054 112,7 20.250 20.366 114,4 217 23.343 23.300 23.267 23.406 1 Fri-og efter 155 9 Lukket 2012 635 70,6 8 Lukket 2013 444 55,5 400 50,0 3 Nye 2012 197 65,7 238 268 89,3 2 Nye 2013 69 34,5 Fig. 6 24.577 23.897 23.505 23.743 5

For de 217 skoler, der har været i drift i hele analyseperioden, udgør underskudsskolerne i 2013 i alt 39 skoler. Disse skoler har gennem de sidste to år haft et elevfald på 521 årselever, svarende til en nedgang på 14,6 % eller et gennemsnitligt elevfald på ca. 13 årselever pr. skole. Dette har alt andet lige medført en indtægtsnedgang ca. 2 mio. kr. Eftersom den økonomiske tilpasning er vanskelig at gennemføre i samme takt som indtægtsnedgangen, forklarer elevfaldet en del af de stigende underskud for underskudsskolerne. Det ser dog ud til, at elevnedgangen er blevet standset, idet elevoptaget til skoleåret 2013/14 også for underskudsskolerne viser en stigende tendens. Overskudsskolerne har i samme periode oplevet en fremgang på 584 årselever, svarende til en stigning på 3 %. Denne fremgang fortsætter ligeledes med et større elevoptag på ca. 250 elever i skoleåret 2013/14. Går man bag om elevudviklingen for de 178 overskudsskoler, udgøres disse af 14 ordblindeefterskoler og 14 skoler med særlige behov samt 150 almene efterskoler. De 28 special- og ordblindeefterskoler har realiseret et fald på 21 årselever i forhold til 2011, mens de resterende 150 almene overskudsskoler i perioden har realiseret en elevfremgang på 605 årselever. Som det fremgår af tabellen (fig. 1) på side 3, øger skoler med 125 elever og derover fortsat elevtallet. I perioden 2011 til 2013 er de største skoler forøget med 2 enheder og har samlet realiseret en tilvækst på hele 668 elever. Den mest markante økonomiske udvikling fra 2011 til 2013 skal dog findes blandt skoler med et elevtal på 75 99 elever. Gruppen havde i 2011 i alt 45 skoler, mens antallet i 2013 er nede på 35 skoler, svarende til en nedgang på 22,2 %. Elevtallet er i samme periode faldet med 977 årselever, hvilket afspejler sig i skolernes indtjening, som er faldet med 20,1 mio. kr., eller 87 %. Ser man på det samlede elevtal for alle former for efterskoler inklusive de kombinerede, er den samlede tilbagegang fra 2011 til 2013 på 749 årselever. Tilbagegangen fra 2012 til 2013 er på 191 årselever. Type 2011 2012 2013 Skoler Årselever Resultat Skoler Årselever Resultat Skoler Årselever Resultat Efterskoler 235 24.577 137.732 228 23.897 115.666 222 23.743 149.091 Fri- og efterskoler 19 2.136 15.891 20 2.215 11.037 20 2.157 3.349 Høj- og efterskoler 6 1.200 9.624 6 1.243 10.233 6 1.264 12.770 260 27.913 163.247 254 27.355 136.936 248 27.164 165.210 Fig. 7 (Resultat er før ekstraordinære poster elevtallet for høj- og efterskoler er det samlede elevtal for højskoler og efterskoler. Vi er opmærksomme på, at tallene vedrørende disse skoler ikke entydigt kan tillægges samme informationsværdi som de øvrige efterskoler, idet tallene fra regnskabsportalen ikke giver oplysning om fordelingen mellem høj- og efterskoleelever. I relation til de kombinerede fri- og efterskoler er Oure Idrætsgymnasium udeladt). De kombinerede fri- og efterskoler har på trods af et elevtal for 2013, der er en anelse større end i 2011, måttet se deres indtjening falde drastisk med hele 12,5 mio. kr., eller ca. 79 %. Nedgangen fra 2012 til 2013 skyldes, at antallet af skoler med underskud i denne gruppe er fordoblet fra 3 til 6 skoler. Hvor det samlede underskud i 2012 udgjorde 3,9 mio. kr., udgør det samlede underskud for de 6 skoler i 2013 i alt 11,1 mio. kr. Baseret på elevtalsoplysningerne for finansåret 2013 og skoleåret 2012/13 kan elevtalsfremgangen til skoleåret 2013/14 estimeres til ca. 675 elever fordelt med ca. 500 elever på de almene efterskoler og special- og ordblindeefterskoler, 145 elever til de kombinerede fri- og efterskoler, og endelig 30 elever til de kombinerede høj- og efterskoler. 6

Skolerne vil dog i et vist omfang opleve elevfrafald i den resterende del af skoleåret frem til juni 2014. Tages der højde for dette, er vores umiddelbare estimat, at sektoren samlet vil realisere en fremgang på ca. 600 elever i finansåret 2014 under forudsætning af, at elevtallet for skoleåret 2014/15 holder niveau med 2013/14 og at der ikke lukker skoler. Underskudsskolernes likviditetsgrad i 2013 Der er en række faktorer, som har betydning i forbindelse med skolelukninger, men vores erfaring viser, at manglende likviditet er den væsentligste faktor. Dette underbygges blandt andet af, at de 6 underskudsskoler, som har måttet lukke i 2013, alle havde en lav likviditetsgrad, idet 3 skoler havde en likviditetsgrad i intervallet 0 25, 2 fra intervallet 26 50 og 1 fra intervallet >50, hvor en likviditetsgrad over 100 bør tilstræbes. Herudover havde de 2 overskudsskoler, som lukkede, begge en likviditetsgrad på henholdsvis 13 og 17. Likviditeten er således med al tydelighed afgørende for skolens evne til at fortsætte driften. På den baggrund har vi gennem vores temperaturmålinger de sidst 3 år haft stor fokus herpå. Tages der udgangspunkt i skolernes likviditetsgrad, vil disse kunne opdeles på nedenstående 3 grupper. Udviklingen i skolernes likviditetsgrad viser umiddelbart en mindre forbedring, idet den gennemsnitlige likviditetsgrad er forøget, herunder er antallet af skoler i de to svageste grupper reduceret med 6 enheder, idet disse er lukket. 2012 Interval Antal Likviditetsgrad Overskudsgrad Soliditetsgrad Finansieringsgrad 0 25 16 4 til 16-14 til 0-28 til 57 15 til 97 26 50 12 26 til 48-16 til -5 7 til 73 0 til 74 Fig. 8 >50 23 51 til 130-41 til 0 11 til 85 0 til 82 51 Endvidere er det for 29 af sidste års underskudsskoler lykkedes at få vendt udviklingen således, at disse skoler kom ud med positive driftsresultater i 2013. Gruppen af underskudsskoler har i 2013 således fået tilgang af 24 nye skoler, der havde overskud i 2012. 2013 Interval Antal Likviditetsgrad Overskudsgrad Soliditetsgrad Finansieringsgrad 0 25 15 6 til 25-63 til 0 2 til 52 32 til 80 26 50 7 26 til 43-15 til -1 11 til 59 30 til 75 Fig. 9 >50 18 54 til 263 2 til 84 2 til 84 0 til 97 40 Af de tilbageværende 45 skoler, som havde underskud i 2012, har 16 skoler stadig underskud i 2013. Af disse 16 skoler har 5 skoler haft underskud i de seneste 3 år. Disse skoler står overfor store udfordringer til 2014 og frem, idet der efter al sandsynlighed ikke vil være mulighed for at øge trækningsretten eller skifte bankforbindelse. 7

Udviklingen fra 2012 til 2013 kan illustreres med følgende tabel: Antal 40 Fig. 10 5 Underskud de sidste 3 år 11 Underskud de sidste 2 år 3 Underskud i 2011 og 2013 21 Nye underskudsskoler Af de 40 underskudsskoler har 10 skoler en finansieringsgrad på 40 og derunder, hvilket betyder, at mindre end 40 % af deres anlægsaktiver er finansieret med langfristet gæld. Dette indikerer, at anlægsanskaffelser i overvejende grad er sket med kortfristet finansiering, eller at skolerne har haft større fokus på afvikling af gæld end på at sikre et likvidt beredskab. Likviditetsgrad på under 25 I 2013 er der i 15 underskudsskoler med en likviditetsgrad under 25. Heri indgår en nystartet skole fra 2012. Denne skole er udeladt af nedenstående diagram, hvor vi belyser elevændringen i skoleår. Tabellen læses således, at grønne markeringer viser, at skolen har fremgang i skoleåret 2013/14, mens røde markeringer viser, at der er tale om en tilbagegang. Udviklingen i årselevtallet for disse 14 skoler viser, at 12 af skolerne realiserer elevtilbagegang på samlet 166 årselever, svarende til et gennemsnitligt fald på 17,6 %. Heraf tegner hver af disse 3 skoler sig for en tilbagegang på mere end 40 %. Det bemærkes endvidere, at der alene er 1 skole, som har haft elevtalsfremgang fra 2011/12 til 2012/13. Tabel: Oversigt over elevudvikling for skoler med en likviditetsgrad under 25 Elevændring - skoleår Ændring i elevtal 11/12 til 12/13 10 5 0-5 -10-15 -20-25 -30-35 -40-45 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Antal skoler Elevændring - skoleår Elevændring - skoleår Fig. 11 8

I analysen for 2013 indeholder kategorien 15 skoler, hvoraf 5 skoler er gengangere fra 2012, mens 10 nye skoler er havnet i denne lidet flatterende kategori. Det skal positivt bemærkes, at 11 af skolerne, som er illustreret med den grønne farve, har et større elevoptag til skoleåret 2013/14 end til skoleåret 2012/13, mens kun 4 skoler oplever et yderligere elevfald til skoleåret 2013/14. Der er således for ca. 2/3 af skolerne mulighed for at forbedre deres økonomiske situation. Ud fra de indrapporterede elevtal kan der laves et estimat, der viser, at de grønne skoler forøger elevtallet til skoleåret 2013/14 med ca. 119 årselever. Kan disse skoler fastholde elevtalsfremgangen også til skoleåret 2014/15, er der en vis sandsynlighed for, at underskud bliver vendt til overskud. For de 5 røde underskudsskoler med fortsat negativ elevtalsudvikling kan der udregnes et fald på ca. 65 elever til skoleåret 2013/14. Disse skoler skal have vendt udviklingen til skoleåret 2014/15, hvis de ikke skal havne i gruppen af lukkede efterskoler. Fælles for alle 15 skoler med negativ indtjening og likviditetsgrad på under 25 er, at de generelt kan få svært ved at få finansieret et fortsat driftsunderskud. Overskudsskolernes likviditetsgrad i 2013 Der er i alt 182 skoler, som præsterer et overskud i 2013 mod 177 skoler i 2012. Disse kan ud fra likviditetsgraden opdeles i følgende 4 grupper for de 2 år: Antal i 2012 Likviditetsgrad Overskudsgrad Soliditetsgrad Finansieringsgrad 39 0 til 25 0 til 12-63 til 68 14 til 128 45 26 til 50 0 til 33 3 til 73 22 til 87 54 51 til 100 0 til 11 0 til 83 0 til 93 39 101 til 293 0 til 19 26 til 87 0 til 91 177 Fig. 12 Antal i 2013 Likviditetsgrad Overskudsgrad Soliditetsgrad Finansieringsgrad Fig. 13 30 0 til 25 0 til 14 8 til 60 21 til 77 43 26 til 50 0 til 14-4 til 71 12 til 85 65 51 til 100 0 til 14 0 til 85 0 til 86 44 101 til 347 0 til 22 9 til 88 0 til 98 182 Udviklingen er yderst positiv, idet antallet af efterskoler med en likviditetsgrad på 51 og derover er forøget med 16 skoler. I alt har 109 overskudsskoler i 2013 en likviditetsgrad, der ligger på 50 og derover. 73 efterskoler har en likviditetsgrad på 50 og derunder, hvilket er et fald på 11 skoler i forhold til 2012. Sammenfattende er der dog fortsat en relativ stor andel af efterskolerne, der har udfordringer i forhold til at nå den ideelle likviditetsgrad på 100. 9

De 109 overskudsskoler i 2013, med en likviditetsgrad på over 50, tegner sig for 108,6 mio. kr. af det samlede overskud på 149,1 mio. kr. 59,9 % af skolerne står således for 72,8 % af det samlede resultat. De 182 overskudsskoler indeholder 14 ordblindeefterskoler og 14 efterskoler med specialundervisning. Disse specialskoler har en økonomisk struktur, der er anderledes end de resterende 154 almene efterskoler. Samlet konklusion på den likviditetsmæssige situation Efterskolerne har i 2013 styrket deres likviditetsmæssige beredskab, hvilket afspejler sig i, at antallet af skoler med en likviditetsgrad over 50 er forøget, mens antallet af skoler med en likviditetsgrad på under 25 er reduceret. Dette viser, at der på skolerne arbejdes fokuseret med styrkelsen af det likvide beredskab. Dette kan være en langvarig proces, og det må da også konstateres, at der fortsat er en relativ stor andel af efterskolerne, som er sårbare på dette punkt. Endvidere er der fortsat 45 efterskoler, som har en likviditetsgrad under 25. Disse skoler, svarende til hver 5. efterskole, er yderst afhængige af deres bankforbindelse, idet skolens egne midler ikke i alle tilfælde er tilstrækkelige til at honorere skolens forpligtelser i takt med, at disse forfalder. Udviklingen i elever, skolepenge og undervisningsudgifter Vi har med udgangspunkt i niveauet for skolernes overskud nærmere analyseret, hvordan årselevudvikling, skolepengeniveau samt undervisningsudgifter pr. årselev mv. har udviklet sig for de 154 almene efterskoler med overskud. I perioden er der kommet 4 skoler til. Disse skoler er vist for sig selv. Der er i tallene ikke taget højde for effekten af lockouten. Antal Resultat i Årselever Skolepenge pr. årselev Undervisningsudgifter pr. årselev 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011 2012 2013 44 0 500 4.528 4.549 4.587 77.638 80.069 80.735 83.264 86.075 84.520 44 500-1.000 4.537 4.527 4.563 77.533 80.071 82.126 80.393 81.137 80.844 62 1.000-6.090 8.460 8.746 8.980 77.308 80.204 82.431 75.455 76.179 74.377 2 Nye i 2012 167 193 67.226 79.936 109.774 97.037 2 Nye i 2013 69 92.042 94.164 154 Fig. 14 (Forklaring til undervisningsudgifter for 2013. Gældende for 2013 skal præsentationen af udgifter til lovpligtige udgifter til ansatte medtages under administrationsudgifter. Det medfører et fald i den gennemsnitlige undervisningsudgift pr. årselev i forhold til tidligere år. Imidlertid har kun 2 ud af 3 skoler fulgt dette krav fra UVM. I relation til den gennemsnitlige udgift har BDO foretaget en beregning, der viser, at de anførte udgifter er nedbragt med ca. 500 kr. 700 kr. pr. årselev. Ved sammenligningen til 2011 og 2012 skal der således tillægges de 500 kr. 700 kr. til 2013-tallene.) Analysen viser, at der er en entydig sammenhæng mellem udgifterne til undervisning og skolens resultat. De 62 skoler med det største driftsmæssige resultat forbruger således ca. 10 mindre på undervisning pr. årselev end de 44 skoler med det laveste resultat. I 2011 var den tilsvarende forskel 8 Gabet mellem top og bund øges således yderligere. 10

Forholdet mellem skolepenge og undervisningsudgifter har udviklet sig som følger: Fig. 15 Antal Resultat i Omkostninger ift. skolepenge 2011 2012 2013 44 0 500 107,2 107,5 104,7 44 500-1.000 103,7 101,3 98,4 62 1.000-6.090 97,6 95,0 90,2 150 Mens skoler med de laveste resultater anvender ca. 4,7 % mere til undervisningsudgifter end de får ind i skolepenge, anvender skoler med de højeste overskud ca. 10 % mindre i undervisningsudgifter end skolepengeindtægten. Tendensen for alle kategorier er, at der anvendes mindre til undervisning pr. årselev end det var tilfældet i 2012. På skolepengeområdet bemærkes det, at overskudsskolernes gennemsnitlige skolepenge har ligget meget tæt på hinanden i 2011 og 2012. I 2013 er stigningstakten i skolepengene for skoler med det laveste overskud kun steget minimalt. Sammenholdes udviklingen i skolepengeniveauet for de 3 ovenstående grupper, kan stigningen for grupperne beregnes til 0,8 % for skoler med et resultat på mellem 0-500, 2,6 % for de 44 skoler i mellemgruppen og 2,8 % for skolerne med det største resultat. Stigningen i skolepengene har ikke haft en negativ effekt på antallet af elever. Der er således ikke noget, der tyder på, at en forøgelse af skolepengeniveauet har nogen negativ effekt, idet skolerne med overskud på 1 mio. kr. og derover har den største prisstigning med en forøgelse på 2,8 %, men også realiserer den største stigning i antallet af elever. I 2013 er der 34 almene efterskoler med underskud mod sidste års 37 almene efterskoler. Antal Årselever Skolepenge Undervisningsudgifter 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011 2012 2013 34 3.177 2.854 2.678 75.276 78.613 81.558 83.485 91.272 92.411 Fig. 16 Underskudsskolernes skolepengeniveau ligger i gennemsnit ca. 1 % højere end overskudsskolerne i kategorien 0 500.000 kr. I 2012 lå skolepengene derimod ca. 1,9 % lavere. Underskudsskolerne har således umiddelbart reguleret skolepengene med 3,7 % i 2013. Imidlertid er det ikke lykkedes at få bragt udgifterne til undervisning ned. Underskudsskolerne anvender i 2013 hele 7.891 kr. mere til undervisning end overskudsskolerne i kategorien 0 500.000 kr. En af de væsentligste årsager skal findes i, at elevtallet er konstant faldende for underskudsskolerne. Det gør processen med at tilpasse omkostningerne til det aktuelle aktivitetsniveau besværligt. Men det er en disciplin, der skal læres, hvis der skal skabes balance i skolernes økonomi. 11

De stærkeste skoler De 62 skoler med det største overskud i 2013 har blandt andet med baggrund i fastholdelse af et højt elevtal pr. lærerårsværk kunnet bevare de laveste undervisningsudgifter. Ejendoms-, kostafdelings- og administrationsudgifter ligger ligeledes lavest som følge af, at fællesomkostninger i højere grad er tilpasset samt at disse fordeles på flere årselever pr. skole. Sammenfattende viser analysen, at de væsentligste årsager til, at skoler med flest årselever også har det største overskud, er følgende: Markant lavere omkostninger til specielt undervisning, hvilket i høj grad kan henføres til skolernes mulighed for at optimere elev-/lærerforholdet. Som det fremgår af fig. 17 og fig. 18 er effektiviseringen i 2013 fortsat, idet årselever pr. lærerårsværk for alle tre kategorier er steget. Lavere omkostninger til øvrige områder grundet det højere elevtal. Dette bekræftes af nedenstående oversigt over udviklingen i fællesudgifter pr. årselever for de almene overskudsskoler. Stigningen i skolernes administrationsudgifter skyldes bl.a., at gruppen nu indeholder de samlede udgifter til sociale udgifter til ansatte, jf. vores bemærkning herom under fig. 14 side 11. BDO har i tilknytning hertil estimeret, at administrationsudgifterne som en konsekvens af dette er blevet forøget med ca. 1.000 kr. pr. årselev. I 2012 var der blandt de almene efterskoler 151 overskudsskoler. Antal Resultat i Gennemsnit Årselever pr. Pr. årselev års- lærerårsværk Ejendoms- Udgifter Administra- skoler i 2012 elever udgift kostafdeling tionsudgift 49 0-500 90 6,9 28.499 21.840 15.221 57 500-1.000 120 7,5 29.717 21.254 11.494 45 1.000-6.090 145 8,0 27.742 20.442 10.652 151 Fig. 17 Antal Resultat i Gennemsnit Årselever pr. Pr. årselev års- lærerårsværk Ejendoms- Udgifter Administra- skoler i 2013 elever udgift kostafdeling tionsudgift 44 0-500 104 7,2 31.243 23.203 14.606 44 500-1.000 104 7,6 29.148 22.092 14.130 62 1.000-6.309 145 8,1 29.025 20.547 12.052 150 Fig. 18 12

Stigningen i administrationsudgifterne er ligeledes påvirket af, at skolerne anvender et stadigt større markedsføringsbudget pr. årselev, hvilket fremgår af nedenstående tabel. Antal skoler i 2013 Resultat i PRudgifter i 2013 PRudgifter i 2012 Forskel i % 44 0-500 1.948 1.906 2,2 % 44 500-1.000 2.278 1.876 17,6 % 62 1.000-6.309 1.739 1.503 13,6 % Fig. 19 Skolerne med et overskud på under 500 har umiddelbart realiseret den største effektivisering fra 2012 til 2013. Denne er primært opnået ved en omkostningsminimering på kostafdelingen og ejendomsområdet. Specialefterskoler Specialefterskolerne blev reduceret med 1 skole i 2011, hvilket resulterede i et fald i elevtallet. De 68 årselever, der i 2011 gik på den lukkede skole, blev ikke fuldt ud hentet igen af de resterende skoler. Elevtilbagegangen er endvidere fortsat fra 2012 til 2013 med yderligere 23 årselever. Faldet kan være en konsekvens af de nye retningslinjer vedrørende inklusion, hvor kommunerne i højere grad forsøger at integrere flere specialelever i folkeskolerne. De 16 resterende specialefterskoler har, på trods af elevtilbagegangen på 23 årselever øget indtjeningen markant. Skolerne har formået at holde omkostninger stort set på niveau med 2012. Dette er primært lykkedes ved, at skolerne har forøget antallet af elever pr. lærerårsværk med 5,5 %, hvilket dels har udlignet årets lønreguleringer og dels skabt en reduktion i lønudgiften på 3,9 mio. kr. i forhold til 2012. Herudover har skolerne fået nedbragt deres samlede renteudgifter med ca. 1 mio. kr. Særlige behov i 2011 2012 2013 Antal skoler... 17 16 16 Antal årselever... 1.304 1.238 1.215 Indtægter i alt... 306.547 300.403 304.155 Udgifter i alt... -291.215-285.258-286.223 Resultat før finansielle poster... 15.332 15.145 17.932 Finansielle poster... -8.269-7.515-6.569 Resultat før ekstraordinære poster... 7.063 7.630 11.363 Fig. 20 Ud af de 16 specialefterskoler har alene 2 skole realiseret et underskud i 2013, hvor det tilsvarende i 2012 var 3 skoler. Den ene af disse skoler har formået at fastholde sit elevgrundlag til skoleåret 2013/14, mens den sidste realiserer en kraftig elevreduktion og mister ca. 20 elever. De to underskudsskoler har realiseret en likviditetsgrad på henholdsvis 36 og 43 og står således foran en betydelig udfordring. Der er ingen specialefterskoler, der har negativ egenkapital. 13

Antal skoler 2011 2012 2013 Resultat Gennem- Antal Resultat Gennem- Antal Resultat snit skoler snit skoler Gennemsnit 2 - -703-352 3 - -1.443-481 2 - -655-327 14 + 9.421 673 13 + 9.073 698 14 + 12.017 858 16 8.718 16 7.630 16 11.362 Fig. 21 Ordblindeefterskoler Ordblindeefterskolerne har på samme vis som specialefterskolerne oplevet elevtilbagegang i de seneste 2 år. Årselevtallet er samlet faldet med 58 årselever i forhold til 2012, hvor der dog var en ordblindeefterskole mere. Den lukkede skole havde i 2012 i alt 55 årselever, men det er ikke lykkedes at overføre disse elever til de øvrige skoler, hvilket forventeligt må tilskrives effekten af inklusionen i folkeskolen. Nedgangen i elevgrundlaget svarer til en tilbagegang på 4 %, mens det er lykkedes at reducere omkostningerne med hele 8,9 %. Netto har dette betydet en resultatforbedring på ca. 1,7 mio. kr. Ordblindeskolerne har i 2013 forøget antallet af elever pr. lærerårsværk med 2,6 %, hvilket har elimineret årets lønreguleringer. Resultatet er, at udgifterne til lærerløn er på niveau med 2012, når der tages højde for de 5 mio. kr. i lærerløn, som den lukkede skole havde. Minimeringen af omkostningerne er ligeledes gennemført på de øvrige udgiftsgrupper. Ordblindeskolerne har en samlet gæld på ca. 144 mio. kr., hvilket er ca. 5 mio. kr. mindre end specialefterskolerne. Det gennemsnitlige gældsniveau for ordblindeefterskoler er således ca. 1,3 mio. kr. lavere pr. skole. Imidlertid er den effektive rente på gælden ca. 1 % højere end hos specialefterskolerne, hvilket betyder, at skolernes samlede renteudgifter er ca. 600 højere end hos specialefterskolerne. Der er således et muligt besparelsespotentiale ved en nærmere gennemgang af skolernes gældsside. Særlige behov i 2011 2012 2013 Antal skoler... 18 18 17 Antal årselever... 1.466 1.441 1.383 Indtægter i alt... Udgifter i alt... Resultat før finansielle poster... Finansielle poster... Resultat før ekstraordinære poster... Fig. 22 256.240 258.681 238.761-236.037-241.585-219.970 20.203 17.096 18.791-7.452-7.519-7.165 12.751 9.577 11.626 I 2012 var der 5 skoler med underskud. Alle 5 skole har i 2013 overskud, mens 3 tidligere overskudsskoler realiserer underskud i 2013. Ordblindeefterskolerne har således i 2013 stort set samme procentvise fordeling mellem overskuds- og underskudsskoler som skoleformen generelt. Imidlertid er det gennemsnitlige underskud væsentligt lavere, idet dette i gennemsnit udgør 230 for ordblindeefterskolerne mod 859 i gennemsnit for skoleformen. 14

Antal skoler 2011 2012 2013 Resultat Gennem- Antal Resultat Gennem- Antal Resultat snit skoler snit skoler Gennemsnit 1 - -1.111-1.111 5 - -854-171 3 - -689-230 17 + 13.862 815 13 + 10.431 802 14 + 12.315 880 18 12.751 18 9.577 17 11.626 Fig. 23 Der er ingen ordblindeefterskoler med negativ egenkapital. Der er dog 1 skole med en likviditetsgrad under 25 og 5 skoler med en likviditetsgrad mellem 25 og 50. På dette område er ordblindeefterskolerne væsentligt bedre end gennemsnittet for alle efterskoler. Negativ egenkapital Der var i 2012 i alt 5 skoler med negativ egenkapital. Af disse er 3 lukket i 2013. En skole har via driftsoverskud i 2013 fået skabt en positiv egenkapital på 1,2 mio. kr. Den sidste skole af de 5 skoler har pr. 31. december 2013 fortsat en negativ egenkapital på -580 Skolen har dog i 2013 realiseret et overskud på 1.359 og er således på rette vej, idet elevtallet tillige er stabilt. Det er endvidere positivt, at der ikke er kommet nye skoler til i denne kategori. Anlægsinvesteringer De 222 efterskoler har anlægsaktiver for i alt 6.315 mio. kr. efter, at der i 2013 er investeret for 350 mio. kr. Skolerne har finansieret anlægsinvesteringerne ved optagelse 148,4 mio. kr. i langfristede lån i 2013. Investeringerne er således blevet finansieret med 42,4 % medens skolerne har egenfinansieret 201,5 mio. kr., stort set svarende til skolernes samlede afskrivninger i 2013 på i alt 212 mio. kr. Antal % Skoler med: Anlægsaktiver pr. 31/12 2013 i mio. kr. % Anlægsinvestering er i 2013 i mio. kr. 40 18,0 Underskud 884.560 14,0 71.096 20,3 55 24,8 Overskud < 0,5 mio. kr. 1.469.589 23,3 80.326 23,0 55 24,8 Overskud > 0,5 mio. kr. < 1,0 mio. kr. 1.448.505 22,9 77.284 22,1 72 32,4 Overskud > 1,0 mio. kr. 2.512.381 39,8 121.170 34,6 222 100,0 6.315.035 100,0 349.876 100,0 Fig. 24 Som det fremgår af fig. 24 er der en nogenlunde ensartede struktur i anlægssum og investeringer uanset hvordan indtjeningen er. % 15

Udfordringer i 2014 og frem Den usikkerhed der i 2012 blev skabt omkring størrelsen af elevstøtten betød, at mange forældre fik den opfattelse, at det var blevet væsentligt dyrere at sende deres børn på efterskole. Denne opfattelse sammen med danskernes generelle tilbageholdenhed afledt af den finansielle krise medførte et fald i unge, der blev sendt på efterskole. Konsekvensen af dette fald i elevtallet har været lukning af 17 skoler gennem de seneste år. Noget tyder på, at 2014 bliver et pusterum, hvad angår skolelukninger, idet elevtallet for skoleåret 2013/14 er stigende med en udsigt til en stigning i elevtallet med ca. 600 elever for skoleformen. Skal denne fremgang have fuldt økonomisk effekt i 2014 kræver det, at det højere elevtal kan fastholdes for skoleåret 2014/15 og fremadrettet. Overfor denne forudsætning står skoleformen med den udfordring, at rekrutteringsgrundlaget vil være vigende frem til 2020 som følge af de små årgange. Skal efterskolerne fastholde elevniveauet i de kommende år, skal skoleformen øge den andel af unge, som vælger et efterskoleophold. På baggrund af prognoser fra Danmarks Statistik vil antallet af 15-17 årige unge falde med ca. 6 % frem til 2020, svarende til et fald på 13.000 unge. Dette medfører, at efterskolerne ved en fastholdt markedsandel vil opleve et fald på ca. 1.000 elever frem til 2016 og yderligere ca. 700 frem til 2020. Faldet i elevgrundlaget er endvidere ikke den eneste udfordring, som efterskolerne står overfor. Som vi anførte sidste år kan implementeringen af inklusionen betyde, at kommuner i højere grad vil være tilbageholdende med at sende elever til efterskolerne. Dette underbygges delvist af udviklingen i 2013, hvor særligt specialefterskolerne har oplevet, at elevtallet er faldet et par procent. Hertil kommer, at der løbende arbejdes med at omfordele statstilskuddet til fordel for puljer rettet mod specifikke målgrupper, hvilket efter vores vurdering gør, at de mindre og lidt svagere økonomisk funderede skoler vil få det endnu sværere. Kombinationen af faldende elevgrundlag og vigende taxametertilskud betyder, at efterskolerne i højere grad end tidligere bliver nødt til at indarbejde en sikkerhedsmargin i deres økonomi, således at denne er polstret til at imødegå disse udfordringer. Skolernes omkostningsstruktur medfører, at væsentlige besparelser alene kan findes ved at reducere medarbejderstaben. Imidlertid er der en naturlig forsinket effekt af disse tilpasninger grundet almindelige opsigelsesvarsler, hvilket kan medføre en belastning af skolens likvide beredskab, såfremt besparelserne ikke gennemføres rettidigt. Skolernes modstandskraft kan måles i det likvide beredskab via likviditetsgraden. 40 % af efterskolerne har i 2013 en likviditetsgrad på under 50 mod 50 % i 2012. Efterskolerne har således forbedret udgangspunktet i forhold til sidste år. Det bemærkes dog, at den gennemsnitlige likviditetsgrad for denne gruppe i lighed med 2012 ligger på et niveau omkring 26-27. Årsagen til den gennemsnitlige likviditetsgrad ikke forbedret er, at skoler med en likviditetsgrad på over 50 realiserede 64 % af det samlede overskud for skoleformen. Det er endvidere tankevækkende, at 95 af efterskolerne i gennemsnit har et likvidt beredskab, som medfører, at de alene kan honorere 50 % eller derunder af de kortfristede forpligtelser på regnskabsdagen. Det særlige fokus på likviditet begrundes i den finansielle krise i samfundet, der har medført, at långivere generelt er meget tilbageholdende. For mange skoler vil det blive særdeles svært at få udvidet deres kreditter, hvilket er besværliggjort af deres nuværende performance. Dette betyder, at disse skoler ved egen hjælp skal klare sig igennem krisen og udfordringerne ved at øge indtjeningen og tilpasse omkostningerne. Udfordringerne bliver ikke mindre af, at statstilskuddet fortsat må forventes at blive fremskrevet i en lavere takt end skolens udgifter, ligesom en stor del af disse har svært ved at fastholde elevtallet. 16

De sidste par år har vi konkluderet, at efterskolerne var ved at blive opdelt i et A-hold, med stor indtjening og et elevtal på mere end 125 elever, og et B-hold af små skoler, der mister elever og som må klare sig med en væsentlig lavere indtjening. Denne tendens fortsætter, idet skoler med mere end 125 årslever og derover har øget elevtallet fra 2012 til 2013 med 432 årslever, mens skoleformens samlede årselevtal er faldet med 154 årselever. I sidste års analyse konkluderede vi endvidere, at de udsatte skoler var tvunget til at forbedre økonomien på flere fronter. Skolernes udgangspunkt og forventet situation i de kommende år viser, at de økonomiske udfordringer ikke bliver mindre samt at rettidig omhu med tilpasning af ressourceforbruget til elevtallet vil være af stor betydning for overlevelsesevnen og resultatudviklingen. De store udsving i elevtal medfører, at skoler fremadrettet i højere grad må arbejde med større sikkerhedsmargin i økonomien ved budgetlægningen end det har været nødvendigt hidtil. Analysen viser endvidere, at en stor andel af skolerne ikke selv har et likviditetsberedskab, der er tilstrækkeligt til at kunne håndtere de omstillinger, som bliver nødvendige. Vi kan således konkludere, at efterskoleformen er tilbage på sporet, men at turen fremover fortsat byder på farefulde kurver og risikofyldte ujævnheder på skinnerne. Vi anbefaler derfor, at skolerne fortsat fokuserer på: Følsomheden i skolepengeniveauet. At alternative indtægter forøges gennem fx ikke godkendte kurser, udlejning mv. At fastholde eller øge klassekvotienterne med den effekt, at det samlede lønudløsende timetal til skolens lærere mv. skæres ned. Fokus på omkostningsminimering. At en langsigtet vedligeholdelsesplan udarbejdes med en hård prioritering af det mest nødvendige. At likviditetsstyring og konsolidering øges, herunder principper for opkrævning af skolepenge, samt vurdering af afdragsprofil for gældssiden. Der er sandsynlighed for, at efterskoleverdenen også i de kommende år vil opleve, at enkelte efterskoler må bukke under omend antallet formodentligt være færre end i årene 2012 og 2013. Efterskoleformen skal gøre en ekstraordinær indsats for, at elevtallet ikke skal dale som følge af det generelle fald i årgangene af 15 til 17 årige. Når det er sagt, er der rigtig mange skoler, der har et endog meget sundt økonomisk grundlag og tilmed realiserer store elevtalsfremgange. Ligesom det er glædeligt at konstatere, at elevoptaget til skoleåret 2014/15 er forøget med 700 elever i forhold til året før. 17

Hvordan ser situationen ud for jeres skole? BESTIL ET UFORPLIGTENDE MØDE PÅ WWW.BDO.DK/SKOLER Bestil et uforpligtende møde med os, hvor vi gennemgår en specialanalyse af din skoles konkrete tal. Det giver vished for, hvordan skolen præsterer på de enkelte poster i forhold til resten af branchen. Denne viden, kombineret med detaljeret budgetlægning, er afgørende for at kende følsomheden i skolens økonomi samt at få overblik over, hvor der eventuelt bør ske tilpasning af ressourceforbruget for at sikre en konkurrencedygtig omkostningsstruktur og få balance i indtægter og udgifter. I BDO har vi udarbejdet en budgetmodel, som gør det muligt at foretage detaljeret budgetlægning og følsomhedsanalyser på skolens økonomi. Når omkostningerne skal reduceres og tilpasses, er det vigtigt, at de præcise effekter kan beregnes. Har det skolens interesse, præsenterer vi gerne vores budgetmodel og det overblik, denne kan give. 18

KONTAKT AARHUS Jeanette Staal, partner, statsautoriseret revisor, tlf. 89 30 78 28, jes@bdo.dk BRØNDERSLEV Christian Jensen, partner, statsautoriseret revisor, tlf. 96 42 25 03, cje@bdo.dk HADERSLEV Alex Sartor Thomsen, statsautoriseret revisor, tlf. 74 22 57 15, axt@bdo.dk HERNING Klaus Grønbæk Jakobsen, partner, statsautoriseret revisor, tlf. 96 26 38 35, klg@bdo.dk Martin Jochens Lück, statsautoriseret revisor, tlf. 96 26 38 07, mju@bdo.dk Steen Pedersen, partner, statsautoriseret revisor, tlf. 96 26 38 25, stp@bdo.dk ODENSE Kim Dalgaard, partner, statsautoriseret revisor, tlf. 63 12 71 17, kid@bdo.dk KØBENHAVN Jens Rye, partner, statsautoriseret revisor, tlf. 39 15 52 55, jer@bdo.dk Michael Søby, partner, statsautoriseret revisor, tlf. 39 15 52 42, msg@bdo.dk BDO Statsautoriseret revisionsaktieselskab og BDO Kommunernes Revision, Godkendt revisionsaktieselskab, begge danskejede revisions- og rådgivningsvirksomheder, er medlemmer af BDO International Limited - et UK-baseret selskab med begrænset hæftelse - og dele af det internationale BDO netværk bestående af uafhængige medlemsfirmaer. BDO er varemærke for både BDO netværket og for alle BDO medlemsfirmaerne. BDO i Danmark beskæftiger godt 1.100 medarbejdere, mens det verdensomspændende BDO netværk har godt 56.000 medarbejdere i 144 lande.