Journalark. Varmekapacitet

Relaterede dokumenter
Fysikrapport: Rapportøvelse med kalorimetri. Maila Walmod, 1.3 HTX, Rosklide. I gruppe med Ulrik Stig Hansen og Jonas Broager

Fysikrapport Nyttevirkning og vands specifikke fordampningsvarme

Eksempler på opgaver til mundtlig delprøve i fysik B (htx)

Skoletjenesten Aalborg kommune energiundervisning- Tjek på energien

FYSIK RAPPORT. Forsøg med kalorimeter. Tim Ohlsen, Kim Kähler, Emil Lind, Jeppe Lauritsen og Lasse Klein

Mathias Rask Højen Jensen, 3MY Erhvervsskolerne Aars Fysik A Eksamensprojekt. η = Q tilført

Forsøget blev udført af Gruppen: Anders Faurskov, Mikkel Rask og Victor Hjort

Matematik og Fysik for Daves elever

Elkedler. Tænk anbefaler: Elkedler

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Betingelser for anvendelse Fysikkens Mestre version 1.0 må frit anvendes til undervisning og underholdning

Studieretningsopgave Temperatur af en væske

Dette forudsætter, at alt stof i forvejen er opvarmet til smeltepunktet eller kogepunkt.

Figur 1 Energetisk vekselvirkning mellem to systemer.

AFKØLING Forsøgskompendium

Undervisningsbeskrivelse

HALSE WÜRTZ SPEKTRUM FYSIK C Energiregnskab som matematisk model

Undervisningsbeskrivelse

Eksamen i fysik 2016

Rapport uge 48: Skråplan

Skråplan. Esben Bork Hansen Amanda Larssen Martin Sven Qvistgaard Christensen. 2. december 2008

Energiproduktion. Varme og strøm En selvfølge?

Bilag 1 Korrespondance med Søren Gundtoft

Bevægelse op ad skråplan med ultralydssonde.

FYSIKØVELSER Fysik B 2015/2016

Termografi. Tag temperaturen på energiforbruget

Undervisningsbeskrivelse

Fysikrapport Joules lov. Gruppe Nr. 232 Udarbejdet af Nicolai og Martin

Undervisningsbeskrivelse

Det perfekte blødkogte æg

Kemiøvelse 2 C2.1. Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer

Velkommen til Laboratoriekursus i fysik C, forår 2015 KVUC, Sankt Petri Passage 1

Undervisningsbeskrivelse

Dæmpet harmonisk oscillator

1hf Spørgsmål til mundtlig matematik eksamen sommer 2014

Tallene angivet i rapporten som kronologiske punkter refererer til de i opgaven stillede spørgsmål.

Vægt Knust malt (se opskrift) Klar urt. Gærnæring Mæskegryder (4 6 L)

1. G fysik Elevbog LaboratoriumforSammenhængendeUddan g n i r æ L g o e s l e n

Undervisningsbeskrivelse

STUDENTEREKSAMEN AUGUST-SEPTEMBER 2005 SPROGLIG LINJE NATURFAG. Fredag den 12. august 2005 kl

Undervisningsbeskrivelse

Kemiøvelse 2 C2.1. Buffere. Øvelsens pædagogiske rammer

Eleverne skal kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en udvalgt målgruppe, herunder i almene og sociale sammenhænge.

Nedenfor er først en gennemgang af regler om eksamen, den praktiske afvikling.

Forsøg del 1: Beregning af lysets bølgelængde

Fysik- kalorimetri Roskilde Tekniske Gymnasium 30. oktober Flammetemperatur. Klasse 1.5 Filip Olsen. Indledning Materialer...

Dronninglund Gymnasium Fysik skriftlig eksamen 27. maj 2011

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Løsninger til udvalgte opgaver i opgavehæftet

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Brombærsolcellens Fysik

Hvilken kop holder min kaffe varm? - En hverdagstest af termokopper. Gry Ransdal Hansen & Jesper Wøhlk Bøttcher (jesperwb89@gmail.

Indhold Problemstilling... 2 Solceller... 2 Lysets brydning... 3 Forsøg... 3 Påvirker vandet solcellernes ydelse?... 3 Gør det en forskel, hvor meget

Coulombs lov. Esben Pape Selsing, Martin Sparre og Kristoffer Stensbo-Smidt Niels Bohr Institutet F = 1 4πε 0

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Start pä matematik. for gymnasiet og hf (2012) Karsten Juul

ELLÆRENS KERNE- BEGREBER (DC) Hvad er elektrisk: Ladning Strømstyrke Spændingsforskel Resistans Energi og effekt

Fysik 2 - Den Harmoniske Oscillator

Når strømstyrken ikke er for stor, kan batteriet holde spændingsforskellen konstant på 12 V.

Matematik med LEGO WeDo klasse. Lærervejledning - Målmanden. Formål med opgaven: Aktivitet: Instruktion: Evaluering:

Kemiøvelse 2 C2.1. Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer

Resonans 'modes' på en streng

Dampmaskinen. 2-3) Opvarmning I tanken tilføres varme, hvorved vandet varmes op til kogepunktet, fordamper og forlader tanken ved samme tryk.

Kemiøvelse 2 1. Puffere

Kursusindhold: Produkt og marked - matematiske og statistiske metoder. Monte Carlo

Matematik D. Almen voksenuddannelse. Skriftlig prøve. (4 timer)

Faglig årsplan Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer Regneregler og Algebra. Læringsmål Faglige aktiviteter

Haderslev Seminarium Fysik/Kemi august 2004 til juni 2006 Ved Annette Olsen & Lars Henrik Jørgensen

Eksamensspørgsmål 1a matematikc Læg mærke til at spørgsmålene er dublerede.

Erik Vestergaard 1. Opgaver. i Lineære. funktioner. og modeller

Undervisningsbeskrivelse

Forklar hvad betyder begrebet procent og hvordan man beregner det. Forklar, hvordan man lægger procenter til og trækker procenter fra.

Nye ligninger til husholdningernes varmeforbrug varmebalance

Produkt og marked - matematiske og statistiske metoder

Undervisningsbeskrivelse

Personlig stemmeafgivning

Kursusindhold: Produkt og marked - matematiske og statistiske metoder. Monte Carlo

Matematiske modeller Forsøg 1

ysikrapport: Maila Walmod, 1.3 HTX, Rosklide I gruppe med Morten Hedetoft, Kasper Merrild og Theis Hansen Afleveringsdato: 28/2/08

FY01 Obligatorisk laboratorieøvelse. Matematisk Pendul. Jacob Christiansen Afleveringsdato: 10. april 2003 Morten Olesen Andreas Lyder

Termin Termin hvor undervisnings afsluttes: maj-juni skoleåret 12/13 Thisted Gymnasium og HF-kursus Uddannelse

Formålet med dette forsøg er at lave en karakteristik af et 4,5 V batteri og undersøge dets effektforhold.

Matematik A. Højere teknisk eksamen. Forberedelsesmateriale. htx112-mat/a

FYSIK C. Videooversigt. Intro video... 2 Bølger... 2 Den nære astronomi... 3 Energi... 3 Kosmologi videoer.

Undervisningsbeskrivelse

) ( 75,5 ( -75,5 ) ( 95,4 ( -1 ) (, 1 1. Vand, saltvand og negativt tryk. 60 LMFK-bladet, nr. 4, september Matematik. Kemi

Gaslovene. SH ver Hvad er en gas? Fysiske størrelser Gasligninger... 3

Undervisningsbeskrivelse

MOBIL LAB. Termografi TERMO GRAFI. Introduktion Om termografilaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling

Arbejdet på kuglens massemidtpunkt, langs x-aksen, er lig med den resulterende kraft gange strækningen:

Undervisningsbeskrivelse

Midlertidig undervisningsbeskrivelse

Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer. Sammenhæng. Formål. Arbejdsform: Evaluering

Transkript:

Journalark Varmekapacitet 1 Formål Formålet med dette eksperiment er at undersøge ændringer i temperatur og energimængder ved opvarmning af vand med en elkedel og med varme metalklodser. Til at opfylde dette formål måles nyttevirkningen af en elkedel og varmekapaciteten af en række forskellige metaller. 2 Teori En af de mest centrale dele af varmelæren er et begreb kaldet energibevarelse. Forklar hvad energibevarelse er og giv et eksempel på en termisk proces, hvor du beskriver energiens bevægelser mellem stoffer og evt. omformning. Når en elkedel varmer vand op laver den elektrisk energi om til termisk energi. Forklar hvad elkedlens effekt er og hvad man måler den i. Ikke al den elektriske energi, der går ind i elkedlen bliver brugt til at varme vandet op. Forklar begrebet nyttevirkning og giv et eksempel på noget med en høj nyttevirkning og noget med en lav. Hvilket interval kan nyttevirkningen ligge i?

3 Materialeliste Skriv nedenfor en liste over alle de ting du har brugt i forbindelse med forsøget. 4 Metode 4.1 Nyttevirkning for en elkedel 1. Afvej ca. en liter vand i en elkedel. Noter dine målinger i afsnittet resultater. 2. Sæt elkedlen til med en effektmåler. 3. Mål starttemperaturen for vandet. 4. Varm vandet op til ca. 60 C. Noter undervejs hvis der sker ændringer i den målte effekt og noter tiden det tager at varme vandet op (og tidspunkter for evt. ændringer i effekt). 5. Beregn nyttevirkningen ved hjælp af dine målinger og angiv dine resultater i næste afsnit. 4.2 Varmekapacitet for metaller 1. Mål masse og volumen af metalklodsen og beregn massefylden af den. 2. Afvej mellem 50 og 100 ml vand i en flamingokop. Mål temperaturen af vandet. 3. Kog noget vand og nedsænk metalklodsen i vandet. 4. Når du er overbevist om at metalklodsen har samme temperatur som vandet måler du temperaturen og overfører straks metalklodsen til flamingokoppen. 5. Mål temperaturen af vandet i flamingokoppen løbende og noter den højeste temperatur vandet opnår. 6. Beregn den specifikke varmekapacitet for det metal din klods er lavet af og angiv dine resultater i næste afsnit. 2

5 Resultater 5.1 Nyttevirkning for en elkedel Udfyld dine målte værdier i tabel 1. Den specifikke varmekapacitet for vand kan du slå op i databogen. Tabel 1: Nyttevirkning målinger Måling Værdi m elkedel m elkedel+vand m vand T start T slut P t c vand Nyttevirkningen (η) beregnes efter følgende ligninger: P t opvarmning = A m vand c vand (T slut T start ) = Q Q A = η Beregn nyttevirkningen og vis dine udregninger nedenfor. 5.2 Varmekapacitet for metaller Udfyld dine målte værdier i tabel 2. Den specifikke varmekapacitet for dit metal kan du slå op i databogen. Den specifikke varmekapacitet for klodsen beregnes ved følgende ligninger: Q vand = m vand c vand (T slut T start,vand ) Q klods = m klods c klods (T slut T start,klods ) Q vand = Q klods c klods = m vand c vand (T slut T start,vand ) m klods (T slut T start,klods ) Dine resultater og resten af klassens resultater afviger højst sandsynligt en smule fra værdierne i databogen. Angiv dine og resten af klassens resultater i tabellerne nedenfor og beregn de procentvise afvigelser. 3

Tabel 2: Varmekapacitet målinger Måling Værdi m klods V klods m kop m kop+vand m vand T start,vand T start,klods T slut c metal Tabel 3: Målinger af massefylde Metal Målt ρ Teoretisk ρ Tabel 4: Målinger af specifik varmekapacitet Metal Beregnet c klods Teoretisk c klods % afvigelse 4

6 Diskussion Beskriv dine resultater. Hvad har du målt, hvad gjorde du i forsøget og var der noget, der blev gjort forkert? Skriv mindst fem sætninger. Forklar dine resultater. Hvad betyder dine resultater, hvilke antagelser har du måttet gøre i forsøget, hvad kan være skyld i eventuelle fejl? Skriv mindst fem sætninger. Vurder dine resultater. Er dine resultater forventelige, hvor godt passer de til de teoretiske værdier, forklar årsagerne, hvis du har store afvigelser. Skriv mindst fem sætninger. 7 Konklusion Skriv en konklusion på dine resultater, hvor du fastslår hvad din målte nyttevirkning af elkedlen er og hvad klassens målte varmekapacitet for metallerne var. Angiv hvor mange procent de målte varmekapaciteter afviger fra de værdier I fandt i databogen. 5