Ligesom stjernerne er vi alle ufuldendte og forskellige hver især: Men samtidig er vi fantastiske, fortryllende og helt specielle

2 Ligesom stjernerne er vi alle ufuldendte og forskellige hver især: Men samtidig er vi fantastiske, fortryllende og helt specielle

VELKOMMEN TIL HJØRRINGSKOLEN På HjørringSkolen vil vi gerne invitere dig og dit barn indenfor i et varmt og åbent fællesskab med en tryg og sikker hverdag. Vi ønsker at give hver enkelt elev tid og ro til at lære og udvikle sig selv. Og vi ønsker at give alle mulighed for samt plads til at udfordre sig selv og blive nysgerrige på livet og verden. Vores mål er en skole, der udvikler robuste og livsduelige børn, som her lærer at mestre deres egne liv, og dermed har flere og bedre muligheder for selv at bestemme og beslutte deres fremtid. HjørringSkolen ligner på mange måder den almindelige folkeskole. I vores udgave har vi blot ekstra fokus på de særlige udfordringer og individuelle behov, som vores elever er udfordret af - og som betyder, at de ikke trives i en almindelig folkeskole. HjørringSkolen arbejder udfra en systemiske tænkning. Derfor har vi konstant fokus på, hvordan mennesker agerer sammen, fordi vi tror på, at stærke fællesskaber og samarbejder opstår og fungerer på baggrund af relationer i hverdagen - ikke fordi de er bestemt af strukturer eller enkeltindivider. På skolen er vi alle en ligeværdig del af samme fællesskab. Vi har respekt for hinanden og for de vanskeligheder et sådant fælleskab kan rumme. Men vi er her for at lære, for at udvikle os og for at blive klogere på os selv og vores mange muligheder. Derfor arbejder vi på at udvikle en fælles kultur, hvor samarbejde og fællesskab er vigtige redskaber både når vi lærer og leger. Når dit barn er blevet visiteret til at blive elev på Hjørring Skolen, går vi straks i gang med at matche de tilbud og udfordringer, som passer bedst. Det sker bl.a. i et konstruktivt samarbejde med forældre, lærere, PPR og Børne- og Familieafdelingen, som alle er afgørende og vigtige faktorer ift. at give dit barn de bedst mulige lærings- og udviklingsmuligheder. Med venlig hilsen Hjørring Skolen er en samlet organisatorisk enhed, som indbefatter alle specialklasser i Hjørring kommune. Skolen har egen bestyrelse og distriktsskoleleder samt fælles administration. Alle afdelinger er placeret på skoler i Hjørring by. 3

HJØRRINGSKOLEN har særligt fokus på... HjørringSkolen er opdelt i klasser og afdelinger, som hver for sig har særligt fokus på områder, der tilgodeser og fremmer udviklingen af de enkelte elever og deres specielle behov. I denne brochure kan I læse mere om de enkelte klasser og afdelinger ud fra flg. overskrifter: Målgruppe Hvem henvender den enkelte klasse sig til fagligt/diagnostisk? Hvilke specialområder og diagnoser er der fokus på? Hvad arbejdes der med i klasserne - og hvordan hjælper og udvikler klassen de enkelte elever? Pædagogik Vi beskriver den anvendte pædagogik og de metoder, vi arbejder ud fra. Vi informerer om de tilgange, vi har til undervisning og læring. Vi fortæller om specifikke fokuspunkter i skoledagen og om baggrunden for, hvordan vi får det hele til at lykkes. Skoledagene Her finder du alt det praktiske om mødetider, antal børn i de enkelte klasser samt deres placering. Vi fortæller om skoledagene fra vi mødes om morgenen, om undervisningen, pauserne, frokosten og hvad vi ellers fylder skoledagene med af udfordringer. Forældresamarbejde Samarbejde er utroligt vigtigt for os, vores skole og ikke mindst for vores elevers udvikling. Derfor har det fået et selvstændigt punkt i alle opslag. Her fortæller vi, hvordan vi samarbejder med jer, hvad I kan forvente af os og hvad vi forventer af jer. Eksternt samarbejde Nogle gange henter vi hjælp udefra. Det kan fx være pædagogiske, psykologiske og fysiologiske konsulenter - eller det kan være sagsbehandlere, vejledere, behandlere, som alle - i tæt samarbejde med lærere og forældre, arbejder med udviklingen af den enkelte elev, m.fl. Faglighed Her finder I information om, hvordan vi vægter fagligheden i den enkelte klasse. Vi fortæller om indskoling og udskoling. I kan læse om test og afgangsprøver, om samarbejder med andre skoler - hvordan vi gør det og hvor, det foregår. Brobygning Sådan arbejder vi med elevernes fremtidsmuligheder ift. videre undervisning, praktikpladser og andre udviklingsmuligheder. Vi fortæller om de samarbejder vi har i nærområdet og med kommunen - og beskriver evt. praktikforløb. 4

HjørringSkolen tilbyder specialundervisning til børn med vidt forskellige behov. Derfor er vi opdelt i syv afdelinger med forskellige navne - i daglig tale kalder vi dem for nemheds skyld for klasser. OK OK / G2 specialklasserne er tilbud til elever med indlæringsog funktionsvanskeligheder. Se side 6 og 7. ADHD Specialklasser for elever, hvis vanskeligheder primært har udgangspunkt i en ADHD-problematik. Se side 8 og 9. TF TF tilbyder skoledage i forudsigelige rammer med ro til læring og trivsel - og tid til personlig udvikling. Se side 18 og 19. Kontakt Kontaktklasserne er et tilbud til elever med gennemgribende udviklingsforstyrrelser. Se side 10 og 11. Kløver Kløverskolen er et specialtilbud til elever fra 0-7. klasse, der har svært ved at fungere i Folkeskolens normalklasser. Se side 16 og 17. G3 G3 er et specialtilbud for elever fra 7. klasse med generelle indlæringsvanskeligheder. Se side 14 og 15. STL STL klasserne er specialklasser for elever med store udfordringer inden for sprog-, tale- og læseområderne. Se side 12 og 13. 5

OK / G2 Hver enkelt stjernes lys danner fine mønstre og billeder i fællesskab med andre stjerner. Målgruppen OK / G2 specialklasserne er et tilbud til elever med massive indlæringsvanskeligheder, funktionsvanskeligheder og sammensatte problematikker. Eleverne bliver undervist i et rart miljø, hvor de lærer dannelse, udvikler integritet og opnår en oplevelse af identitet. Pædagogik OK / G2 tager udvidet hensyn til hver enkelt elevs muligheder for at udvikle sig normalt. Det kræver en særligt tilrettelagt undervisning, hvor vi ikke tænker eller handler på de begrænsninger, elevernes problematikker normalt medfører. De mest bærende pædagogiske redskaber er NUZO samt forskellige læringsretninger. Skoledagene Vi forventer noget af vores elever og øver dem i at være i en undervisningsituation. Vi lærer dem at samarbejde og indgå i sociale relationer. Det sker gennem tydelige og let forståelige krav til disciplin, koncentration og kommunikation. Undervisningen foregår løbende og ved alle lejligheder, hvor elever og lærere samarbejder. Den er individuelt planlagt og foregår både i små grupper og enkeltvis. Leg, musik og rytmik er vigtige aktiviteter i læringsprocessen - og vi benytter kompenserende hjælpemidler og/eller alternative kommunikationsformer i det omfang, der er behov for det. OK / G2 klasserne holder til på Muldbjerg undervisningssted. Forældresamarbejde OK / G2 klasserne vægter samarbejdet mellem skole og hjem meget højt, fordi vi ved, at det skaber de bedste betingelser for både den enkelte elevs læring og trivsel og for undervisningsmiljøet i klassen generelt. OK / G2 tilbyder som minimum to skole-hjemsamtaler om året, hvor I kan høre om jeres barns status på de faglige, sociale og personlige områder. I dialog med lærere og pædagoger, kan I desuden finde områder, der bør være fokus på i kommende perioder. Udover de årlige samtaler er I altid velkommen til at kontakte skolen på telefon eller via mail og skoleintra. 6

Eksternt samarbejde OK / G2 har et tæt samarbejde med PPR, fysioterapeuter og psykologer. Derudover samarbejder vi med Børne- og familieafdelingens sagsbehandlere. Sammen med de eksterne samarbejdspartnere samler vi et stærkt og givende netværk om det enkelte barn og familie, som støtter op om elevens udvikling, trivsel og læring. Brobygning De sidste to år af skoleforløbet begynder vi - med udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer og potentiale, et samarbejde med UU-vejlederne om muligheder for praktik. Det kan fx være Specialskolen for Voksne i Hjørring, diverse efterskoler for handicappede unge eller forløb på en ungdomsuddannelse. Faglighed Eleverne i OK / G2 klasserne er udfordret på deres evne til at lære samt på deres kognitive potentialer - fx er de fritaget for Folkeskolens afgangsprøver. Derfor tolker vi begrebet faglighed med større rummelighed, så det også omfatter personlige og sociale kompetencer. Fx træner vi helt almindelige dagligdags udfordringer som at lytte til hinanden, færdes på gaden og fx gå til købmanden. I OK er der mulighed for, at eleverne kan tage Folkeskolens afgangsprøve. Vi styrker og bygger videre på elevernes allerede eksisterende potentialer og kompetencer, så de bliver mere robuste, lærer at mestre egne liv og dermed opnår at blive mere betydningsfulde. KONTAKT: Lene Hangaard Telefon 4122 3933 lene.hangaard@hjoerring.dk 7

ADHD Alle stjerner på himlen lyser og stråler. Målgruppen Klasserne er primært for elever med diagnosen ADHD samt andre sekundære diagnoser. Vi ser den enkelte elevs potentialer frem for vedkommendes diagnose, så vi kan kompensere for de forskellige udfordringer og dermed øge mulighederne for en personlig tilgang til at mestre eget liv. Pædagogik Vi arbejder med struktur og forudsigelighed i det omfang, eleverne har brug for det - og hvis det ikke skaber konflikter. Vi arbejder blandt andet med positiv omformulering og afledning. Samtidig hjælper vi alle med at formulere tydelige faglige og sociale mål, samt støtter dem i at fastholde dem. Vi er opmærksomme på vores fortællinger om eleven. Vi lyser på det gode, og hjælper blandt andet med at adskille personlighed fra vanskeligheder, så den enkeltes personlighed kan kompensere for vedkommendes vanskeligheder. Når en elev har udfordringer, søger vi altid forklaringerne i konteksten og omgivelserne, og vi arbejder ud fra successikring med det mål, at eleven lykkes uanset omstændighederne. Vi tilstræber, at eleverne skal bestå en afgangsprøve. Det er målet med vores skoletilbud. Vi udfordrer gerne deres kreativitet, og arbejder med den enkelte elev ud fra overbevisningen om, at formålet med fagligt pædagogisk arbejde er at stille krav på en måde, der virker. Skoledagene Elevernes skoledag må gerne afspejle det almene folkeskoleområde. Vi har 46 elever fra 0.- 9. klasse, og skoledagen tilrettelægges så vidt muligt for hver enkelt, så alle kompenseres for deres vanskeligheder. Vi arbejder blandt andet ud fra elevens nærmeste udviklings-zone, vi gør brug af ydre motivation, fordi det kan være svært at vende den indre motivation. Vi benytter særligt tilrettelagte skemaer, som hjælper os til at nå vores mål om at sikre succes, opnå et højt fagligt niveau samt medvirke til at nedtrappe konflikter. ADHD holder til på Bagterp undervisningssted. Forældresamarbejde Forældrene er vores vigtigste samarbejdspartnere. Vi ønsker at opnå et tillidsfuldt samarbejde med jer, hvor vi i tæt dialog samarbejder om at bakke op om jeres børn. Vi prioriterer, at kontakten ikke kun omhandler udfordringer, men også succesoplevelser. 8

Eksternt samarbejde ADHD klasserne har et tæt samarbejde med PPR. I overbygningen har vi desuden et tæt samarbejde med UU-vejleder, så vores overbygningselever bliver præsenteret for differentierede tilbud med henblik på den enkelte elevs fremtidsmuligheder. Faglighed Vi er en afdeling, der er stolte over ikke at skille os markant ud. ADHD klasserne tilstræber høj faglighed, og underviser i samme fag og fagområder som i de almene kommunale skoletilbud og udfra den enkelte elevs niveau. Vi arbejder ud fra Nye Fælles Mål, og er stolte af ikke at skille os markant ud. Vi stiller krav, og har store forventninger og tillid til eleverne fagligt som socialt. Vores motto er, at Vi ved, du kan, og vi giver aldrig op. På den måde støtter vi eleverne i at kompensere for deres udfordringer, så vores tilbud afspejler normalområdet så meget som muligt. Det kan vi, fordi det faglige niveau hos det pædagogiske personale er meget højt, og fordi det pædagogiske personale ved, at den, der tager ansvar, kan påvirke. Brobygning ADHD klasserne deltager sammen med almenskolen i de kommunale tilbud om brobygning. Vi tilbyder udslusningsforløb til almenområdet samt praktik- og specialforløb, som skræddersyes efter den enkelte elevs behov. Udgangspunktet er altid et samarbejde med udgangspunkt i elevens interesser og muligheder, hvor UU-vejledere også deltager. Desuden har vi fin kontakt til lokale virksomheder, som kan tilbyde praktikpladser. KONTAKT: Kristina Toft Telefon 4193 4193 kristina.toft@hjoerring.dk 9

KONTAKT Hver enkelt stjerne tændes, lyser op og stråler livsduelig i fælleskabet. Målgruppen Kontaktklasserne er et tilbud til børn og unge med gennemgribende udviklingsforstyrrelser. Vi er delt op i to forskellige tilbud; K1 og K2. Vi har elever fra 0.-9. klasse. I K1 tilbuddet er hoveddiagnosen oftest ASF, autisme spektrum forstyrrelser, der kan være kombineret med andre forstyrrelser som fx Tourette, ADHD, angst, OCD eller NLD. K2 tilbuddet henvender sig til elever, som både har en autismediagnose, er mental retarderede samt har evt. andre diagnoser. Pædagogik Vi er inspireret af TEACCH-pædagogikken, som er en af de eneste pædagogiske metoder der bruges til børn med bl.a. autisme spektrum forstyrrelser. Vi tager altid udgangspunkt i den enkelte elevs baggrund og prøver gennem struktur, forudsigelighed og tydelighed at skabe de bedste betingelser for barnets udvikling og trivsel. Vi udfordrer vores elever, så de bliver så dygtige som muligt. Vi tror på, at anerkendende tilgang skaber de bedste forudsætninger for læring. Det er vigtigt at eleverne opnår forståelse af de sociale spilleregler og lærer at kompensere for deres vanskeligheder, så de kan begå sig bedst muligt blandt andre. Derfor består vores undervisning også af social læring og træning, hvor vi bl.a. arbejder med selvforståelse. Her benytter vi forskellige pædagogiske værktøjer til samtaler, klassesamtaler, sociale historier og visualisering. Skoledagene Eleverne møder fra 8.00-15.00. Vi har mellem 5 til 8 elever i hver klasse, der som udgangspunkt, har tilknyttet to lærere og en pædagog. Vi forsøger at tilpasse vores pædagogikker til det enkelte barn, så han/hun udfordres tilpas og oplever en god balance mellem kendt læring og ny læring. Defor er der ofte forskel på, hvor meget struktur, forudsigelighed og tydelighed vi skaber for det enkelte barn. I hverdagene er der vekselvirkning mellem fællesundervisning og individuel undervisning ved egen arbejdsplads. Pauser og frikvarterer er forskellige fra klasse til klasse - og fra barn til barn. Kontaktklasserne holder til på Højene undervisningssted. 10

Forældresamarbejde Vi vægter forældresamarbejde højt, og ser det som en betingelse for, at de enkelte elever trives godt og lærer mest muligt. Vi har et højt informationsniveau, og fortæller løbende hvordan jeres barn trives og udvikler sig. Især i de yngste klasser skriver vi dagligt i kontaktbøger, og senere informerer vi så mere over intranettet eller via telefonkontakt. Men kommunikationen vender ligeså gerne den anden vej, hvor I som forældre altid er velkommen til at kontakte os. Brobygning De sidste to år af skoleforløbet begynder vi - med udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer og potentiale, et samarbejde med UU-vejlederne om muligheder for praktik. Det kan fx være Specialskolen for Voksne i Hjørring, diverse efterskoler for unge, forløb på EUC og/eller besøg på HHX, HTX og STX. Eksternt samarbejde Kontaktklasserne har tilknyttet psykologer fra PPR, talepædagog, fysioterapeut, pædagogisk konsulent og UU-vejleder. Sammen med jer forældre deltager vi også i møder med barnets sagsbehandler. Faglighed Vi underviser i alle folkeskolens fag og gør meget ud af, at alle bliver så dygtige som muligt. Eleverne går til Nationale tests og afgangsprøver, med mindre det ikke giver mening for den enkelte elev. Dette aftaler vi med barnets forældre. Hvor det er muligt, forsøger vi at integrere enkelte elever i enkelte fag i almene klasser. Skal en elev integreres fuldt ud i en almenklasse, følger en af kontaktklassens voksne med i begyndelsen. KONTAKT: Helen Vigensø Telefon 7233 5887 helen.vigensoe@hjoerring.dk 11

STL, Sprog Tale Læse Hver enkelt stjerne skaber tydelige billeder i fællesskab med de andre stjerner. Målgruppen STL, Sprog, Tale, Læseklasserne er specialklasser for normalbegavede børn med store udfordringer inden for sprog-, tale- og læseområderne. Selvom vores elever ikke er dygtige læsere, lægger vi stor vægt på, at de bliver i stand til at klare sig så godt som muligt - og at de så vidt muligt går til afgangsprøve i de fag, hvor det giver mening. Klasserne går fra 0.-9. klassetrin. og vi holder til på Lundergård undervisningssted. Pædagogik Udgangspunktet er altid det enkelte barn og den læringsmetode, der virker bedst for vedkommende. Vi har en anerkendende tilgang til alle, fordi vi tror på, at det fremmer læring og trivsel. Aktiviteter som sprog-, læse- og stavetræning indgår som en naturlig og selvfølgelig del af undervisningen både individuelt og ift. hele klassen. Sproglærerne har stor erfaring i at arbejde med alle typer af sproglige udfordringer, de er dygtige til at identificere barnets behov og kan derfor efterfølgende igangsætte den rette læring til det enkelte barn. Derudover integrerer vi sprogudvikling, læsning og skriftligt arbejde i alle relevante aktiviteter og sammenhænge. Skoledagene I STL-klasserne har vi ca. 8-10 elever i hver klasse, som fast har tilknytte 2-3 lærere. Eleverne møder fra 8.00-15.00. Undervisningen er en vekselvirkning mellem individuel undervisning og fællesundervisning. Vi gør meget ud af der skal være en god stemning i klassen, så alle føler sig trygge og får tillid og mod til at udfordre sig selv i klassen på trods af vanskeligheder i forhold til enten sprog, tale eller at læse. Vi træner meget i at bruge sproget og tænker det ind i næsten al undervisning. STL holder til på Lundergård undervisningssted. Forældresamarbejde I STL-klasserne vægter vi samarbejdet med forældrene meget højt. Vi bruger enten intranettet eller kontaktbøger for at holde kontakten. Efter skolestart udarbejder vi i løbet af efteråret en omfattende undervisningsplan, der matcher hver enkelt elev. Planen drøfter vi med jer til skole/hjemsamtalen - hvorefter den sættes i værk. 12

Eksternt samarbejde STL-klasserne har tilknyttet psykologer fra PPR, talepædagog, fysioterapeut, pædagogisk konsulent og UU-vejleder. Sammen med jer forældre deltager vi også i møder med barnets sagsbehandler. Faglighed STL-klasserne er omfattet af folkeskoleloven, og eleverne bliver undervist i samme fag og fagområder som jævnaldrende børn i den almene skole. Udgangspunktet for fagligheden i undervisningen er dog altid den enkelte elevs læringsstil. Enkelte elever har så store vanskeligheder inden for enkelte fag, at deltagelse i undervisningen ikke giver mening. I de tilfælde samarbejder med vi med jer forældre om alternative undervisningsforløb. Vi bruger også IT som kompenserende hjælpemiddel. Elever med sprogvanskeligheder har individuel taleundervisning af en talepædagog i en lektion om ugen. Desuden har enkelte elever mulighed for at blive integreret i den almene undervisning på Lundergårdskolen, hvis vi skønner, at vedkommende har glæde og udbytte af det. Brobygning De sidste to år af skoleforløbet begynder vi - med udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer og potentiale, et samarbejde med UU-vejlederne om muligheder for praktik. Det kan fx være Specialskolen for Voksne i Hjørring, diverse efterskoler for unge, forløb på EUC og/eller besøg på HHX, HTX og STX. KONTAKT: Helen Vigensø Telefon 7233 5887 helen.vigensoe@hjoerring.dk 13

G3 Selv de mindste stjerner skaber lys på himlen. Målgruppen G3 er et tilbud til børn og unge med generelle boglige indlæringsvanskeligheder og forsinket kognitiv udvikling ift. deres jævnaldrene. G3 henvender sig til 7.-9. klasse - med mulighed for dispensation i 6. klasse. G3 holder til på Norgesvej 6. G3 er opdelt i 2 faser. 7.-8. klasse, hvis primære fokus er på selvopfattelse, opbygning af selvværd, motivation, livsduelighed, selvforståelse samt social og faglig læring i en praksiskontekst. 9. klasse, hvor der arbejdes med uddannelsesmæssig afklaring, selvopfattelse, opbygning af selvværd, motivation, livsduelighed, selvforståelse samt social og faglig læring i en praksiskontekst. Pædagogik Undervisningen tager udgangspunkt i folkeskolens almene fag; dansk, matematik og engelsk. Derudover arbejder vi med tværfaglige forløb, hvor øvrige folkeskolefag er tænkt ind i en praktisk kontekst med lav forarbejdningshastighed. Pædagogikken bygger på begreber som genkendelighed, rutiner, gentagelser, bevægelse, livsduelighed og primær erfaring. Det betyder, at vi arbejder meget praktisk og med en høj grad af at gøre. Et af vores fag hedder fx Junior Friluftsguide, hvor vi - i fællesskab, arbejder med førstehjælp, madlavning i fri luft og/eller under mere primitive forhold. Vi beskæftiger os desuden aktivt med elevernes selvopfattelse, selvforståelse, selvværd, selvtillid samt med en række personlige, sociale og faglige læringsmål, der alle peger fremad ift. uddannelsesplanen. Vi har en anerkendende tilgang til alle, fordi vi tror på, at det fremmer læring og trivsel. Vi ved, at succesoplevelser og det at mestre livet støtter børn og unge i deres udvikling, når det boglige volder store problemer. Derudover benytter vi strategier og metoder, der hjælper den enkelte med at kompensere for sine udfordringer. IT er en naturlig del af undervisningen fx via brug af oplæsningsprogrammer, staveunderstøtning, videnssøgning m.m. 14

Skoledagene Eleverne møder fra 8.15-15.00. I undervisningen er vi opdelt i mindre grupper efter funktionsniveau, klassetrin, mental alder og læringspotentiale set i forhold til undervisningens indhold. Vi tilstræber en vekselvirkning mellem fælles undervisning og individuel undervisning ligesom, at en del af undervisningen foregår udenfor skolens område. G3 holder til på Norgesvej 6. Forældresamarbejde I G3 vægter vi samarbejdet med forældrene meget højt fordi vi ved, at samarbejde er en forudsætning for elevens trivsel og læring. Vi bruger både intranettet, kontaktbøger, facebook og skole/hjemsamtaler for at holde kontakten og fortælle om alt det, der foregår i vores klasser. Eksternt samarbejde G3 har tilknyttet psykolog fra PPR, socialrådgiver og UU-vejleder. Sammen med forældrene deltager vi også i møder med barnets sagsbehandler. Faglighed De fleste elever i G3 kan ikke gennemføre folkeskolens afgangsprøve. Derfor arbejder vi i stedet med at dokumen- terer realkompetencer. eks. førstehjælpsbevis, svømmebevis og meget mere. Ift. den enkeltes uddannelsesplan vurderer vi om folkeskolens afgangsprøve i fagene dansk, engelsk og matematik er inden for rækkevidde. Brobygning Ikke alle vores elever kan gennemføre en ungdomsuddannelse den lige vej. Ofte er der omveje, hvorfor brobygning og længere praktikker er nødvendige. Alle vores elever kommer dog i praktik - både i kortere og længere forløb. Som udgangspunkt deltager eleverne i kommunens tilbud om brobygning 8.-9. klasse, og vores elever i 9. klasse kan desuden deltage i udvalgte projekter i den ordinære 10. klasse på Norgesvej. Vi samarbejder tæt med praktikpladser og andre muligheder, hvor virkeligheden kan afprøves. KONTAKT: Lillian Dahl Horsfeldt Telefon: 4122 4023 Mail: lillian.horsfeldt@hjoerring.dk 15

Kløver Hver enkelt stjerne er sit eget lys, som stråler i fællesskab. Målgruppen Kløverklasserne er tilbud til til elever fra 0.-7. klasse, som har svært ved at være i normalklasser, og derfor har behov for en mere struktureret undervisning og et forenklet skoleforløb. Eleverne er børn, som ikke trives i den almene skole uden årsagerne er udredt, eller det er børn, som pga. familiære årsager har brug for tilbuddets midlertidige muligheder. I klasserne arbejder vi med sociale færdigheder samt med at afklare hvilke kompetencer, der skal til for at komme tilbage i det almene system. Eleverne kan udredes undervejs i forløbet og derfor få afdækket, hvilke af kommunens øvrige specialtilbud, der imødeser vedkommendes udfordringer. 16 Pædagogik I klasserne arbejder vi udfra en struktureret og genkendelig hverdag, hvor rutiner går igen - uanset hvilke fag der er på skemaet. Vi arbejder med grundfagene dansk, engelsk og matematik i individuelt tilpassede forløb, hvor vi tilgodeser folkeskolens øvrige fag i tværfaglige projekter. Vores tilgang til eleverne er anerkendende, og vi understøtter og belønner hverdagens mange positive hændelser, historier og adfærd gennem positive handlinger, som er med til at gøre eleverne mere robuste og dermed mestre deres egen liv. Vi arbejder aktivt med fælleskabet og elevernes sociale færdigheder, herunder elevens selvforståelse og en række personlige, sociale og faglige læringsmål der peger fremad mod den skolemæssige afklaring. Skoledagene Eleverne møder fra 8.15-15.00, og vi kan også tilbyde SFO. Eleverne er i undervisningen opdelt i mindre grupper efter funktionsniveau, klassetrin, mental alder, læringsparathed samt dagsform i forhold til undervisningens indhold. Dagligdagen byder på en vekselvirkning mellem fælles undervisning og individuel undervisning, hvor alle aktiviteter er sat i rammer og voksenstyret - også frikvarterer. Kløverklasserne holder til på Norgesvej 6.

Forældresamarbejde Vi vægter samarbejde med forældrene meget højt, fordi vi ved, at det er en forudsætning for elevens trivsel og læring. Vi bruger enten intranettet, kontaktbøger, og minimum 4 årlige skole/hjemsamtaler for at holde kontakten og fortælle om alt det, der foregår i vores klasser. Eksternt samarbejde Kløverklasserne har tilknyttet psykolog fra PPR, rådgivende socialrådgiver og sundhedsplejerske. Sammen med forældrene deltager vi i netværksmøder med barnets sagsbehandler minimum en gang årligt. Desuden inviterer vi sagsbehandler med til min. en skole/hjemsamtale om året. Faglighed Vi underviser i alle folkeskolens fag og gør meget ud af, at alle elever bliver så dygtige som muligt. Eleverne går til nationale test, med mindre det ikke giver mening for det enkelte barn. Dette aftales med barnets forældre. Vi arbejder løbende med afklaring om barnet skal udsluses tilbage til almenskolen, eller om barnet skal fortsætte i et af kommunens øvrige specialtilbud. Brobygning Når en elev skal udsluses fra en Kløverklasse, udarbejder vi en deltaljeret udslusningsplan som gennemgåes med alle parter inden udslusning. En udslusningsplan kan indebære, at en af skolens voksne i en periode deltager i undervisning hos modtagende tilbud - ligesom der kan foregå supervision og efterfølgende sparring. KONTAKT: Lillian Dahl Horsfeldt Telefon: 4122 4023 Mail: lillian.horsfeldt@hjoerring.dk 17

TF Stjernerne på himlen er altid i bevægelse og forandrer sig. Målgruppen TF klasserne er et heldagstilbud til elever med tilknytningsforstyrrelser samt sociale og emotionelle vanskeligheder. Eleverne, som er fra 0.-9. klasse, er opdelt i fire grupper. Teamet af lærere og pædagoger, samarbejder under folkeskoleloven med fokus på at skabe en struktureret, sammenhængende skoledag i sikre rammer, hvor den enkelte elev trives og på optimal vis udvikler sig fagligt og socialt. Pædagogik Vores pædagogik bygger på neuropædagogisk viden og praksis. Skoledagene er præget af faste og kendte rammer, hvor eleverne oplever forudsigelighed, struktur og rutiner. Vi voksne guider og underviser i folkeskolens fag i det omfang, eleverne kan kapere. Vores fokus er på at lære eleverne at indgå i sociale fællesskaber. Undervisningen er fortrinsvis individuel, kombineret med fælles undervisning i små hold - oftest kun 5-6 elever samlet. Vi tilstræber at udvikle selvstændighed og medansvar for egen læring - og altid med fokus på den enkelte elevs forudsætninger. Fælles sociale og fysiske aktiviteter er en del af dagligdagen, hvor vi også lægger vægt på frisk luft og motion - herunder idræt, svømmeundervisning, gå-, løbeog cykleture. Desuden arrangerer vi i løbet af et skoleår forskellige aktiviteter og ture for eleverne. Skoledagene Eleverne møder fra 08.15-15.15, og vi tilbyder SFO. Dagen begynder oftest med de almindelige skolefag, som vi supplerer med kreative og idrætslige aktiviteter. Alle har faste pladser og vi har en stram struktur på pauser og spisetider, hvor ingen er alene men altid har pædagogisk personale omkring sig. TF holder til på Norgesvej 6. 18

Forældresamarbejde Vi ved at samarbejdet mellem skole og hjem er afgørende for elevernes trivsel. Defor forventer vi et åbent og positivt samarbejde med god kontakt og dialog. Vi tilbyder to årlige skole/hjem samtaler, samt et forældremøde. I det daglige foregår det meste kommunikation via forældreintra, men i de yngste klasser sker det primært via kontaktbog og åben dialog. Brobygning I et samarbejde med UU-vejleder og Hjørringskolen arbejder vi løbende på at etablere samarbejder med den lokale omverden, og dermed forsøge at opnå de bedste muligheder ift. at træne de bedste uddannelsesforløb. Eksternt samarbejde Vi vægter, samt arbejder på, at opnå tæt samarbejde og dialog mellem de fagpersoner, der er omkring det enkelte barn. Det kan fx være mellem opholdssteder/plejefamilier, psykologer og socialrådgivere. Derudover har vi løbende kontakt til sundhedspersonale, SSP og lign. Faglighed Undervisningen lever fagligt og tilbudsmæssigt op til folkeskolens krav. Vi arbejder målrettet på at forberede vores elever til at kunne deltage i Folkeskolens afgangsprøver, når den tid kommer. KONTAKT: Steen Rubæk Telefon 4122 4361 steen.rubaek@hjoerring.dk 19

HJØRRINGSKOLEN Administration: Norgesvej 6 9800 Hjørring Telefon 7233 4020 hjoerringskolen@hjoerring.dk www.hjoerringskolen.dk