IVÆRKSÆTTERMESSEN KØGE KOMMUNE

IVÆRKSÆTTERMESSEN KØGE KOMMUNE

FORMÅL MED DAGEN Få forståelse for innovationsbegrebet i undervisningen Kompetencer og fagfaglige mål Fire-modellen Case vi skal prøve det selv! Vigtigst: At I som team omkring iværksættermessen får et godt afsæt til en fælles forståelse af det arbejde, I skal lave sammen med eleverne på skolen.

HVAD DREJER DET HER SIG OM Sidste års case til iværksættermessen: Design et mobilt mødested for unge HANDLEKRAFT VIRKELIGHEDSNÆRT

HVAD DREJER DET HER SIG OM Stop Madspild i Korsør Rasmus Erichsen, 17 år facebook GØRE EN FORSKEL EN LØSNING PÅ ET PROBLEM Screenprint TV2.dk

INNOVATION At gøre nye ting eller at gøre ting, som allerede er gjort, på en ny måde Innovationsforskeren Joseph Alois Schumpeter (østrigsk-ungarsk innovations- entreprenørskabsforsker) Forskellige innovationsformer (her): Produktinnovation Social innovation Kulturel innovation Pintrest

KREATIVITET Kreativitet omfatter evnen til at skabe synteser, dvs. til at kombinere en række input til en ny, sammenhængende idé. Det forudsætter selvsikkerhed og evnen til at løbe risici Lars Qvortrup, Professor

ENTREPRENØRSKAB Entreprenørskab er, når der bliver handlet på muligheder og gode ideer, og disse bliver omsat til værdi for andre. Den værdi, der skabes, kan være af økonomisk, kulturel eller social art.

http://www.emu.dk/modul/innovation-ogentrepren%c3%b8rskab

JERES MISSION Kompetencer + fag = måske ny faglighed hvor man skal kunne handle med sin faglighed og ikke bare gengive sin viden

EN AND, 1 MINUT

FIRE-MODELLEN Hvordan kan vi hjælpe en anden/ kunden med en løsning på kundens problem? 1.Forstå 2.Ideudvikle 3.Realisere 4.Evaluere Jeres opgave: At fastholde og vejlede eleverne i de forskellige faser

FORSTÅ Hjælper eleverne til at skabe forståelse af eksisterende viden. Få forståelse for konteksten. 1. Ved at læse bøger, se film og lignende 2. Ved at undersøge virkeligheden/problemet, fx interviewe, observere kunden

IDEUDVIKLE Hjælper eleverne til at udvikle mange idéer 1. Få mange ideer 2. Vælge den bedste idé

REALISERE Hjælper elever med realisering gennem konkrete prototyper 1. Bygge prototyper gør det! Ved at bygge en model sammen bliver ideerne konkrete 2. Aflever til kunden /lav et pitch af din idé. Passer den ind i konteksten?

EVALUERE Hjælper eleverne til egen refleksion over proces og produkt 1. Personlig refleksion 2. Erfaringsudveksling

INNOVATIVT DESIGN Større fokus på elevernes forforståelse og viden fra andre fagområder empiriindsamling og empati forskellige tænke- og vidensformer løsninger inddragelse af omverdenen

DET SKAL VI LIGE PRØVE Case: Trivselsmålinger på danske skoler har vist, at eleverne synes, at toiletterne på skolerne er ulækre. Det er et problem, for mange elever går slet ikke på toilettet, mens de er i skole. Det betyder at eleverne ikke drikker nok i skoletiden, da de ikke vil tisse. Manglende væskeindtag giver urolige elever. Fra ministeriel side vil man gerne ændre på dette vilkår. Lav en løsning, der kan imødekomme dette problem. Løsningen kan både være et produkt eller kulturelt. I vurderingen vil man bla se på, hvor realiserbar og nemt implementerbar løsningen er.

FORSTÅ Fase F forstå problemet Lav Min viden, vores viden, side 96 i bogen Brug post-its til at skrive én ting pr. ark. Præsenter jeres viden for hinanden Gruppér til slut og lav gerne faglige overskrifter Har I masser af tid prøv: Interview en bruger side 115 Spot brugeren side 123

IDEUDVIKLE Fase I idéudvikling Få mange ideer: Lav Brainstorm siden 135 i bogen (modereret her) Skriv løs med ideer alene. Én idé pr. postit. Hæng ideerne op på væggen. Læs hinandens ideer. Brainstorm nu fælles skriv alle jeres nye ideer ned God tid? Prøv Omvendt brainstorm (alt der vil modvirke en løsning) Vælg den bedste idé: Tænkehatte side 153

REALISERE Fase R realisering Prototype byg for at tænke side 155 i bogen Byg prototype af jeres idé (visualiser og konkretiser) Brug hvad I har af materialer Aflever til kunden: 4-feedback side 159: Lav kort pitch/elevatortale for en anden gruppe Få respons på: Likes, ønsker, spørgsmål, konstruktiv kritik

EVALUERE Fase E: Evaluering Individuelt + find ligheder/forskelle med makker Hvilke 3 punkter bemærkede du især ved FIREmodellen og tankerne bag? Hvad tænker du især, du vil anvende i din egen undervisning? Hvilket brændende spørgsmål har du til brugen af modellen nu?

LINKS Ideer til innovationsundervisning på skolen: www.ffe-ye.dk Kreativ leg og starters : Den kreative platform Nordiske kompetencemål og didaktiske principper: Fra drøm til virkelighed EVA: Inspiration til it-didaktisk og innovativ undervisning

Rigtig god fornøjelse med IVÆRKSÆTTERMESSEN 2017 Rikke Egeberg rieg@ucsj.dk 7248 1943