1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? Politisk kommunikation. Ellers er der generelt alt for få lektioner på alle moduler. Basisåret Mere undervisning Generelt har der været for lidt undervisning især på kandidaten, hvilket gør niveauet lavt. På både bacheloren og kandidaten kunne det have været mere optimalt med øvelsestimer. På de få fag vi havde det i, vurderer jeg, at det faglige niveau blev langt højere. Især på seminarerne er fagligheden ikke høj nok Jeg kunne godt tænke mig at der var mere økonomi. Så ens viden derom kunne stå mål med den store rolle det spiller i organisationer. I undervisningen - min oplevelse er, at der i fag som eks. (bemærk det er et random eks.) organisation og forvaltning ofte er tale om copy paste i forbindelse med pensum fra år til år på kandidaten. Der vil selvfølgelig altid være en del grundlæggende artikler, som er obligatorisk at de studerende kommer igennem, men jeg savner noget, der er mere up to date med, hvad der foregår i praksis. Hvordan der eks flere steder er fokus på Jody Gittels relationel koordinering og anerkende tilgang m.m. som af det offentlige systems svar på nogle af de udfordringer de står overfor i et paradigme styret af mange modsatrette tendenser. Jeg vil gerne give ros til NN og NN - jeg havde en fornemmelse af, at de tilførte politisk kommunikation noget nyt og spændende. Der manglede også meget mere vejledning i forhold til praktikperioden - men måske der er kommet mere styr på det, eftersom vi alle skulle aflevere en lille synopsis med eks. på arbejdsopgaver osv. 1
2) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige indhold? 2a) Manglede du elementer i uddannelsen eller er der elementer der med fordel kunne betones noget mere? Et modul som evaluering kan med fordel prioriteres for ekasempel på bekostning af politisk kommunikation. Mere vægt på økonomi, statistik og budgetplanlægning, så det stemmer mere overens med arbejdsmarkedets efterspørgsel undervisning vejledning Synes det skulle lægges meget mere vægt på metode og videnskabsteori samt at evaluering skulle gøres obligatorisk. Hvis vi fik styrket vores metodiske og evalueringsmæssige kompetencer, havde vi langt mere at tilbyde arbejdsmarkedet. Metodefaget med især kvantitativ metode på 3 sem. Burde følges op på kandidaten som minimum. Mangler mere undervisning I kurset evaluering manglede jeg noget mere praktisk om, hvordan man rent faktisk udfører en evaluering. Da oplevelsen blandt flere af os studerende var, at vi manglede den vinkel fra undervisningen. Jeg manglede en større frihed til selv at kunne vælge specialisering på kandidaten. 2b) Er der elementer i uddannelsen, du mener kunne nedtones? se ovenstående Videnskabsteori selvstudie (projektarbejde) 2
3) Hvordan vurderer du sammenhængen og udviklingen i uddannelsen: - - Sammenhængen mellem uddannelsesaktiviteterne på de enkelte semestre? 3) Hvordan vurderer du sammenhængen og udviklingen i uddannelsen: - - Sammenhængen og udviklingen mellem semestrene? 3a) Er der områder, hvor du mener, at sammenhængen og udviklingen har været mangelfuld? Det var noget af et spring at gå fra auditorium undervisning til seminarundervisning. Og selvom der fra studiets side blev gjort en del for at introducere os for den nye form, så fungerede den ikke på de hold jeg tog. Delvist, da de studerende ikke i tilstrækkelig grad var interesserede i/gearede til at byde ind. 3b) I bekræftende fald, hvordan kunne sammenhængen og udviklingen forbedres? De seminarhold, hvor der var mest standart undervisning, var de hold, jeg oplevede fungerede bedst - beklageligvis. Der kunne med fordel hentes flere eksterne undervisere ind fra praksis, for at give et billede af, hvordan teori og praksis spiller sammen i den virkelige verden. FLERE UNDERVISNINGSTIMER eller flere opgavetimer som eks. ved samfundsøkonomi på bacheloren. 3
4) I hvilken grad er du enig i, at udbyttet af din kandidatuddannelse opfylder nedennævnte kompetencemål (jf. studieordningen)? Kandidater i Politik & Administration har efter afsluttet uddannelse opnået evne til: 1) selvstændigt at kunne tilrettelægge og gennemføre dyberegående undersøgelser af samfundsmæssige og politisk-administrative problemer samt at kunne forholde sig kritisk til det anvendte teoretiske og metodiske grundlag 2) at anvende samfundsvidenskabelige teorier og metoder i en analytisk sammenhæng og til at kunne overføre viden og indsigt om politiske og administrative problemstillinger fra et område til et andet 3) at kunne se sociale, politiske og administrative forhold som socialt konstruerede fænomener og dermed have blik for forandringer og alternative udviklingsmuligheder i offentlige og private virksomheder. Herudover opnår kandidaterne i sammenhæng med deres individuelle valgte profil faglige kompetencer og evne til: 1) at forstå samspillet mellem samfundsmæssige udviklingstendenser og den offentlige sektors udvikling, samt evne til at gennemføre kvalificerede analyser af samspillet i forhold til udvalgte områder 2) at forstå, udarbejde, analysere og evaluere politikforslag og implementeringsprocesser i offentlige og private virksomheder og organisationer 3)at forstå og indgå i organisatoriske og institutionelle forandrings- og reformprocesser i den offentlige forvaltning, samt evner til at gennemføre analyser af offentlig styring, organisation og ledelse i relation hertil 4) at gennemføre kvalificerede analyser af den politiske kommunikation og dens konsekvenser og effekter i forhold til politik og demokrati 5) at analysere og vurdere internationale og overnationale institutioners samspil med og indflydelse på politik og forvaltning på nationalt niveau 6) at deltage i fortløbende kommunikations, - udviklings- og projektarbejde og ledelse af projektarbejder i sammenhæng med interne og eksterne aktører 7) at indgå i mere traditionelle administrative opgaveområder, herunder administration af forskellige regulerings- og styringsformer, samt indsigt i de særlige, normative og etiske krav, som rettes mod offentlig administration og ledelse 8) at formidle en samfundsvidenskabelig viden på en systematisk og velstruktureret måde i skriftlig og mundtlig form 4
Endelig opnår kandidaterne evne til: 1) at arbejde problemorienteret og tværfagligt samt indgå i projektorganiseringer 2)at tilegne sig ny viden og at kunne omstille og forny sig i forhold til nye udfordringer og behovet for nye faglige kompetencer 3) at samarbejde og arbejde i teams samt indgå i læringsmiljøer 4a) Er der områder, hvor du finder, at uddannelsen ikke opfylder kompetencemålene? At skulle kunne agere i den offentlige sektor hænger også i høj grad sammen med at have indblik i økonomien og budgetterne, hvorfor jeg vurderer, at uddannelsen godt kunne prioritere dette. Linket til erhvervslivet kunne godt blive styrket, med henblik på bedre tilknytning til arbejdsmarkedet. Jeg ved ikke om jeg decideret har fået faglige kompetencer og evner til at indgå i organisatoriske og institutionelle forandrings- og reformprocesser i den offentlige forvaltning, men jeg har fået forståelse for dem. 5) Hvordan vurderer du, at din studiebelastning har været? 5
5a) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for høj på visse områder, hvilke områder vil du pege på? Urimelig kort tid mellem afslutning af 9.sem. og specialestart Belastningen er høj på 3. semester pol. adm. samt under projektforløbene, mens eller synes jeg den kunne være større især på undervisningssiden. 5b) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for lav på visse områder, hvilke områder vil du så pege på? Der er for mange muligheder for at komme for let i gennem uddannelsen eksempelvis i form af de mange ugeeksamener Kandidaten er nærmest et selvstudie - hvorfor mere undervisning i høj grad kunne gøre det bedre. 8) Hvilke supplerende bemærkninger har du vedrørende din snart afsluttede/afsluttede uddannelse? Praktikforløbet er rigtig vigtigt. Der bør satses mere på undervisningen trods de økonomiske aspekter. Det er ikke acceptabelt, at der er så lidt undervisning, når det er den måde, de studerende opnår mest mulig viden på. Jeg tror måske det er lavet om nu, men synes overhovedet ikke der en den frihed i valg i fag på kandidatuddannelsen, da man skal have tre kerneområder. Dette låste mig, så jeg ikke kunne vælge evaluering fx. En ide, når det alligevel er så fastlåst, at tilbyde færre kurser på kandidaten, men til gengæld at give mere undervisning i det enkelte fag. Det er ikke optimalt at 8 lektioner og dertilhørende ugeopgave giver 10 etcs, det er meget lavere niveau end på bacheloren. Det giver ikke rigtig mening. Koordieringen mellem semestrene har ikke været god nok, især i forhold til praktik- og specialesemester. I januar var der nogle som ikke havde afsluttet deres praktik, skulle forberede eksamen samtidig med de skulle aflevere speciale synopsis. Dette kunne imødekommes ved at praktikken skulle afsluttes i forbindelse med aflevering af praktikopgaven. Tak for nu :) 6
Samlet status 7