Studieplan 3. år Skoleåret 2016/17 for HH3E
Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter... 6 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel... 8 Skoleåret 2016/17 2
1. Klassen Denne studieplan beskriver team 2 s overordnede plan og aftaler for klasse: HH3E Studieplanen udarbejdes i maj/juni for klasserne i det følgende skoleår. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Og sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Udgangspunktet er klassens studieretning og den særlige profil, som kendetegner den. I HH3E er der to profiler, idet to studieretninger er repræsenteret blandt eleverne. Den ene studieretning er Marketing og Psykologi, hvor den anden studieretning er Marketing og Tysk. Studieretningen Marketing og Psykologi har studieretningsfagene International økonomi niveau A, Afsætning niveau A og Psykologi niveau B. Studieretningen Marketing og tysk har studieretningsfagene Afsætning niveau A, Tysk niveau A og Spansk niveau B. Klassens profil er som udgangspunkt samfundsvidenskabeligt, med sprog og virksomhedskultur i fokus. Det betyder, at studieretningsfagene vil centrere undervisningen og det faglige samspil omkring kommunikation, især i en tysksproget kontekst, og for elever med valgfaget spansk også i en spansksproget kontekst. Teamet følger op på udviklingen af klassens studieretningsprofil på klassemøder i hele skoleåret, to mentorsamtaler med kontaktlæreren, teammøder samt løbende evaluering af undervisningen med eleverne. Skoleåret 2016/17 3
2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Plan for særlige forløb på 3. år: Uge 37 Uge 48 Uge 4 Uge 12 KBH 2½ dag Studieretningsprojekt (SRP) Internationalt Område (DIO) Studieture 2.1 SRP - Studieretningsprojektet I den indledende fase til studieretningsprojektet arbejdes der i de forskellige fag, der indgår/kan indgå i studieretningsprojektet, med metoderne og de faglige mål. Desuden er der fokus på elevernes skrivekompetencer og genreforståelse. I faget dansk vil eleverne blive præsenteret for eksempler på studieretningsopgaver med fagkombinationen dansk og IØ og dansk og afsætning. Desuden vil eleverne skulle arbejde stilladseret med en studieretningsopgave med henblik på at træne deres kompetencer. 2.2 Studieturen til København I uge 37, fra den 14. til den 16. september, tager HH3E på dannelsestur til København. På turen er der fokus på kultur, samfundsforhold, medier og økonomi. Klassens første besøg har kulturen i højsæde, idet de skal aflægge besøg på Statens Museum for Kunst. Her skal de præsenteres for kunst, der knytter sig til Guldalderen og det moderne gennembrud. Forud for dette besøg har eleverne i faget dansk - allerede i hhx2 - arbejdet med det moderne gennembrud som litterær periode. Og som optakt til besøget skal eleverne arbejde med romantikken, hvor guldaldermalerierne på Sta- Skoleåret 2016/17 4
tens Museum for Kunst vil understøtte det danskfaglige forløb. Efterfølgende skal eleverne på besøg på Christiansborg, hvor der vil være en rundvisning og et møde med folketingsmedlem for Det Radikale Venstre, Lotte Rod. Her vil fokus være på problemer i samtiden, bl.a. flygtninge- og uddannelsespolitikken samt politikeren Lotte Rods varetagelse af sønderjyske interessefelter på Christiansborg. På virksomhedsbesøget hos DR - Danmarks største mediehus og en af verdens ældste public service radio- og tv-stationer - vil eleverne bl.a. få et indblik i moderne medieproduktion og DR-byens opbygning. Studieturens økonomiske fokus opfyldes på det økonomiske fakultet på Københavns Universitet, hvor klassen skal overvære en forelæsning med titlen Hvorfor er nogle samfund mere religiøse end andre, og hvad betyder det for deres økonomi? Forelæsningen vil belyse årsagerne til forskelle i religiøsitet på tværs af verdens samfund og konsekvensen af disse forskelle. Der vil også være forklaringer på, hvorfor religiøsitet er kommet i økonomers søgelys som en af årsagerne til økonomiske forskelle. 2.3 DIO Det internationale område Det fælles tema for DIO er migration. Emnet behandles ud fra en historisk, økonomisk og kulturel synsvinkel. Der vil i de fag, der indgår i det internationale område, blive arbejdet med problemfelter, der kan inspirere eleverne til valg af fag og fokusområde inden for emnet migration. Klassen deltager også i en foredragsrække om emnet i januar-februar. Som supplement kan den enkelte elev endvidere vælge mellem studieture til New York og Beijing på 6. semester. 2. 5 Lectio Funktionen Studieplan i undervisningsplatformen Lectio giver et samlet overblik over placeringen af klassens enkelt- og flerfaglige forløb og klassens skriftlige opgaver. Bl.a. bruges Lectios opgaveoversigt, til at lærerne sikrer sig, at elevernes afleveringer fordeles jævnt. Generelt for teamets lærere gælder det, at lærerne tilstræber en to ugers varsel til aflevering af større opgaver. Skoleåret 2016/17 5
3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af de tre år på hhx bør den enkelte elev have udviklet sig fra skoleelev til gymnasieelev og endelig være klar til at læse videre. Et fælles fokuspunkt for alle klasser på 3. år er arbejdet med hhv. synopsis- og prohøj styring Rum 1 Rum 2 Læreren som: skulptør Eleven skal: stille gode spørgsmål lytte få ny viden tage noter Læreren som: træner Eleven skal: arbejde alene øve sig indtil man kan koncentration om en opgave finde sin egen måde at arbejde på afstand Foredrag og oplæg Individuelt arbejde nærhed Gruppe- og projektarbejde Klassesamtale Rum 4 Eleven skal: samarbejde overholde tidsramme håndtere arbejdsproces løse en opgave som kræver flere metoder eller fag Eleven skal: håndtere uenighed problematisere diskutere ræsonnere Rum 3 Læreren som: konsulent Læreren som: deltager lav styring Variation i arbejdsformerne er et vigtigt fokuspunkt, og i løbet af 3. år vil klassen skulle arbejde i alle fire læringsrum i forbindelse med den daglige undervisning. Derudover skal eleverne individuelt arbejde med to store eksamensforløb: SRP og DIO. På 3. år vil alternativt tilrettelagte forløb, der bl.a. skal medvirke til at modne eleverne til at indgå i en videregående uddannelse, indgå i HH3E s undervisning. De alternative forløb inkluderer bl.a. problembaseret læring, veksling mellem forelæsninger sammen med andre klasser og øvelser samt casearbejde. I faget dansk vil der i et alternative forløb, hvor der indgår storrumsundervisning sammen med en anden 3. års-klasse og øvelser være fokus på den litterære periode romantikken. Skoleåret 2016/17 6
jektgenren i de to store eksamensforløb: SRP og DIO. Eleverne i klasserne bygger i de to forløb oven på forløbene fra 1. og 2. år, og skal nu vise, hvad de har lært! I de to forløb er der også fokus på metoder. Klassens lærere vil i klassen arbejde med metodebevidsthed ved at fokusere på det enkelte fags kendetegn og placering i enten det humanistiske eller det samfundsfaglige område. Desuden trænes eleverne fortsat i korrekt kildeanvendelse og kildekritik. Fokus vil i arbejdet med SRP og DIO også fortsat være på genrebevidsthed og skrivekompetencer. Kompleksitet Antal fag og krav til faglig dybde SI Synopsis Intro Synopsis (intern - gruppe) EC Erhvervscase Synopsis (eksamen) DO Danskopgave projektopgave (intern) DIO Det internationale område Synopsis (eksamen) SRO Studieretningsopgave Projektopgave (intern) SRP Studieretningsprojekt Projektopgave (eksamen) Selvstændighed Krav til studiekompetence Skoleåret 2016/17 7
Enkeltfaglige forløb: Enkeltfagligt forløb i dansk: 1. Forberedelse til SRP a. Markedskommunikation herunder reklamefilmsanalyse b. Kort repetitionsforløb om diskurs- og argumentationsanalyse 2. Historisk læsning fra middelalderen til samtiden - herunder læsning af værker af kanonforfattere 3. Samtidens tendenser - litteratur fra år 2000 til 2016 4. Det internationale område Enkeltfagligt forløb i engelsk: Der arbejdes med følgende temaer: 1. Globalisation Issues 2. Landportræt Australien 3. American Issues 4. Det internationale område Fokus er rettet på de 3 eksamens genre: Analytisk essay, debatterende essay, manuskript til tale. Flerfaglige forløb: I denne klasse vil der på 3. år være fokus på de personlige kompetencer, motivation og engagement, men også selvtillid og åbenhed. Socialt er der fokus på samarbejdsvilje og -evne og på empati. Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne i forbindelse med klassemøderne. 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemøder i oktober og i januar måned. Første gang forud for kontaktlærernes elevsamtaler, anden gang i foråret i forbindelse med indstilling til legater osv. Kontaktlærerne afholder elevsamtaler (mentorsamtaler) i efteråret på 3.år. Skoleåret 2016/17 8
Til mentorsamtalerne med klassens kontaktlærer er der fokus på elevernes faglighed og trivsel. Eleverne skal inden mødet have reflekteret over deres faglige og personlige kompetencer i forhold til deres tredje gymnasieår, så disse kan indgå i samtalen. Ifht. klassens Københavnertur i uge 37 er der også fokus på det sociale miljø i klassen, idet der ud over de nævnte obligatoriske programpunkter lægges op til fællesaktiviteter som fx fællesspisning. Eleverne udfordres mellemmenneskeligt og socialt på denne klassetur Teamet følger op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel på klassemøder. Skoleåret 2016/17 9