Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold maj-juni 2015-2016 HF uddannelsen i Nr. Nissum, VIA University College Hf Dramatik B Morten Bramming Jørgensen DrB15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Skuespilleren Titel 2 Teaterforestillingen og dens iscenesættelse Titel 3 Naturalisme tiden, teksten, scene og spillestilen Titel 4 En klassiker Hamlet Titel 5 Det moderne teater tiden, teksten, scenen og spillestilen. Titel 6 Det absurde teater Titel 7 Performance Titel 8 Commedia Dell arte Side 1 af 8
Titel 1 Skuespilleren Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime 20008 s 8-36 - Skuespillerens redskaber. - Skuespilleren og fortællingen - skuespilleren og spillestilen 20 timer At opnå faglige færdigheder i: - Statuen som udtryk kvalitet og variation. - At vælge udtryksniveau (fra 1-5) - Det fysiske udtryks energi, rytme og frasering. - At anvende de 3 blikretninger - At anvende de 7 tale retninger. - At forstå og anvende realisme og stilisering i det teatrale udtryk. Arbejdsgange: - Praktisk arbejde i klassen efter masterclass-princippet. Nogle arbejder resten ser på, kommenterer på kvaliteten. Læreren og eleverne stiller opgaver i fællesskab. - Praktiske øvelser vedrørende stemmen, replikken. Stemmevariationer stemmeleje, talehastighed, stemmens musikalske frasering og rytme. - Replikken, artikulationen, pause, sort tale stemmens fysiske krop. - Individuelt arbejde. Blik- og tale retninger i en monolog. Eksempler på monologer fra forskellige dramatiske tekster anvendes. - Video klip med henblik på at identificere brug af statue, blik- og taleretninger. Billedanalyser med fokus på realisme og stillisering. Væsentligste arbejdsformer Der veksles mellem lærerstyret undervisning og elevernes selvstændige kreative arbejde, - Klasseundervisning, øvelser i brug af stemme og krop. Sang, dans og bevægelser. Projektarbejde: At lave underholdning til den årlige skolefest. Brug af statue, udtryksniveau, energi og rytme samt tale- og blikretning. Medvirke i forestillingen Shakespear Live på Læreruddannelsen og Hf i Nr. Nissum. Side 2 af 8
Titel 2 Den mundtlige fortælling Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime 2008 Væsentlige arbejdsformer - At udvikle praktiske færdigheder i at kommunikere et budskab ved brug af krop, gestik og stemme. - Få indsigt i betydningen af praktiske færdigheder for en god kommunikation. - Få indsigt i forholdet mellem scene og sal tilskueren. - At forstå samspillet mellem stemme og krop og de forskellige variationsmuligheders virkninger. - At udvikle evne til indlevelse i og formidling af fortælling. 15 timer Der veksles mellem lærerstyret undervisning og elevernes selvstændige kreative ar-bejde, - Klasseundervisning, øvelser i brug af stemme og krop. - Gruppearbejde eksperimentelt med at udfærdige monologer fra interview. Titel 3 Teaterforestillingen og dens iscenesættelse Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime 2008 s.47-82. Den dramatiske tekst elementer s.92-94, Dramaets komposition s.99-102 - Teaterforestillingen - Realisme og stilisering. - Stanislavskij s.68-71 og Brecht s.76 Opgøret med det naturalistiske teater og Brecht s.124-126. 25 timer. - At udvikle praktiske færdigheder i at kommunikere et budskab ved brug af krop, gestik og stemme. - Få indsigt i betydningen af praktiske færdigheder for en god kommunikation. - Få indsigt i forholdet mellem scene og sal tilskueren. - At forstå samspillet mellem stemme og krop og de forskellige variationsmuligheders virkninger. - At udvikle evne til indlevelse i og formidling af fortælling. - At få indsigt i teatertekstens struktur. - At kunne identificere den psykologiske dialog og kende den fra tilstandsdialogen - At få indsigt i teatertekst fra forskellige perioder - At arbejde i praksis med realisering af dramatisk tekst fra tekst til forestillingstekst. Side 3 af 8
Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning, øvelser i brug af stemme og krop. - Gruppearbejde eksperimentelt med at udfærdige monologer fra interview. - Video fra Skuespillerens værktøjer - Omskrivning af monologer fra Euripides og Strindberg til egne ord. - Sammenlignende analyse af tekster fra Holberg, Ibsen, Brecht, Beckett og Knutzon - Analyse af tekstklip med henblik på at identificere typer af regi, dialog, monologlignende replikker. - Realisere tekstklip i forskellige rum. Titel 4 Naturalisme Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime 2008 Teaterrummet og scenografien s.106-111 Undertekst:: s.27f, karakterskuespilleren: s.33, realisme: s.54f, realistisk opsætning: s.68-73, skemaet: s.78, Zola: s.79, skemaet:: s.86, teksten, psykologiske tema: s.90, sproghandlinger: s.95, berettermodel: s.99-100, virkeligheden på scenen: s.109, naturalismen: s.118 Væsentligste arbejdsformer Naturalisme: s104-107, Et dukkehjem: s114-115 12 t - At få indsigt i det naturalistiske teater teksten, scenen, spillestilen. - At få indsigt i de fysiske handlingers betydning for forestillingen. - Gennem praktiske øvelser at få erfaring med Stanislavskijs metode - At få indsigt i H. Ibsens skuespil med hensyn til dramaturgi, tema og replikkunst det retrospektive, undertekst. - Gennem arbejdet i praksis med forslag til stilistisk scenografi som modsætning til den naturalistiske regi at skabe en moderne scenografi. Arbejdsgang: - Praktiske øvelser med Stanislavskijs metode bl.a. undertekst og stemningserindring. - Praktiske øvelser i brug af tempo-rytme og pauser samt fysiske handlinger. - Analyse af tekstklip Ibsens Et Dukkehjem med henblik på at identificere typer af regi, dialog, retrospektive replikker - Analyse af billedmateriale og videosekvenser med henblik på at identificere skuespillerens brug af Stanislavskijs metode. - Klasseundervisning i teori - Individuelt arbejde med tekstanalyse - Gruppevist arbejde med realisering. Videoklip af Et Dukkehjem. Side 4 af 8
Titel 5 En klassiker Shakespear Dramatik en grundbog2 Karen Sørensen, Systime 20008 Renæssancen Det Elisabethanske teater. Teksten og aktualisering af denne s.84-88 Karakter versus type s.18-19 Stilisering s.5 10 t - At få indsigt i og forståelse for teatret som kulturinstitution før og nu.. - Den fysiske spillestil krop, statue, handlinger, gestik og mimik. - Dramaturgien, Aristoteles forestillingens opbygning - Scenografien, kostumer, lyd og lys. Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning, gennemgang af commedia dell arte traditionen. - Gruppearbejde realisere et forløb ud fra scenarier. Titel 6 Det moderne teater Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime Det absurde teater og det moderne teater s.121-124 Det moderne teater s.43-46 Den teatrale skuespiller s.33-35 Den absurde dialog og den moderne absurde dialog s.97 Teksten, eksistentielle og samfundsmæssige temaer s.91 Forestillingens iscenesættelse s.62-67 90ernes teater af Birgitte Dam og Mads Laursen Vig, Dansklærerforeningen, s8-37 Videosekvenser fra Absolut Holberg, Håndværkerne af Line Knutzon, Teaterkoncerten Gasolin Paradis af Dr. Dante. 20 t - At få indsigt i det moderne teaters sceniske udtryksformer. - At kende begreber som stilisering, koreograferede forløb, forstærkede udtryk. - At se det moderne teater i et kulturhistorisk perspektiv. - At erfare det universelle i teaterteksten ved at sætte egne historier i stedet for den konkrete. - At forstå teatrets mulighed som samfundsdebattør Side 5 af 8
Væsentligste arbejdsformer Titel 7 Arbejdsgang: - Via grundbogsmateriale at skabe spil ud fra teorierne om moderne teater med hensyn til, teksten, scenen og spillestilen. - Sammenlignende analyser af tekster fra Shakespeare, Ibsen, Beckett og Knutzon. - Fremlæggelse af teorier med illustrerende praksis. - De forskellige scenetypers muligheder i det moderne drama. - Klasseundervisning focus på at læse teori og relatere den til praksis - Fremlæggelse af teori med brug af fagtermer og praksiseksempler. Praksis-øvelser i replikbehandling Det absurde teater Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime Det absurde teater og det moderne teater s.121-124 Det moderne teater s.43-46 Den teatrale skuespiller s.33-35 Den absurde dialog og den moderne absurde dialog s.97 Teksten, eksistentielle og samfundsmæssige temaer s.91 Forestillingens iscenesættelse s.62-67 Antonin Artaud s.79 Det absurde teater s. 140-142. Væsentlige arbejdsformer Retur til forside Video klip: Youtube - Mens vi venter på Godot - Glade dage 20 timer At få indsigt i det moderne teaters sceniske udtryksformer. - At kende begreber som stilisering, koreograferede forløb, forstærkede udtryk. - At se det moderne teater i et kulturhistorisk perspektiv. - At erfare det universelle i teaterteksten ved at sætte egne historier i stedet for den konkrete. - At forstå teatrets mulighed som samfundsdebattør - Klasseundervisning focus på at læse teori og relatere den til praksis - Fremlæggelse af teori med brug af fagtermer og praksiseksempler. Praksis-øvelser i replikbehandling Side 6 af 8
Titel 7 Performance Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime Dansklærerforeningens årsskrift 2005 10 timer At få indsigt i de sceniske udtryksformer. - At kende centrale begreber. - At forstå teatrets mulighed som samfundsdebattør Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning focus på at læse teori og relatere den til praksis Titel Commedia dell arte Dramatik en grundbog Karen Sørensen, Systime Holberg side 38-42, 51-54, 83-104, 106-124. Commedia dell arte side 18-22, 38-42, 47-54, 105-124. 1700 tallets kommedie og Holberg side 74-88. Comedia dell arte side 42-54 Videosekvenser fra youtube Medvirkende i teaterforestillingen Tandudtrækning. Væsentlige arbejdsformer 20 t - At få indsigt i de sceniske udtryksformer. - At kende centrale begreber. - At se Ludvig Hoberg og commedia dell arte i et kulturhistorisk perspektiv. - At erfare det universelle i teaterteksten ved at sætte egne historier i stedet for den konkrete. - At forstå teatrets mulighed som samfundsdebattør Arbejdsgang: - Via grundbogsmateriale at skabe spil ud fra teorierne om commedia dell arte med hensyn til : teksten, scenen og spillestilen. Side 7 af 8
Retur til forside - Sammenlignende analyser af tekster. - Fremlæggelse af teorier med illustrerende praksis. - De forskellige scenetypers muligheder i det moderne drama. - Klasseundervisning focus på at læse teori og relatere den til praksis - Fremlæggelse af teori med brug af fagtermer og praksiseksempler. Praksis-øvelser i replikbehandling. Side 8 af 8