Hedensted kommunes ordblindeprocedure Ordblindeforeningen den 21. maj 2016 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 1
Fakta Elever: Ca. 5810 21 folkeskoler 13 fødeskoler (0.-6. kl.) 1 skole (7.-9. kl.) 5 frie og private grundskoler Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 2
Kommune-niveau Min rolle som læsekonsulent Skole-niveau PPR - Byrådet - Skolechefen - Skoleleder - Læsevejleder Klasse-niveau Lærer-elev-niveau - Klasselærer, team - Klassen - Den enkelte lærer og elev Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 3
Før 2012 Ordblindhed Læse- og skrivevanskeligheder Afkodningsvanskeligheder It-rygsæk - Superbruger Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 4
2012 Ordblindeprocedure Ordblinde-udredning af læsekonsulenten i PPR Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 5
Erfaringer Mange sager Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 6
Erfaringer Upræcise elevbeskrivelser -..kan ikke læse. -..har 48 fejl i klassens diktat.. Upræcise indsatser - Vi har prøvet alt. - Vi læser og læser. / / / / / / Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 7
Erfaringer Manglende viden Hvordan anvender man individuelle test? Hvordan tolker man på de individuelle test? Hvilke tiltag skal man sætte i værk? Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 8
Erfaringer Lettelse - men også frustration i samarbejdet Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 9
Opkvalificering.. Kursusforløb på 9 timer ved Ina Borstrøm Læsevejledere, efterår 2014 Dansklærere, efterår 2015 Læsevejledernetværk, ordblindhed på dagsordenen Oplæring i individuel testning og tolkning Kursus i lydmetoden, Spotkursus for alle Videreuddannelse af to tale/hørekonsulenter i PPR Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 10
År 2015 Så kom ministeriets ordblindetest! Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 11
Forventninger til kommunens skoler I Hedensted kommune vil vi bestræbe os på at kende de børn, der er i risiko for ordblindhed, inden skolestart eller hurtigt derefter, således at vi kan være ekstra opmærksomme og sætte stimulerende læring i gang. Ordblindeprocedure s. 4 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 12
Tidlig indsats i børnehaven Forældre-rådgivning Rådgivning af pædagoger Børn af ordblinde forældre har større risiko for selv at blive ordblinde Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 13
Tidlig indsats i 0. klasse Fokus på risiko-elever, ikke vente Sprogvurderingen inden uge 42 Individuelle handleplaner Børn skal kunne ca. 80 % af bogstaverne (over 20 bogstaver, heraf alle vokaler) før de for alvor kan begynde at læse selvstændigt. (Seymour og Evans, 1999, Nielsen m.fl. 1992) Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 14
Hvordan finder vi risiko-elever senere i skoleforløbet? Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 15
I Hedensted kommune vil vi derfor bestræbe os på at kende de børn, der er i risiko for ordblindhed, inden skolestart eller hurtigt derefter, således at vi kan være ekstra opmærksomme og sætte stimulerende læring i gang. Ordblindeprocedure s. 5 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 16
I Hedensted kommune vil vi derfor bestræbe os på at kende de børn, der er i risiko for ordblindhed, inden skolestart eller hurtigt derefter, således at vi kan være ekstra opmærksomme og sætte stimulerende læring i gang. Ordblindeprocedure s. 5 Ordblindeprocedure s. 5 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 17
I Hedensted kommune vil vi derfor bestræbe os på at kende de børn, der er i risiko for ordblindhed, inden skolestart eller hurtigt derefter, således at vi kan være ekstra opmærksomme og sætte stimulerende læring i gang. Ordblindeprocedure s. 5 Ordblindeprocedure s. 5 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 18
Indsatsen er lydmetoden Langtidsundersøgelse af lydmetoden - Det mere end halverede risikoen for store læsevanskeligheder i begyndelsen af 2. klasse. Endda positive resultater helt op til 7. klasse. Johnston & Watson, 2005 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 19
Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 20
Hvorfor ikke en ordblinde-diagnose før 3. klasse? Ordblindhed defineres som vanskeligheder med at lære at læse og skrive. Der skal altså have fundet en undervisning sted, før man kan tale om ordblindhed. Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 21
Når en elev ikke kan læse alderssvarende tekster Elever, som i slutningen af 2. klasse viser sig at have store vanskeligheder med at afkode ord på trods af en god læseindsats, skal støttes, så vanskeligheder med afkodning ikke står i vejen for deres adgang til alderssvarende faglig viden og læseoplevelser i skønlitterære tekster. Læseplan for faget dansk s. 10 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 22
Forventninger til kommunens skoler I Hedensted kommune vil vi bestræbe os på at identificere de ordblinde elever så tidligt som muligt, inden de forlader grundskolen. Ved de elever, hvor der er en begrundet mistanke om ordblindhed, testes eleven derfor med den nationale ordblindetest. Dette kan tidligst ske i slutningen af 3. klasse. Ordblindeprocedure s. 5 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 23
Før ordblindetesten skal man have 1) Kendskab til de særlig tilrettelagte forløb, der har været iværksat for at afhjælpe vanskelighederne og med hvilken effekt. Det kan fx være oplysninger fra elevplanen eller de individuelle handleplaner, der har været lavet igennem skoleforløbet. 2) Kendskab til de skriftsproglige kompetencer eleven allerede er i besiddelse af fx elevens evne til at samtale om tekster. Procedurebeskrivelsen s.5-6 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 24
3) Kendskab til elevens læse- og staveudvikling gennem de test, der har været anvendt, både klassetest og individuelle test. Testene skal kunne vise, hvor eleven befinder sig i sin nuværende læseog staveudvikling og ikke blot vise, hvad eleven ikke kan. 4) Kendskab til relevante oplysninger fra forældrene som fx den sproglige udvikling fra førskolealderen og ordblindhed i familien. Procedurebeskrivelsen s.5-6 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 25
Testrapport hvad viser den? Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 26
Testrapport (76 + 80):2 = 78 OBS: Forskel på 25 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 27
Testrapport Under 80 = manglende sikkerhed Over 80 = lav hastighed Sikkerhed kommer før hastighed Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 28
Testrapport hvad viser den? 10 rigtige eller derover Siger noget om gyldigheden af delprøve 2 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 29
Grænseværdier På grænsen til grøn Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 30
Ordblindetesten - Elever som ikke kan bogstaverne eller læse små korte ord. - Elever med sammensatte vanskeligheder - Generelle indlæringsvanskeligheder - Autisme - ADHD - Svære sprogvanskeligheder Faglig vurdering om Ordblindetesten kan bruges Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 31
Forventninger til kommunens skoler Det forventes, at skolerne har en parat handleplan, hvor det tydeligt fremgår: - hvem, der tester for ordblindhed på skolen - hvilken indsats, der iværksættes, når en elev er ordblind - hvem, der har ansvar for at iværksætte indsatsen Det er altså skolens ansvar at støtte og fremme elevens læse- og staveudvikling, så de handicappende konsekvenser af ordblindheden mindskes. Ordblindeprocedure s. 4 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 32
Forventninger til kommunens skoler Elever med ordblindhed har brug for både undervisning i skriftens principper og kompenserende foranstaltninger. Indsatsen vil derfor oftest være læse- og skriveteknologi samt målrettet undervisning tilrettelagt ud fra den enkelte elevs behov. Det har stor betydning, at der afsættes den nødvendige tid til, at den ordblinde elev får et indgående kendskab til de teknologiske hjælpemidlers funktionalitet, så eleven kan anvende programmerne i den daglige undervisning med udbytte Ordblindeprocedure s. 4 Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 33
Hvordan ser det ud i kommunen? Alle har adgang til AppWriter og ViTre samt adgang til at installere det derhjemme. Alle skoler har en it-vejleder og en læsevejleder. Forældrekurser afholdes løbende af læsekonsulent 2 aftener: 1. gang uden børn + 2. gang med børn og it- konsulent Spotkurser efter behov samt kursus i lydmetoden. Mulighed for rådgivning og vejledning hos en af de 4 læsekonsulenter. NYT: Læsecamp for elever i 5. klasse (ikke nødvendigvis ordblinde, men meget læsesvage). Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 34
Hvordan ser det ud på skolerne? Bogstav-lydkursus i indskolingen VAKS-kursus, 3.-6. klasse It-brugerkursus for ordblinde elever Holdundervisning for ordblinde på tværs af klasser og årgange Lektie-café med særlig støtte til ordblinde elever Ekspertgruppe, elever der underviser andre elever i it-hjælpemidler Støtte i klassen VAKS-kursus for forældre og lærere Fælles forældremøde på årgangen: viden om ordblindhed, indsats og forventninger til de ordblinde elever It-brugerkursus for alle lærere på skolen..?? Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 35
Er vi i mål? Bedre organisering, niveaudelt hold på tværs af klasser og årgange Udnyttelse af lektiehjælp og faglig fordybelse, Understøttende Undervisning, læsebånd Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. 2 Fagligt særtilbud 3 Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. 4 Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. 5 Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. Almen uv. Bedre faglig inkludering i almen undervisning Hjælp til struktur og overblik, at læse smart med sine hjælpemidler Anette Høj Madsen, Læsekonsulent 36