-Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen

Transkript

1 -Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen Læsevejledning klasse AKTIVITET INDHOLD LÆSEVEJLEDERENS ROLLE AUGUST Information om årshjulet og testning på : 1. danskfagudvalgsmøde Introducere lærerne for årshjul samt plan og procedurer for testning Sprogvurdering Skriftsproglig udvikling Nationale test DVO - gruppe- og individuelle test MM udarbejder dagsorden og indkaldelse MM = oplægsholder MÅLGRUPPE Alle dansklærere på SEPTEMBER Sprogvurdering 0. Uge Forældremøde kl. 17 (15 min.) Rambølls sprogvurderingsmateriale Information om, hvordan eleverne lærer sig at læse og skrive. Hvilken rolle spiller forældrene i denne udvikling? Børnehaveklasselederne afvikler sprogvurderingen i klassen, mens AMD foretager individuelle test af elever, som placerer sig i fokuseret og særlig indsats. MM kontakter i god tid ens lærere for at få tid på forældremødet. MM = oplægsholder Alle elever på 0. Forældre på 1. 1

2 Forældremøde kl. 17 (15 min.) Information om nationale test i dansk, læsning - hvad er nu det? Hvad er nationale test? Hvad bruger lærerne resultaterne til? Hvordan kan I som forældre forholde jer til testresultaterne? MM kontakter i god tid ens lærere for at få tid på forældremødet. MM = oplægsholder Forældre på 2. OKTOBER Internt kursus: Læseevaluering på begyndertrinnet kl Introduktion til LUS og Det gode læseforløb Hvordan arbejder vi konkret med de forskellige formative evalueringsmaterialer? MM og AMD udarbejder program, invitation og orienterer ledelsen om, hvem der skal deltage. MM og AMD = undervisere Dansklærere på Min. en repræsentant fra hver Alle dansklærere, som ikke før har arbejdet med materialerne bør deltage. Målet er, at alle har en sparringspartner i forhold til arbejdet med skriftsprog. Skriftsprogskonference på 0. Hvad viser resultaterne af sprogvurderingen i de enkelte klasser, og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Er der elever der skal gøres særlige indsatser for? MM og AMD er ansvarlige for tilbagemelding omkring testresultater til børnehaveklasselederne og forældre. MM og AMD er i samarbejde med børnehaveklasselederne og evt. PPR ansvarlige for udarbejdelse af handleplan for elever, der fortsat placerer sig i særlig indsats. MM og AMD sparrer efterfølgende med Børnehaveklasseledere, læsevejledere og en leder 2

3 børnehaveklasselederen om indsatser i klassen. Testning 2. Skriftsproglig udvikling - Tekstlæseprøve 2 - Kirstens Staveprøve 2 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. Alle elever på 2. dansklærerne på 2. AMD samler op på Dansklærerne på 2. Skriftsprogskonference på 2. de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Er der elever, der skal gøres særlige indsatser for? AMD er mødeindkalder, Alle lærere og pædagoger på 2. samt læsevejleder og en leder Testning 3. Skriftsproglig udvikling - Tekstlæseprøve 3 - Staveprøve 2 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. Alle elever på 3. dansklærerne på 3. AMD samler op på Dansklærerne på 3. 3

4 Skriftsprogskonference på 3. de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Er der elever der skal gøres særlige indsatser for? AMD er mødeindkalder, Alle lærere og pædagoger på 3. samt læsevejleder og en leder NOVEMBER Forældremøde - kommende 0. Dato mangler (15 min.) Om udvikling af ordforråd og et godt ordforråds betydning for læseudvikling Gode råd om højtlæsning MM = oplægsholder Forældre til kommende 0. på MBS Testning 1. Skriftsproglig udvikling - Ordlæseprøve 1 - Sætningslæseprøve 1 - Kirstens Staveprøve 1 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. Alle elever på 1. dansklærerne på 1. AMD samler op på Dansklærerne på 1. Skriftsprogskonference på 1. de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? AMD er mødeindkalder, Alle lærere og pædagoger på 1. samt læsevejleder og en leder 4

5 arbejder I sammen på en? Er der elever der skal gøres særlige indsatser for? DECEMBER Sparring Kontortid for AMD og MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. AMD og MM kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. AMD og MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle dansklærere i klasse JANUAR Sparring Kontortid for AMD og MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. AMD og MM kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. AMD og MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle dansklærere i klasse Internt kursus: Læseevaluering på begyndertrinnet vi arbejder med evaluering i klasse (danskmøde) Erfaringsudveksling omkring arbejdet med evalueringsmaterialerne, LUS, Det gode læseforløb eller andre. Kort fagligt oplæg fra læsevejlederen Udfordringer Gode råd MM og AMD udarbejder program, invitationer og orienterer ledelsen om, hvem der skal deltage. MM og AMD = undervisere Alle dansklærere på

6 FEBRUAR Sparring Kontortid for AMD og MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. AMD og MM kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. AMD og MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle dansklærere i klasse MARTS (marts-juni) Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder. MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Elever i store skriftsproglige vanskeligheder fra 3. klasse DVO - 2. Gruppetest AMD foretager testen. Læsevejlederen laver en oversigt over ens elever Er der elever, hvor gruppetesten giver anledning til yderlig udredning? DVO - 2. Individuelle test AMD foretager individuel test af elever, som har under 16 rigtige. Sparring Kontortid for AMD og MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. Læsevejlederen kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. AMD og MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle elever på 2. Elever, som scorer under 16 rigtige. Alle dansklærere i klasse 6

7 APRIL (marts-juni) Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder. MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Elever i store skriftsproglige vanskeligheder fra 3. klasse National læsetest - dansklærerne på 2. AMD samler op på Dansklærerne på 2. National læsetest - Tilbagemeldingsmøde 2. MAJ (marts-juni) de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Hvordan passer testresultaterne med resultaterne fra efterårets test? Er der elever, der skal gøres særlige indsatser for? Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder. AMD analyserer alle testresultater og forbereder vejledning til lærerne. AMD er mødeindkalder, MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Dansklærerne på 2. samlet Elever i store skriftsproglige vanskeligheder fra 3. klasse JUNI 7

8 (marts-juni) Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder. MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Elever i store skriftsproglige vanskeligheder fra 3. klasse Internt kursus: Faglig læsning og skrivning i alle fag Indsatsområde 2019/20 Om den fortsatte læse- og skriveundervisning. Hvordan skal jeg undervise i læsning og skrivning, og hvordan kan vi arbejde sammen om elevernes skriftsproglige udvikling? AMD og MM = undervisere i samarbejde med de øvrige faglige vejledere Alle lærere på Overleveringsmøder ved lærerskift klasse Hvordan har eleverne udviklet sig siden sprogvurderingen er der elever, hvis skriftsproglige udvikling ikke forløber planmæssigt? I samarbejde med 0. klasselæreren overleveres information om elevernes skriftsproglige udvikling (AMD). Kommende 1. klasselærere i dansk samt 0. klasselærere 8

9 Læsevejledning klasse AKTIVITET INDHOLD LÆSEVEJLEDERENS ROLLE AUGUST Information om årshjulet og testning på : 1. danskfagudvalgsmøde SEPTEMBER Ordpatruljen - opstart kl Introducere lærerne for årshjul samt plan og procedurer for testning Skriftsproglig Udvikling Nationale test IntoWords - læsning, skrivning, jokertegn, ordbog MM udarbejder dagsorden og indkaldelse MM = oplægsholder MÅLGRUPPE Alle dansklærere på MM og AH er tovholdere Ordblinde elever på Ordpatruljen kl. 8-9 Scanning og OCR behandling MM og AH er tovholdere Ordblinde elever på Forældremøde 4. Dato mangler Information om fagsprog, læsning og skrivning i fag. Hvilken rolle spiller I som forældre i dette arbejde? MM kontakter i god tid ens lærere for at få tid på forældremødet. MM = oplægsholder Forældre på 4. Forældremøde på 7. : kl (15 min.) Information om den fortsatte læse- og skriveudvikling i teenageårene. Hvilken rolle spiller I som forældre i denne udvikling? MM kontakter i god tid ens lærere for at få tid på forældremødet. MM = oplægsholder Forældre på 7. Testning 4. Skriftsproglig udvikling - Tekstlæseprøve 5 - Staveprøve 2 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. testresultaterne og har Alle elever på 4. 9

10 efterfølgende en samtale med hver enkelt dansklærerne på 4. Dansklærerne på 4. Skriftsprogskonference på 4. de enkelte klasser, og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Er der elever der skal gøres særlige indsatser for? MM er mødeindkalder, Alle lærere på 4. samt læsevejleder og en leder Testning 6. Skriftsproglig udvikling - Tekstlæseprøve 7 - Staveprøve 3 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. testresultaterne og har efterfølgende en samtale med hver enkelt Alle elever på 6. dansklærerne på 6. Dansklærerne på 6. Tilbagemeldingsmøde 6. de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? MM er mødeindkalder, Alle lærere på 6. samt læsevejleder og en leder 10

11 OKTOBER Ordpatruljen kl arbejder I sammen på en? Er der elever der skal gøres særlige indsatser for? Enkeltfag: Faglig læsning og skrivning. Læseforståelse. Brug af hjælpemidler i ALLE fag. MM og AH er tovholdere Ordblinde elever på Testning 8. Skriftsproglig udvikling - Cloze læseforståelse - Staveprøve 4 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. Alle elever på 8. dansklærerne på 8. Dansklærerne på 8. Konference på 8. Uddannelsesparathed Er der elever, I er i tvivl om? Er der nogen, der skal tilbydes uddannelsesparathedskurser? MM deltager på konferencen som en del af dagsordenen. Alle lærere på en samt læsevejleder og en leder Konference på 9. Uddannelsesparathed Er der elever, I er i tvivl om? Er der nogen, der skal tilbydes uddannelsesparathedskurser? MM deltager på konferencen som en del af dagsordenen. Alle lærere på en samt læsevejleder og en leder Sparring Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i Alle dansklærere i klasse 11

12 Kontortid for MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. NOVEMBER Ordpatruljen kl. 8-9 Projektopgaven 9. Uge 46 (10 lektioner + efterfølgende teammøde) Projektopgaven 8. Uge 48 (10 lektioner + efterfølgende teammøde) MM kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. Skriveskabeloner: Brug skriveskabelonerne. Rediger i dem. Gør dem til dine egne. forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. MM og AH er tovholdere Ordblinde elever på MM deltager på strukturholdet og i evalueringen efterfølgende. MM deltager på strukturholdet og i evalueringen efterfølgende. Testning 5. Skriftsproglig udvikling - Tekstlæseprøve 6 - Staveprøve 3 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. testresultaterne og har efterfølgende en samtale med hver enkelt Alle elever på 5. dansklærerne på 5. Dansklærerne på 5. Skriftsprogskonference på kl de enkelte klasser, og hvordan ser det ud som helhed på en? MM er mødeindkalder, Alle lærere på 5. samt læsevejleder og en leder 12

13 arbejder I sammen på en? Er der elever der skal gøres særlige indsatser for? Testning 7. Skriftsproglig udvikling - Tekstlæseprøve 8 - Staveprøve 4 Dansklærerne sørger selv for at afvikle testen. testresultaterne og har efterfølgende en samtale med hver enkelt Alle elever på 7. dansklærerne på 7. Dansklærerne på 7. Skriftsprogskonference på kl de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Er der elever der skal gøres særlige indsatser for? MM er mødeindkalder, Alle lærere på 7. samt læsevejleder og PKJ DECEMBER Ordpatruljen kl NOTA: Hvad fungerer, hvad fungerer ikke så godt? Hvor og hvornår er NOTA nyttig? Vi går på opdagelse sammen. MM og AH er tovholdere Ordblinde elever på

14 Sparring Kontortid for MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. Læsevejlederen kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle dansklærere i klasse JANUAR Projektopgaven 7. Uge 5 (10 lektioner + efterfølgende teammøde) MM deltager på strukturholdet og i evalueringen efterfølgende. Sparring Kontortid for MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. Læsevejlederen kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle dansklærere i klasse FEBRUAR Opfølgende sparring på 4., 5., 6., 7. og 8. Hvordan går det med læse- og skriveundervisningen på baggrund af testresultater? MM opsøger de enkelte lærere på de tre e. Det kan evt. afholdes som smøde. Alle dansklærere på 4, 5., 6., 7. og 8. svis Projektopgaven 5. Uge 9 (10 lektioner + efterfølgende teammøde) MM deltager på strukturholdet og i evalueringen efterfølgende. Sparring Kontortid for MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle dansklærere i klasse 14

15 Læsevejlederen kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. MARTS (marts-juni) Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder. MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Elever i store skriftsproglige vanskeligheder Projektopgaven 4. Uge 10 (10 lektioner + efterfølgende teammøde) MM deltager på strukturholdet og i evalueringen efterfølgende. Sparring Kontortid for MM - skema i 365, hvor lærerne kan skrive sig på. Lærere kan selv henvende sig med en problemstilling eller ideer til et projekt. Læsevejlederen kan initiere projekter i udvalgte klasser eller e. MM sørger for at holde fingeren på pulsen og være i kontakt med dansklærerne i forhold til deres arbejde med det skriftsproglige. Alle dansklærere i klasse APRIL (marts-juni) Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Elever i store skriftsproglige vanskeligheder National læsetest - dansklærerne på 4. Dansklærerne på 4. 15

16 National læsetest - Tilbagemeldingsmøde 4. Gennemgang af resultater fra Nationale test dansk, læsning de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Hvordan passer testresultaterne med resultaterne fra efterårets test? MM analyserer alle testresultater og forberede vejledning til lærerne. MM er mødeindkalder, Dansklærerne på 4. samlet National læsetest - dansklærerne på 6. Dansklærerne på 6. National læsetest - Tilbagemeldingsmøde 6. Gennemgang af resultater fra Nationale test dansk, læsning de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Hvordan passer testresultaterne med resultaterne fra efterårets test? MM analyserer alle testresultater og forberede vejledning til lærerne. MM er mødeindkalder, Dansklærerne på 6. samlet National læsetest - dansklærerne på 8. Dansklærerne på 8. 16

17 National læsetest - Tilbagemeldingsmøde 8. Gennemgang af resultater fra Nationale test dansk, læsning de enkelte klasser og hvordan ser det ud som helhed på en? arbejder I sammen på en? Hvordan passer testresultaterne med resultaterne fra efterårets test? MM analyserer alle testresultater og forbereder vejledning til lærerne. MM er mødeindkalder, Dansklærerne på 8. samlet MAJ (marts-juni) Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder. MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Elever i store skriftsproglige vanskeligheder JUNI Projektopgaven 6. Uge 25 (10 lektioner + efterfølgende teammøde) MM deltager på strukturholdet og i evalueringen efterfølgende. (marts-juni) Udvalgte elever, som er vurderet til at være i store dyslektiske vanskeligheder. MM foretager testen og afholder efterfølgende samtale med forældre og Handleplan udarbejdes. Elever i store skriftsproglige vanskeligheder 17

18 Internt kursus: Faglig læsning og skrivning i alle fag Indsatsområde 2019/20 Om den fortsatte læse- og skriveundervisning. Hvordan skal jeg undervise i læsning og skrivning, og hvordan kan vi arbejde sammen om elevernes skriftsproglige udvikling? AMD og MM = undervisere i samarbejde med de øvrige faglige vejledere Alle lærere på Overleveringsmøder v. lærerskift klasse Hvordan har eleverne udviklet sig siden sprogvurderingen er der elever, hvis skriftsproglige udvikling ikke forløber planmæssigt? I samarbejde med 5. klasselæreren overleveres der information om elevernes skriftsproglige udvikling (MM). Kommende 6. klasselærere og nuværende 5. klasselærere i dansk 18