ÅDALSKOLEN SKOLEBESTYRELSEN TIRSDAG DEN 12. oktober 2010 KL. 19.00 i Skiveafdelingen DAGSORDEN: 1. Godkendelse og underskrift af referat fra sidste møde. 2. Opfølgning fra sidste møde. 3. Økonomisk status. 4. TEMA: Centerklasserne - fysiske rammer. 5. Høringssvar på skolestruktur i Vestsalling området. 6. Arbejdet med værdidebat. 7. Lektiestøtte. 8. Hvad kan vi bruge fra skolebestyrelseskursus? 9. Meddelelser fra 1. medarbejderrepræsentant 2. medarbejderrepræsentant 3. medarbejderrepræsentant Skolebestyrelsens formand Skolens ledelse Udvalg 10. Evt.
DAGSORDENSPUNKT 1: Godkendelse og underskrift af sidste referat. SAGSFREMSTILLING: Indstilles til godkendelse. BESLUTNING: Godkendt. DAGSORDENSPUNKT 2: Opfølgning på SAGSFREMSTILLING: I begge afdelinger er der holdt forældremøder med fælles opstart. I Rønbjerg har man haft tradition for det. I Dalgasafdelingen er det nyt. Det har virket godt i begge afdelinger, hvor der er kommet positiv respons. BESLUTNING: Taget til efterretning. DAGSORDENSPUNKT 3: TEMA: Centerklasserne. FREMSAT AF: Else Søe SAGSFREMSTILLING: Centerklassernes faciliteter vises frem. BESLUTNING: Det har været en meget informativ runde. DAGSORDENSPUNKT 4: Økonomisk status SAGSFREMSTILLING: Økonomien er gennemgået og ser fornuftig ud. BESLUTNING: Taget til efterretning. DAGSORDENSPUNKT 5: Høringssvar på skolestruktur i Vestsalling SAGSFREMSTILLING: 2
BESLUTNING: Anne Birgitte Jessen udarbejder et høringssvar, som sendes til skolebestyrelsens medlemmer via Henning Pedersen. Supplerende kommentarer/ændringer meddeles derefter til Henning Pedersen, som sørger for at sende det endelige høringssvar ind. DAGSORDENSPUNKT 6: Arbejdet med værdidebat SAGSFREMSTILLING: På Ådalskolen bliver eleverne fagligt kvalificeret til alene og sammen med andre at kunne tage stilling, deltage og handle i en verden, der er kendetegnet ved kulturelle, værdimæssige og politiske forskelligheder (fra værdigrundlaget) Nuværende forslag: Kvalitet i faglighed og trivsel med vægt på projektarbejdsformen Alternativt forslag: Kvalitet i faglighed og trivsel via en sammenhængende vekselvirkning mellem faglige kurser (fagforløb) og projektarbejdsformen Det betyder at vi 3
sætter individuelle og tydelige faglige mål for det enkelte barn sætter individuelle og tydelige sociale mål for det enkelte barn i en lille skole med et stærkt personale skaber tryghed for og har tid til det enkelte barn med rigtig gode fysiske rammer og et godt nærmiljø skaber plads til det enkelte barn Gruppe 1: Rød tråd Det betyder: at der dannes venskabsklasser på tværs af de to undervisningssteder at der årligt arbejdes med fællesprojekt på tværs af afdelinger og fag at der årligt arrangeres fælles ture, så samarbejde og samhørighed styrkes Trivsel Det betyder: at der foreligger en mobbeplan at man bruger et ordentligt sprog overfor hinanden, og at man respekterer hinandens forskellighed at der er tid til det enkelte barn at barnet mødes af et engageret og fagligt velfunderet personale, der er tydelige og konsekvente Evt. forventningsfolder til forældrene! Gruppe 2 Tryghed Vi har en mobbeplan en sorgplan samarbejde på tværs af afdelinger/årgange Nærmiljø Vi tager udgangspunkt i elevernes nærmiljø Afdelingerne har en plan for inddragelse af nærmiljø Gode fysiske rammer egen bus udendørs/indendørs Traditioner fælles Ol? Gruppe 3 Tryghed og trivsel legepatrulje anti-mobbeplan sorgplan lilleskolen Faste traditioner Samarbejde mellem børnehaven og bh. klassen, lettere skolestart Forældremøde for kommende bh. klasse Juleklippedag/julebazar m. forældre eller bedsteforældre Mulighed for at besøge sit barn i skolen - lære elevens kammerater at kende Årlig skolefest Ådal-city hver 3. år Fastelavnsfest Teater 4
Skolekoncerter Sundhedsuge + skolernes motionsdag BESLUTNING: Punktet tages op til næste bestyrelsesmøde igen. Sagsfremstillingen skal efterfølgende kortes ned. Centerklasserne tage del i den videre udarbejdelse af værdigrundlaget. DAGSORDENSPUNKT 7: Lektiestøtte SAGSFREMSTILLING: Lektiestøtte Lektiestøtten i Ådalskolens SFO/klub gives på forældreniveau. Dermed menes, at vi som pædagoger giver tid og rum til, at børnene kan sidde med deres lektier. Der vil være en voksen tilknyttet, så barnet kan bede om hjælp, hvis der er problemer, som det ikke selv kan løse. Lektiestøtten er primært for børn, hvor familien ikke har mulighed for at hjælpe dem derhjemme. Tilbuddet om lektiehjælp gives mandag og onsdag i tidsrummet fra kl. 15.15 til kl. 16.00. Barnet, dets forældre eller barnets lærere skal gøre pædagogerne i SFO/klub opmærksom på, at barnet har brug for lektiehjælpen. Hvis det er et barn fra 0. 3. kl., der har brug for lektiehjælp, så skal forældrene eller lærerne kontakte SFO-lederen eller en af pædagogerne i SFO. Er det et af klub-børnene, der har brug for hjælp, så skal forældrene eller lærerne kontakte afdelingslederen af klubben. I overvejelserne over hvorfor barnet får lektier for, skal den enkelte lærer også tænke over, om formålet med lektierne kan opfyldes, når lektierne laves i SFO. Samtidig er det vigtigt, at vi fra starten er enige om, at det er forældrene, der har det primære ansvar for, at lektierne bliver lavet. Forældrene og lærerne skal på forhånd have afklaret med barnet, at det har brug for lektiehjælp, og af denne grund skal barnet ikke kunne vælge tilbuddet fra. Dog skal SFO ens personale ikke bruge ressourcer på at få et barn til at sidde med lektier, hvis det ikke vil. I så tilfælde må der gives besked til forældre og lærere. BESLUTNING: Taget til efterretning; dog ønskes sidste sætning i første afsnit slettet (Lektiestøtten er primært for ) DAGSORDENSPUNKT 8: Hvad kan vi bruge fra skolebestyrelseskursus FREMSAT AF: skolebestyrelsen SAGSFREMSTILLING: De, der har været på kurset, bedes medbringe deres udleverede papirer. Herunder er et udpluk af materialet. 5
Fastsætter Indstiller Principper Ordensregler og værdiregelsæt Udviklingsarbejde 44 Udtaler Godkender Fører tilsyn Dog undtaget personale- og elevsager Aflægger Ansættelser Læseplaner Alle forhold vedr. skolen Kvalitetsrap. jf. 40a stk. 2+3 Skolens budget Undervisningsmidler Planlagt / løbende Lejlighedsbestemt Særlige områder Beretning 6
Skole/hjem-samarbejde Arbejdets fordeling Undervisningens organisering Fastsætter principper Underretning om standpunkt Fællesarrangementer 44 SFO Madordning hvis kommunen har besluttet Voksnes deltages i undervisningen Kulturcenteraktiviteter God mødekultur At der er gensidig respekt for hinanden og hinandens synspunkter At der er en god og tillidsfuld stemning At alle er en vigtig del af fællesskabet At alle kommer til orde At alle får noget ud af mødet At alle holder fokus på punkterne At der er ok at være uenige (ikke uvenner) www.skole-forældre.dk 7
BESLUTNING: Det har været et godt og inspirerende kursus; især i forbindelse med erfaringsudvekslingen fra de andre skoler. DAGSORDENSPUNKT 11: Meddelelser FREMSAT AF: SAGSFREMSTILLING: 1. medarbejderrepræsentant Else Søe Tidligere har der været afholdt tværfaglige møder for hvert enkelt barn med alle ressourcepersoner. Det er lavet om, således at der holdes møder for alle skolestartere og 9./10. kl. elever. Ellers indkaldes til tværfaglige møder efter behov. 2. medarbejderrepræsentant Helle Meldgaard Hele skolen er med i den landsdækkende kampagne Aktiv Rundt i Danmark. 3. medarbejderrepræsentant Skolebestyrelsens formand Skolens ledelse I Rønbjergafdelingen er en medarbejder nu gået på barsel. Barselsvikaren er startet pr 1.10.. Vi befinder os i den 3. omlagte uge i dette skoleår med mange gode oplevelser sammen med eleverne, og efter ferien ser personalet frem til et længere stræk uden for mange afbrydelser. Udvalg principper BESLUTNING: Taget til efterretning DAGSORDENSPUNKT 12: Evt. FREMSAT AF: HE SAGSFREMSTILLING: Punkter til næste møde: BESLUTNING: Værdigrundlag Anne Birgitte Jessen Gitte Ibsen Britta Have Kenneth Enggrob Anders Borgaard Else Søe Helle Meldgaard 8