XXIII. Øgede forventninger, individualisering og. værdier

Relaterede dokumenter
Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 7

Den danske velfærdsstat: Grundlæggende begreber og logik

Læseplan Socialøkonomi og -politik

Hvad plager velfærdsstaten?

Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth

Forslag til mål og indholdsbeskrivelser i Faxe Kommens skolefritidsordninger

Frihed, fællesskab og individ i den offentlige sektor: SF som bannerfører for samskabelse? Jacob Torfing

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Civilsamfund, medborgerskab og deltagelse

Modernitet, velfærd og solidaritet

AT-dag på SDU. Jørn Henrik Petersen Professor i socialpolitik, dr.phil. & ph.d. Center for Velfærdsstatsforskning

Danske Handicaporganisationers frivilligpolitik

Et værdigt seniorliv Viborg Kommunes Senior- og Værdighedspolitik. Udkast april 2016

Kontraktteori John Rawls

Et værdigt seniorliv. Viborg Kommunes Senior- og Værdighedspolitik

Den nye frihedskamp Grundlovstale af Mette Frederiksen

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Civilsamfundet i samskabelse med kommunerne hvilken udvikling ser vi?

Borgerinddragelse, samskabelse og demokrati. Mødet mellem myndighed og borger

Årsplan Skoleåret 2013/14 Samfundsfag

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER

Etiske dilemmaer i forebyggelse

VÆRDIGRUNDLAG OG MÅLSÆTNINGER FOR CS

Maria Sørensen hold 262 Afløsningsopgave Esbjerg d 26/5/2008. Børn og Anbringelse. Indledning

Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus

Partnerskaber: perspektiver, erfaringer og kritiske refleksioner. Bjarne Ibsen Center for forskning i idræt, sundhed og civilsamfund

Aktuelle og fremtidige udfordringer til den danske velfærdsstat. Tema 1

Undervisningsbeskrivelse

Studieordning for kursus i medborgerskab ved danskuddannelserne for voksne udlændinge 2 x 2 dage

Individ og fællesskab i lyset af moderniseringen. Kulturstyrelsen 16. Juni 2015 Per Schultz Jørgensen

Relationel Velfærd. Kan det offentlige og frivillige skabe velfærd sammen?

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse

Hjemmehjælpens historie. Idéer, holdninger, handlinger

Reformer kan få opbakningen bag velfærdsstaten til at sive

vision og strategi en kristen friskole i tiden VISION OG STRATEGI

SØ SA Velfærdsstaten. Af: AA, NN KK JJ

Synopsis i sturdieområet del 3. Tema: Globalisering Emne: Fag: International økonomi og engelsk. HH H3b. XX handelsgymnasium 2010

TRIVSEL En trivselsproces først teori, så praksis (Kilde: Trivsel, kap. 5 af Thomas Milsted)

DEN GODE KOLLEGA 2.0

VII. Mekanismer til risikodeling

Hvert kursus strækker sig over 40 lektioner, og eleven deltager i 2 kurser under hver overskrift i løbet af 7.-9.kl.

Fag Formål Indhold Undervisningsmetoder Slutmål. Link til undervisningsministeriet Fælles mål trinmål for historie

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13

Kodeks for god ledelse i folkekirken

Ledere mellem selvtillid og selvværd. Den moderne leder kan begå fejl

Relationel Velfærd. Kan det offentlige og private samskabe?

Lidt om mig Rummelighed - Inklusion Anerkendelse At se, høre, tale med og forsøge at forstå den enkelte elev At se muligheder i stedet for

Professionelle og frivillige i socialt arbejde Kollektivt eller individuelt engagement

Velfærd for ældre holdning og handling Et afsluttet projekt

Den uformelle frivillige indsats hvor meget og hvem blandt danskere og ikke-vestlige indvandrere

Undersøgelsesdesign - Det Gode Liv

Børnehuset værdier er, Nærvær, Respekt, Ansvar, & tryghed. Hvis du vil læse mere om vores værdier, kan du læse dem alle på de forskellige faner.

JYSK BØRNEFORSORG/FREDEHJEMS FORMÅL OG VÆRDIGRUNDLAG MENNESKETS VÆRDIGHED LIV I VORE HÆNDER LIVSUDFOLDELSE ÅBNE OG TILLIDSFULDE RELATIONER

Værdigrundlag. Respekt. Relationsskabelse. Ligeværdighed. Professionalitet. Frihed og ansvar Anerkendelse. Mangfoldighed og accept

Hvem har ansvaret for børns sundhed?

I det følgende vil vi beskrive vores værdier samt hvordan de kommer til udtryk i praksis. Vi arbejder ud fra en tretrinsmodel.

Relationer. - Medborger eller modborger. Relationers fundamentale betydning for vores eksistens, menneskesyn og samfundssyn.

Opbrudssamfundet - nye krav til den enkelte. Billund 17. april 2008 Per Schultz Jørgensen

Spørgsmål til refleksion kapitel 1

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016

PLANKULTUR. Vi skaber en fælles, sammenhængende plankultur 3. seminardag

Partnerskabelse Om kontrakten, der hellere ville være et fællesskab

Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.

Frihed. af Henriette Larsen

Samfundsfag A. Studentereksamen. 2. del: Onsdag den 24. maj 2017 kl Kl stx171-SAM/A

DAGPENGE Dagpenge er ikke nok: Private lønforsikringer har bidt sig fast Af Mathias Svane Kraft Torsdag den 15. oktober 2015, 05:00

Modulbeskrivelse Modul 5

Danske Regioners pensionspolitik 27. januar 2012

Forslag til spørgeark:

Nye veje i politik, økonomi og internationale forhold. Grundbog i samfundskundskab

Handicappolitik Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab

...udfører vi frivilligt arbejde i HAB

FN s Børnekonvention. Information til Langelinieskolens forældre om børns rettigheder

MISSION & VISION LANDSBYEN SØLUND

FIP i samfundsfag marts 2018

Indvandrernes pensionsindbetalinger

Pårørende som plejeansvarlige

Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan

XIII. Socialpolitikkens historie. Elementer af. forklaringsmodeller

HVAD ER FORMÅLET MED KAMPAGNEN STOP FORSKELSBEHANDLING NU?

Velkomst ved fondssymposium onsdag den 11. maj 2011

Tendenser i tiden. Den moderne civilisationskultur

Velfærdsstaten under pres

Trivselspolitik antimobbestrategi

Børne- og Ungepolitik

Generelt udtrykker Foreningen af lærere i samfundsfag ved lærerseminarierne tilfredshed med udkastet til Fælles Mål 2 i samfundsfag.

NYT PARADIGME. - Aktivitet/træning i hverdagen

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde

Den tillidsvalgtes guide til et moderne samfund

BUPL S PÆDAGOGISKE PROFIL

Hvorfor samarbejde og hvordan? - tilbageblik på samspillet og aktuelle diskurser. Klaus Levinsen & Michael Fehsenfeld

Ledelseskrise i konkurrencestaten? Lars Bo Kaspersen, Statskundskab, Københavns Universitet

Politisk ledelse, Strategi2020 og 17,4-udvalgene

Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

ODENSE KOMMUNES VÆRDIGHEDSPOLITIK SAMMEN MED DIG

Integrationspolitik Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab

Frederiksbergs Frivillighedsstrategi

Kursusforløb 6-8. klasse. Fagplan for Den Vide Verden og Demokrati

Uddannelsesevaluering (kandidat pol/adm) i foråret 2012

Transkript:

XXIII. Øgede forventninger, individualisering og værdier

XXIII.1 Øgede forventninger Den danske velfærdsmodel gør det forholdsvis omkostningsfrit for den enkelte at kræve flere og bedre ydelser, Men forudsætter påden anden side, at sådanne forventninger ikke fuldt ud indfries. Når nye problemer opstår eller synliggøres er det på det nærmeste en selvfølge, at hovedansvaret ligger hos det offentlige; Ydelse til visse grupper trækker i retning af pres for udvidelse til alle qua universalismeprincippet.

XXIII.2 Forstærket individualisering Større vægt på noget-for-noget påbekostning af den ensidige transfereringsmodel; Udviklingen af arbejdsmarkedspensionerne; Stærkere individualisering i efterlønsordningen; Begyndende efterspørgsel efter arbejdsløshedsdagpenge-supplerende forsikringer; Tillægsforsikringer m.h.p. sundhedssektoren; Ønsker om øget valgfrihed; Mindre opbakning til den universelle velfærdsmodels kollektive ansvarlighed.

XXIII.3 Spændingen Politisk har vi sådan da indrettet samfundet, som om vi havde sympati for hinanden vel vidende, at det sålangt fra er tilfældet, men alligevel i en erkendelse af, at når sindelaget mangler, må gerningerne fremtvinges. Det er vel, når al krudtrøg har lagt sig, kernen i velfærdsstatens værdigrundlag. Just det grundlag kan være truet, og der kan være mening i at tale om en spænding mellem moralens minimumskrav og fristelsen til at vige af fra dydens smalle vej. Spændingen er ikke mindst i et velfærdssamfund, der omfatter os alle, organiseres af det offentlige, finansieres ved beskatning og bygger påindividuelle rettigheder, der er afkoblet fra den enkeltes bidrag til festmiddagen.

XXIII.4 Spændingen Ser vi os ikke i et samspil med, og bærer vi ikke et ansvar for det andet menneske, havner vi let i et samfund af ansvarsforflygtigelse i det nære. De andre bliver upersonlige, uden ansigt, anonyme, og de, i hvis sted den gennemsnitlige borger ikke kan forestille sig at se sig selv, marginaliseres: Vi og de dem og os! Man ser sig ikke længere i mellemmenneskelig gensidighed, men føler sig placeret i et spil med eller mod systemet : Jeg har betalt min skat og derfor har jeg ret til Det må det offentlige tage sig af. Min nabo fik, såskal jeg ogsåhave.

XXIII.5 Spændingen Et samfund, hvor den rationelle konklusion for den enkelte ikke er at vise solidaritet ved at afholde sig fra at udnytte systemet, men modsat at gøre, som han eller hun tror, de andre gør. Reglerne er jo ens for alle, og hvis alle udnytter systemet sådan cirka i lige høj grad, er der jo ingen, der bliver snydt undtagen de dumme eller naive, men de bliver altid snydt. Et samfund, hvor borgeren reduceres til offer for kræfter uden for sig selv, hvor vi kræver retten til lokalisering af skylden uden for os selv, retten til at kræve offentlige løsninger påprivate problemer, retten til at se os selv som manipulerede størrelser, retten til at se os selv ikke som handlende, men som behandlede,eller som dem, der handles med, retten til at brokke os, retten til dobbeltmoral.

XXIII.6 Spændingen Kernen i velfærdsstatens værdigrundlag er den rolleombytning, der lader os forstå, at det i dag er dig, der har et problem, mens det i morgen er mig, at vi alle er i samme båd, at vi lever i et risikofællesskab. Men såbliver det et problem, hvis det er de samme, der dag ind og dag ud hænger fast i overførselsindkomstsystemet, hvis der er dem, der af andre opfattes som ikke bidragydende, hvis der er dem, som skiller sig ud eller bliver udskilt pågrund af etnisk baggrund eller religiøs dæmonisering. Såhar vi spændingen mellem dem og os. Såer velfærdssamfundet påvej til at krakelere, mens flere og flere anbringes i velfærdsstatens kælder.

XXIII. 7 Den stille revolution Er det, fordi værdierne bag den klassiske velfærdsstat er ved at være ormædte, at vi gennem de sidste 25 år har set en bevægelse i velfærdsstaten mod en individualisering i en fællesskabsramme: arbejdsmarkedspensionerne, den i øjeblikket suspenderede særlige pensionsordning, den udvidede anvendelse af privat sygeforsikring, de individuelle indbetalinger til efterlønsordningen, begyndende udvikling af supplerende dagpengeordninger for de lidt bedre aflagte, den øgede vægt påfrit valg, de stærkere krav om aktivering osv. spejler alle en bevægelse væk fra den klassiske velfærdsvision. Fra kollektivet mod individet. Et bevidst valg? En utilsigtet glidebane? En tidsånd vi knapt har forstået?

XXIII.8 Forklarende variable i forståelsen af velfærdsstatens opståen, udvikling og legitimitet Socio-økonomiske faktorer Ideer og værdier Andre strukturelle forhold Velfærdsstatens oprindelse, udvikling og legitimitet Magtressourser Aktører Som rationale bag velfærdsstaten, som aktørers værdiunivers

XXIII.9 Idéer og værdier bag hjemmehjælpens udvikling over tid teorier / forklaringerom/ på verden Sikrer værdiernes meningsfylde Normative fyrtårne Idé Idé Idé Begrundelse Begrundelse Begrundelse Andre værdier Specifik analyseret værdi Andre værdier Hvordan bør husholdningsarbejdeudføres? Hvad er et godt liv som gammel? Hvad er de offentlige forpligtelser? Hvad er borgernes forpligtelser? Forholdet mellem børn og forældre? Organisation og tilrettelæggelse? Idéunivers Værdiunivers Kontekstbestemt forståelsesunivers

XXIII.10 Forholdet mellem den enkeltes ansvar og pligter Etiske forestillinger Det liberale koncept Individopfattelse/ menneskesyn Velfærdsstatens normative grundlag Det socialliberale koncept Samfundsopfattelse Statens rolle Kommunitarismen Ansvarsfordeling Begreb om medborgerskab Rettigheder Pligter

XXIII.11 Den velfærdsstatslige dynamik Socioøkonomiske og politiske vilkår på tidspunkt t bestemt af t-1 Større eller mindre politiske beslutninger på tidspunkt t Større eller mindre ændringer i den institutionelle struktur Befolkningens adfærd og normer/opfattelse af institutionernes legitimitet Forståelseshorisont/ tydningsunivers Socioøkonomiske og politiske vilkår på tidspunkt t+1 bestemt af t Større eller mindre politiske beslutninger på tidspunkt t Større eller mindre ændringer i den institutionelle struktur Befolkningens adfærd og normer/opfattelse af institutionernes legitimitet Forståelseshorisont/ tydningsunivers

XXIII.12»Konkurrerende«værdier bag velfærdsstaten Individualisme»Nationalisme«Tillid Lighed Demokrati Fællesskab Frihed Arbejde Næstekærlighed Substantiel retfærd Velfærdsstaten og dens institutioner Procedurel retfærd Solidaritet Uafhængighed Universalisme