Dagsorden Samarbejdsmøde mellem kommunale uddannelsesansvarlige og Social & SundhedsSkolen, Herning Pædagogisk assistentuddannelsen Sted: Social & SundhedsSkolen, Herning Mødelokale 2 Dato: Den 13. oktober kl. 13:00 15:00 Deltagere: Afbud: Referent: Anne-Mette Navne Rye, Ringkøbing-Skjern Kommune Grethe Voldsgaard, Ringkøbing-Skjern Kommune Jens Ole Koch, Ringkøbing-Skjern Kommune Heidi Lind Lemvig Kommune Tina Thisgaard Ikast-Brande Kommune Jette Laustsen Holstebro Kommune Mette Isager-Nielsen Herning Kommune Amna Hotic, Herning Kommune Vibeke Arnfred Social- & SundhedsSkolen, Herning Kirsten Schmidt Social- & SundhedsSkolen, Herning Kirsten Dalsgaard Social- & SundhedsSkolen, Herning Ole Pedersen (punkt 5) Social- & SundhedsSkolen, Herning Bodil Mogensen Struer Kommune Inge Hansen Holstebro Kommune Mette Martinussen (Social & Sundhedsskolen, Herning) 1. Godkendelse af dagsorden, herunder punkter til eventuelt Punkt til eventuelt elevcoach v/ Tina Efter nævnte tilføjelse er dagsorden godkendt. 2. Godkendelse af referat fra sidste møde den 26. maj Ingen bemærkninger og referatet fra den 26. maj er godkendt. 3. Dimensioneringen 2017 og konsekvenserne heraf v/kd Social & SundhedsSkolen, Herning skal til ministeriet indberette det forventede antal PA elever kommunerne påregner at ansætte i år 2017.
Kommunerne giver følgende tilbagemelding: Herning: 16 elever (januar) og 16 elever (august) Ikast-Brande: 5 elever (august) + evt. euv 1 el. 2 elever Ringkøbing-Skjern: 7 elever (januar) Holstebro: 15 elever (august) Lemvig: 2 elever (august) Stuer: 2 elever (august) formentlig, det er dog fortsat uvis AUB fortsætter og udregnes pr. elev. Med ovenstående bliver der ét hold til januar i Herning (pau1701), og ved august vil der være ét hold i Herning og ét hold i Holstebro (pau17081+2), forudsat, at der er 18 elevpladser på holdet. I den kommende dimensionering er der adgangsbegrænsninger til antal optagede grundforløb 2 PA elever. Det betyder, at skolen må optage dimensioneringen til hovedforløbet plus 15-20 %. Social & SundhedsSkolen, Herning skal derfor udvælge eleverne ud fra kriterier, som Ministeriet opstiller Skolen afventer fortsat udmelding fra Ministeriet. Nævnte vil medføre, at kommunerne vil få et mindre udvalg af elevansøgninger. Det kan være gavnligt at gøre eleverne opmærksomme på, at blive optaget på GF2 PA samt få en uddannelsesaftale kræver den rette motivation. Dette er både skolens og kommunens ansvar. Flere elever har brug for præcisering af, at de er ansat af/ved kommunen, og de derfor skal melde sig syge, lave aftaler mv. med den ansættende myndighed. Forpligtelsen over for arbejdsgiver samt en tilhørsforholdsfølelse kan være gavnligt i forhold til fastholdelse og den generelle motivation. På nuværende tidspunkt ses en større motivation hos GF2 PA eleverne, sandsynligvis på baggrund af de mere fagligt målrettede mål på GF 2. Kommunerne fremhæver nødvendigheden af, at Skole-praktikplanen fortsat skal have et interval på ét halvt år, på den måde er det muligt at finde praktiksteder, som kan håndtere skiftene i praksis. Med hensyn til praktikforberedende undervisning er der positive tilbagemeldinger fra eleverne, de synes bl.a. det er rart at møde praktikstedet, personalet og ikke mindst praktikvejlederen. Eftersom nogle kommuner fremadrettet ansætter færre elever, er der ønske om at lave et samarbejde med skolen omkring den praktikforberedende undervisning. På denne dag skal de overordnede regler gennemgås samt introduktion til logbog, uddannelsesplan mv. - det påtænkes at både elev og praktikvejleder skal deltage og undervisningen skal foregå på skolen. Kirsten Dalsgaard har udarbejdet to modeller.
Model 1: Den første dag i praktikken afholdes et halvdagsmøde med elever, praktikvejledere, skolens praktikkoordinator og evt. de uddannelsesansvarlige. Det kunne være fra 9:00 til 12:00. Programmet udarbejdes i fællesskab af de uddannelsesansvarlige og skolens praktikkoordinator og skal indeholde gennemgang af overordnede regler, logbog og uddannelsesplan o.l. Mødet afholdes på skolen og kan både være for alle eller nogen af kommunerne. Kommunernes uddannelsesansvarlige indkalder elever og praktikvejledere. Model 2: (Som nu) Skolens praktikkoordinator deltager i lokale møder, som aftales med den enkelte kommunes uddannelsesansvarlige. Indholdet aftales fra gang til gang men Vibekes rolle er primært i forhold til gennemgang af overordnede regler, logbog og uddannelsesplan o.l. Derudover praktikforberedes alle elever i skoleperiode 1 og 2 i forbindelse med hver praktik i følgende: Ansvar og opgave fordeling mellem skole og praktik herunder praktikområdemøder og teoriindkald. Elevrollen i praktikken Brug af logbog Brug af uddannelsesplanen i praktikken. Bedømmelse af praktikken. Til januar 2017 kommer der to nye uddannelser på SOSU-området. Social- og sundhedshjælper- og social- og sundhedsassistentuddannelsen bliver to selvstændige uddannelser med hvert sit grundforløb 2. Det vil sige, at der bliver ét grundforløb 2 til pædagogisk assistentuddannelse, ét til SOSU-assistentuddannelsen og ét til SOSUhjælperuddannelsen. Hvert grundforløb er adgangsgivende til hovedforløbet inden for samme fagområde. altså GF2 PA giver kun adgang til PA. Kommunerne kan sikre sig nævnte ved at kræve grundforløbsbeviset medsendt, er eleven i gang med GF2 bør beviset eftersendes til kommunen. EUX-velfærd udbydes kun på SOSU og PA-området. Tager man en eux-uddannelse, vil man både få en erhvervsuddannelse og en gymnasialuddannelse det giver eleverne mangfoldige muligheder for kunne videreuddanne sig. Det betyder dog også, at uddannelsesforløbet forlænges med ca. 8 måneder i forhold til den ordinære pau. Grundet meromkostningerne må kommunerne melde fra til at ansætte PA eux-elever. Kirsten Dalsgaard viderebringer beskeden til de GF1 PA eux-elever, som påtænker at tage GF2 PA eux. Efter mødet er EUX muligheden på PA helt bortfaldet for nuværende.
4. Talentspor på pædagogisk assistentuddannelse v/ KD Talentspor er en mulighed i eud-reformen, og den er nu blevet implementeret - tanken er, at alle elever skal blive så dygtige, som de kan. Målbeskrivelserne for de udvalgte fag handler bl.a. om at eleverne skal kunne reflektere, være aktive og selvstændige. Der stilles specielt højere krav til elever med talentspor ved opgaveløsning/aflevering, hvortil refleksion og selvstændighed bl.a. skal kunne ses. Hidtil har skolens erfaringer vist, at de fleste elever vil kunne klare uddannelsen med talentspor. Endvidere viser det sig, at elever som udfordres på et tilpassende niveau også er mere motiverede og præsterer bedre. Eleverne kan vælge talentspor op til 14 dage efter uddannelsesstart og kan altid vælge det fra igen. Eftersom talentspor altid kan fravælges, og det handler om at gøre eleverne så dygtige som muligt, vil skolen opfodre kommunerne til at tage snakken med eleverne ved ansættelsen. Skolen har også løbende dialog herom med eleverne. 5. Veje til den gode praktik ny udgave på gaden v/ KD Arbejdsgruppen som var nedsat af LUU-PA, har udarbejdet en ny, opdateret og mere målrettede Veje til den gode praktik. Det har været en effektiv proces, da arbejdsgruppen kunnet koncentrere sig om PA-området. Den nye udgave af Veje til den gode praktik udleveres på mødet og kan findes på skolens hjemmeside: http://www.sosuherning.dk/fileadmin/arkiv/praktikken/1608_veje_til_den_gode_prakti k.pdf 6. FVU status v/ Tina Thisgaard Processen og elevernes muligheder for FVU drøftes. FVU betyder Forberedende Voksenundervisning og udbydes i faget Dansk på PA. Formålet er at løfte elevens kompetencer inden for læsning, stavning og skriftlig fremstilling. Læs mere: http://www.uvm.dk/uddannelser/uddannelser-til-voksne/overblik-overvoksenuddannelser/forberedende-voksenundervisning Førhen tog alle elever en FVU-test ved uddannelsesstart. Resultatet af testen fortæller, om den pågældende elev har mulighed for at få FVU. Nuværende må skolen blot tilbyde en FVU-test i de tilfælde, hvor det vurderes, at der vil være hjælp at hente. FVU er frivillig og flere elever fravælger desværre tilbuddet. Testens svar betragtes som personfølsomme oplysninger, og den ansættende myndighed må selv spørge den enkelte elev om han/hun er interesseret i samt berettigede til FVU. Naturligvis kræver undervisningen en indsats af eleven, men det gavner til gengæld også elevens videre uddannelsesforløb.
FVU gavner sjældent elever med ordblindhed, de har i stedet mulighed for SPS timer (specialpædagogisk støtte), herunder ITrygsækken og andre hjælpemidler. Desuden samarbejder Social- & SundhedsSkolen, Herning med VUC, som udbyder konkret ordblinde-undervisning. SPS støtte er også for elever med behov for personlig assistance og sekretærhjælp fx hjælp til at strukturere uddannelsen. Det er også muligt for eleven, at få SPS timer i praktikken, dertil vil det være praktikvejlederen eller en anden ansat på praktik institutionen, som yder støtten. Praktikstedet vil få refunderet de økonomiske omkostningerne der er i forbindelse med SPS timerne. Det er Ministeriet, som refunderer de økonomiske omkostninger, og derfor skal den administrative korrespondance formidles via skolen. Læs mere om SPS: http://www.uvm.dk/uddannelser/paa-tvaers-af-uddannelserne/su-og-andrestoetteordninger/sps 7. Evt. Elevcoach v/tina Tina ønsker at gøre opmærksom på den mulighed sårbare elever har. Social & SundhedsSkolen, Herning har to elevcoaches, Dorte Kristensen (Herning) og Mette Raft (Holstebro). Dorte og Mettes opgave er bl.a. at guide, lytte og støtte de elever som har behov herfor i forhold til deres uddannelsesforløb. Mange elever bruger muligheden, og kommer ofte på rette kurs igen. Fordelen ved skolens elevcoach er bl.a. at de ikke skal bedømme elevens præstationer i timerne, det kan være en af grundene til, at eleven tør åbne op for snakken om sine udfordringer. - Kort sagt yder Dorte og Mette hjælp til selvhjælp, og flere Kommuner oplever, at støtten giver god effekt. ---------- Ny Pædagogisk konsulent Vibeke Windfold er ansat ved Lemvig Kommune. Hun skal bl.a. dele opgaverne omkring pædagogiske assistenteleverne med Heidi. Vibeke vil fremover også deltage på disse møder. 8. Ole Pedersen orienterer om ændringer i Elevplan Ole viser de nyste ændringer på elevplan. Hver Kommune har bl.a. mulighed for at oprette praktikaktiviteter med tilhørende målbeskrivelse det er blot en generel opsætning, hvorefter de enkelte praktiksteder kan benytte opsætningen. Desuden kan man uploade dokumenter, og praktikvejleder og elev kan have en digital dialog, som både kan slettes og gemmes til videre brug. Logbogen kan også udformes elektronisk, det er specielt effektivt for elever med læse/skrive vanskeligheder (de kan derved benytte IT-rygsækken) Endvidere kan praktikvejlederen i anden praktik nemmere læse, hvad der skal arbejdes videre med fra første praktik, - hvilket kommer eleven til gode.
Opsætningen kan være individuel fra kommune til kommune og de/i skal selv ordne det skriftlige arbejde, derefter hjælper Ole gerne med opsætningen. I forhold til praktikerklæringer er det muligt at udfylde hjælpeskemaet elektronisk, selve praktikerklaringen må uploades, da der skal en underskrift på. Desuden kan man godkende praktikken ved at skrive det i feltet på siden. Når nævnte er udført og gemt kan det ses af elev, kommune/praktiksted og skolen. Det giver en mere effektiv arbejdsgang for skolen/praktiksted og det giver et fint overblik over elevens udviklingsproces. Elevplan har tre platforme; elev, praktik/kommune og skolen og de tre platforme har individuelle muligheder samt skærmbilleder, derfor kan alle parter ikke se det samme. På skolens hjemmeside findes vejledninger til elevplan: http://www.sosuherning.dk/praktiksamarbejde/aktuelle-materialer-tilpraktiksteder/vejledninger-til-elevplan/ Ole Pedersen kommer gerne og hjælper, kontakt ham på: op@sosuherning.dk Næste møde: torsdag den 6. april kl. 13.00 15.00