30. september 2014 jbn Resume fra møde i UG 7 Afholdt den 16. september 2014 kl. 10.00 hos Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D, 4. sal, lilla mødelokale Ved mødet deltog: Birgitte Winge Jonas Pedersen Klaus Holm Lars Ulrich Nicolai Pedersen Svend Erik Studsgaard Torben Andresen Lindhardt Jan Sørensen Der foreslås følgende dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden 2. Resume fra seneste møde 3. EUD-reformen 4. Udviklingsredegørelse 2015 5. Eventuelt 6. Næste møde Oplæg 1) Godkendelse af dagsorden 2) Resume fra seneste møde Resume ligger på hjemmesiden http://www.industriensuddannelser.dk/iuudvalg /ug7/materialer/16198/ Der resterer en række opgaver fra mødet: Opgørelse af indgåede praktikaftaler (jan. 12 til aug. -14) præsenteres ved mødet vedlagt som bilag 2.1 Indholdsmæssige ændringer i bådebyggeruddannelsen Rekvireret Referat Godkendt uden bemærkninger Gruppen gennemgik opgørelserne over indgåede praktikaftaler, og der var enighed om at der er ualmindeligt mange ophævede aftaler. Det medførte en drøftelse som mundede ud i spørgsmålet om hvor vidt bådebyggeruddannelsen skal markedsføres anderledes end den er blevet det hidtil. Det er Side 1/6
fra skolen og forventes præsenteret ved UG-mødet Ansøgning til den maritime fond vedr. revision af lærebog Sekretariatet har brug for mere indgående information i sagen, og har rekvireret fra skolen gruppens vurdering at mange elever begynder på uddannelsen med helt forkerte forventninger og så efterfølgende dropper ud af uddannelsen, eller forlader faget kort efter uddannelsens afslutning. Gruppen konkluderede at der er behov for at analysere på: Hvorfor så mange dropper ud af uddannelsen Hvorfor så mange forlader faget efter uddannelsesafslutning. Hvilken profil den langtidsholdbare elev skal have Sekretariatet undersøger muligheder for at igangsætte analysearbejde. MI har nogle midler i indeværende år, og sekretariatet er under afklaring med om nogle af disse kan bruges til at gennemføre analyse. Indholdsmæssige ændringer i bådebyggeruddannelsen. Der var i gruppen uklarhed om hvilke ændringer der er tale om, og sekretariatet søger at afklare. Efterfølgende har sekretariatet haft møde med skolen, og efter dette står det klart at der er tale om flytning af fag mellem skoleperioder (hvilket er i skolens og LUU s regi) og forslag om at nedbringe varighed på et fag for at opjustere på et andet. Det vil være muligt at justere på dette i forb. m. de omskrivninger der skal ske snarest i relation til reform 2014.09.30 Bådebyggerbogen Skolen vurderer ikke at der er behov for revision af bådebyggerbogen, men der kan være behov for udvikling af opgaver i tilknytning til denne. Det foreslås at det lokale uddannelsesudvalg anmodes om at vurdere behovet. 3) EUD-reformen Generelt Gruppen havde ingen bemærkninger i forhold til de Side 2/6
Gruppen er pr. mail af 27/6 kort orienteret om nogle af de opgaver de faglige udvalg skal løse, og i dette er en kort status på nogle af opgaverne: De faglige udvalg, i dette tilfælde Metalindustriens Uddannelsesudvalg har indmeldt overgangskrav fra grundforløb (GF2) til hovedforløb. De faglige udvalg skal udarbejde varedeklarationer De faglige udvalg skal beskrive voksenforløbsmodeller Adgangskrav til hovedforløb. Reformen åbner mulighed for at de faglige udvalg kan stille adgangskrav fra grundforløb 2 (GF2) til hovedforløbet. Kravet kan stilles i forhold til udvalgte grundfags niveauer (og evt. karakter) og i forhold til faglige kompetencer, viden og færdigheder. opstillede overgangskrav (GF1 til hovedforløb) Omkring varedeklarationer vurderede gruppen at det fremlagte bør kvalificeres, herunder med skelen til drøftelserne under pkt. 2 vedr. elevers forventning til faget. Vedr. beskrivelse af EVU- Erhvervsuddannelse for voksne overlader gruppen beskrivelsesarbejdet til sekretariatet, bl.a. m. henvisning til at der næppe vil blive behov for at voksne benytter sig af EVUmuligheden. Bilag 3.1 er de adgangskrav der er fremsendt på gruppens to uddannelser: Modelsnedkeruddannelsen Uddannelsen maritime håndværksfag Jeg forestiller mig ikke at I læser bilaget fra ende til anden, men det kan være af interesse for jer at se hvilke overgangskrav der er fremsendt til ministeriet. Jeg tænker at jeg vil gennemgå kravene for uddannelserne på mødet samt de generelle overvejelser bag den måde MI har valgt at beskrive adgangskrav på. Forinden fremsendelse af MI s adgangskrav er gået et langt forløb hvor organisationerne bag MI har ønsket at sætte klare relevante krav. Under dette arbejde har sekretariatet benyttet en taksonomi som gennem anvendelse af en række udsagnsord fastlægger niveauet for fx et konkret vidensmål Eksempel: Eleven kan demonstrere viden om forskellige sammenføjningsmetoder som limning og syning og deres anvendelighed Ministeriet har i behandlingen af de fremsendte adgangskrav foretaget en række væsentlige ændringer: Niveausættende verber (som redegøre for, vurdere, referere) i vidensmål er fjernet, hvilket gør niveauet mindre konkret. Færdighedsmål er sprogligt ændret til en mere passiv form Eksempel Eleven kan udføre og anvende enkle beregninger ændret til Eleven skal Side 3/6
have færdigheder til udførelse af beregninger Et enkelt færdighedsmål er konsekvent fjernet. Endvidere er der opstillet adgangskrav i form af beståede grundfag i uddannelserne. Det er min vurdering at organisationerne ønsker at holde fast ved den klare og præcise form adgangskravene er fremsendt i, og der er meldt tilbage til ministeriet herom. Som det fremgår er beskrivelse af adgangsforudsætninger sket i tæt dialog med organisationerne, og UG har ikke været inddraget. Det har blandt andet sin baggrund i at konceptet og beskrivelsesformen er blevet udviklet under hele forløbet. Jeg finder det dog væsentligt at I får en gennemgang af adgangskravene, og vil gerne bruge en del af mødet til det. Varedeklarationer De faglige udvalg skal for de enkelte uddannelser udarbejde såkaldte varedeklarationer. Aftalepapiret vedr. eudreformen siger således om varedeklarationer Varedeklarationerne skal være overskuelige med overordnede oplysninger om uddannelserne Varedeklarationerne skal give information til både unge og deres forældre Afspejle de krav der venter i hovedforløbet bl.a. almene og faglige krav Varedeklarationerne lægges på UddannelsesGuiden.dk Der er tale om dokumenter som skal beskrive deltagerforudsætninger for at blive fx bådebygger. Jeg vedlægger som bilag 3.2 skabelonen for varedeklaration delvis udfyldt for smedeuddannelsen. UVM har i tankerne om varedeklarationer hentet inspiration i det store arbejde MI har lagt i Vejledende kompetencekrav til metalindustriens erhvervsuddannelser, og jeg har da også i eksemplet i bilag 4.2 klippeklistret fra netop kompetencearket for maritime håndværksfag bådebygger og sejlmager. I det videre arbejde med udarbejdelse af varedeklarationer for udvalgets øvrige uddannelser/specialer vil I modtage disse til Side 4/6
høring og kommentering, ligesom jeg gerne modtager bemærkninger til indholdet i bilag 3.2 Voksenforløbsmodeller EUV EUD-reformen ænder væsentligt ved den måde erhvervsuddannelse for voksne beskrives og udmøntes på. Konkret gives tre modeller for voksenforløb afhængigt af forudsætninger. EUV 1 - Voksne med to års relevant erhvervserfaring. Ingen praktik og et skoleforløb på maks. 90 % af ordinært. EUV 2 Voksne med mindre end to års relevant erhvervserfaring eller som tidligere har gennemført en uddannelse. Maks. to års praktik og et skoleforløb på maks. 90 % af ordinært. EUV 3 - voksne uden relevant erhvervserfaring. GF 2 og skole- og praktikforløbs længde som ordinær EUD Sekretariatet modtager i indeværende uge skabelon for beskrivelser bekendtgørelser for de enkelte uddannelser, og i denne skal indskrives voksenforløb. Jeg forventer at komme i gang med skrivearbejdet primo uge 37 og vil præsentere materialet ved UG-mødet. Vedlagte bilag 3.3 er notat til beskrivelse af EUV-modellerne, og de opgaver de faglige udvalg skal løse i den forbindelse. Jeg vil ved mødet give en nærmere gennemgang af EUV, herunder komme ind på nogle af de temaer som jeg forestiller mig at UG skal involveres i. 4) Udviklingsredegørelse 2015 I har i løbet af sommerferien haft oplæg til udviklingsredegørelserne i høring, og der er kommet enkelte bemærkninger herefter. Der resterer fortsat beslutninger som tages i MIformandskabet, ligesom der også indgå en indledende generel fælles redegørelse. Denne behandles i indeværende uge i MI s formandskab, og jeg vil ved mødet gennemgå redegørelsen. Vedhæftet som bilag 4.1 er redegørelserne for gruppens 2 (3) uddannelser som I stadig har mulighed for at give bemærkninger til. 5) Eventuelt Gruppen ønsker at der i udviklingsredegørelsen varsles at modelsnedkeruddannelsen kan nedlægges. Dette er efterfølgende blevet indføjet. Endvidere at der i bådebyggeruddannelsen åbnes mulighed for at beskrive kompetencemål som relaterer sig til kompositmaterialer. Det vil være muligt at revidere i uddannelserne i forbindelse med det verserende reformarbejde. Sekretariatet orienterede om henvendelse fra Ebbe Kyrø, byrådet i Dragør vedr. tanker om Side 5/6
etablering af et maritimt uddannelsescenter på havnen i Dragør. Sekretariatet har henvist til i første omgang at rette henvendelse til skolen i Hillerød. 6) Næste møde Der udsendes doodle-afstemning med forslag til mødedatoer for kommende to møder. Side 6/6