Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Skive-Viborg HF- enkeltfag Dansk A Kristine Frøsig Pedersen (1. år) og Rikke Signe Touaard (2. år) sdh6da11 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion og læsning af roman + selvvalgt værk Titel 2 Grammatik Titel 3 Folkeviser Titel 4 Mundtlig fremstilling og argumentation Titel 5 Barok Titel 6 Filmanalyse Titel 7 Oplysning + værk Titel 8 Romantik og realisme Titel 9 Nyheder Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel Eventyr + værk Det moderne gennembrud Mellemkrigstid + værk Nordkraft fra bog til film + medieværk Side 1 af 20
13 Titel 14 Rap Titel 15 Titel 16 Titel 17 Storbyen + selvvalgt værk Digitale medier Modernisme/realisme Side 2 af 20
Titel 1 Introduktion og læsning af roman Indhold Niemi, Mikael: Populærmusik fra Vittula (2000), roman, kap. 16 Blendstrup, Jens: Bombaygryde (2010), roman, uddrag s. 5-9 Blendstrup, Jens: oplæsning af uddrag på youtube.com Bødker, Cecil: Generationer (1956), digt Jensen, Anders Thomas: Valgaften (1998), kortfilm Poulsen, Henrik: Litteraturens film (2005), s. 10, 16-21 Østergaard, Anders: Skriftlig dansk i hf (2009), s. 26-30, 40-42 Individuel værklæsning: selvvalgt roman Særlige fokuspunkter 21 lektioner Etablering af fagets værktøjskasse Forståelsesformer: - indlevelsesevne - redegørelse - analyse, fortolkning (herunder analysemodel, billedsprog) - vurdering Værklæsning: - Karakteristik af hovedperson - citatteknik Læreroplæg, klasseundervisning, gruppearbejde, selvstændig skriftlig fremstilling. Individuel værklæsning, oplæg Side 3 af 20
Titel 2 Grammatik Indhold Strøm, Kirsten: Fif og formler smutveje til et bedre dansk (1999-2001) Hauge, Elsemarie: Den lille grundgrammatik (2009) Bjerre, Sys: Kære Farmor, du som er i Herlev (2010) Sonnergaard, Jan: Onsdag formiddag hos Annette (2000) Særlige fokuspunkter 21 lektioner Det sproglige stofområde Sprogrigtighed: genkendelse af typiske sproglige fejl Ordklasser: Substantiv, verbum, adjektiv, adverbium, personlige pronominer, konjunktioner Ordklasseanalyse af skønlitterære tekster Kommatering Klasseundervisning, gruppeoplæg, grammatikopgaver, matrixgrupper Side 4 af 20
Titel 3 Folkeviser Indhold Valravnen (DgF 60D) Germand Gladensvend (DgF 33C) Stolt Elins hævn (DgF 209) Den tålmodige kvinde (DgF 257) Ravnen (1997) af Sorten Muld (tekst + musikvideo) Folkeviser fra Dansk litteratur fra runer til graffiti (4. udgave, 1996) 10 lektioner Særlige fokuspunkter Det litterære stofområde Folkevisernes historie - mundtlig overlevering - nedskrivning Ridderviser >< Trylleviser - Forlovelsessituationen - Individ - Slægt - Dæmoner - Natur - kaos/kosmos Klasseundervisning, gruppearbejde Side 5 af 20
Titel 4 Indhold Særlige fokuspunkter Mundtlig fremstilling og argumentation Talegenrer, fra: Sprog og tale, Jimmy Zander Hagen (2010), Systime Pentagrammet, fra: Sprog og tale, Jimmy Zander Hagen (2010), Systime De tre appelformer, fra: Sprog og tale, Jimmy Zander Hagen (2010), Systime Den talende krop, fra: Sprog og tale, Jimmy Zander Hagen (2010), Systime Mundtlig fremstilling fra: Faglige forbindelser i dansk, Dansklærerforeningen, 2005, s. 195-197 Argumentation, fra: Ud med sproget, Helle Borup (2007), Frydenlund Drop lektierne, artikel fra Samvirke, Per Fibæk Laursen (2008) 20 lektioner Det sproglige stofområde Informativt oplæg Lejlighedstale Oplæsning Politisk tale Interview Forberedelse af oplæg Kropssprog Argumentation: Påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, styrkemarkør, gendrivelse Læreroplæg, klasseundervisning, individuelle oplæg, parøvelser, analysere argumenter Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 6 af 20
Titel 5 Barok Indhold Sorrig og glæde de vandre til hobe, Kingo (1681) Sølvbjerget ved Kongsberg, Kingo (1687) Enevælde og barok fra: Fra sagatid til førromantik, Systime (1998) 5 lektioner Særlige fokuspunkter Det litterære stofområde Periodekendskab - enevælden - kirken Digtning som håndværk Sproglig fornyelse Censur Lejlighedsdigtning (religiøs, politisk sammenhæng) Modsætninger Billedsprog Gentagelser Læreroplæg, klasseundervisning, analyse og fortolkning i grupper og på klassen Side 7 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb(1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Medieforløb Den fortællende fiktionsfilm fra: Litteraturens film, Poulsen, Gyldendal, 2005 Film som konstruktion fra: Litteraturens film, Poulsen, Gyldendal, 2005 Festen (film), Vinterberg, 1998 (medieværk) Cafe Hector (film), Lotte Svendsen, Gyldendal Særlige fokuspunkter 17 lektioner Det mediemæssige stofområde Sujet: plot Fabula: meddigtning Initialsituation >< in medias Restitution Filmens konflikt Udtryk: kameravinkler, musik Form: kontinuitetsklipning, parallelklipning, igangsættende begivenhed, dramaturgiske vendepunkter Indhold: karakteristik Ide: indlevelse, tema Karakteristik af hovedperson Lyd som virkemiddel Kameraføring som virkemiddel Tematisk analyse arbejds- Former Klasseundervisning, gruppearbejde, oplæg, klassediskussion, fortolkning Side 8 af 20
Titel 7 Oplysningstid Indhold Rationalisme og førromantik, fra: Fra sagatid til førromantik (1998), Systime Fælles værklæsning: Holberg: Jeppe på bjerget (1722), filmet teateropførelse fra Det Kongelige Teater (1984) Holberg: Jeppe på bjerget (1722), uddrag: 2. 3. akt Holberg: Jeppe på bjerget (1722), uddrag af 5. akt, scene 4 (komediens morale) Jeppe på bjerget fra: Litteraturens Veje Særlige fokuspunkter 8 lektioner Det litterære stofområde Periodekendskab - samfundsopbygning, den sociale orden, magtfordeling - rationalisme Komediegenren - rollebytning - kontrastvirkning - karnevalisme - morale Værklæsning At se teater, klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde: teateranmeldelse Side 9 af 20
Titel 8 Indhold Særlige fokuspunkter Romantik og realisme Romantikken drømmen om sammenhæng fra: Dansk litteratur fra runer til graffiti (2009), Systime Længsel (1840) af Christian Winther Paa Sneen (1838) af Emil Aarestrup Kærlighed og ægteskab (uddrag) fra Romantik og realisme, Systime (1984) Den lille Karen af Thomasine Gyllenbourg (1830) Fragment af Herman Bang (1880) Romantikkens førstemand, Adam Oehlenschläger (uddrag) fra Danske forfatterskaber 1660-1870, Systime (2005) Fædrelandssang af Adam Oehlenschläger (1823) Danmarks Trøst af N.F.S. Grundtvig (1820) Ak! Hvor forandret! af St. St. Blicher Steen Steensen Blicher, forfatterportræt fra: Gemt er ikke glemt, Knud Hermansen m.fl.; Gads Forlag (1983) 17 lektioner Det litterære stofområde Idealisme, universalromantik, panteisme Nationalromantik Kærlighedsopfattelse Kunstneren som det romantiske geni Besjæling af naturen Winther og Aarestrup læses som eksempler på romantisk digtning ud fra temaet ånd og krop. Gyllenbourg og Bang læses ud fra temaet kærlighed, hvor Gyllenbourgs skildring af den romantiske kærlighed står som i modsætning til Bangs senere beskrivelse af sanselighed. Oehlenschläger og Grundtvig læses som eksempler på romantisk nationalisme. Blicher læses som eksempel på et opgør med digteren som geni ud fra en analyse af fortællertype: den upålidelige fortæller. Læsningen af Blicher suppleres med undervisning i forskellige fortællertyper Læreroplæg, digtanalyse, udsigelsesanalyse, kursistoplæg Side 10 af 20
Titel 9 Nyheder Indhold Fra Ryd forsiden, Dansklærerforeningen (2005): De fem nyhedskriterier Den grafiske invitation: Layoutet Nyhedsartiklens farvelade: Sproglige virkemidler Nyhedsbegrebet udvandes (Et sjette nyhedskriterium), (s. 158-160) Fra www.avisnet.dk: Rosenberg: Det journalistiske jeg Strand: Farvel til objektiviteten Særlige fokuspunkter 23 lektioner Det mediemæssige stofområde Skrevne nyheder/avisnyheder Begivenhed medie modtager De fem nyhedskriterier: aktualitet, væsentlighed, konflikt, identifikation, sensation Layout: Rubrik, underrubrik, mellemrubrik, manchet, brødtekst. Sproglige virkemidler: kildesprog >< journalistisk sprog, brug af verber, billedsprog, lix, citatteknik. Fortællende journalistik Klasseundervisning, analyse af avisartikler, fremlæggelse af analyser Side 11 af 20
Titel 10 Eventyr Indhold Fra Litteraturens veje, Johannes Fibiger (2011): Folkeeventyr Skæmteeventyr Trylleeventyr Individuation Eventyrets faser Eventyrets stilistiske træk Prins Hvidbjørn (folkeeventyr) H.C. Andersens genbrug af folkeeventyret, fra: Jesper Tveden: Hvad sproget gør i: H.C. Andersen og folkeeventyrene, Dansklærerforeningen (2004) Fælles værklæsning: Eventyr, fortalte for Børn, af H.C. Andersen: Samlet udgivelse af Den lille Havfrue og Keiserens nye Klæder (1837) Særlige fokuspunkter 12 lektioner Det litterære stofområde Kendskab til folkeeventyrets tilblivelses- og udviklingshistorie Analyse af folkeeventyr: Aktantmodel, personlighedsmodel, kontraktmodel Kendskab til kunsteventyret som genre Værklæsning: Den lille havfrue og Keiserens nye Klæder. Herunder særligt fokus på redegørelse, karakteristik, analyse, fortolkning, perspektivering som begreber inden for skriftlig formidling. Læreroplæg, pararbejde, klassediskussion, skriftlig formidling, værklæsning Side 12 af 20
Titel 11 Indhold Det moderne gennembrud Supplerende stof: Det moderne gennembrud (DR-udsendelse, ukendt år) Afsnittet realisme fra Fibiger/Lütken: Litteraturens Veje Moderne gennembrud: Fra runer til graffiti s. 109-139 Det folkelige gennembrud: Fra runer til graffitis. 137,141, 157-171 Kernestof: Georg Brandes: af Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur, (1872) Holger Drachmann: Engelske socialister, (1871) Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, (1885) Herman Bang: af Stuk, (1887) J.P. Jacobsen: af Marie Grubbe, (1876) Amalie Skram: af Constance Ring, (1885) August Strindberg: Den starkare, (1889) Jeppe Aakjær: Jens Vejmand, (1905) Johannes Jørgensen: Foraars-Evangelium, (1904) Særlige fokuspunkter 27 Lektioner Det litterære stofområde Fokus på det moderne gennembruds forfattere, temavalg og deres skrivestil. Modulet har til formål at give kursisterne kendskab til realisme og naturalisme og opøve en litteraturhistorisk bevidsthed. Læreroplæg, klassegennemgang, gruppearbejde og individuelle oplæg Side 13 af 20
Titel 12 Indhold Mellemkrigstid Supplerende stof: Mellem to krige:fra runer til grafitti s. 172-203 Kernestof: Emil Bønnelycke: Gaden, 1917 Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, (1921) Knud Sønderby: Midt i en jazztid, (1931) Tove Ditlevsen: En æggesnaps, (1948) Særlige fokuspunkter 15 lektioner Det litterære stofområde Forløbet har til formål at give kursisterne kendskab til mellemkrigstidenmed særligt fokus på det fælles læste værk. Dertil kobles øvrige tekster for at give kursisterne indblik i den litteraturhistoriske periode omkring mellemkrigstiden. Klassegennemgang, gruppearbejde samt bogpræsentation af fælleslæst værk. Side 14 af 20
Titel 13 Indhold Nordkraft fra roman til film Supplerende stof Om fortælleteknik fra Brask og Gradenwitz: Noveller fra Europa (DKlærerforeningen, 1995) Søren Søgaard: Nordkraft fra bog til film (Gyldendal, 2005) Kernestof: Ole Christian Madsen: Nordkraft (2005) Særlige fokuspunkter 17 lektioner Det mediemæssige stofområde Med udgangspunkt i nogle punktnedslag i filmen Nordkraft f.eks. introen og centrale scener i filmen, har modulet til formål at give kursisterne en forståelse for hvorledes romanen og især filmen fortæller sin historie. Som delmål har modulet til formål at give kursisterne en grundlæggende forståelse for berettermodellen, billedkomposition, billedbeskæring og klipning. Modulet tilgodeser desuden lærerplanens krav om medieværk samt fælleslæst værk. Klasseundervisning, lærer- og kursistoplæg, virtuelle, projektarbejdsform. Side 15 af 20
Titel 14 Indhold Rap Supplerende stof: Portræt af Nik og Jay http:/www.dr.dk/dr1/dokumentar/2008/1207164934.htm Efterord dèr fra Lars Bukdahl: Poesi dèr. Danske raptekster 1998-2004 (Systime, 2004) Forskellige hjemmesider bl.a. www.youtube.com af relevans for grupperne og fænomenet rap Kernestof: McEinar: Jeg provokerer, onanerer fra Den nye stil (1998) Østkyst Hustlers: Han får for lidt fra Fuld af løgn (1996) Outlandish: The Bond Between Us Outland s Official (2001) Niarn: Antihelt fra Anti-Helt (2006) Nik og Jay: Nik og Jay og Når et lys slukkes (2002) LOC: Du gør mig fra Cassiopeia (2005) Særlige fokuspunkter 25 lektioner Det sproglige stofområde Modulet har til formål at give kursisterne en forståelse for hip hop/rap som fænomen, og herunder genrens formelle særtræk, historiske rødder, betydning og funktion. Undersøgelser af nydannelser i sproget. Endelig øves kursisterne i at navigere i og vurdere netbaseret materiale. Styrke den enkelte kursists kompetencer i individuelle oplæg At opleve spoken-word til Poetry slam i Aarhus. Virtuelle, gruppearbejde, gruppepræsentationer via synopser som lægges på Fronter. Kulturelt arrangement: poetry slam. Side 16 af 20
Titel 15 Indhold Storbyen Kernestof: Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station fra Digte (1906) Emil Bønnelycke: Gaden fra Ild og Ungdom (1917) Tom Kristensen: Nat i Berlin 1921 fra Verdslige Sange (1927) Nordstrøm: Berlin singleudgivelse fra 2006 som forløber til albummet Dagdrømme http://www.youtube.com/watch?v=ud3slqqwhsk Klaus Rifbjerg: Jern fra Konfrontation (1960) Dan Turéll: Til storbyens pris (1977) og Gennem byen sidst gang (1974) http://www.youtube.com/watch?v=c475kayxyva Michael Strunge: Den hæslige by fra Vi folder drømmenes faner ud (1981) Søren Ulrik Thomsen: Hver dag fra City Slang (1981) Jokeren alias Jesper Dahl: København København fra Storby Stodder (2001) Supplerende stof: Uddrag af Bybilleder en analyse af storbyen i dansk modernistisk lyrik, Aalborg Universitet 2007 Selvvalgt hovedværk med storbyen/storbyliv som tema Tre skriftlige opgaver fra eksamenshæfte 1 og 2 om Storbyen Særlige fokuspunkter 18 lektioner Det litterære stofområde Modulet har til formål at give kursisterne en forståelse for begrebet modernisme og den lyriske tradition i det 20. århundrede. Klasseundervisning, gruppearbejde samt mundtlige fremlæggelser af digte, forfatterpræsentationer og bogpræsentation. Pararbejde Mundtlig formidling Skriftlig formidling særligt i forhold til det analyserende oplæg. Side 17 af 20
Titel 16 Indhold Digitale medier Mette Berth og Heidi Jørgensen: Når ung bruger medierne, i Dansk pædagogisk Tidsskrift, 1 04 (2004) Christian Have: Grib fremtiden, (2011) Pernille Tranberg og Steffan Heuer: Hvorfor privatliv er vigtigt i Fake it, (2012) Inger Drevsholm Sloth: SMS-sprog katastrofe eller kreativitet, (2009) Peter Borberg: Virtuelle gnavpotter skader sig selv, (2008) Anne Katrine Lund: Skriv så det passer til skærmen, (1998) Tv-klip: Rødt kort til unges dårlige sprog Særlige fokuspunkter Gangisproget.dk test din sprogholdning 15 lektioner Det sproglige stofområde Sprogbrugen og kommunikationssituationen på internettet sammenholdt med traditionelle medier og den sproglige udvikling generelt de seneste ca. 20 år. Definere forskellene mellem skriftsprog og talesprog Forståelse for de digitale medier og diskussion af, hvordan man kan bruge medierne og skal forholde sig til de digitale kommunikationsformer. Forløbet repeterer Ciceros pentagram, mundtlighed og argumentation. Klasseundervisning, projektarbejde og mundtlige oplæg Side 18 af 20
Titel 17 Indhold Særlige fokuspunkter Modernisme/realisme Kernestof: Herman Bang: En lille replik, (1890) Helle Helle: af Hus og hjem, (1999) Helle Helle: Film, (1996) Peter Seeberg: Patienten, (1962) Martin A. Hansen: Agerhønen, (1948) Karen Blixen: Det ubeskrevne blad, (1957) Martin Andersen Nexø/Bille August: Pelle Erobreren, (1987) 15 Lektioner Det litterære stofområde Fokus er at kursisterne lærer at skelne mellem modernistiske og realistiske tekster og at øve tekstanalyse, fortolkning og perspektivering. Forløbet understøttes af billedmateriale som eksempel på, hvordan litteraturen og billedkunsten med pendulsvingninger bevæger sig mellem modernisme og realisme. Gruppearbejde, eksamensforberedelse, at stille spørgsmål til teksten Side 19 af 20
Individuelle litterære værker Værkerne på 1. år er læst i forbindelse med introduktion til danskfaget, mens værkerne på 2. år er læst i forbindelse med forløb om Storbyen. Christina Nielsen: Ondskabens Hotel af Stephen King Radiator af Jan Sonnergaard Camilla Arberg: Stenhuggeren af Camilla Läckberg Nynnes dagbog af Henriette Lind Anders Gaardsdal: Steppeulven af Herman Hesse Odins Labyrint af Mads Peder Nordbo Mathias Bleser: Hobitten af J.R.R. Tolkien Odins Labyrint af Mads Peder Nordbo Camilla Jespersen: Nynnes dagbog af Henriette Lind Galarland af Kristian Kornø Rasmussen Pernille Jensen: Siffrine af Cecil Bødker Galarland af Kristian Kornø Rasmussen Alexander Vedel: Fanget i isen af Dean Koontz Galarland af Kristian Kornø Rasmussen Louise Fredholm: Mænd der hader kvinder af Stieg Larsson Nynnes dagbog af Henriette Lind Martin Birch: Headhunterne af Jo Nesbø Grønt støv af Sara Blædel Tanja: Mænd der hader kvinder af Stieg Larsson Grønt støv af Sara Blædel Martha Ilunga: Martin og Victoria af Klaus Lynggaard Nynnes dagbog af Henriette Lind Josie Quintrell: De hvide mænd af Kenneth Bøgh Andersen Grønt støv af Sara Blædel Sanne Gaardsdal: Bridget Jones' dagbog af Helen Fielding --- barsel ---- Side 20 af 20