Sygeplejerskeuddannelsen del af intern prøve rskeuddannelsen? Hensigten med materialet er at inspirere til vurdering af studerende i, i forhold til læringsudbyttet. Materialet beskriver tegn, som den kliniske vejleder kan være opmærksom på hos den studerende, ved den interne kliniske prøve i. Materialet kan herudover være en støtte i forhold til vejledning og feedback. Materiale er skrevet således at kliniske vejledere kan udarbejde en afsnitsspecifik udgave. Materialet udvikles hen over efteråret 2010 i et samarbejde mellem Klinisk Uddannelsesenhed og kliniske vejledere. Intern prøve i Det praktiske forløb Mål. 1. Samarbejde med patienter/borgere og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner 2. Lede herunder prioritere, koordinere og delegere inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner 3. Skabe og indgå i tværfagligt samarbejde 4. I tilrettelæggelsen og udførelsen af pleje og behandling vurdere og inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde 5. Beherske gældende dokumentationspraksis og administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte - 1
Sygeplejerskeuddannelsen. Samarbejde med patienter/borgere og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner del i den interne prøve? Balancerer den studerende mellem - At føre en dialog, hvor patienten/pårørende får mulighed for selv at tage beslutning - om pleje og behandling? - at udvise mod og faglig kompetence til at handle for patienten, på den måde patientens ville have handlet, hvis han/hun havde været i stand til det? Justerer den studerende sin information, kommunikation og sine handlinger i forhold til patientens og pårørendes verbale og nonverbale udtryk? Afrunder den studerende - samtalen så patient og pårørende oplever kontrol og tilfredshed - samtalen fagligt og etisk ansvarligt - 2
Sygeplejerskeuddannelsen 2. Lede herunder prioritere, koordinere og delegere inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner Dataindsamling Identifikation af problemer Mål i n Planlagte og udførte handlinger/ interventioner Delegere og koordinere Evaluere Udviser den studerende et kvalificeret fagligt overblik her og nu samt i forhold til n i patientens/patienternes samlede patientforløb? Anvender den studerende relevante data i forhold til før, under og efter indlæggelsen? Identificerer den studerende relevante problemer? Prioriterer den studerende patientens behov korrekt i forhold til patientens sikkerhed, sundhed, rettigheder og ønsker? Arbejder den studerende med mål i patientforløbet, i et samarbejde med patient og kollegaer? Planlægger og gennemfører den studerende under hensyn til klinisk beslutningstagen og sundhedsøkonomi? Handler den studerende hurtigt og hensigtsmæssigt ved ændringer i patientens tilstand eller i konteksten som truer patientens sikkerhed og sundhed? Bevarer dens studerende overblikket, hvis situationen udvikler sig anderledes end forventet? Delegerer den studerende de faglige opgaver under hensynstagen til ansvars og kompetenceforhold, personlige ressourcer/ erfaringer samt afsnittets muligheder? Samarbejder den studerende med andre omkring fælles faglig problemløsning? Medvirker den studerende til at sikre flow i arbejdsprocesserne i n. Indgår den studerende i et samarbejde med andre om at fordele og løse fælles opgaver i afsnittet på en smidig måde? Udviser den studerende vilje og evne til at tage medansvar for planlægning, gennemførelse og opfølgning på eget og andres arbejde? Koordinerer den studerende n med behandlingstiltag og andre ydelser Mestrer den studerende de typiske kommunikationsveje i afsnittet? Samarbejder den studerende mono, tværfagligt og tværsektorielt mhp at samordne og justere aktiviteter? Blev der taget beslutninger om n ud fra fag professionel, etisk, juridisk og stillingsbetinget ansvar? Evalueres kvaliteten i patientens forløb sammen med andre? Giver patienten udtryk for tilfredshed? Igangsætter den studerende faglige drøftelser? - 3
3. Skabe og indgå i tværfagligt samarbejde Tager den studerende initiativ til tværfagligt samarbejde i pleje og behandling - med patienter, pårørende, medstuderende og kollegaer tværsektorielt og tværinstitutionelt? - så kvalitet og kontinuitet i patientens pleje-/behandlingsforløb forbedres? Bliver der arbejdet mod på forhånd aftalte mål (klientens mål). Udviser den studerende respekt og en positiv indstilling i samarbejdet? Fører dens studerende en dialog, så der i situationen blev fundet bedst mulige tiltag, i forhold til den enkelte patient? Stiller den studerende uddybende spørgsmål mhp at indfange den andens perspektiv? Lytter den studerende der aktivt, verbalt og nonverbalt? Anerkender den studerende andres faglighed? Udviser den studerende mod, vilje, åbenhed i forhold til andre forslag? Sygeplejerskeuddannelsen - 4
Sygeplejerskeuddannelsen 4. I tilrettelæggelsen og udførelsen af pleje og behandling vurdere og inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde - Anvender den studerende kliniske retningslinjer/ standarder fra DDKM, infonet, i forbindelse med klinisk beslutningstagen, - Anvender den studerende udviklings- og forskningsarbejde? f. eks vedr. til patienter med delirium, KOL, demens, i forbindelse med feber, decubitus, sårpleje, mundpleje, smertebehandling? 5. Beherske gældende dokumentationspraksis og administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte Kommunikerer og dokumenterer den studerende væsentlige og relevante områder i forhold til patientens pleje og behandlingsforløb Udfører den studerende skriftlig dokumentation og mundtlige rapport ift. processen, dataindsamling, identificering af problemer, mål, planlagte og udførte handlinger og evaluering - klart - forståeligt - fagligt - korrekt - pålideligt Tager den studerende initiativ til diskussion af den planlagte og udførte pleje? Anvender den studerende hensigtsmæssige administrative procedurer? Referencer: Modulplan for, Kompleks klinisk virksomhed http://www.ucl.dk/media(7483,1030)/modulplan_11_-_kompleks_klininisk_vorksomhed.pdf Intern prøve i, Kompleks klinisk virksomhed. http://www.ucl.dk/media(8962,1030)/modul_11_-_intern_klinisk_pr%c3%b8ve_-_kompleks_klinisk_virksomhed.pdfidere Endvidere henvises til litteratur fra temadagene i Klinisk uddannelsesenhed i foråret 2010-08-27 http://info.ouh.dk/wm243040-5