KOPRA informationsmøde for ledere 1. Velkomst og rammesætning v/ Dennis Møller Hansen, sektionsleder, Læring og Udvikling, Pædagogisk Afdeling. 2. Om KOPRA v/ Tine Nørregaard Jacobsen, konsulent 3. KOPRA status v/ Lars Olsen, konsulent 4. Orientering om kompetencemålsprøven forår 2017 v/ VIA UC
Ledelsens opgave - indsatser 3.2 Prioriterede indsatser i forhold til målsætningen om fuld kompetencedækning Med udgangspunkt i status for den samlede kompetencedækning, kompetencedækningen i kernefagene dansk og matematik og en særlig udfordring på mellemtrinnet i forhold til kompetencedækning, har byrådet besluttet, at Aarhus skal være i front med fuld kompetencedækning i folkeskolens fag og prioriteret rækkefølgen for, hvordan udmøntning på skolerne skal prioriteres: - Kravet om fuld kompetencedækning - Særlig opmærksomhed på fagene dansk og matematik - Kompetencedækning på mellemtrinnet
Ledelsens opgave - opfølgning Byrådets beslutning 3.3 Lokale handlingsplaner i forhold til målsætningen om fuld kompetencedækning Det er skolelederens opgave at udarbejde en handlingsplan for fuld kompetencedækning på skolen. Som grundlag for handlingsplanen foretager skolens leder en afdækning af skolens status af lærernes undervisningskompetencer. På dette grundlag udarbejder skolelederen en handlingsplan inden for rammerne af byrådets prioriteringer og med fokus på at nå den gradvise opfyldelse af målsætningen om fuld kompetencedækning. Ved prioriteringen af skolens behov for kompetenceudvikling blandt lærerne er det som udgangspunkt skolelederen, der afgør, om en lærer har den specifikke undervisningskompetence i form af enten linjefag eller kompetencer svarende hertil eller skal gennemføre et kompetenceudviklingsforløb indenfor de prioriterede områder.
Kompetencedækning Aarhus Kommune 79,6 % 80,4 % 81,6 % 83,2 % 83,50% 76,30% 69,90% 70,50% 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Landstal Aarhus
KOPRA mål Strategisk perspektiv At leve op til målene om fuld kompetencedækning. Fagligt perspektiv At skabe en praksisnær uddannelse med høj grad af transfer mellem teori og praksis Skoleperspektiv at der ved inddragelse af fagteam i uddannelsen skabes en stærk faglig kultur på skolen Individuelt perspektiv At lærerne opnår formel og reel undervisningskompetence, så alle elever lærer mere.
Hvad er KOPRA? KOPRA elementer: 1. Kompetenceafklaringssamtale (KAS) 2. 0-3 moduler (afhængig af fag, KAS, valg) 3. Afsluttende kompetencemålsprøve (= formel undervisningskompetence i faget) Kompetenceafklaring Modul Modul Modul Prøve
Effekt af uddannelse -faktorer Personlig 35 % Uddannelse 20 % Læringskonteksten Anvendelse 45 % Transfer øges Motivation Tiltro til egne evner / vilje og mod Mestre stoffet Teori/praksisrelationen Organisationen på uddannelse: Understøttende, lærende og forpligtende miljø Medinddragelse Sætte mål for læring og anvendelsen Transferelementer Underviseren Når medarbejderen kommer hjem er vi i gang. Fokus på anvendelse med opfølgning, evaluering og udvikling Strategisk læringsledelse - at skabe læreprocesser, der understøtter udbytte Wahlgren & Aarkrog, 2013 7
Triple Loop Modellen Formel Uddannelse Team omsætning til ny viden skolens kompetenceudvikling Elevens læring Forskningsviden Professionsviden Praksisviden Recirkulation evidensbaseret viden Team omsætning af det lærte skolen på uddannelse Refleksion over egen praksis med udgangspunkt i elevens læring
Gennemførelse af kompetencemålsprøve Afsluttet kompetencemålsprøve = Formel kompetence (gælder i hele Aarhus Aarhus stempel) Ikke gennemført kompetencemålsprøve = kan være kompetencer svarende til (gælder kun på den pågældende skole) Hvordan kan vi styrke fokus på gennemførelsen, så flere gennemfører uddannelsen ved at gå til prøve? Kompetenceafklaring Modul Modul Modul Prøve
Antal gennemførte kompetencemålsprøver Grenåvej Øst: Grenåvej Vest: Horsensvej: Oddervej: 2014/15: 0 2014/15: 4 2014/15: 0 2014/15: 1 2015/16: 6 2015/16: 4 2015/16: 4 2015/16: 9 Randersvej: Silkeborgvej: Skanderborgvej: Viborgvej: 2014/15: 0 2015/16: 7 2014/15: 1 2015/16: 6 2014/15: 1 2015/16: 12 2014/15: 7 2015/16: 13 I alt: 2014/15: 14 2015/16: 61
KOPRA tilmeldinger 2016/17 og fremover Tilmeldte i skoleåret 2016/17: Ved skoleårets start: 173 Status pr. 01.02.2017: 148 Tilmeldte i skoleåret 2017/18: Ved skoleårets start: 173
Kompetencedækning i Aarhus Kommune 100,00% Alle områder kompetencedækning 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Alle områder Grenåvej Øst Grenåvej Vest Randersvej Viborgvej Silkeborgvej Skanderborgvej Horsensvej Oddervej Skoleåret 13/14 Skoleåret 14/15 Skoleåret 15/16
Kompetencemålsprøver maj/juni - 2017 Forventet antal: 70?
Kompetenceudvikling lokalt tilrettelagt Ønsker om lokalt forankrede tiltag Forskellige eksempler ex. Oddervej, Møder med områder om lokalt tilrettelagte alternativer til formel kompetenceudvikling: slide.. Kompetencer svarende til undervisningsfag.
VIA.
Tak for i dag!