Udvikling af den lokale kompetenceplan

Transkript

1 Udvikling af den lokale kompetenceplan Strategisk kompetenceudvikling af folkeskolens medarbejdere 25. Februar 2014, Nyborg Strand

2 Indhold

3 Odense Kommune Ved udviklingschef Lene Nygaard og konsulent Lene Wulff

4 Indhold Hvad er en kompetenceplan? Strategisk kompetenceudvikling ift. kommunale politikker og strategier Hvad har vi tidligere gjort, hvad gør vi nu, og hvad kommer vi til at gøre en fælles vej.. Indholdet i vores lokale kompetenceplanen

5 Strategisk kompetenceudvikling ift. kommunale politikker og strategier Børneog Ungemiljøerne Inklusions strategien Digitaliseringsstrategien Den Sammenhængende Skoledag FORMÅL: At medarbejdere lærere, pædagoger og ledere oplever, at de er kompetente i forhold til de arbejdsopgaver, de varetager på skolerne og kan leve op til kravene i folkeskoleloven og de politiske målsætninger, der er besluttet for børn og unge i folkeskolen i Odense Kommune. Kommunal kompetenceudvikling

6 Indholdet i kompetenceplanen Pejlemærker Undervisningsfagskompetencer Læringsforløb i inklusion Matematikvejledere Teamsamarbejde med fokus på målstyret undervisning, understøttende undervisning, læringsledelse, elevens alsidige udvikling, inkluderende læringsmiljøer

7 Principper ift. kompetenceudviklingsindsatserne Hvad har vi tidligere gjort? Hvad gør vi nu? Hvad kommer vi til at gøre? Balance mellem skolernes ønsker og behov og de politiske beslutninger

8 Kompetenceplanen - Bruttoliste Kompetenceudvikling i folkeskolen fag og fagområder Pædagogisk kompetenceudvikling med elevernes læring og trivsel i fokus Uddannelse af vejledere/ressourcepersoner Andet i forhold til realiseringen af folkeskolereformen og de politiske målsætninger Større udviklingsprojekter Pædagogmedhjælpere Ledere

9 Konkret udmøntning af kompetenceudvikling International dimension AMU-kurser for pædagogmedhjælpere Læringsuger for mellemtrinnet Undervisningsfags kompetence i tysk og Håndværk og design True North UEA Udskolingen Netværk DSA IT/læreridler At medarbejdere lærere, pædagoger og ledere oplever, at de er kompetente i forhold til de arbejdsopgaver, de varetager på skolerne og kan leve op til kravene i folkeskoleloven og de politiske målsætninger, der er besluttet for børn og unge i folkeskolen i Odense Kommune. Diplomuddannelse til pædagogerne Inklusion og specialpædagogi k Inklusionsvejledere Skolebib. uddannelse Matematikvejledere Skolebaserede læringsforløb Tidlig sprogstart Læsevejledere

10 For at sikre tydelig ansvarsfordeling og for at kunne lave en tidsplan bedes arbejdsgrupperne som den første opgave udarbejde en milepælsplan for hver leverance: Forandrings-element Tovholder Dato: Leverance/ Delleverance Milepæls- og leveranceplan Milepæl Ansvar Deadline Ok

11 Herning Kommune Ved børn- og ungedirektør Henrik Beyer Og pædagogisk leder Britta Andersen

12 Kompetenceplan Herning Kommune 25.Februar 2014

13 Hvad er en kompetenceplan? Et dynamisk dokument Et dokument udarbejdet i en inddragende proces Et dokument, der indeholder 4 hovedpunkter 1. Undervisningskompetencer 2. Resursepersoner 3. Pædagogisk kompetenceudvikling med fokus på elevernes læring og trivsel i fokus 4. Fordeling af kompetencemidlerne mellem de 3 områder 25. Februar 2014 Center for Børn og Læring

14 Proces

15 Odense Kommune Ved udviklingschef Lene Nygaard og konsulent Lene Wulff

16 Processen Lokalt partsudvalg Samarbejdspartnere Temamøde for skolelederne

17 Lokalt partsudvalg Formål - at drøfte og planlægge kompetenceudviklingen i forhold til de midler, der er afsat til realiseringen af folkeskolereformen Herunder: Drøfte de fastlagte pejlemærker, der er udsendt af ministeriet Sammenholde disse pejlemærker med de kompetenceaktiviteter, der er igangsat i Odense Kommune Drøfte indholdet i Odense Kommunes kompetenceplan Medlemmer: 1 repræsentant fra OLF - Niels Munkholm Rasmussen 1 repræsentant fra BUPL Lone Reinholdt 1 repræsentant for skolelederne Thomas Mahler 1 repræsentant for SFO-lederne Vera Perino 3 repræsentanter fra Børn- og Ungeforvaltningen Lene Nygaard, Lene Wulff og Camilla Jarl

18 Hvem samarbejder vi med? Skolelederne 6-bys samarbejde Samarbejds partnere UCL Øvrige fynske kommuner COK

19 Temamøde for skolelederne 13. februar 2014 Gennemgang af kompetenceplan Lokalt partsudvalg Oplæg fra UCL undervisningskompetence og systematisk kompetenceafdækning Kompetenceudviklingstiltag 2014/2015 Kompetenceudvikling på egen skole

20 Herning Kommune Ved børn- og ungedirektør Henrik Beyer Og pædagogisk leder Britta Andersen

21 Hvordan har processen været? Strategiske udfordringer Placering Uddannelserne skal oprettes lokalt Holdene skal være bæredygtige i størrelse struktur De små skoler har ikke personale til at få uddannet personale i alle kompetencer Vi har 14 skoler 0.-6.klasse som ikke har tysklærere Financiering Finansiering af vikarudgifter i forbindelse med uddannelse har tidligere foregået via svu, jobrotation, kommunalpulje Svu: væk Jobrotation, ingen ledige lærer Kommunal pulje er øget lidt 25.feb Center for Børn og Læring

22 Perspektiver

23 Odense Kommune Ved udviklingschef Lene Nygaard og konsulent Lene Wulff

24 Perspektiver Opfølgning/evaluering Forankring af kompetenceudviklingen på skolerne Udfordringer og udviklingsfelter

25 Mål, indsats og effekt ift. kompetenceudviklingen FÆLLES RAMMER Kompetenceudviklingsprogram INDSATS Læringsuger Inklusionsvejledere Lederudvikling Processtøtte Digital kompetenceudvikling mm. Lokalt indflydelsesrum VIRKNING Udvikling af inkluderende og fleksible læringsmiljøer Udvikling af lærer/pædagogsamarbejdet i teamet Udvikling af teamets analytiske og refleksive kompetencer

26 Mål, indsats og effekt ift. kompetenceudviklingen Flere børn og unge skal trives og have en sund opvækst Flere børn og unge skal lære mere og rustes bedre til uddannels e FÆLLES RAMMER Kompetenceudviklingsprogram INDSATS Læringsuger Inklusionsvejledere Lederudvikling Processtøtte Digital kompetenceudvikling mm. Lokalt indflydelsesrum Flere børn og unge skal være en del af det nære fællesskab VIRKNING Udvikling af inkluderende og fleksible læringsmiljøer Udvikling af lærer/pædagogsamarbejdet i teamet Udvikling af teamets analytiske og refleksive kompetencer

27 Evaluering af læringsugerne efterår lav kvalitet 5 høj kvalitet

28 Evalueringen fra første hold inklusionsvejledere 1 høj kvalitet 5 lav kvalitet

29 Forankring af kompetenceudviklingen på egen skole

30 Udfordringer og udviklingsfelter Udfordringer kompetencevurdering værktøj til skolelederne personalepolitikken prioritering af indsatser Stort og komplekst arbejde for skolelederne Udviklingsfelter Nye måder at tænke kompetenceudvikling på

31 Læringsuger Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Opstartsdag Velkomst og introduktion til ugen Ledelsesdeltagels e Tema: Relationskompetenc e Tema: Didaktiskorganisatorisk kompetence Tema: ledelseskompetenc e Afslutningsdag Ledelsesdeltagels e Oplæg om: Professionskompetencer Etik Besøg i praksis og efterfølgende refleksion Besøg i praksis og efterfølgende refleksion Besøg i praksis og efterfølgende refleksion Perspektivering og implementering af læringsugens elementer i egne skoles organisation ift. DSS Egne refleksioner logbog Oplæg fra lokal aktør + refleksion Egne refleksioner logbog Oplæg fra lokal aktør + refleksion Egne refleksioner logbog Oplæg fra lokal aktør + refleksion Egne refleksioner logbog Egne refleksioner logbog

32 Herning Kommune Ved børn- og ungedirektør Henrik Beyer Og pædagogisk leder Britta Andersen

33 Kompetenceudvikling (2) status på kompetencedækning i HK 25. februar 2014

34 organisering til en inddragende proces Referencegruppe HLF BUPL Lederforeningen 25.feb.2014 Center for Børn og Læring