Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010 Institution UCH Holstebro Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Psykologi B Karin Peters Lehm Psykologi B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Personlighed og identitet Titel 2 Arbejde og stress, angst og depression samt coping Titel 3 Krise og Sorg Titel 4 Køn og Kønsroller Titel 5 Socialpsykologi Titel 6 Kognition og Læring Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Personlighed og identitet Internet er med til at skabe de unges identitet, artikel fra Århus Stifttidende, 20.7.2009 Børnene, der var et eksperiment, artikel fra Politiken PS, 9.8.2009 Ungdom og senmodernitet, kap. 17 i Psykologiens Veje, Systime, 2008, s. 281-302 Ungdom og Identitet, fra Psykologiske temaer, Billesø og Baltzer, 2006, s. 165-182 Identitetsdannelse i ungdomstiden, kap. 8 i Den Nye Psykologihåndbog, Gyldendal Uddannelse, 1999, s. 164 Selv, identitet og personlig branding, kap. 16 i Anvendt Psykologi, Systime, 2006, s. 231-237 Identitet, artikel af Simon Køppe fra Den Store Danske Encyklopædi, 2004 Facebook er elsket af narcissister, artikel fra Information 10.10.2008 Er du på Facebook?, artikel fra Information.dk 6.8.2007 Hvad er identitet?, kap. 2 fra Identitet af Carsten Rene Jørgensen, 2008 Kultur og identitet, artikel fra Unge Pædagoger 1994, nr. 2, s. 2-15 Stabilitet og forandring i moderne menneskers liv, fra Psykologiske temaer, Billesø og Baltzer 2006, s. 24-52 20 lektioner af 60 min. - Definition af begrebet selvet og identitet - Karakteristik af det senmoderne samfund i et historisk perspektiv - Forskellige teoretiske indgangsvinkler til begrebet identitet set i et historisk psykologisk perspektiv: Fra Eriksson til Giddens - Koblingen mellem selvet, identitet og personlighed i forhold til det senmoderne menneskes søgen efter en identitet Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussion, oplæg fra elever, arbejdsspørgsmål til tekster og mundtlige præsentationer. Side 2 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Arbejde og stress, angst og depression samt coping - Det vellykkede liv er ikke altid lykkeligt, artikel fra Information.dk 18.3..2008 - En mega-succes, der ikke virker, artikel fra INFORMATION.DK, 28.2.2008 - Dr. Freud i Cyperspace, artikel i Psykologi 02, 2008 - Angst, tvang, fobier og neuroser, kap. 8 i Anvendt psykologi, Systime 1998 - Bangebukse lever længere, artikel fra MetroXpress, 17.8.2009 - Neurotiske tilstande, kap. 19 i Den Nye Psykologihåndbog, Gyldendal Uddannelse 1999 - Angst, kap. 5 i De almindeligste psykiatriske lidelser, Dorte Mark, 2008 - Terapier, kap. 21 i Den Nye Psykologihåndbog 10 lektioner af 60 min. Individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder arbejde, stress og coping Sociale patologier som stress og depression som konsekvens af det senmoderne samfund Perspektivering til arbejdspsykologi og stress som eksempel på en konsekvens ved det senmoderne menneskes identitetsopfattelse betinget af arbejdsidentiteten. Arbejds- og erhvervsrelateret perspektivering Diskussion, klasseundervisning, arbejdsspørgsmål til tekster, oplæg fra elever Side 3 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Krise og sorg Krisen set i lyset af samfundsforandringer, Krise og Udvikling, J. Cullberg, s. 15-33 Begivenheder der udløser en traumatisk krise, kap. 13, s. 116- fra ukendt kilde Sorg og Krise, kap. 20 i Den Ny Psykologihåndbog, s. 361-377 Nogle almindelige psykoterapier, s. 168-178 i Anvendt psykologi Posttraumatisk stress-syndrom, De almindeligste psykiatriske lidelser, Dorte Mark, 2008 PTSD, risiko for udvikling af PTSD, stress og coping i krisesituationer, s. 51-73 fra ukendt kilde Soldater ender på førtidspension, artikel fra dr.dk, 3.6.2008 Sorgprocesser, s. 53-55 i Opdragelse, Frydenlund Psykisk 1.hjælp for unge, tekstmateriale fra Dansk Røde Kors, Hvis bare jeg havde vidst det, 2009 Kriseberedskabsvejledning: Forebyggelse og håndtering af ulykkes- og sikkerhedsricisi på danske uddannelsesinstitutioner Dokumentarfilm: Hvor regnbuen brydes Film: Brødre Film: Små ulykker 18 lektioner af 60 min. - At kunne redegøre for og forholde sig kritisk til centrale psykologiske teorier og begreber og kunne sætte disse ind i en kontekst - At kunne udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof - At kunne inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme - At kunne demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder, derunder at kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning - At kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabeligt baseret psykologisk viden Klasseundervisning, tavleundervisning, gruppearbejde, diskussioner, arbejdsspørgsmål, case-studier Side 4 af 7
Titel 4 Køn og kønsroller Indhold Er kvinder bedre til at huske samtaler? Forskningsnyt, feb. 2009 Kønsforskele i intelligens: Større end hidtil troet? Ibid., apr. 2007 Reaktionen på nederlag afhænger af testosteron, Ibid., okt. 2008 Om at tie for at bevare parforholdet, ibid., okt. 2007 Det er måden man kritiserer på! Ibid., okt. 2007 Vrede i ægteskabet, ibid., aug. 2007 Køn og identitet, Den ny psykologihåndbog, 1999, s. 176-179 Mandligt eller kvindeligt, følelser eller intelligens? Kap. 18 i Anvendt Psykologi Køn og kønsforskelle, kap. 2 i Psykologiens Veje, s. 25-36 Dokumentarfilm: Viden Om Forskelle mellem mænd og kvinder, DR2 Metodeanvendelse i psykologien, s. 372-377 i Anvendt psykologi Materiale om dataindsamling og videnskabelig undersøgelsesmetode, eget udarbejdet materiale 16 lektioner af 60 min. Psykologisk metode Psykologien som videnskab Kendskab til køn som social konstruktion og dertil hørende kønsroller Lærerstyret oplæg, læsning af forskningsmateriale, arbejdsspørgsmål, gruppearbejde. Udførelse af egene kvantitative undersøgelser af et selvvalgt emne i forbindelse med kønsroller og fremlæggelse af resultaterne ved en præsentation for klassen Side 5 af 7
Titel 5 Social psykologi Indhold Socialpsykologi, kap. 21 i Psykologiens Veje 2008, s. 347-379 Socialpsykologi, Anvendt Psykologi, 2006, s. 238-269 Gruppeprocesser, Psykologiske Temaer 2006, s. 142-153 Dokumentarfilm: Lydighedens dilemma, DR1 Film: Bølgen (Die Welle, 2008) Onde situationer: Fra eksperiment til virkelighed, artikel fra Politiken, 17.5.2004 Kronik: Vi kan alle blive bødler, Berlingske Tidende, 26.6.2006 Psykisk tortur ved moderne forhørsmetoder, Ondskabens psykologi 2004, s. 124-131 16 lektioner af 60 min. Gruppepsykologiske processer og social indflydelse Interpersonel kommunikation Social kognition, herunder stereotyper og fordomme Kulturpsykologi Er er perspektiveret til ondskabens psykologi som underemne, med fokus på lydighed og autoriteter, samt en gennemgang af Abu Graib-fængselsskandalen. Diskussion, lærerstyrede oplæg, gruppearbejde, arbejdsspørgsmål og tavleundervisning, quiz, case-studier Side 6 af 7
Titel 6 Kognition og læring Indhold Erkendelsens udvikling, s. 9-40 i Læring, Rahelt 2000 Kognitiv psykologi, kap. 11 i Psykologiens Veje, s. 155-183 Perception og indlæring, kap. 17 i Anvendt psykologi, s. 226-231 Farvel til nytteløse bekymringer, artikel fra epn.dk Højere, vi kan ikke høre noget, artikel i Samvirke, april 2005 Falske erindringer hos børn, Forskningsnyt, april 2005 Falske erindringer hos ældre, ibid. Falske erindringer hos to-sprogede, ibid. 14 lektioner af 60 min. - Psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens, motivation og hukommelse - Perceptionen og tænkningens betydning for menneskers forståelse af omverdenen - Jean Piagets udviklingsteori. Tankeprocesser. Piaget som konstruktivist - Kognitive skemaer og deres betydning i forskellige sociale og samfundsmæssige sammenhænge. Klasseundervisning, tavleundervisning, gruppearbejde, arbejdsspørgsmål, perceptuelle og kognitive eksperimenter og case-arbejde Side 7 af 7