Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold Handelsgymnasiet Ribe HHX Dansk A Signe Sjelborg-Pedersen (SP) sp@handelsgymnasietribe.dk Hh3a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Valgfrit fokusområde: Gys og Splat Sprog og Kommunikation: Taler og retorik Mediehistorie: Fakta- og fiktionskoder Valgfrit fokusområde: Reklamer Litteraturhistorie med fokus på realisme og modernisme Tendenser i Samtiden med fokus på genremix, den utroværdige fortæller og performativ biografisme. Periode: Det Moderne Gennembrud Værker: Den danske borgerkrig af Casper Kolling Nielsen (Bog) Et Dukkehjem af Henrik Ibsen (Skuespil) Women in Black (Film) Sømanden og Juristen Dokumentar Dr 1, 2008, Alle 6 afsnit Løvernes Konge (Film) Klovn (Film) Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Valgfrit fokusområde: Gys og Splat Kernestof: Oprindelsen B.S. Ingeman, Glasskabet Det Victorianske Gys Robert Louis Stevenson Dr. Jekyll og Mr. Hyde Bram Stoker af Dracula Selvransagelsens gys Franz Kafka; af Et brodermord Tom Kristensen: De forsvundne ansigter. Johannes V. Jensen: Vinternat Scroom, Film Det Moderne Gys William Faulkner; En rose til Emily Robert Bloch: Enoch Det postmoderne gys Bret Easton Ellis; af American Psycho. Desuden Uddrag fra gyserfilm og eksempler på gyserplakater. Baggrundslitteratur: Gys, splat og Freud af Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt, s. 5 17 og s. 20-33 Desuden sider om Torture Porn Eleverne sluttet projektet af med at lave deres egen gyserfilm Ca. 3-4 mdr. Kompetencer, læreplanens mål, progression -Selvstændigt kunne udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - Kunne analysere trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel skriftligt som mundtligt - Kunne perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kultu-relle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og er-hvervsrelaterede sammenhænge - Kunne demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger in-den for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Side 2 af 12
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning Gruppearbejde Projektarbejde Side 3 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Sprog og Kommunikation: Taler og retorik Kernestof: DF ugebrev Helle Thornings nytårstale Pia Kjærsgaards grundlovstale 2013 Klip af forskellige mennesker som brug til at analysere sprogkoder (f.eks. Yaya Hassan, Dronning Margrethe osv.) Uddrag fra diverse hjemmesider. Baggrund: Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale mundtlighed i dansk, 2006: s. 10-17, s. 31-40 og s. 71-80 Oplæg og ark om appelformer. Birgitte Darger, Kasper Lezuik Hansen og Claus Hansen: Begreber i dansk, s. 2010; Diskursanalyse s. 109-119 Dansk i grundforløbet af Kate Marvig Ravn og Ole Ravn; Sprog og Sprogbrug s. 41-49 Sproglig karakteristika s.49-61 Håndbog til dansk Sprog (e-bog). Systime Ca. 3 mdr. Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning, - Projekt Side 4 af 12
Titel 3 Mediehistorie med fokus på fakta- og fiktionskoder Omkring mediehistorie generelt: Krydsfelt grundbog i dansk af Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist, Gyl-dendal 2010, s. 265-283. Sagprosa: Krydsfelt Grundbog i dansk, Langdahl, Olsen, Quist, side 294-296,349-364 og 348-357. Håndbog til dansk Medier- Avisartikler (e-bog). Diverse eksempler på artikler Dokumentar og reality selviscenesættelse. Krydsfelt grundbog i dansk af Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist, Gyldendal 2010, s. 297-301 Dansk i grundforløbet af Kate Marvig Ravn og Ole Ravn; Faktatekster s. 61 73 desuden side omkring fiktions og faktionskoder. Sider om reality-tv fra Faktalink. Broadcast yourself s. 11-26 Sømanden og Juristen, Dr 1, Dokumentar, 2008 Uddrag af Kongerne af Marienlyst Håndbog til dansk: Medier. (e-bog) Systime Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression -Selvstændigt kunne udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - Kunne analysere trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel skriftligt som mundtligt Side 5 af 12
- Kunne perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kultu-relle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og er-hvervsrelaterede sammenhænge - Kunne demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger in-den for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Projektarbejdsform Side 6 af 12
Titel 4 Selvvalgt fokusområde: Reklame Kernestof: Forskellige former for reklamer. Baggrundslitteratur Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder side 9-194, systime 2010 af Jørn Ingemann Knudsen - kompendium baseret herpå. Håndbog til dansk omkring reklamer Oversigt over fascinationssymboler Humor i reklamer, Storytelling i reklamer 3 mdr. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Skriftligt arbejde Side 7 af 12
Titel 5 Litteraturhistorie med fokus på realisme og modernisme Kernestof: Den tidlige litteraturhistorie Elverskud Harpens kraft Ked af Verden, Kier af Himmlen Uddrag af Jeppe på Bjerget Romantikken Det er så koldt derude St. St. Blicher Den lille pige med svovlstikkerne af H.C.Andersen Den grimme ælling af H.C.Andersen Den lille Karen af Thomasine Gyllembourg Guldhornene På sneen af Emile Aarestrup Angst af Emil Aarestrup I Danmark er jeg født af H.C.Andersen Skyggen af H.C.Andersen Klokken af H.C.Andersen Indvielsen Staffeldt Liljen og dugdråben Historien om en moder af H.C.Andersen Grantræet af H.C.Andersen Hosekræmmeren St. St. Blicher Det er så yndigt at følges af. Grundtvig Forførerens Dagbog Løvernes Konge tegnefilm Moderne Gennembrud: Se særskilt forløb Realisme og modernisme Realisme Lønningsdag af Martin Andersen Nexø De blaa øjne af Karen Blixen Sushi Sunshine af Jakob Ejersbo Naja Marie Aidt: Kvinden i Baren, Modernisme Oktobernat af Johannes V. Jensen Vierge moderne af Edith Södergran Det blomstrende slagsmål af Tom Kristensen Agerhønen af Martin A. Hansen I skumringen af Klaus Rifbjerg Patienten af Peter Seeberg Andet Side 8 af 12
Tilhørende billeder Supplerende stof: Litteraturhistorie på kryds og tværs. Sider om folkeviser Diverse oplæg om perioderne Brug Litteraturhistorien - sider om Barokken og Oplysningenstiden. Realisme og Modernisme sider fra introduktionen Ca. 3 mdr. Kompetencer, læreplanens mål, progression Selvstændigt kunne udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - Kunne perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kultu-relle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og er-hvervsrelaterede sammenhænge - Kunne karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang - Kunne demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger in-den for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning Gruppearbejde Skriftligt arbejde Side 9 af 12
Titel 6 Tendenser i Samtiden med fokus på genremix, den utroværdige fortæller og performativ biografisme Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Prosa: En Flinker Fyr af Pia Juul Det uperfekte menneske af Jørgen Leth Leonore Kristines Svar til Jørgen Leth. Kunsten at græde i Kor af Kasper Colling Nielsen Film og tv: Klovn Klip fra andre realityprogrammer Skam, Første afsnit, første sæson. Lyrik Yayah Hassan Analyse af selvvalgte raptekster. Baggrundslitteratur: - Litteraturhistorien på langs og på tværs kap. 13. Oplæg baseret herpå. - Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme s. 9-23. Oplæg baseret herpå. - Det selvbiografiske i ny dansk litteratur. s. 25-29 - Medier i dansk- Broadcast yourself s.11-26 - Faktalink omkring reality - Krydsfelt grundbog i dansk af Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen, Pia Quist, København 2012 s. 297-303 - Sider omkring rap fra Rap historie og analyse af Søren Lund-Olsen og Thomas Meesenburg. Ca.3 mdr. Kompetencer, læreplanens mål, progression Selvstændigt kunne udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - Kunne analysere trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel skriftligt som mundtligt - Kunne perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Side 10 af 12
- Kunne demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 11 af 12
Titel 7 Periode: Det Moderne Gennembrud Kernestof: Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (Værk) Herman Bang: En Balkjole Herman Bang: Den sidste aften Amalie Skram: Constance Ring J.P. Jacobsen: Frue Marie Grubbe Victoria Bennedictson: Fra Mørket. Henrik Pontoppidan: Naadsens brød Udslidt af H. A Braendekilde. Barnemordet af Poul Henningsen Baggrundslitteratur: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og på tværs: 1870-1890: Det Moderne Gennembrud, s. 91 112. Udarbejdelse af forfatterportrætter på baggrund af søgning på nettet. Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Selvstændigt kunne udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - Kunne perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kultu-relle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og er-hvervsrelaterede sammenhænge - Kunne karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang - Kunne demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger in-den for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 12 af 12