Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab
Digitalisering er et vilkår i dag Digitale medier er med til at definere virkeligheden omkring os og dermed er de med til at definere os (Jostein Gripsrud 2005) Det er vigtigt at tage pædagogisk fat i samtiden og medvirke til børnenes dannelse også på det digitale område
PÅ VEJ MOD EN DIGITAL KULTUR Kultur er det traditionsbestemte mønster af myter, normer og rutiner som får bestemte typer af forklaringer og handlinger til at fremstå indlysende og naturlige!. Kultur er det vi gør og ikke i dét, vi siger vi gør!
DIGITALE VIDENS- OG LÆRINGSFORMER Digitale medier som kultur Kultur Digitale medier som udfordring Eksperimenter / kreativitet Digitale medier som integration Kompetencer Digitale medier supplement Kvalifikationer Et udviklingsperspektiv
DIGITALE TEKNOLOGIER OG PÆDAGOGISKE TEORIER Er digitale teknologier inkluderende? Er det en æstetisk læreproces? Pointen pædagogisk teori og aktiviteter med digitale teknologier er to sider af samme sag!
Eksempel: Når det digitale understøtter naturpædagogik Naturen som rum for leg, sanseoplevelse, udfoldelse, nærvær nysgerrighed, fantasi, udvikling, læring Opmærksomhed gennem 3 faser: Oplevelse Undersøgelse Refleksion (jf. Fischer og Madsen: Se Her om børns opmærksomhed og pædagogens rolle)
På tur i mosen
De digitale redskaber understøtter her de pædagogiske intentioner: Understøtter opmærksomhed i situationen Befordrer at de dvæler/giver sig tid til at undersøge Fastholder et øjeblik, som kan give anledning til refleksion hjemme Giver mulighed for at man kan samle fotos og arbejde med både abstrakte sammenhænge og med naturfortælling over tid
LEG / MEDIELEG Huizinga - Det legende menneske Al leg er frem for alt en frivillig handling Legen har ikke noget formål i sig selv Al kultur udspringer af leg Rönnberg - Medieleg Rolleleg inspireret og påvirket af konsumerende mediebrug / remix Medieleg Leg om og med medier Herunder leg med de nye digitale teknologier Voksne bør sammen med børnene indgå i digitale lege og lære processer
Medieleg At eksperimentere, undersøge, fordybe sig udtrykke sig og skabe med digitale medier og dette i en legende tilgang, altså baseret på frivillighed og hvor legen er målet i sig selv Medieleg handler også om ligeværd og demokrati. Børn hører ikke kun til i fremtiden. De hører til i nutiden. De har ret til at udtrykke sig i det samfund, de er en del af. Klaus Thestrup
DET EKSPERIMENTERENDE FÆLLESSKAB 1. Som deltager Ved ikke alt om det, fællesskabet er optaget af, men er interesseret i at komme til at vide det 2. Som mester ved pædagogen mere end børnene har ansvar for at formidle sin mere viden 3. Som guide ansvar at rammesætte forløbet sikre alle børn får mulighed for at deltage aktivt. 4. Som aktør med til at udfolde fællesskabets kultur bidrager med sit engagement
Digital dannelse tilegnelse af færdigheder viden om og kompetencer i anvendelsen af digitale medier Lotte Nyboe, Digital dannelse
Digital dannelse handler også om at kunne bruge de digitale værktøjer og medier både kritisk og kreativt. Bl.a. til udtrykke sig gennem, til at kommunikere med andre gennem til at udvikle indsigt i selv og sin omverden At blive producent fremfor konsument
Definition af æstetisk Æstetik er en sanselig symbolsk form, der rummer en fortolkning af os selv og verden, og som kan kommunikerer fra, til og om følelser Austring og Sørensen Æstetik og læring
KVANTITATIV TÆNKNING Mængden af udstyr er ikke afgørende Man ændrer ikke nødvendigvis en institutions digitale kultur ved at købe nyt udstyr
Erfaringer fra tidligere projekter om medieleg Ramme om fællesskaber Digital leg foregår på gulvet Udstyret går sjældent i stykker Børnene undersøger eksperimenterer og får hurtigt (flere) digitale færdigheder
Pause, tilbagetrækning, at være fyldt, at ankomme Sidst på dagen, tætpakket program, samarbejde At mærke sig selv At kunne give udtryk for behov Det kan ikke altid lade sig gøre At blive afleveret
Konkrete eksempler på digitale pædagogiske aktiviteter Centralt: Sammenhæng med det pædagogiske arbejde Det skal være meningsfuldt: være god leg, kunne være ramme for fællesskab være et godt redskab i det pædagogiske arbejde med
Foto Barnets blik på verden Understøtte opmærksomhed Lege med virkelighed/billede Motivere Samarbejde Fotograf i børnehøjde
http://iktsenteret.no/ressurser/dagens-fotograf Dagens fotograf Dokumentation af hverdagen i børnehøjde
Leg med virkelighed og billede Bevidsthed om virkelighed/illusion. Præcision, planlægning, samarbejde
Flere fotolege: Fange/gemmeleg med kamera Zoom Foto-puslespil/fotoskattejagt
Tablets (ipad) i institutionen skal tænkes pædagogisk Informationssøgning Foto/film App s Kriterier for udvælgelse af app s, f.eks.: - Kreativitet - God leg - Sanseoplevelse - Fællesskab - Fortælling/sprog - Læring om.
Digitale fortællinger Børn kan lave deres egne fortællinger med billeder, lyd, tale, musik og effekter. F.eks. som digitale billedbøger på ipad med app en My story eller Show me eller på computeren via gratisprogrammet photostory3
Dukkefilm At filme sin leg med dukker/figurer eller gøre det i stopmotion. Flyttefilm Dukkefilm Filmtricks Time-lapse
Sende billeder og udvikle historier børnehaven på facebook På tværs af børnehaver kan en gruppe børn tegne tegninger de ser som en historie, maile dem eller på lignende måde formidle dem elektronisk. Børnene i den anden børnehave digter så nye historier ud fra billedserier Eller danse og Lege ud fra billeder fra den anden børnegruppe
Rib art Leg med kropsdele Mal på egne billeder Krops kendskab se mig bagfra Form og farve
Digital kultur i dagtilbuddene styrker børnenes evne til at reflektere, analysere og være kreative i deres omgang med medier. Det profiterer både børnene selv og uddannelsessystemet af, fordi børnene fx begynder i skolen med et højere digitalt niveau og det forplanter sig hele vejen op gennem