1/6 Kvalitetsaftale i opstarten 2012. Denne foreløbige kvalitetsaftale er udarbejdet af ledelsesteamet i opstartsfasen og skitserer vores intentioner og overvejelser om Den er et udtryk for det værdigrundlag, som er fundamentet for vuggestuen, og velvidende, at formuleringer og delelementer vil blive reformuleret i vores første reelle kvalitetsaftale, så kortlægger den ganske godt, hvad vores grundidé indeholder. Dagtilbuddets navn: Mulighedernes Vuggestue Ledelsesteam Administrativ leder: Christina Dupont Kofod Pædagogisk leder: Anne Kirketerp-Møller Forældrebestyrelsesformand: forældremøde)? (Bestyrelsen sammensættes, på førstkommende Normeret til antal børn: 2012: 20 børn Antal børn som er tilknyttet specialsystemet (f.eks. støttepædagog, PPR): Antal børn, som I vurderer, har brug for ekstra pædagogisk indsats for at understøtte deres udvikling optimalt: Hvordan arbejdes der pædagogisk med børnene, for at sikre børnehaveparathed: Her i vuggestuen er et andet stort indsatsområde, at give børnene de bedste vilkår for en god børnehavestart. Vi prioriterer en glidende overgang til børnehave højt. Indsatsen ligger primært fra børnene fylder 2½ år. Vi har en fast aftale med Uglebo børnehave om ugentlige besøg i børnehaven og løbende samarbejde. Vi ser det som ideelt, at de største børn i vuggestuen kommer på besøg i en børnehave og lærer den kultur og de rutiner, der hører til en sådan. Vi forestiller os. at de kommende børnehavebørn under disse besøg prøver at lege, spise madpakker og være en del af børnehavelivet. Vi tænker, dette vil være med til at lette overgangen fra vuggestue til børnehave. Ligesådan ønsker vi at forberede de store vuggestuebørn til institutionsskiftet ved at indøve rutiner i vuggestuen. Vi vil gerne lære børnene at samles i rundkreds, at spise
2/6 madpakker og at blive mere selvhjulpne f.eks. i forbindelse med af- og påklædning samt i spisesituationer. Desuden øves toiletbesøg. Til hvert barn vil vi lave en personlig mappe, som kan følge barnet fra vuggestuestart og over i børnehaven. Her skal der være fotos, tegninger, små fortællinger om barnet mm. Vi forestiller os, at mappen sammen med en udtalelse følger med barnet. Forældrene kan, hvis de ønsker det videregive begge dele til børnehaven, for at gøre overgangen nemmere. Al samarbejde og kommunikation mellem vuggestue og børnehave vil altid foregå i tæt samarbejde og med godkendelse fra forældrene. Alle børn over 2½ år sover indendørs og vænnes dermed af med barnevognen i kendte omgivelser inden børnehaven. I det hele taget prioriterer vi tiden, så børnehavestarten bliver så blød og uproblematisk som muligt. Antal forventede pædagoger omregnet til 37 timer: 2,0 Antal forventede personale med anden relevant faglig baggrund omregnet til 37 timer: 2,0 Antal forventede pædagogisk medhjælp omregnet til 37 timer: 1,514 Antal børn pr. voksen: 3,6 Antal børn pr. pædagog: 10 Fravær pr. voksen gennemsnitlig: Fravær pr. barn gennemsnitlig: Hvad kendetegner daginstitutionen / profil: De gennemgående temaer i vuggestuen tryghed, omsorg, nærvær, anerkendelse og udvikling. Vores pædagogiske praksis læner sig op ad educare-linjen Vi prioriterer tværfaglighed i personalegruppen, da vi derigennem mener at kunne favne bredere og supplere hinanden. Vi tilbyder et fast defineret deltidsmodul, der efter vores erfaring dækker mange forældres pasningsbehov. På den måde kan vi sikre, at det er muligt at vælge et pasningstilbud uden vagtskifte. Barnet har en fast voksen, som det afleveres til og hentes fra hver dag. Vi har en fleksibel gruppeinddeling, som tager højde for børnenes mere og mindre sårbare perioder. Der er en lillegruppe, hvor tillid, tryghed og socialisering er primært. En midtergruppe, som tæller de fleste børn, og som regel dækker det meste af vuggestuetiden. Her har leg, læring og udvikling på
3/6 alle planer fokus. Tilsidst er børnene i storegruppen indtil børnehavestart, hvor børnehaveparathed er i fokus. Der er ingen låste regler for, hvor længe børnene er i de forskellige grupper. Det kommer helt an på det enkelte barn og gruppens dynamik. Hvad har I særligt været optaget af og lykkedes med i det seneste år: (nævn min. 3 emner/temaer):, så vi har ikke haft et år Sproglig opmærksomhed Grovmotoriske udfordringer Den motoriske udviklings overgange Hvad har I lykkedes mindre med i det seneste år: Hvad er jeres største udfordringer i det kommende år: (nævn min. 3 emner/temaer) At få etableret en god og tryg institution, hvor børnene stimuleres og udvikler sig bl.a. via leg og læring At den fleksible gruppeinddeling bliver en succes At få lavet en kultur, hvor alle i personalet føler at de kan bidrage, hvor vi tværfagligt supplerer hinanden og sammen bliver bedre, stærkere og mere harmoniske som personalegruppe. At pædagogiske læreplaner med børnemiljøvurderinger helt fra institutionens start bliver et naturligt arbejds- og reflektionsredskab Kvalifikations og kompetence vurdering. Hvilke kvalifikationer præsenterer dagtilbuddet? Vi spænder vidt rent fagligt. Personalegruppen dækker nu over følgende faggrupper og forventes, at udvides Pædagog ( med erfaring som dagplejer) Ergoterapeut (med erfaring som familievejleder og dagplejer erfaring med konflikthåndtering og svære samtaler) Hvilke kompetencer præsenterer dagtilbuddet? Bred pædagogisk og social viden og erfaring. Stor pædagogisk erfaring med aldersgruppen Ergonomisk kendskab. Specialviden omkring særligt sensitive børn Viden om sansemotorik og sensomotoriske problemstillinger Erfaring med udsatte børn og udsatte familier. Kommunikation og konflikthåndtering Sprogindsats Hvilket uddannelsesbehov vurderer I at stå overfor?. Hygiejnekurser Diplomuddannelse til praktikvejleder
4/6 Signaler til Børn og Kulturudvalget og/eller til byråd: Udtalelse fra Bestyrelsen: (Om dagtilbuddet, samarbejdet, Dialogmøder og/eller signaler til Politikere eller andet) Rammebetingelser jf. dagtilbudsloven: Læreplaner: Vi bruger læreplanerne som dagligt omdrejningspunkt for det pædagogiske arbejde i vuggestuen, idet vi mener de kan hjælpe med at fastholde fagligheden, skabe en rød tråd og gøre vores arbejde synligt for andre. Ved at udføre pædagogisk arbejde med udspring i læreplanerne vil vi kunne favne det hele barn, og få alle børn med. Herunder ser vi bl.a. mulighed for at arbejde med inklusion, de mange intelligenser, motorisk udvikling etc. Udover at implementere læreplanerne i dagligdagen forestiller vi os at planlægge temaer. Det vil give mulighed for fordybelse og genkendelighed for børnene. Endvidere vil det give os et klarere billede af børnenes læring og udvikling. Vi vil synliggøre og dokumentere vores arbejde bl.a. ved hjælp af plancher med fotos, udstille børnenes kreative projekter, lægge små historier om børnenes aktiviteter på vuggestuens hjemmeside samt skrive nyhedsbreve til forældrene. Vi benytter SMTTE-modellen til evaluering af arbejdet. Udover den skriftlige evaluering vil vi løbende evaluere vores arbejde internt i personalegruppen, ligesom vi vil bruge tid på personalemøderne til mundtlig evaluering og faglig sparring. Endelig vil vi en gang om året fremlægge vores arbejde med Pædagogiske Læreplaner for forældrebestyrelsen og lade dem evaluere herpå. Læreplaner er vedlagt som bilag Børnemiljøvurderinger Som loven foreskriver, vil vi i vuggestuen inkludere børnemiljøet i vores læreplaner Dette fungerer i praksis ved at arbejde med en udvidet SMTTE-model (Vores udvidede redskab er vedlagt som bilag) Vi lader os inspirere af DCUMs materiale omkring børnemiljøvurdering. At børnene er så små vil helt sikkert blive en udfordring, idet der ikke vil være mulighed for at interviewe børnene i samme grad som større børn i f.eks. børnehaver. Vi skønner dog, at vi kan få nogle udsagn fra de største børn i gruppen, ligesom vi vil tale med forældrene om, hvordan de oplever vuggestuen, og hvor deres børn fysisk trækker dem med hen, når de er til stede. Endelig vil vi i personalegruppen være opmærksomme på børnenes brug af lokaler og omgivelser. Er der steder de ikke søger hen, hvor viser de især begejstring, hvordan fungerer huset etc. Sprogvurderinger: Da vi ikke har 3-årige børn i vuggestuen foretager vi ikke sprogvurdering. Vi vil dog arbejde målrettet med børnenes sprogudvikling (mere om det under afsnittet med læreplaner) og være opmærksomme på børn med sprogvanskeligheder. Dette vil altid ske i samarbejde med forældrene og, om
5/6 nødvendigt, relevante fagpersoner. Forældresamarbejde: Alle nye børn tilbydes en opstartssamtale med den primære voksne i ugen op til opstart. Efter 3 måneder eller ved behov holdes en opfølgende samtale. Vi holder et meget højt informationsniveau med daglig online dagbog, og med nye billeder jævnligt. Vi tilbyder uopfordret alle forældre til nystartede børn, at vi informerer i daglige SMS'er. Forældrene er vores vigtigste samarbejdspartnere, og det er afgørende med tillid og konstruktiv dialog. Dialogen vedligeholdes ud over den direkte samtale også igennem arbejdet med vores trivselsbarometer. Hver 3. måned udfylder vi et trivselsbarometer på hvert enkelt barn. Intentionen er at holde indsatsen relevant og tidssvarende for det enkelte barn, samt at vedligeholde en nuanceret dialog og et optimalt samarbejde mellem institution og forældre. Trivselsbarometret er også et vigtigt redskab i vores evalueringskultur. Trivselsbarometer er vedlagt som bilag Bestyrelsesarbejde: Kommunalt besluttede indsatsområder: Evalueringskultur: Løbende evaluering er en fast del af rutinen med at holde fagligheden højt. Trivselsbarometret er et vigtigt redskab. Vi benytter intern supervision ved behov og kollegial sparring om dagens oplevelser. De pædagogiske læreplaner er det pædagogiske fundament, og vi vil bruge dem aktivt til at evaluere den pædagogiske praksis. Kostpolitik. I vuggestuen gives en god varieret og nærende kost. Nogle ting er økologiske men ikke alle. Der serveres ikke sukkerrige spise- eller drikkevarer (med undtagelse af til årstidsfester, fødselsdage og lign.) Vi læner os op ad Sundhedssytrelsens anbefalinger. Børnene får mælk til morgenmad og frokost, vand for resten. Op til 1 år gives sødmælk og derefter letmælk. Specialkost skal medbringes af forældrene, men al alderssvarende kost tilbydes i vuggestuen herunder modermælkserstatning og grød Projekter: Vi vil sammen med børnene lave små relevante projekter, som kan pynte og vises frem eller måske afleveres hjemme hos mor og far. Disse projekter kan bestå af forskellige kreative udtryksformer som maling, ler, papmaché etc. Ligesom vi kan synge og danse julesange, gå på påskeæg-jagt eller hvad vi ellers brænder for. Pædagogiske udviklingsområder: Vi skal have etableret en fælles kultur.
6/6 Tværfagligt samarbejde: Tværfagligt samarbejde foregår her på flere planer Personalegruppen er i sig selv tværfaglig, og vil udnytte denne brede faglighed til at højne kvaliteten. I Mulighedernes Hus findes et Sundhedscenter med 18 selvstændige behandlere. Dem vil vi trække på, for at højne fagligheden. Det kan være kostvejlederen, sundhedsplejersken, fysioterapeuten eller en anden, der underviser personalet i et givent emne. Eksternt har vi et samarbejde med Uglebo børnehave (beskrevet tidligere) Børn i udsatte positioner Vi ønsker at skabe en institution, hvor børnene bliver set som dét de er, bliver respekteret og får den nødvendige hjælp til at mestre livet. At skabe et miljø hvor inklusion ikke kun er et projekt, men mere en naturlig tilgang til mødet med andre mennesker. Ved hjælp af vores pædagogiske læreplaner vil vi kunne favne rigtigt mange børn, idet der vil være pædagogiske aktiviteter, som tilgodeser langt de fleste børns behov og udfordringer. Med personalets tværfaglige sammensætning har vi en unik forudsætning for at tilbyde børn i udsatte positioner og børn med særlige behov et alsidigt og holistisk pædagogisk tilbud. Samtidig vil vi naturligvis være meget opmærksomme på de børn, der har specielle behov og, i samarbejde med forældrene, sørge for pædagogisk eller anden tværfaglig støtte, både den vi kan tilbyde internt og den vi kan trække på eksternt. Sikkerhed og hygiejne: Hvordan forebygger dagtilbuddet ulykker?: Personalet vil blive undervist i førstehjælp og generel sikkerhed. Vores pedel renholder legepladsen og river dagligt alle sandarealer. Vi har udarbejdet en evakueringsplan vedr. brand. og vi har ABA-anlæg. Aftaler vedr. legeplads?: Sandkassen rives dagligt og legepladsen efterses. Rygning Rygning er ikke tilladt indenfor vuggestuens område, hverken inde eller ude. Det gælder både i og udenfor åbningstid. Hele Mulighedernes Hus er røgfrit. Befordring af børn? Befordring i bil sker kun i nødstilfælde og forudsætter, at barnets forældre har givet skriftlig tilladelse. Hygiejne? Alle ansatte skal på hygiejnekursus Andre forhold som har relevans for kvalitetsaftalen. Forslag til temaer til dagsorden på baggrund af ovenstående: (fra bestyrelse og/eller institution) Signaturer: Dato Administrativ leder Dato Pædagogisk leder