Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til Trin 3: Praktikvejledning for elever med særlige læringsmæssige og kulturelle udfordringer som består af 8 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt kursets mål. Inden første dag på kurset vil det være en fordel, at du har læst begge dele igennem. Den første dag skal vi blandt andet tale om målene, og hvad der skal til for at du får størst mulig udbytte af at deltage. Du må gerne overveje dine forventninger til kurset inden start. Kurset består af en blanding af oplæg, øvelser, refleksion over egen læring, viden-søgning, film og lignende, og det forventes, at du deltager aktivt og bringer udfordringer og eksempler fra hverdagen i spil på kurset. På kurset vil du komme til at arbejde med to publikationer, som vi enten beder dig printe eller have adgang til online. Det drejer sig om publikationerne: Nye læringsfællesskaber, SOPU, 2012. (Link: file:///c:/users/skn-sjo/downloads/nlf%20katalog[1].pdf) og Multikulturel vejledning, Undervisningsministeriet, 2002. (Link: http://static.uvm.dk/publikationer/2002/multikulturelvejledning/hel.pdf) Du vil efter endt kursus modtage et kursusbevis, såfremt det vurderes at du har nået kursets mål. Vi glæder os til at se dig. Hilsen underviserne, SOPU København & Nordsjælland.
AMU Kursustitel: Praktikvejledning for elever med særlige læringsmæssige og kulturelle udfordringer Fag- og læringskonsulent: Charlotte Lach og Susanne Jørgensen Undervisning: 8:00-15:25 Nedenfor fremgå programmet for kurset (med forbehold for ændringer) Dag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4 Dag 5 Torsdag d. 2/11 Fredag d. 3/11 Tirsdag d. 7/11 Onsdag d. 8/11 Torsdag d. 9/11 Underviser: Susanne Susanne Charlotte Mette Charlotte Velkommen Intro til kurset Mål og forventninger Ungdomskultur og socialisering De nye unge Elever med særlige udfordringer Interkulturelle kompetencer Det komplekse Kulturbegreb Et blik på kulturens betydning med Bourdieu Ensomhed, stress, studieteknik og feedback Besøg fra Ventilen Interkulturelle kompetencer Det komplekse kulturbegreb løsningsmodeller i forhold til den multikulturelle elev Evt. besøg udefra Frokost Frokost Frokost Frokost Frokost Intro til opgave Evt. arbejde med opgave AMU mål 1 og 3: 42923 AMU mål 2: 42923 AMU mål: 43766 AMU mål 1 og 3: 42923 AMU mål: 43766
Dag 6 Fredag d. 10/11 Dag 7 Torsdag d. 16/11 Dag 8 Fredag d. 17/11 Underviser: Susanne Charlotte Charlotte løsningsmodeller Elever med misbrug v. behandler og rådgiver Kim Gilberg tilknyttet U-turn/ Ro på rusen løsningsmodeller Elever med diagnoser v. psykolog Janne Thaudal Elever med læse/skrive vanskeligheder v. læsevejleder Berit Villumsen Præsentation af opgaven Frokost Frokost Frokost Kursusbeviser Evaluering og afslutning AMU mål 1 og 3: 42923 AMU mål 1 og 3: 42923 AMU mål: 43766
AMU mål: 42923 Praktikvejledning af PAU- og Sosuelever - særlig indsats 1. Deltageren kan planlægge, gennemføre og evaluere individuelle læringsforløb for elever med særlige læringsmæssige forudsætninger, der gør det vanskeligt for dem at nå uddannelsens kompetencemål. Eksempelvis elever, der har brug for en særlig vejledningsmæssig indsats på grund af udfordringer med at opnå de faglige og personlige kompetencemål, som udgør forudsætningen for at varetage relationsarbejde. Som en del af arbejdet kan deltageren inddrage relevante samarbejdspartnere. 2. Deltageren kan respektfuldt støtte og motivere den enkelte elevs faglige og personlige udvikling med baggrund i f.eks. forståelse for ungdomskultur - herunder unges forskellige værdier og normer. 3. Deltageren kan i vejledningen tage afsæt i den enkelte elevs ressourcer og tage højde for elevens særlige faglige, sproglige, personlige, sociale og læringsmæssige kompetencer. I det arbejde kan deltageren desuden reflektere over sin egen rolle i vejledningssituationen samt over betydningen af et anerkendende, støttende og udviklende læringsmiljø.
AMU mål: 43766 Interkulturel kompetence i jobudøvelsen Deltageren kan igennem anvendelse af interkulturelle handlemåder og værktøjer professionelt håndtere mødet med etnisk og kulturel forskellighed i sin jobudøvelse. Deltageren er herunder opmærksom på kulturel betinget forskellighed i adfærd og servicebehov og kan på baggrund heraf differentiere sin myndigheds- og serviceudøvelse. I jobfunktionen indgår: Interkulturel forståelse byggende på professionel respekt for forskellighed. Skelne mellem acceptable og ikke acceptable adfærdsformer i jobudøvelsen i forhold til kulturel forskellighed.