Dansk-historieforløb Sune Weile Fagkonsulent i dansk STX/Hf
Historieopgaven i kontekst Historieopgaven er for langt de fleste elever første gang, de skal skrive en længere sammenhængende fremstilling. Fra grundskolen er de vant til at arbejde projektorienteret, skrive synopser og gå til mundtlig eksamen på baggrund af skriftlige forlæg. Men ikke alle er vant til at skrive længere fremstillinger med krav om henvisninger, argumentation på baggrund af litteratur, opstille litteraturliste m.v. Det er vigtigt, at historie-opgaven ses i dette perspektiv. Historieopgaven er en introduktion til den akademiske skrivegenre, som eleven skal arbejde videre med i SSO.
Danskhistorieforløbet Et obligatorisk forløb i samspil med historie som optakt til historieopgaven. vægt på fordybelse i et relevant emne skriftlig og mundtlig formidling relevante metoder i fagene. Forløbet har et omfang på minimum 10 timer i dansk. Danskfaget har særligt fokus på: tekstlæsning i en historisk sammenhæng skriftlig og mundtlig formidling, herunder sproglig korrekthed refleksion over elevernes skriftlige og mundtlige arbejde faglig skrivning, herunder anvendelse af citater, figurer illustrationer m.v. fagets identitet og metode
Dansk-historieforløb forår Hvad? Hvornår? Hvordan og hvorfor? Introduktion til Marts historieopgaven Historielæreren introducerer til opgaven med vægt på de formelle krav til akademisk skrivning jf. Værktøjskassen. Dansk-historie-forløb April Forløbet går i dybden med et emne, elevernes udtryksfærdigheder og fagenes metoder. Vejledning (historie) April Vejledning planlægges af vejlederen Skrivedage Maj Aflevering Maj Evt. mundtlig fremlæggelse Juni Eleven præsenterer opgavens vigtigste konklusioner og indgår i dialog om emnet med lærerne.
Danskhistorieforløbet Historieopgaven Udtryksfærdigheder Populærvidenskabelig artikel Mundtlig fremlæggelse Danskhistorieforløb Emnefokus Faglige mål og kernestof Fagets metoder
Samarbejde med historie Del jeres erfaringer i gruppen: Hvilke erfaringer har I med samarbejde med historie i forvejen? På hvilke områder kan de to fag supplere og understøtte hinanden i et forløb? Hvilke emner kunne man samarbejde med historie om som optakt til historieopgaven? Overvej gerne både litterære, sproglige og mediemæssige perspektiver.
Forløbsplan 1. lektion: Introduktion til forløbet Eksempler på tre litteraturhistorier i dansk (Wikipedia, PeriodeLex & Litteraturhistorier)
Tekstfordybelse 2.-5. lektion: Fagligt fokus på emnet Der læses fx Darwin, P.M. Lund, evt. i uddrag: Et Skud I Taagen, Franz Pander og Bonde-Idyl
Fra tænkeskrivning til færdig tekst 6. lektion: Om skriveteknikker og formalia i større opgaver Uddrag fra Heltberg: Skriv slet og ret Værktøjskassen Eva Heltberg: Skriv slet og ret!
pragmatik filmiske virkemidler historiske fortolkninger ideologiske fortolkninger medialisering biografisme selvfremstilling motivanalyse fiktionskontrakt 7. lektion: Fagets metoder omverden tekst immanent tekstanalyse metodiske greb fx komposition m.v. mediesociologi modtagerinvolvering receptionsteori afsender modtager Metodetrekanten
Eksempel
Hvilken holdning har spillet til det at være dronepilot? Eksempel på spørgsmål Hvordan er kompositionen? Hvem er afsenderen? omverden tekst Hvordan bliver man som spiller involveret? afsender modtager Metodetrekanten
Faglig formidling 8. lektion: Afslutning på forløbet Skriv en populærvidenskabelig artikel om emnet
Workshop Opgave 1 I gruppen skal I lave en skitse til et dansk-historieforløb Find et emne Overvej indhold på de enkelte moduler Opgave 2 I gruppen skal I udarbejde et ressourcerum til et emne til et dansk-historieforløb Find et emne Find eksempler på tekster eller overvej genrer (billeder, taler, skønlitteratur m.v.) Skriv her: kortlink.dk/q482 Padlet fra den 21.3.17: kortlink.dk/q3ux