BASISRAMMEN for 2014 INDSATS-OMRÅDER KVUC S VISION UDVIKLINGSMÅL SUCCESKRITERIER / VERIFIKATION INDIKATORER AFRAPPORTERING OG VÆGTE UDVIDELSE AF AKTIVITETEN KVUC vil være københavnernes foretrukne voksenuddannelsescenter. KVUC vil bidrage til, at flere gennemfører en ungdomsuddannelse, og at tosprogede naturligt vælger KVUC som den bedste vej til at kvalificere sig til uddannelse eller job.. Vækst i antal kursister på samlet 20% i løbet af de kommende to år. Formålet er, at flere via de almene uddannelser kan få en videregående uddannelse. Flere med en afsluttet passiv gymnasial eksamen og afbrudt gymnasial eksamen kommer tilbage til videregående uddannelse. Flere unge uden uddannelsesmæssigt fundament kommer ind i en ungdomsuddannelse. Den gennemsnitlige vækst for alle KVUC s tilrettelæggelser skal være mere end 10% i 2014 og mere end 5% i 2015. Væksten var på 9% i UDVIKLING AF UDDANNELSES-TIL- BUDDET Med udvidelse af undervisningstilbuddet vil KVUC udmærke sig ved en optimeret fleksibilitet og et udvidet antal valgmuligheder, der vil tiltrække nye kursistgrupper. KVUC vil være garant for et alsidigt og fleksibelt uddannelsestilbud til borgere i København. 1. Udvikling af nye uddannelsespakker målrettet til professions- og erhvervsuddannelser. 2. Udvikling af tilrettelæggelser, som matcher erhvervsskoler. 3. Udvikling af klasser/tilbud for kursister med særlige behov. 4. Forløb der kombinerer virtuel og hold-undervisning. Samarbejdsaftaler og projekter med erhvervsskoler, erhvervsakademier, universiteter og institutioner med professionsbacheloruddannelser. 1. En ny fagpakke/forløb på hf målrettet til et specifikt videregående uddannelsesområde. 2. Et avu-forløb målrettet erhvervsskoleuddannelserne. 3. Udvikling af lærerteamsamarbejde på den 2-årige hf. 4. Stigning i antal kursister på kombinerede hold med ca. 100 kursister. RUC-KVUC-projektet,( som blev opgivet pga ændringer i SUregler) Der blev i august 2014 oprettet to spor på HF Inklusion. Dvs. der startede 36 inklusionskursister mod 18 sidste år. Branchedansk: Samarbejde med Hotel og Restaurantskolen og SOPU om danskundervisning af eud-elever Upgrade: Forforløb til erhvervsskoleuddannelser, turbo 7-14 uger. Samarbejde med erhvervsskoler, jobcentre og UU i region Hovedstaden
Brobygningsforløb på Center for Kompetence og Brobygning under Københavns Kommunes Jobcenter. Forløb for fagligt svage unge med henblik på start på avu g- niveau. Stigning i antal kursister på kombinerede hold med 80. DEN PROFESSIO- NELLE LÆRER KVUC vil være en eftertragtet arbejdsplads, der prioriterer udvikling af uddannelserne gennem professionel efteruddannelse og personlig kompetenceudvikling. KVUC vil igennem en aktiv personalepolitik sikre rammer for gode arbejdsforhold og et godt arbejdsmiljø. 1. Lærerne på KVUC har værktøjer til at etablere en klasserumskultur, som understøtter læring for den brede kursistgruppe. 2. Lærerne på KVUC vil have de faglige og pædagogiske forudsætninger for at kunne indgå i KVUC s forskellige uddannelser. 3. Lærerne oplever, at KVUC fungerer som en arbejdsplads, hvor de nødvendige ressourcer stilles til rådighed til at styrke det fysiske og psykiske arbejdsmiljø. 1. Kompetenceudvikling af lærerne med fokus på at etablere en positiv klasserumskultur. 2. Kompetenceudvikling af lærerne med fokus på at understøtte kursisternes basale sprogkompetencer/undervisning af sprogligt svage kursister. 3. Systematisk dialogform mellem medarbejdere og ledelse om arbejdsopgaver og vilkår etableres. 4. Løbende dialog om arbejdets tilrettelæggelse og gennemførelsen af de forskellige arbejdsopgaver. 1. KVUC ansætter ca 25 nye lærere i 2014 2. Færre end 5 lærere forlader KVUC for at finde et tilsvarende job. Der er netto ansat 19 lærere i 2014 Ingen lærer har forladt KVUC i perioden. Der gennemføres systematisk samtaler med lærene om opgaveporteføljer, trivsel og timeforbrug. Der er gennemført faggruppe-baserede kurser i klasserumskultur for både hf- og avulærere i august VIDENDELING OG ORGANISATORISK LÆRING KVUC vil sikre medarbejdernes mulighed for indflydelse på faglig og pædagogisk udvikling. Lærerne oplever KVUC som en fagligt inspirerende organisation, hvor hver medarbejders kompetencer bliver udnyttet, og hvor der er fokus på medarbejdernes læring og motivation. Ledelsen iværksætter tiltag til at understøtte kollegial sparring, evaluering og organisatorisk læring. 1. Nyansatte lærere deltager i introduktions- og mentorforløb. 2. Udviklingsgrupperne deltager løbende i fag- Der blev gennemført mini-pædagogikum for alle nyansatte hflærere uden pædagogikum.
gruppemøder og afholder inspirationsmøder for kollegerne. 3. Der etableres systematiske lærersamarbejder om undervisningsforløb og udvikling af pædagogiske metoder. Alle nystartede hf-lærere deltog i et introduktionsforløb og fik tilbud om en mentor. Alle fastansatte avulærere fik tildelt en mentor. Støttelærerordning er startet op på både avu og hf. Der er i 2014 afholdt inspirationsmøder om udviklingsprojekter om flipped classroom, lektiereduktion og parallellagt undervisning i juni og august Der blev desuden afholdt videndelingsdag om feedbackmetoder og John Hatties uddannelsesforskning. Der er etableret nye funktioner som fagdidaktiske konsulenter på hf, blandt andet med henblik på at udbrede det tværgående pædagogiske udviklingsarbejde til faggrupperne. En række udviklingsprojekter med henblik på samarbejde om forløb er etableret i Blandt andet Upgrade (avu) og parallellagte hold (hf).
VIDEREUDVIKLING AF KVUCS FYSISKE RAMMER OG BYG- NINGSANVENDELSE ØKONOMISTYRING KVUC skal kunne stille lokaler til rådighed i et omfang og en kvalitet, der sikrer, at institutionen kan tilbyde de bedste rammer for den udbudte undervisning med tilhørende administration. KVUC skal til enhver tid økonomisk kunne hvile i sig selv. KVUC skal have en egenkapital stor nok til at modstå udsving i taxameterindtægter 1. KVUC har tilpasset sit kvadratmeterforbrug til sine behov. 2. KVUC har en politik, der sikrer hensyntagen til indeklima, ergonomi (arbejdsmiljø) og bæredygtige, grønne løsninger (miljø). 3. Indretningen på KVUC understøtter de nuværende og fremtidige pædagogiske mål og mål for arbejdsmiljø. 1. KVUC har indført en økonomistyring, der muliggør prognosticering af indtægter og udgifter mindst 12 måneder frem. 2. KVUC har indført en model, der omfatter budgetoverslag tre finansår frem. 3. KVUC har gennemført økonomiske analyser af de forskellige undervisningstilbuds lønsomhed, såvel igangværende som planlagte 1. KVUCs undervisningslokaler er velholdte og teknologisk set veludstyrede. 2. Der er udarbejdet vedligeholdelsesplaner. 3. Der er udarbejdet rengøringsplaner. Budget- og økonomistyringsmodeller for Hf, avu,fvu og flexundervisning Via timestyringsværktøjer og løbende dialog mellem lærere og ledere om arbejdsopgaver og tidsforbrug er lærernes merarbejde mindsket. KVUC har en lokaleudnyttelse på mere end 80 % i dagtimerne i efteråret 80 % af medarbejderne tilkendegiver tilfredshed med lokalestandarden. ( I Medarbejdertilfredshedsundersøgelsen) 1. Modellerne anvendes kvartalsvis. 2. Det forventede halvårsresultat og årsresultat må i forhold til både økonomi og aktivitet have en afvigelse på 2% i forhold til årsomsætningen. 3. Lærernes merarbejde oversiger i gennemsnit ikke 5% Standardmålingen viser 81% i lokaleudnyttelse Gennemføres først i 2015 50% 1. Der er lavet kvartalsregnskaber og der arbejdes på at udvikle præcise budgetmodeller til planlægning/omkostningsstyring af aktiviteter de prøvekøres i øjeblikket. 2.Årsresultatet på ca 1 mio er inden for de 2% margin sammenholdt med skønnene i september(4 mio) og december(2 mio). 3. Merarbejdet til hflærerne var 2007 0,8 % af den samlede løn på hf-området. Det tilsvarende tal for avu var 4,4 %, hvilket var udtryk for oprydning ifm indførelse af ny overenskomst og timestyring
KVALITETSSIKRING KVUC har en systematiseret og synlig evalueringskultur, hvis resultater løbende omsættes i praksis 1. KVUC kvalitetssikringssystem er videreudviklet og anvendes systematisk: monitorering af gennemførelse, eksamensresultater, kursisttilfredshed, medarbejdertilfredshed, undervisningsevaluering samt kursisters mobilitet og adfærd i uddannelsessystemet. 2. Det nye koncept for evaluering af undervisningen er konsolideret 1. Vidensopsamling i tilknytning til nye didaktiske og pædagogiske tiltag er gennemført 2. Der er skabt en evalueringskultur, så aktiv brug af kursist-feed back er en integreret del af praksis blandt samtlige lærere på KVUC.. 1..Følgeforskning koblet til de primære didaktiske og pædagogiske udviklingsprojekter. 2.. Evaluering af støttelærerordning og ny værkstedssatsning. 3.MTU/APV fulgt op med handlingsplan. 4. Dialog mellem ledere og undervisere om evaluering af undervisningen. 5. Evalueringer og undervisningsmetoder diskuteres i faggrupperne. Der har i 2014 været tilknyttet følgeforskning til projekterne: Parallellagte hold, lektieinklusion, kriteriebaseret feedback og Upgrade. MTU handleplan er udarbejdet og gennemført. Blandt andet med en større satsning inden for intern kommunikation samt bedre dialog om opgaveporteføljer. Undervisningsevalueringerne er et fast punkt i samtaleskemaerne for MUS og GRUS. KONSOLIDERING AF LEDELSESSTRUK- TUREN KVUC har en tydelig og velfungerende samlet ledelse, som både kan prioritere udvikling af uddannelserne og effektiv drift. Ledelsen sikrer sammenhængskraft og målrettet udvikling. KVUCs medarbejdere oplever, at der er sammenhængende, tydelig og effektiv ledelse. Ledergruppen fungerer både som en samlet ledelse, som en ledelse af de fire forskellige uddannelsesafdelinger og som en ledelse af de to huse. Alle nye uddannelsesledere har gennemført en VUC-orienteret uddannelse i ledelse. Der er gennemført intern efteruddannelse af ledergruppen mhp den fortsatte implementering af OK 2013 Der er etableret nye funktioner som fagdidaktiske konsulenter på hf, blandt andet med henblik på at styrke de fagdidaktiske og metodiske diskussioner i faggrupperne. 100% Er gennemført for alle nye ledere og hele ledelsesgruppen har gennemført et kursus i intern og ekstern kommunikation 100%