Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2011 Campus Vejle HHX Samfundsfag B (valgfag) Jadwiga T. Thygesen hh11sam11023 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Demokrati og retssamfundet, Ideologi og samfundsudvikling Titel 2 Medierne og den politiske dagsorden og valg og valgkampe. Titel 3 Magt i den nationale og internationale politik spillet om Europa Titel 4 Økonomisk globalisering og Danmarks rolle heri Titel 5 Velfærdsstaten en økonomisk udfordring Titel 6 Sociologi identitetsdannelse i det senmoderne samfund Titel 7 Metode Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Demokrati og retssamfundet, ideologi og samfundsudvikling. -demokratiopfattelser, herunder betydningen af retssystemet Friisberg, Gregers : Politik og Økonomi, Columbus,2006 s.10-39 -Nye demokratier i Samfnu, Systime 2008 s.125-131 politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme (Friisberg: s.39-53) -forskellige politiske systemer, herunder det danske politiske system og EU (folketinget og lovgivningsprocessen) (Friisberg 77-90; 121-133) Demokratikompendiet (Samfnu, Systime 2009)s.115.130): Robert Dahl demokratibegreb Demokrati i moderne nationer-polyarki Indførelsen af den demokratiske styreform Nye demokratier En ny demokratiseringsbølge? Demokrati i Danmark i forskellige udformninger Friheds- og menneskerettigheder Hvordan måles demokrati? Grundloven Lars Løkkes: Folketingets åbningstale Århus Stiftstidende 6.10.11: Løkkes tilløb til valg. På www.ft.dk blev der hold øje med SU. Fra forslag til lov. Tilblivelsesproces. www.fredomhouse.org Freedom House: A History. www.un.org The Universal Declaration of Human Rights Politiken 27.08.10: Afvist på fem af seks diskoteker. Vil du lukke disse mænd ind? Information 9.11.10 Eksperter: Aftale forringer borgeres retssikkerhed Information 24.11.10: Sidst der var krig i Korea Politiken 2.12.20: Dansk ven af Nordkorea: De kæmper for freden. Information 2.12.10 Pas på, hvad du siger. Wikileaks lækkede diplomatpost skader primært de demokratiske regeringer.. 30 moduler Side 2 af 10
Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Eleven skal kunne anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstilliner og løsninger herpå. Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier (begge faglige mål indgår også i de andre forløb). Demokratiopfattelser, herunder betydningen af retssystemet. Menneskerettigheder. Magtens tredeling. Lovgivningsporcessen i Folketinget. Uddannelsespolitik og partiernes holdning til ændringer af SU. -Eleven skal lære at forklare : Hvordan kommer ideologierne til udtryk hos de danske politiske partier i de forskellige politikområder. Eleverne skal kende hovedtrækkene i de tre politiske ideologier (herunder menneskesyn, holdninger til lighed, frihed, marked, stat) -Minerva -modellen Væsentlige arbejdsformer I løbet af hele skoleåret skal eleven udvikle evnen til at arbejde selvstændigt eller i samarbejde med andre. Skal udvikle evnen til selvstændigt at formulere arbejdsopgaver, som de efterfølgende løser. Eleverne skal på et fagligt grundlag kunne argumentere for egne synspunkter og indgå i dialog derom. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Medierne og den politiske dagsorden og valg og valgkampe. Den politiske dansker -politiske grundholdninger -de politiske partiers placering på den værdipolitiske og fordelingspolitiske højre-venstreskala -de politiske partiers adfærd under valgkampen (Molins model) - Friisberg: s.54-76; 91-120 Gæstelærere: Kristian Thuelsen Dahl(DF) og Jesper Petersen (SF) JP 28.08.10 En ufolkelig prins taler ud. Politiken 26.11.10 Politisk indeks. SF s vælgere flygter til Enhedslisten. Politiken 28.11.10 Søvndals dybe krise. Side 3 af 10
Politiken 16.01.11 Parti haves. Identitet søges. Berlingske Tidende 17.01.11 Fem udfordringer for Barfoed Information 12.- 13. 03.11Læserne spørger Lars Barfoed Politiken 23.01.11: Dansk Folkeparti i historisk krise. Politiken 2.12.10 WikiLeaks-miks af sladder og afsløring Information 12.-13.03.11 LA: Vi er det nye sort-på mere end én måde. 25 moduler Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Mediernes betydning i den politiske beslutningsproces og til at fremme bestemte budskaber (spin) Politisk kommunikation Gæstelærer stud.polit. Lasse Lausten, der gennemførte spørgeundersøgelse, der handlede om politik kommunikation. Kvantitativ metode i praksis. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gæstelærere politikere Titel 3 Magt i den nationale og internationale politik spillet om Europa -magtbegreber -magt og demokrati -forskellige politiske systemer og EU Friisberg, Gregers : Politik og Økonomi, Columbus,2006 s.134-175 Projekt om EU Politiken 22.03.11 Politisk flertal siger ja til europagt. Politiken 22.03.11 Sverige og Storbritannien vælger Kompendiet: Kampen for demokrati i Mellemøsten: Politiken 2.02.11 Vi har ventet på revolutionen i årevis. Nu må despoterne gå. Politiken 2.02.11 Ingen vej tilbage for egypterne Politiken 2.02.11 Debat: Råb om Frihed: Kampen for demokrati i Mellemøsten står og falder med Egypten Information 4.02.11 Strategisk storvask: Obamas kattepine. Politiken 1.02.11 Debat: Israels forkerte højre-venner Side 4 af 10
Demokratikompendiet (Samfnu, Systime 2009)s.115.130): Robert Dahl demokratibegreb Demokrati i moderne nationer - polyarki Indførelsen af den demokratiske styreform Politiken 8.10.10 Hospitalssagen. Rapporten, der har rystet regeringen. Bør der iværksættes en uvildig undersøgelse af sagen? Politiken 24.11.10 Først duel på kanoner og så på erklæringer. Politiken 24.11.10 60 års propaganda i en kasernestat. Politiken 26.11.10 Sydkoreansk oprustning skal imødegå nye angreb. Information 12-13. marts: Vi er langt mere moderne, end du tror. 30 moduler Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Magtbegreber (aktørmagt, strukturel magt) Forskelle mellem reel og formel magt. Magt på forskellige niveauer: individ, institution, lokalsamfund, land, EU, international. Kendskab til det danske politiske system: vælgere, partier, Folketing, regering, domstole, interesseorganisationer, medier) EU: institutioner og deres opgaver. Samspillet mellem det nationale og overnationale. Kendskab til David Eastons model til beskrivelse af et politisk system. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Diskussion Inddragelse af relevante klip fra TV Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Økonomisk globalisering og Danmarks rolle heri. Samarbejdet i EU - Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, styring, bæredygtig udvikling, herunder EU - Økonomisk krise, samarbejdet i EU - Globaliseringens betydning for Danmark Side 5 af 10
Friisberg, Gregers: Politik og Økonomi, Columbus, 2006 s.182-189 190-205, 206-228, 251-291 Andersen: Samfundsøkonomi. Økonomisk politik. S. 230-237 Projekt: Globaliseringens betydning for dit firma, i samarbejdet med afsætning (Odder barnevognen, JBS undertøj) Muligheder og begrænsninger i den globale verden (samfundsmæssige og kulturelle forhold i forskellige lande). Finanslov 2011 JP 26.11.10 En global gyser. JP 26.11.10 Euroen under kniven JP 13.04.11: Guide til Regeringens 2020-plan Politiken 27.04.11 Blå fælde Politiken 27.04.11 S spiller med i første akt af 2020-teateret Særlige fokuspunkter 25 moduler Kompetencer, læreplanens mål, progression Eleverne skal kunne undersøge økonomiske prioriteringsproblemer i DK og EU og diskutere løsninger. og kunne opstille fordele og ulemper ved forskellige løsninger. Kunne se konsekvenserne, som globaliseringen har. Synopsis -øvelse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ diskussion Projekt Synopsis Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Velfærdsstaten en økonomisk udfordring - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund - Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, styring, bæredygtig udvikling, herunder EU + politikker - Globaliseringens betydning for Danmark Friisberg, Gregers: Politik og Økonomi, Columbus, 2006 s. 291-311 Side 6 af 10
S,SF : Fair Løsning. Annonce i Jyllandsposten 16.05.10 Venstres Åbent brev til danskere VAF 27.05.10 (Genopretningspakken) Politiken 8.10.10 Danmark har nordisk rekord i cafépenge. 24timer 9.11.10 Finansloven handler om mere end penge. Politiken 9.11.11 Finanslov.Vækstpakke og ghettoplan kom i hus. Politiken 9.11.10 Kan finansloven sikre Lars løkke en valgsejr? Politiken: Sådan får vi mere at leve af. Berlingske 16.03.11: Vi kan jo ikke spare os til velfærd Information 12.-13.03.11 Venstrefløjskamp anno 2011: højere skatter til det arbejdende folk. Liberal Alliances avisannoncer Særlige fokuspunkter 25 moduler Kompetencer, læreplanens mål, progression Eleverne skal kunne undersøge økonomiske prioriteringsproblemer i DK og EU og diskutere løsninger. Eleverne skal have kendskab til velfærdsprincipper (herunder stat, marked og civilt samfund) og forskellige former for samspil mellem dem (f.eks. brugerbetaling, udlicitering, forsikringsordninger). Det økonomiske kredsløb mv. eleverne skal have forståelsen af de økonomiske sammenhænge. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/samtale Relevante klip fra Debatten (DR2) Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Sociologi identitetsdannelse i det senmoderne samfund - Identitetsdannelse og socialisation - Massemedier og politisk meningsdannelse. Side 7 af 10
- Social differentiering og kulturelle mønstre Friisberg, Gregers: Politik og Økonomi, Columbus, 2006 s. 91-111 Kompendiet: M.Bruun, Bungård: Sociologisk set. En grundbog i sociologi. Systime, 2009: Hvem er jeg og hvem kan jeg blive? s.35-46 Medieskabte identiteter s. 49-59 Uddannelse. Kriminalitet- kulturforskelle eller sociale og økonomiske årsager? s.119-125 M.H.Thorndal Sociologi ABC, Columbus 2009 s.51-60: Stereotyper. Poul Brejnrod: Sociologi Gyldendal, 2009: Dansk national kultur i en multikulturel verden s.182-192 Indvandring og integration s. 193- Information 01.02.2008 Nynarcissisme: Mig, mig, mig! Er du klar til at se dig selv i øjnene? Politiken 14.12.2007: Verdens største cocktailparty Politiken 26.10.2008 Idas digitale ansigter Politiken 4.09.10 Lasse Dencik: Danskjävlar! Information 30.08.10 Sådan scorer du en studerende Politiken 27.08.10: Afvist på fem af seks diskoteker. Vil du lukke disse mænd ind? JP 28.08.10 En ufolkelig prins taler ud. Politiken 24.09.10 Politiet kritiserer mediernes glorificering af kendte rockere. Nordjyske stiftstidende 24.09.10 Strid om baggrund og magt Berlingske Tidende 24.09.10 100 unge vil ud af kriminalitet. Politiken 26.11.10 Danskhed er nye kartofler, jordbær med fløde og den jyske vestkyst. JP 28.01.11 Personfikserede medier Særlige fokuspunkter 30 moduler Kompetencer, læreplanens mål, progression Målet er, at eleverne skal have forståelse af samspillet mellem individ og samfund set fra det enkelte individ ( identitetsdannelsen) og samfundet ( socialisationen). og kan også se identitetsdannelsen i et historisk og teoretisk perspektiv, herunder konsekvenserne af individualisering, aftraditionalisering m.v. ( samfundstyper) Eleverne skal kunne sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre (komparativ metode, Hofstede) Synopsis om medieskabte identiteter Synopsis om medier og rockere Side 8 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Metode Komparativ metode og kvantitativ og kvalitativ metode B.Jacobsen, O.Outzen : Liv i Danmark, Columbus, 2006 Kapitel 8 Samfundsfaglig metode s.146-167 P. Henriksen, T.S. Nielsen: Fold dig ud i samfundsfaglige metoder. Columbus, 2007: Indsamling af data: kvantitativ og kvalitativ metode. s.13-21 P.M.Christiansen, A.S Nørgaard: Demokrati, magt og politik i Danmark, Gyldendal 2006 Komparativ metode s.247-248 Individuelt arbejde med synopsis Særlige fokuspunkter 10 moduler Kompetencer, læreplanens mål, progression Eleverne skal kende hovedtrækkene i de tre metoder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/praktisk anvendelse i projekt- og andet arbjede Side 9 af 10
Side 10 af 10