STUDIEORDNING for Medicinalbiologi og Psykologi

Transkript

1 STUDIEORDNING for Medicinalbiologi og Psykologi CAND.SCIENT. ROSKILDE UNIVERSITET

2 1

3 Denne studieordning udstedes i henhold til bekendtgørelse nr af 15. november 2016 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (Uddannelsesbekendtgørelsen) med senere ændringer og Fællesregler af 27. september 2012 med senere ændringer. 1. Om uddannelsen 1.1 Formål 1.2 Kompetenceprofil 1.3 Hovedområdetilknytning 1.4 Normering 1.5 Titel 1.6 Studienævn 1.7 Censorkorpstilknytning 2. Adgangskrav og merit 2.1 Adgangskrav 2.2 Merit 2.3 Forhåndsmerit 3. Uddannelsens elementer 3.1 Kurser 3.2 Projekter 3.3 Projektorienteret praktikforløb 3.4 Speciale 4. Uddannelsens opbygning 4.1 Anbefalet studieforløb 5. Uddannelsen 5.1 Formål og uddannelseselementer 5.2 Uddannelsesaktiviteter i hele uddannelsen semester - specialet 6. Generelle bestemmelser 6.1 Tilmelding/framelding og omprøve 6.2 Særlige prøvevilkår 6.3 Faglige udvælgelseskriterier 6.4 Beståelseskrav 6.5 Frist for afslutning af uddannelse 7. Dispensation og klageadgang 7.1 Dispensation 7.2 Klageadgang 8. Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser 8.1 Ikrafttræden 8.2 Overgangsregler 9. Adgangskrav 9.1 Retskrav 9.2 Andre adgangsgivende bacheloruddannelser fra RUC 9.3 Adgangsgivende bacheloruddannelser fra andre universiteter 9.4 Adgangsgivende professionsbacheloruddannelser 9.5 Ansøgere uden adgangsgivende bacheloruddannelser 9.6 Ansøgere uden bacheloruddannelser Bilag 1. Ændringer 2

4 1. Om uddannelsen Kandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi er en tværfaglig uddannelse, som består af studier af to selvstændige fag, hvoraf Medicinalbiologi udgør fag 1 og Psykologi udgør fag Formål Formålet med kombinationskandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi er at videreudvikle den studerendes viden, færdigheder og kompetencer inden for væsentlige emneområder i de to fag. Medicinalbiologi giver særligt forståelse for cellulære og fysiologiske sammenhænge i relation til sundhed og sygdom medens psykologi giver særlige forudsætninger for at arbejde i sammenhænge som kræver socialpsykologiske kompetencer. Uddannelsen giver således indsigt i pædagogisk psykologiske, arbejds- og organisationspsykologiske og menneske-teknologi interaktionsmæssige betydninger i forbindelse med arbejde indenfor det biomedicinske og sundhedsvidenskabelige område. Kandidatuddannelsen giver teoretiske og praktiske færdigheder til løsning af problemstillinger under anvendelse af begreber, ræsonnementer og metoder, der er karakteristiske for fagene, samt kvalifikationer til præsentation af resultater på et videnskabeligt niveau. Gennem det problemorienterede projektarbejde vil den studerende opnå kompetencer til selvstændigt at kunne anvende sine faglige kvalifikationer i komplekse sammenhænge. De studerendes projektarbejde åbner herudover mulighed for at udvikle indsigter i fagenes historiske, kulturelle og teknologiske udvikling samt anvende og udvikle medicinalbiologiske og psykologiske modeller og metoder og kritisk diskutere deres gyldighed. Kandidatuddannelsen giver derved dimittenden kompetencer til selvstændigt og i samarbejde med andre at varetage akademiske erhvervsfunktioner i private og offentlige organisationer, institutioner og virksomheder indenfor sundhed og det biomedicinske område. Kandidatuddannelsen er målrettet erhvervsfunktioner, hvor fagene kan bringes i samspil i anvendelsesmæssige, videnskabelige og uddannelsesmæssige sammenhænge med særligt henblik på at kvalificere til arbejde inden for f. eks. uddannelses-, ledelses og organisationsstillinger, patientrådgivning og udviklingskonsulenter i medicinalindustrien. Kombinationskandidatuddannelsen skal endvidere give kandidaten faglige forudsætninger for at påbegynde en forskeruddannelse. Uddannelsen udbydes på dansk. Eksamenssproget er identisk med undervisningssproget medmindre andet er angivet. 1.2 Kompetenceprofil Kombinationskandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi giver den studerende følgende kompetencer: Viden: Om farmakologi og toksikologi, patofysiologi, patobiologi, immunologi og mikrobiologi Om nye videnskabelige landvindinger inden for udvalgte biomedicinske områder Om aktuelle problemstillinger, dilemmaer og tendenser af socialpsykologisk karakter i samfundet og i relation til menneskers arbejds- og hverdagsliv fra forskningen Om vilkår og problemstillinger knyttet til fagtraditionerne i medicinalbiologi og psykologi Om videregående metoder og fremgangsmåder i forskningen inden for udvalgte områder i medicinalbiologi Om begrebsverden, tankegange, ræsonnementer og repræsentations- og anskuelsesmåder der er karakteristiske for fagene Om teoretisk forståelse baseret på den fremmeste internationale forskning om socialpsykologiske begreber, teorier og metoder relateret til uddannelsens historiske og aktuelle problemstillinger og praksisformer. Om centrale socialpsykologiske videnskabsteoretiske diskussioner samt deres metodologiske implikationer. Færdigheder: I at afgrænse og definere problemstillinger indenfor medicinalbiologi samt opstille testbare hypoteser på videnskabeligt grundlag 3

5 I at formulere, analysere og diskutere problemstillinger indenfor medicinalbiologi i videnskabelig terminologi I at udvælge, gennemføre og evaluere biomedicinske undersøgelser I at udvælge og anvende relevante teorier og metoder til analyse af problemstillinger af socialpsykologisk karakter i menneskers arbejds- og hverdagsliv I at udvælge og analysere problemstillinger af socialpsykologisk karakter i menneskers arbejds- og hverdagsliv i en samfundsmæssig kontekst I kritisk at analysere, diskutere og vurdere praktiske og teoretiske problemstillinger i et socialpsykologisk perspektiv I at sammenfatte og vurdere videnskabelig litteratur herunder empirisk materiale og modeller I at udarbejde og præsentere forskrifter, redegørelser og vejledninger efter professionelle standarder I at identificere og håndtere etiske problemstillinger knyttet til videnskabeligt og professionelt arbejde indenfor uddannelsens område I at bidrage med central medicinalbiologisk og socialpsykologisk viden til samarbejdsprojekter af tværfaglig karakter Kompetencer: Til at identificere, formulere, analysere, vurdere og løse videnskabelige problemstillinger med baggrund i medicinalbiologi og socialpsykologi selvstændigt eller i samarbejde med andre Til at forstå, forfine, udvikle, udføre og vurdere undersøgelser indenfor medicinalbiologi Til at forstå, opstille, anvende og vurdere kvalitative og/eller kvantitative modeller i fagene Til at forholde sig kritisk reflekterende og perspektiverende til anvendelser af medicinalbiologi og socialpsykologi Til selvstændigt at igangsætte, tilrettelægge, styre og gennemføre indsatser i arbejds- og hverdagslivet inkluderende et medicinalbiologisk perspektiv Til selvstændigt at tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering inden for særlige områder af medicinalbiologi og psykologi Til at formidle og kommunikere præcist til forskellige målgrupper og i forskellige kontekster såvel skriftligt som mundtligt 1.3 Hovedområdetilknytning Uddannelsen hører under det naturvidenskabelige hovedområde. Uddannelseselementerne for Psykologi hører under det samfundsvidenskabelige hovedområde. 1.4 Normering Kombinationskandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi er en 2-årig uddannelse normeret til 120 ECTS-point. 1.5 Titel cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi Master of Science (MSc) in Medical Biology and Psychology 1.6 Studienævn Uddannelsen hører under Studienævn for Naturvidenskabelige uddannelser. 1.7 Censorkorpstilknytning Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for biologi. Uddannelseselementer for Psykologi hører under censorkorpset for psykologi. 4

6 2. Adgangskrav og merit 2.1 Adgangskrav Se bilag 2.2 Merit Roskilde Universitet kan, på baggrund af ansøgning fra den studerende eller ved almindelige regler fastsat af universitetet, godkende, at uddannelseselementer bestået på en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau, kan træde i stedet for uddannelseselementer i uddannelsen på Roskilde Universitet, jf. Uddannelsesbekendtgørelsen. Førstartmerit Studerende er, ved optagelse på uddannelsen, forpligtet til at søge merit for uddannelseselementer, som tidligere er bestået på en ikke-afsluttet kandidatuddannelse. Roskilde Universitet kan godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer i uddannelsen, jf. kandidatadgangsbekendtgørelsen. 2.3 Forhåndsmerit Studerende kan, som en del af uddannelsen, søge Roskilde Universitet om forhåndsmerit for at gennemføre uddannelseselementer ved et andet universitet i Danmark eller udlandet. Den studerende forpligter sig til at sende dokumentation for om de uddannelseselementerne er bestået eller ej, dokumentationen skal sendes til Roskilde Universitet. Godkendelsen af forhåndsmeritten kan kun ske på baggrund af dokumentationen. Når dokumentationen er modtaget, vil Roskilde Universitet administrativt godkende, at uddannelseselementerne meriteres ind i uddannelsen. Den studerende giver sit samtykke til, at Roskilde Universitet må indhente de nødvendige oplysninger hos værtsuniversitetet, hvis den studerende ikke selv kan fremskaffe dokumentationen. Hvis de forhåndsgodkendte uddannelseselementer f.eks. ikke udbydes af værtsuniversitetet, kan den studerende søge om ændring af godkendelsen. 3. Uddannelsens elementer 3.1 Kurser Disse studieelementer skal give den studerende en teoretisk og metodisk viden samt færdigheder inden for uddannelsens fagområde. Den studerende skal fagligt forberedes til at kunne fordybe sig i problemstillinger, der er relevante i forhold til projektarbejde og specialet. Kursusformen kan være forelæsninger, holdundervisning, casearbejde, workshops m.m. 3.2 Projekter Projektarbejdet er problemorienteret, eksemplarisk og deltagerstyret. Det skal udvikle og dokumentere den studerendes færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med et afgrænset fagligt emne. Projektarbejdet indebærer en valgfri og selvstændig formulering af et problem inden for rammerne i studieordningen. Projektarbejdet foregår i grupper bestående af 2-6 studerende. Emnet for projektarbejdet vælges af de studerende inden for de emner og temaer, som studienævnet har fastsat. Studielederen kan i særlige tilfælde tillade, at en studerende udarbejder et projekt eller eksamineres alene. 3.3 Projektorienteret praktikforløb En studerende kan søge studienævnet om forhåndsgodkendelse til at gennemføre et særligt tilrettelagt, fagligt relevant projektorienteret praktikforløb, som træder i stedet for enkelte specificerede dele af det ordinære uddannelsesforløb. Det fremgår af studieordningen, hvilke semestre praktikken kan placeres på. Det projektorienterede praktikforløb 5

7 omfatter bl.a. udarbejdelse af en praktikprojektrapport. Når ansøgningen om forhåndsgodkendelse er imødekommet, tildeler studielederen den studerende en vejleder. Studienævnet skal ved behandling af ansøgningen sikre, at den studerende gennem det projektorienterede praktikforløb opnår faglige kompetencer, der i omfang og niveau svarer til de kompetencer, der kan opnås gennem det ordinære uddannelsesforløb. Studienævnet skal samtidig sikre, at praktikforløbet ikke hindrer, at den studerende kan gennemføre de evt. øvrige studieaktiviteter på det pågældende semester. 3.4 Speciale Kombinationskandidatuddannelsen indeholder et større selvstændigt studiearbejde, som dokumenteres ved udarbejdelse af et speciale. I specialet skal den studerende dokumentere viden om og færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset, faglig og relevant problemstilling. Den studerende skal dokumentere færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, vurdere og reflektere på et videnskabeligt grundlag samt kunne vælge og forholde sig kritisk til kilder, litteratur, teori og metoder anvendt i specialet. Med specialet skal den studerende demonstrere færdighed i at kunne kommunikere en akademisk undersøgelse til fagfæller samt demonstrere kompetence til at igangsætte, styre og gennemføre en længerevarende akademisk undersøgelses- og skriveproces. 4. Uddannelsens opbygning 4.1 Anbefalet studieforløb For at bidrage til sikring af uddannelsens kvalitet og progression, samt for at støtte den studerende i forhold til studieplanlægning, anbefales følgende studieforløb: Start efterår Start efterår Studerende som starter på kandidatuddannelsen i efteråret anbefales følgende studieforløb 1. semester Medicinalbiologi (efterår) Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS) Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS) Kursus i Farmakologi (5 ECTS) 2. semester Psykologi (forår) Kursus: Pædagogisk- og Arbejds- & Organisationspsykologi (10 ECTS) Kursus: Teknologi-psykologi - studier i menneske-teknologi interaktion (5 ECTS) Projekt: Psykologien i relation til arbejde, læring, teknologi og institutioner (15 ECTS) 3. semester Medicinalbiologi og Psykologi (efterår) Medicinalbiologi 6

8 Valgkursus i Videregående medicinalbiologi (5 ECTS) Valgkursus i Seminarkursus i medicinalbiologi (5 ECTS) Valgkursus i Medicinalbiologi eller Molekylærbiologi (5 ECTS) Psykologi Projekt Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS) 4. semester Medicinalbiologi (forår) Speciale (30 ECTS) Start forår Start forår Studerende som starter på kandidatuddannelsen i foråret anbefales følgende studieforløb 1. semester Psykologi (forår) Kursus: Pædagogisk- og Arbejds- & Organisationspsykologi (10 ECTS) Kursus: Teknologi-psykologi - studier i menneske-teknologi interaktion (5 ECTS) Projekt: Psykologien i relation til arbejde, læring, teknologi og institutioner (15 ECTS) 2. semester Medicinalbiologi (efterår) Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS) Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS) Kursus i Farmakologi (5 ECTS) 3. semester Medicinalbiologi og Psykologi (forår) Medicinalbiologi Valgkursus i Videregående medicinalbiologi (5 ECTS) Valgkursus i Seminarkursus i medicinalbiologi (5 ECTS) Valgkursus i Medicinalbiologi eller Molekylærbiologi (5 ECTS) Psykologi Projekt Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS) 4. semester Medicinalbiologi (efterår) Speciale (30 ECTS) 7

9 5. Uddannelsen 5.1 Formål og uddannelseselementer Formål Start efterår Formål 1. semester (Medicinalbiologi) Semesteret har til formål at udbygge den studerendes viden, færdigheder og kompetencer på kandidatniveau inden for centrale områder af medicinalbiologien, herunder patofysiologi, immunologi og farmakologi Semesteret omfatter Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS) Kursus i Farmakologi (5 ECTS) Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS) Formål 2. semester (Psykologi) Semesteret har til formål at give den studerende kendskab til og indsigt i psykologiske problemstillinger i relation til arbejde, læring, teknologi, institutioner og øvrige fællesskabsformer, samt at give den studerende erfaring i at arbejde med egen eller andres empiri Semesteret omfatter Pædagogisk- og Arbejds- & Organisationspsykologi (10 ECTS) Teknologi-psykologi - studier i menneske-teknologi interaktion (5 ECTS) eller 5 ECTS studieaktiviteter fra 3 semester som fag 1 eller 5 ECTS studieaktiviteter fra øvrige fag på RUC eller anden uddannelsesinstitution. Der skal i hvert tilfælde søges om forhåndsgodkendelse i Studienævnet. Projekt - Psykologien i relation til arbejde, læring, teknologi og institutioner (15 ECTS) Formål 3. semester (Medicinalbiologi og Psykologi) Semesteret har til formål at give den studerende en dybtgående indsigt på videnskabeligt niveau inden for et eller flere områder med tilknytning til Medicinalbiologi. Sideløbende skrives et projekt i psykologi, hvor der inddrages aspekter fra både psykologi og medicinalbiologi i problemstillingen. Projektet kan være et almindeligt projekt eller et projektorienteret praktikforløb. Den studerende bliver i stand til at arbejde videnskabeligt reflekteret og metodisk avanceret med en problemstilling indenfor uddannelsens område Semesteret omfatter 2 valgkurser á 5 ECTS (10 ECTS) i videregående medicinalbiologi eller seminarkusus i medicinalbiologi eller temakursus A eller B i medicinalbiologi* Valgkursus (5 ECTS) i enten medicinalbiologi (Videregående medicinalbiologi, Seminarkursus i medicinalbiologi eller Temakursus A eller B i medicinalbiologi*) eller i molekylærbiologi (seminar- eller metodekursus) Projekt i psykologi - Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS) eller Praktikprojekt (15 ECTS) *Temkursus (A eller B) i medicinalbiologi kan kun tages én gang i løbet af en uddannelse Start forår: Formål 1. semester (Psykologi) Semesteret har til formål at give den studerende kendskab til og indsigt i psykologiske problemstillinger i relation til arbejde, læring, teknologi, institutioner og øvrige fællesskabsformer, samt at give den studerende erfaring i at arbejde med egen eller andres empiri Semesteret omfatter Pædagogisk- og Arbejds- & Organisationspsykologi (10 ECTS) Teknologi-psykologi - studier i menneske-teknologi interaktion (5 ECTS) eller 5 ECTS studieaktiviteter fra 3 semester som fag 1 eller 5 ECTS studieaktiviteter fra øvrige fag på RUC eller anden uddannelsesinstitution. Der skal i hvert tilfælde søges om forhåndsgodkendelse i Studienævnet. Projekt - Psykologien i relation til arbejde, læring, teknologi og institutioner (15 ECTS) 8

10 Formål 2. semester (Medicinalbiologi) Semesteret har til formål at udbygge den studerendes viden, færdigheder og kompetencer på kandidatniveau inden for centrale områder af medicinalbiologien, herunder patofysiologi, immunologi og farmakologi Semesteret omfatter Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS) Kursus i Farmakologi (5 ECTS) Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS) Formål 3. semester (Medicinalbiologi og Psykologi) Semesteret har til formål at give den studerende en dybtgående indsigt på videnskabeligt niveau inden for et eller flere områder med tilknytning til Medicinalbiologi. Sideløbende skrives et projekt i psykologi, hvor der inddrages aspekter fra både psykologi og medicinalbiologi i problemstillingen. Projektet kan være et almindeligt projekt eller et projektorienteret praktikforløb. Den studerende bliver i stand til at arbejde videnskabeligt reflekteret og metodisk avanceret med en problemstilling indenfor uddannelsens område Semesteret omfatter 2 valgkurser á 5 ECTS (10 ECTS) i videregående medicinalbiologi eller seminarkusus i medicinalbiologi eller Temakursus A eller B i medicinalbiologi* Valgkursus (5 ECTS) i enten medicinalbiologi (Videregående medicinalbiologi, Seminarkursus i medicinalbiologi eller Temakursus A eller Bi medicinalbiologi*) eller i molekylærbiologi (seminar- eller metodekursus) Projekt i psykologi - Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS) eller Praktikprojekt (15 ECTS) *Temakursus (A eller B) i medicinalbiologi kan kun tages èn gang i løbet af en uddannelse. 5.2 Uddannelsesaktiviteter i hele uddannelsen Formål Aktiviteterne er listet således at der først er uddannelsesaktiviteter for Medicinalbiologi og så Psykologi Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Overordnet indhold Patofysiologi og Immunologi (Medicinalbiologi) Dansk Obligatorisk kursus 10 ECTS Viden Viden om patofysiologiske tilstande i organismen samt i forskellige væv Viden om immunsystemets opbygning og funktion Indsigt i hvordan eksperimenter har bidraget til nuværende viden om patofysiologi og immunologi Færdigheder Færdighed i at beskrive udviklingen af forskellige Kompetencer Kompetence til at udføre teoretisk gennemgang af den nyeste viden-skabelige litteratur inden for patofysiologi og immunologi Kompetence til at formulere nye videnskabelige hypoteser som ud-gangspunkt for et specialeprojekt inden for patofysiologi/ immunologi Patofysiologi: Gennemgang af fysiologien i forskellige sygdomme herunder; Blod- og karsygdomme, hjerte og cirkulations sygdomme, 9

11 respirationssygdomme, sygdomme i mave, lever og bugspytkirtlen, nyresygdomme samt salt og vand ubalancen endokrine kirtel sygdomme, sygdomme i muskler og skelet, reproduktionssygdomme, sygdomme i nervesystemet samt smerte og trauma. Immunologi: Immunsystemets opbygning, antistof produktion, MHC komplekset, T-celle funktioner, abnormale immunresponser, immunologiske teknikker og deres anvendelser. Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger samt fælles gennemgang af udleverede opgaver Der afholdes to skriftlige stedprøver af henholdsvis 2 og 4 timers varighed. Der gives en samlet bedømmelse for de to stedprøver. Ved begge prøver medvirker intern medbedømmer. Omprøve er som udgangspunkt den samme som den ordinære prøveform, dog kan studienævnet vælge en anden type prøveform. Hvis omprøven er en mundtlig prøve, foregår eksamen som en dialog mellem den studerende, eksaminator og intern medbedømmer. Eksaminationen varer 45 min. inkl. votering. Den studerende har 45 min. forberedelsestid uden hjælpemidler. Gruppeprøve eller individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Individuel Ingen udover sprogordbøger og ikke-programmerbare lommeregnere. 7-trins-skalaen Intern Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Projekt i Videregående Medicinalbiologi (Medicinalbiologi) Dansk Projekt 15 ECTS Viden Forskningsbaseret viden inden for et udvalgt medicinalbiologisk fagom-råde og forståelse af fagområdets placering i det faglige felt. Identifikation af videnskabelige problemstillinger og kritisk forholden sig til videnskabelig viden i relation til modeller og teorier og data fra den videnskabelige litteratur på området. Færdigheder Færdigheder i at designe og udføre relevante eksperimenter og/eller ana-lyser af originale data til analyse af en afgrænset, faglig og relevant pro-blemstilling Færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder under arbej-det med problemstillingen Færdighed i at behandle og tolke egne eksperimentelle data og/eller ana-lyseresultater i relation til modeller og teorier og data fra litteraturen 10

12 Færdighed i at formidle og diskutere projektets resultater på en klar og overskuelig måde i overensstemmelse med videnskabelige krav og normer Kompetencer Kompetencer i at igangsætte, styre og gennemføre en videnskabelig undersøgelses- og skriveproces. Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Gruppeprøve eller individuel prøve Bedømmelse Censur Et dybdegående arbejde, der omhandler en medicinalbiologisk problemstilling indenfor sundhed og sygdom med udgangspunkt i de biologiske mekanismer der ligger til grund for problemet. Projektarbejde i grupper på 2-6 studerende. Projektrapporten skal være forsynet med en forside med titel, projektdeltager(e), vejleder(e), uddannelse og semester; en indholdsfortegnelse, et abstract, samt en litteraturliste. Rapporten skal være mindst 20 og højst 50 sider, baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Projektrapporter skal skrives med letlæselig font. En rapport, der ikke lever op til disse krav, kan afvises som grundlag for projektprøven. Og der er brugt ét eksamensforsøg. Studerende der har fået afvist deres projektrapport grundet afvigelse fra omfangskravet, tildeles 24 timer til at tilpasse opgaven til omfangskravet, hvorefter opgaven afleveres. Projektarbejdet bedømmes ved en mundtlig prøve baseret på en projektrapport. Prøven er en gruppeprøve for deltagerne i projektarbejdet. Ved eksamen tages der udgangspunkt i de studerendes projektrapport. I prøven indgår individuelle oplæg indenfor et af eksaminator udvalgt emne der meddeles den studerende 3 hverdage inden prøven. Hvert individuelt oplæg inkl. spørgsmål hertil har en varighed på 15 minutter. De individuelle oplæg efterfølges af en samlet eksamination i projektet. Eksaminationen foregår som en samtale mellem de studerende, eksaminator(erne) og intern medbedømmer. At der tages udgangspunkt i projektrapporten medfører at der kan stilles spørgsmål ikke bare til hele projektrapporten, men også herudover inden for projektmodulets faglige område. Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes præstation. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af projektrapporten og den mundtlige præstation. Prøvens længde inkl. votering er 30 min per studerende. Gruppeprøve 7-trins-skalaen Intern Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Seminarkursus i medicinalbiologi (Medicinalbiologi) Dansk Valgkursus 5 ECTS Viden Viden om fysiologiske processer og mekanismer indenfor udvalgte fag-lige felter i relation til sygdomme og sundhed Indsigt i centrale problemstillinger og forskning inden for specifikke områder af medicinalbiologien 11

13 Færdigheder Færdigheder i at uddrage relevant viden fra videnskabelige oversigtsar-tikler Færdigheder i kritisk analyse af ny videnskabelig original litteratur, og fortolkning og vurdering af eksperimentelle data og hypoteser indenfor kursets faglige område Færdigheder i mundtlig præsentation for medstuderende af videnskabe-lige hypoteser, resultater og fortolkninger Kompetencer Kompetence til at kunne reflektere over de nyeste videnskabelige hypoteser og eksperimenter indenfor kursets faglige område Kompetence til at opstille en relevant problemstilling og formulere en testbar hypotese som udgangspunkt for et specialeprojekt med tilknytning til kursets faglige område Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Kurserne beskæftiger sig med biokemiske, genetiske, cellebiologiske og fysiologiske respons og mekanismer indenfor specifikke områder af medicinalbiologien. Kursus med hovedvægt på viden, teori, og videnskabelig metode og mundtlige formidling Indholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk> Et teoretisk kursus med en blanding af oversigtsforelæsninger, studenterpræsentationer og holddiskussion af oversigts- og originalartikler og med peer feedback på præsentationerne Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen, hvilket indebærer: fremlæggelse og godkendelse af 2-5 mundtlige præsentationer af små opgaver, originalartikler eller reviews samt feedback på medstuderendes fremlæggelser. Omprøve: Skriftlig 48 timers individuel hjemmeopgave 3-5 normalsider med analyse af en originalartikel med redegørelse for arbejdets formål, metoder, resultater og forfatternes fortolkninger og diskussion af resultaterne i forhold til tidligere viden på området. Omfanget af hjemmeopgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel Bedømmelse Censur Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Temakursus A i Medicinalbiologi litteratur review (Medicinalbiologi) Dansk Valgkursus 5 ECTS Viden Indsigt i den nyeste videnskabelige forskning indenfor et afgrænset me-dicinalbiologisk emne Færdigheder Færdighed i at udføre en dækkende søgning i databaserne for den videnskabelige litteratur indenfor det afgrænsede faglige emne 12

14 Færdighed i at opsummere og diskutere den nyeste forskningsbaserede viden, teorier og resultater på en klar og overskuelig måde i overens-stemmelse med videnskabelige krav og normer Kompetencer Kompetence til at afsøge den videnskabelige litteratur for den re-levante teori og metoder til formuleringen af en problemstilling for specialeprojektet Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Gruppeprøve eller individuel prøve Bedømmelse Censur Et litteratur review over et afgrænset emne i relation til sundhed og sygdom med udgangspunkt i de bagvedliggende biologiske mekanismer Selvstudium; individuelt eller i gruppe på 2-4 studerende. 4 timers vejledning af en studerende, 2 timer ekstra for hver ekstra studerende. Skriftlig prøve i form af udarbejdelse af et review. Opgaven skal være forsynet med en forside med titel, deltager(e), og vejleder. Opgaven skal være på mellem 10 og 20 normalsiderbaseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag ved individuel opgave. Antallet af sider øges med 50 % for hver ekstra deltager. Et review, der ikke lever op til omfangskravet afvises. Der er brugt et eksamensforsøg og de(n) studerende tilmeldes reeksamen. Hvis reviewet er udarbejdet af en gruppe skal det individualiseres med angivelse af hvilken studerende der har hovedansvaret for de enkelte afsnit. Hvis de studerende ikke ønsker at individualisere reviewet afholdes en individuel mundtlig prøve på 10 min per studerende, hvor opgaven diskuteres med vejlederen. Omprøve er den samme som den ordinære prøveform. Individuel Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Temakursus B - Eksperimentelt forstudie Dansk Valgkursus 5 ECTS Viden Indsigt i eksperimentelle metoder til undersøgelse af et afgrænset biologisk problem Færdigheder Færdighed i at udføre en eller flere eksperimentelle metoder eller procedurer til undersøgelse af en afgrænset faglig problemstilling Færdighed i at analysere data opnået med denne/disse metoder Færdighed i at præsentere de(n) eksperimentelle metode(r) og de opnåede resultater på en klar og overskuelig måde i overensstemmelse med videnskabelige krav og normer Kompetencer Kompetence til at bedømme om denne (disse) metoder er egnede til at undersøge den relevante problemstilling i forbindelse med et specialeprojekt Overordnet indhold 13

15 Et eksperimentelt studie til vurdering af en eller flere eksperimentelle metoder indenfor fysiologi, cellebiologi, biokemi, bioteknologi eller bioinformatik. Undervisnings- og arbejdsform Selvstændigt laboratoriearbejde; individuelt eller i gruppe på 2 studerende. 6 timers vejledning for en studerende, 9 timer ved 2 studerende. Skriftlig prøve i form af udarbejdelse af en rapport over det eksperimentelle arbejde. Rapporten skal indeholde en kort introduktion til mulige eksperimentelle metoder til at undersøge det pågældende problem, en udførlig beskrivelse af procedurerne for de(n) testede metode, et resultatafsnit og en kort diskussion af metoden(erne)s egnethed. Rapporten skal være forsynet med en forside med titel, deltager(e), og vejleder. Rapporten skal være mindst 10 og højst 20 normalsider, baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Rapporten skal skrives med letlæselig font. En rapport, der ikke lever op til omfangskravet afvises. Der er brugt et eksamensforsøg og de(n) studerende tilmeldes reeksamen. Hvis rapporten er udarbejdet af en gruppe skal den individualiseres med angivelse af hvilken studerende der har hovedansvaret for de enkelte afsnit. Hvis de studerende ikke ønsker at individualisere rapporten afholdes en individuel mundtlig prøve på 10 min per studerende hvor rapporten diskuteres med vejlederen. Omprøve er den samme som den ordinære prøveform. Gruppeprøve eller individuel prøve Bedømmelse Censur Gruppeprøve Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Videregående medicinalbiologi (Medicinalbiologi) Dansk Valgkursus 5 ECTS Viden Viden om fysiologiske processer og patologiske mekanismer i relation til udvalgte sygdomsgrupper Indsigt i centrale problemstillinger og forskning inden for specifikke områder af medicinalbiologien Færdigheder Færdigheder i at uddrage relevant viden fra videnskabelige oversigtsar-tikler Færdigheder i kritisk analyse af ny videnskabelig original litteratur, og fortolkning og vurdering af eksperimentelle data og hypoteser indenfor kursets faglige område Færdigheder i mundtlig præsentation for medstuderende af videnskabe-lige hypoteser, resultater og fortolkninger Færdighed i at formidle viden fra videnskabelige oversigtsartikler på en klar og overskuelig måde i overensstemmelse med videnskabelige krav og normer 14

16 Kompetencer Kompetence til at kunne reflektere over de nyeste videnskabelige hypoteser og eksperimenter indenfor kursets faglige område Kompetence til at opstille en relevant problemstilling og formulere en testbar hypotese som udgangspunkt for et specialeprojekt med tilknytning til kursets faglige område Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Gruppeprøve eller individuel prøve Kursus med hovedvægt på viden, teori, og videnskabelig metode indenfor medicinalbiologien Indholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk> Et teoretisk kursus med en blanding af oversigtsforelæsninger, skriftlig gruppeopgave, studenterpræsentationer og holddiskussion af original artikler og med peer feedback på præsentationerne Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen. Udarbejdelse og godkendelse af essayopgave med bundet emne, godkendt mundtlig præsentation af originalartikel og feedback session. Essayet skrives i grupper på 2-3 studerende. Essayet skal være mindst 5 og højst 20 normalsider, baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Essayet skal skrives med letlæselig font. Omprøve er den samme som den ordinære prøveform. Individuel Bedømmelse Censur Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Overordnet indhold Metodekursus i videregående molekylærbiologi / Methods Course in Advanced Molecular Biology (Molekylærbiologi) Engelsk Valgkursus 5 ECTS Viden Viden om udvalgte eksperimentelle eller bioinformatiske metoder indenfor specifikke områder af molekylærbiologien Færdigheder Færdighed i planlægning og udførelse af eksperimentelt eller bioinformatisk arbejde ud fra standard protokoller Færdighed i god praksis for at føre arbejdsjournaler Færdighed i anvendelse af software til analyse af eksperimentelle data Kompetencer Kompetence til at læse og forstå den videnskabelige litteratur inden for et molekylærbiologisk specialfelt Kompetence til at udvælge og anvende metoder som led i et eksperimentelt projekt indenfor kursets specifikke faglige område Kompetence til at opstille en relevant problemstilling og formulere en testbar hypotese som udgangspunkt for et eksperimentelt specialeprojekt med tilknytning til kursets faglige område Videnskabelige metoder til undersøgelse af udvalgte molekylærbiologiske problemstillinger 15

17 Indholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk> Forelæsninger, studenterpræsentationer og laboratoriearbejde Undervisnings- og arbejdsform Forudsætning for deltagelse Undervisnings- og arbejdsform i det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk> Eventuelle forudsætninger for deltagelse i det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk> Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Gruppeprøve eller individuel prøve Bedømmelse Censur Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen, hvilket indebærer tilstedeværelse krav på 80%. Fremlæggelse og godkendelse af 1-2 mundtlige oplæg og aflevering og godkendelse af skriftlige rapporter. Omprøve er den samme som den ordinære prøveform. Dog er de 1-2 mundtlige oplæg slået sammen til 1 mundtligt individuelt oplæg på 15 min. Individuel Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Undervisningssprog Type Seminarkursus i videregående molekylærbiologi / Seminar Course in Advanced Molecular Biology (Molekylærbiologi) Engelsk Valgkursus ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Overordnet indhold 5 ECTS Viden Viden om centrale biokemiske, cellebiologiske eller fysiologiske processer i forskellige organismer Indsigt i forskellige organismers fysiologiske og reguleringsmæssige respons på ændringer i det ydre eller indre miljø Færdigheder Færdigheder i at uddrage relevant viden fra videnskabelige oversigtsartikler Færdigheder i kritisk analyse af ny videnskabelig original litteratur, og fortolkning og vurdering af eksperimentelle data og hypoteser indenfor biokemi, fysiologi eller cellebiologi Færdigheder i mundtlig præsentation for medstuderende af videnskabelige hypoteser, resultater og fortolkninger Kompetencer Kompetence til at kunne reflektere over de nyeste videnskabelige hypoteser og eksperimenter indenfor kursets faglige område Kompetence til at opstille en relevant problemstilling og formulere en testbar hypotese som udgangspunkt for et eksperimentelt specialeprojekt med tilknytning til biokemi, fysiologi eller cellebiologi Kurserne beskæftiger sig med biokemiske, fysiologiske og cellebiologiske respons, mekanismer og tilpasninger 16

18 Hovedvægt på viden, teori og videnskabelig metode, samt mundtlig formidling Indholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk> Undervisnings- og arbejdsform Gruppeprøve eller individuel prøve Bedømmelse Censur Et teoretisk kursus med en blanding af oversigtsforelæsninger, studenterpræsentationer og holddiskussion af original artikler og med peer feedback på præsentationerne Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen, hvilket indebærer: fremlæggelse og godkendelse af 2-5 mundtlige præsentationer af små opgaver, originalartikler eller reviews samt feedback på medstuderendes fremlæggelser. Omprøve: Skriftlig 48 timers individuel hjemmeopgave 3-5 normalsider med analyse af en originalartikel med redegørelse for arbejdets formål, metoder, resultater og forfatternes fortolkninger og diskussion af resultaterne i forhold til tidligere viden på området. Omfanget på hjemmeopgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Individuel Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Farmakologi (Medicinalbiologi) Dansk Obligatorisk kursus 5 ECTS Viden Viden om farmakologisk behandling af almindelige sygdomme. Viden om farmakas optagelse og metabolisme i organismen samt i forskellige væv Indsigt i hvordan eksperimenter og kliniske studier har bidraget til nu-værende viden om farmakologi Færdigheder Færdighed i at beskrive farmakas virkninger og bivirkninger Kompetencer Kompetence til at udføre teoretisk gennemgang af den nyeste viden-skabelige litteratur inden for farmakologi Kompetence til at formulere nye videnskabelige hypoteser som ud-gangspunkt for et specialeprojekt med tilknytning til farmakologi Farmakokinetik og farmakodynamik, optagelsesveje, metabolisme, udskillelse, farmakodynamik. Receptorer, kombinationseffekter, interaktioner, bivirkninger, toksikologisk og farmakologisk testning, Behandling af akut og kronisk forgiftning, kemoterapi, agonister og antagonister i forskellige organer, immuno-modulation og antiinflammatoriske lægemidler, hormoner og hormonantagonister, calciumstofskiftet, anæstesi. Forelæsninger og opgaveløsning, samt fælles gennemgang af udleverede opgaver. Skriftlig stedprøve af 3 timers varighed. 17

19 Omprøve er som udgangspunkt den samme som den ordinære prøveform, dog kan studienævnet vælge en anden type prøveform. Hvis omprøven er en mundtlig prøve, foregår eksamen som en dialog mellem den studerende, eksaminator og medbedømmer. Eksaminationen varer 30 min. inkl. votering. Den studerende har 30 min. forberedelsestid uden hjælpemidler. Gruppeprøve eller individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Individuel Ingen udover sprogordbøger og ikke-programmerbar lommeregner 7-trins-skalaen Ekstern Titel Pædagogisk, og Arbejds- og Organisationspsykologi Seneste ændring Undervisningssprog Type ECTS-normering Dansk Obligatorisk 10 ECTS Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Viden Færdigheder Viden baseret på fremmeste internationale forskning om grundproblematikker og teoretiske aspekter af den pædagogiske- og den arbejds- & organisationspsykologiske forståelse af læring og arbejdslivet. Viden om udviklingen af pædagogisk- og arbejds- & organisationspsykologi som praksisfelter. Kendskab til det videnskabsteoretiske grundlag for og de metodologiske implikationer i forhold til centrale pædagogisk- og arbejds- & organisationspsykologiske teorier om læring og arbejdslivet. Identificering af forskelle og ligheder mellem forskellige teoretiske tilgange inden for pædagogiskog arbejds- & organisationspsykologi. Analyse af lærings- og arbejdslivsmæssige problemstillinger og opstilling af nye løsningsmodeller. Kritisk refleksion over pædagogiske- og arbejds- & organisationspsykologiske teorier og problemstillinger Formidling af forskningsbaseret pædagogisk- og arbejds- & organisationspsykologisk viden og diskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området med både fagfæller og andre interessenter. 18

20 Kompetencer Planlægning og ledelse af faglige delelementer af læringsforløb med fokus på pædagogiske og arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver. Medvirken til at tilrettelægge pædagogiske- og arbejds- og organisationspsykologiske indsatser. Medvirken til styring af komplekse og udviklingsorienterede pædagogiske- og arbejds- og organisationspsykologiske indsatser i og på tværs af institutioner og virksomheder. Medvirken til evaluering af komplekse og udviklingsorienterede pædagogiske- arbejds- og organisationspsykologiske indsatser. Overordnet indhold Dette kursus giver en bred indføring i centrale problemstillinger, teorier og metoder og disses muligheder og begrænsninger på det arbejds- og organisationspsykologiske og det pædagogisk-psykologiske område. Det er en grundlæggende tanke bag kurset, at både arbejds- og organisationspsykologien og den pædagogiske psykologi udspringer af problemstillinger og opgaver, der stiller sig eller presser sig på, i menneskers liv sammen i forskellige institutionelle og organisatoriske sammenhænge. Gennem livet indgår mennesker i en række forskellige sammenhænge, hvor både læring og udvikling af de organisationer og sammenhænge, de deltager i, fortløbende er i spil. På kurset prioriteres det derfor både at tegne de separate felter op, og at trække linjer og paralleller på tværs af arbejds- og organisationspsykologien og den pædagogiske psykologi. Kurset indeholder derfor en vifte af forskellige teoretiske perspektiver og traditioner, samt et overblik over felternes teoriudvikling og nogle af de centrale brud og opgør, der muliggør denne fokusering på psykologien i menneskers hverdagsliv. De præsenterede teoretiske bud vurderer relationen mellem subjektive dimensioner og omverdensrelationer forskelligt, og netop sådanne forskelle i grundantagelser får konsekvenser for forståelsen af læring et aspekt der gøres til genstand for løbende analyse på dette kursus. Tilsvarende analyserer kurset arbejds- og organisationspsykologiens historiske og samfundsmæssige baggrund, samt dens forskellige artikuleringer og "svar" på problemstillinger og opgaver, bl.a. via diskussioner af empirisk forskning. Kurset beskæftiger sig med forskellige psykologiske perspektiver på læring og hverdagsliv på tværs af forskellige institutionelle sammenhænge indenfor temaer som: Hverdagsliv og læring i kontekst udvikling, deltagelse og socialt samspil Identitet og sociale orienteringer i uddannelse og arbejdsliv Psykisk arbejdsmiljø Interesser, ledelse og konfliktualitet Køns- og etnicitetsperspektiver Læringsvanskeligheder i institutionelle sammenhænge Magt og subjektivering Samfund, organisation og institution Politik, demokrati og faglige organiseringer Det gennemgående sigte med kurset er at skærpe de studerendes muligheder for at kvalificere og begrunde deres valg af teoretiske tilgange i forhold til forskellige problemstillinger i relation til semesterets samlede tema om arbejde, læring og institutioner. Undervisnings- og arbejdsform 19

21 Hver kursusgang består at en forelæsning med dertilhørende undervisning i hold. På holdene arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioner af semesterets litteratur. De studerende får på holdene vejledning i at tage aktivt del i planlæggelsen og ledelsen at de enkelte undervisningsgange. På holdene er der gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige), peer feedback og diskussioner. en er todelt: 1. Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse. 2. Skrittig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål. Ved aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse forstås: Begge dele skal være bestået før prøven er bestået. Gruppeprøve eller individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Ved aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse forstås: Minimum fremmøde ved 80% af undervisningen. Den studerende afholder et eller flere mundtlige diskussionsoplæg på udvalgte kursusgange. Det mundtlige oplæg skal være ledsaget af et mindre skriftligt oplæg, der knytter sig til den pågældende kursusgangs tekster og problemstillinger. Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål: Omfanget af opgaven skal være på 7-10 normalsider og er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Hjemmeopgavens længde er 7 døgn (inkl. weekend og helligdage). Omprøve: Ved ikke bestået prøve vil omprøve være en 7 døgns (inkl. weekend og helidage) individuel skriftlig hjemmeopgave på normalsider. Besvarelsen skal afspejle den studerendes beherskelse at hele kursets pensum. Omfanget at opgaven er baseret på 2400 anslag inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag. Individuel Alle Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Teknologi-psykologi - Studier i menneske-teknologi interaktion (Psykologi) Dansk Obligatorisk kursus 5 ECTS Viden Kendskab til udviklingstendenser inden for områder, hvor teknologier spiller en væsentlig rolle for menneskers praksis og psykologi. Forståelse for teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Indsigt i teorier og metoder til empirisk udforskning af teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Færdigheder Identifikation af forskelle og ligheder mellem tilgange til forståelse af psykologi og teknologi i hverdagslivet. 20

22 Analyse og diskussion af teknologiers betydning for hverdagslivets praksisser og psykologi. Formidling af viden om teknologiers psykologiske betydning i hverdagslivet. Diskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området med både fagfæller og andre interessenter. Kompetencer Bidrage til løsning af problemstillinger relateret til teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Samarbejde om indsatser inden for områder, hvor teknologiske problemstillinger spiller en (psykologisk) rolle i relationer og samarbejde på tværs af geografiske grænser. Bidrage til evaluering af indsatser vedrørende teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Selvstændigt at kunne reflektere over egen læreproces og læringsudbytte i forhold til læringsmålene for kurset. Samarbejde med fagfæller med henblik på at udvikle egne og fagfællers viden, færdigheder og kompetencer indenfor kurset område. Overordnet indhold Kurset skal give den studerende indsigt i den rolle, som den hastige udvikling og udbredelse af teknologier, herunder de sociale interaktionsteknologier, spiller i hverdagslivet. Teknologierne udgør momenter betingelser, muligheder og forhindringer - i de samfundsmæssige relationer (herunder magtrelationer) og de sociale hverdagslivspraksisser, som vi på kryds og tværs deltager i. De har således indflydelse på vore forhold til hinanden, vore selvforståelser, orienteringer og en række andre psykologiske dimensioner. Kurset sigter mod at give den studerende kendskab til teorier og metoder til empirisk udforskning af teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi i et forandringsperspektiv. Det er opbygget omkring brede, problemorienterede tematiseringer og inddrager eksempler fra international forskning. Det vil tage teoretisk udgangspunkt i et socialpsykologisk perspektiv. Undervisnings- og arbejdsform Forudsætning for deltagelse Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Forelæsninger, workshops, gruppearbejder, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige), peer feedback og diskussioner. Ingen Ingen Prøven er todelt: 1. Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse 2. Skriftlig prøve Begge dele skal være bestået før prøven er bestået. Ved aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse forstås: Minimum fremmøde ved 80 % af undervisningen Den studerende afholder et eller flere mundtlige diskussionsoplæg på udvalgte kursusgange Det mundtlige oplæg skal være ledsaget af et mindre skriftligt diskussionsoplæg, der knytter sig til den pågældende kursusgangs tekster og problemstillinger Skriftlig prøve: Kurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der består af følgende dele: 21

23 5 individuelle mini-essays af 1 normalside, der udarbejdes på baggrund af de enkelte kursusgange. Et gruppe refleksionsoplæg afholdt på en af kursusgangene samt gruppereferat af refleksioner fra kursusgangen, der skal fylde højst 5 normalsider. Gruppen er på 2 til 4 personer. Porteføljen indleveres senest 2 døgn (inkl. weekend og helligdage) efter sidste undervisningsgang. Omprøve: Ved ikke-bestået prøve vil omprøve være en 5-døgns (inkl. weekend og helligdage)individuel skriftlig hjemmeopgave på sider ud fra bundne spørgsmål. Besvarelsen skal afspejle den studerendes beherskelse af hele kursets pensum. Omfanget af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside. Gruppeprøve eller individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Gruppeprøve Alle Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Projekt i Psykologien i relation til arbejde, læring,, teknologi og institutioner (Psykologi) Seneste ændring Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Dansk Projekt 15 ECTS Viden Kendskab til sammenhænge mellem de anvendte arbejds- og organisationspsykologiske og/eller pædagogisk-psykologiske og/eller teknologi- psykologisketeorier og metoder, samt til muligheder og begrænsninger ved disse i forhold til den valgte problemstilling inden for arbejde, læring, teknologi, institutioner eller øvrige fællesskabsformer. Kendskab til videnskabsteoretiske diskussioner knyttet til den valgte problemstilling vedrørende arbejde, læring, teknologi, institutioner eller øvrige fællesskabsformer og de valgte teoretiske tilgange. Færdigheder Selvstændig identificering og formulering af en problemstilling i relation til arbejde, læring, institutioner eller øvrige fællesskabsformer. Identificering, vurdering og anvendelse af relevante kilder og litteratur til behandling af en problemstilling vedrørende arbejde, læring, teknologi, institutioner eller øvrige fællesskabsformer og argumentation for valg af den anvendte litteratur. 22