Feedback Informed Treatment

Transkript

1 Feedback Informed Treatment Brug af parallelbedømmere Workshop ved Carsten Holm, Signe Matthiesen Socialstyrelsen d

2 Workshopppen Andre synes jeg har brug for behandling Vil du gerne lære mere om brug af parallelbedømmere i dit arbejde med FIT? Vil du gerne være god til at arbejde med netværket? Vil du blive mere rustet til at gå ud og indhente parallelle ORS-scoringer i dit behandlingsarbejde? En workshop om at anvende FIT i netværk og med pårørende for eksempel omkring børn i behandling. Om at arbejde med FIT med brug af parallelbedømmere såsom skoler og daginstitutioner, barnets forældre, henvisende myndighed og lignende samarbejdspartnere.

3 Program Icebreaker og præsentation Lille oplæg Præsentation af opgave og form Gruppearbejde Drøftegruppe ( 4 pers), 15 min Drøftegruppe + drøftegruppe ( 8 pers), 15 min Fælles opsamling Feedback, GSRS

4 Læringsmålet At vi sammen får undersøgt og drøftet nogle af de udfordringer, dilemmaer og muligheder vi møder i arbejdet med professionelle, det private netværk mv, når vi indhenter deres parallelle bedømmelser ind i arbejdet med fx familien og fortsat skal have familiens engagement til at drive behandlingsarbejdet. At kunne indhente en meningsfuld feedback fra relevante samarbejdspartnere og forældre omkring et barn eller en anden situation med en mandated klient

5 Rationalet FIT: Indhentning af feedback om klientens udvikling og præferencer - et informeret grundlag til at tilrettelægge behandlingen efter, så den bliver virksom Arbejdet med mandated clients når andre har en bekymring. Formål med parallelle bedømmelser er inddragelse og engagering af netværket

6 Mandated Client En definition: Klienter, som ikke har lyst til at være i behandling og ikke ser mening med det umiddelbart Eksempler: Børn generelt, børn specifikt på døgninstitutioner f.eks., folk der afsoner behandlingsdomme, familier som er målgruppe for anbringelsesforebyggelsende tiltag, partnere i parterapi osv. Man kan spørge: Hvem er bekymret for dette barn? Ser barnets voksne helt forskelligt på barnets trivsel og dermed behandlingsbehov?

7 Parallelbedømmere En stemme ind i en trivsel hos/ bekymring for et barn/ en klient. F.eks. Socialrådgivere, lærere, forældre En lav score indikerer plads og ønske om forandring. En høj score indikerer et mindre følt behov for behandling/ samarbejde. Ekstreme scorer kaldes ofte statement scorer

8 Eksempler på dilemmaer i indhentning af parallel scoringer Parallelbedømmere kan vægre sig ved at tale om familien, når det skal deles med familien ( nære relationer ) Der kan gives lave statement scorer ud fra et ønske om at sikre barnet adgang til behandling og som en måde at kommunikere bekymring Det juridiske: lærere kan samtidig vægre sig ved at udfylde ift. hvad de deler, om det kan blive "brugt imod dem" Fraskilte forældre i konflikt, kan score zig zag scorer som signal om at "her går det godt". En score kan tabe mening, hvis man ikke har haft tid nok til at introducere parallelbedømmeren ordentligt for FIT.

9 Tanker man kan få... Kan man regne med deres scoring? Lyver de? Scorer parallelbedømmeren, eller klienten strategisk? Hvordan kan du finde ud af det, så du kan arbejde engagerende med mulige bagvedliggende personlige grunde hos netværket og klienten ind i behandlingsforløbet?

10 Pointe at have med i overvejelserne i gruppearbejdet Når du tænker på dine klienter (her parallelbedømmere), hvad kan der være på spil for dem, hvis de er ærlige? På hvilken måde kan du forstå og anerkende dine klienters evt. forbehold ift. at være ærlige? Det er ikke så meget hypotesen man får om grafen, som det at få testet den hypotese af med klienten/ parallelbedømmeren. Altså anvendelsen i dialogen.

11 Overvejelser til egen eftertanke Når du tænker på dine egne personlige relationer, hvordan beslutter du dig for at være ærlig over for mennesker i dit liv? Hvad gør mennesker i dit liv for at fremme eller modvirke ærlighed? Når du tænker på dine klienter, hvad kan der være på spil for dem, hvis de er ærlige? Hvad kræver det af dem at være ærlige? På hvilken måde forstår du eller anerkender du dine klienters forbehold i forhold til at være ærlige? Når du tænker på dit samarbejde med klienter, som er tvunget i behandling, hvordan håndterer du deres forsigtighed i forhold til at være ærlige, uden at bruge ORS og SRS? Hvis du forestiller dig at bruge ORS og SRS, hvordan ser du dig selv arbejde anderledes, og hvordan vil du betragte din aktuelle måde at arbejde på?

12 Fælles afrunding Feedback vedr. workshop