MULERNES LEGATSKOLE Gillestedvej Odense NØ

Transkript

1 MULERNES LEGATSKOLE Gillestedvej Odense NØ Telefon: Fax: mail@mulerne-gym.dk - Resultatlønskontrakt Odense den Bilag til Bestyrelsesmødet den Mission og vision for Mulernes Legatskole er formuleret af ansatte og elever og vedtaget af bestyrelsen som en del af skolens strategi: Mission at sikre unge mennesker muligheder for en tidssvarende, studieforberedende og almendannende ungdomsuddannelse, der ruster dem til aktiv samfundsdeltagelse i en globaliseret verden Vision at give en kvalificeret og varieret undervisning, der forbereder eleverne til at lære hele livet og til at lære sammen med andre at bevidstgøre elever og ansatte om mulighederne og udfordringerne i en digitaliseret verden, så de kan være aktivt handlende og deltagende at give eleverne mulighed for at tage medansvar for undervisningen og medejerskab til skolens udvikling at udnytte elevernes forskellige forudsætninger i undervisningen og sikre det faglige niveau gennem et respektfuldt samspil mellem elever og lærere at tilbyde stimulerende rum for studiemæssige, sociale og kreative udfoldelsesmuligheder at være en god og attraktiv arbejdsplads med tillid, åbenhed, indflydelse og medejerskab Punkterne er uddybet på skolens hjemmeside. På Mulernes Legatskole er der desuden en fælles forståelse om, at vi sigter efter følgende mål: 1. at sikre en stabil økonomisk ramme for en spændende undervisning og en god arbejdsplads 2 at sikre det fleksible skema og den decentrale planlægning på ML 3 at undgå bureaukratiske og svært forklarlige individuelle ressourcetildelinger mellem fag og kolleger 4 at sikre medejerskab, fornyelse og bedst muligt samvær mellem elever og lærere Formål med kontrakten Følgende resultatlønskontrakt skal medvirke til at øge synligheden af skolens visioner og værdier, styrke åbenheden og gennemskueligheden i opgavevaretagelsen på Mulernes Legatskole samt understøtte rektors arbejde for at opnå de opstillede mål for skoleåret Resultatlønskontrakten skal tillige understøtte dialogen mellem bestyrelse og ledelse om fastsættelse og gennemførsel af skolens lang- og kortsigtede målsætninger. På baggrund af denne resultatlønskontrakt kan rektor indgå resultatlønskontrakter med vicerektor og uddannelseslederne på Mulernes Legatskole inden den Parter og gyldighedsperiode Kontrakten er indgået mellem bestyrelsen for Mulernes Legatskole ved formand Jørn Hansen og rektor Torben Jakobsen. Kontrakten er gældende i perioden fra 1. august juli

2 Basisramme Indsatsområderne skal afspejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede, jf. ovenfor. Indsatsområder og resultatmål for basisrammen: 1. Kompetenceudvikling og studieparathed a. Det nye Grundforløb Skolens information om det nye grundforløb er grundig og forløbet implementeres i tæt dialog med elever og lærere. Der gennemføres en elektronisk spørgeskemaundersøgelse ved afslutningen af Grundforløbet med følgende mål: 1. 70% af elevernes svar er i kategorien tilfredse eller meget tilfredse på spørgsmål om skolens information om Grundforløbet 2. 70% af elevernes svar er i kategorien tilfredse eller meget tilfredse på spørgsmål om skolens information om studieretningsvalget 3. 70% af svarene fra eleverne er i kategorien tilfredse eller meget tilfredse på spørgsmål om deres generelle tilfredshed med grundforløbet på ML 4. Eleverne i grundforløbet vejledes så godt til valg af studieretning at højst 5% af eleverne fortryder deres valg af studieretning og angiver dette som årsag til at skifte studieretning (opgjort pr ) 5. Når eleverne i grundforløbet skal vælge studieretning får 95% af eleverne deres første eller andet ønske om studieretning opfyldt b. Øvrige mål: at skolen anvender mindst kr. på gymnasiereformrelevante kurser og møder Mindst 25 faglærere deltager i Faglig Udvikling i Praksis (FIP) Ved spørgeskemaer til faggrupperne er mindst 70% af de afgivne lærersvar i kategorien tilfreds eller meget tilfreds med den efterfølgende vidensdeling om FIP og reformrelevante kurser. At ML fortsat ligger blandt de 12 bedste af alle gymnasier, som indgår i Dansk Erhvervs årlige måling af Gymnasieeffekten/Løfteevnen. Hvert gymnasiums løfteevne udregnes her på basis af elevernes faktiske skriftlige eksamenskarakterer samt oplysninger fra Danmarks Statistik om elevens folkeskolekarakterer og socioøkonomiske baggrund (forældres baggrund, økonomi, m.v.). 2. Trivsel a. Elevtrivsel Undervisningsmiljøundersøgelse og Ungdomsprofilen Vi gennemfører i dette skoleår dels en undersøgelse i regi af det landsdækkende projekt Ungdomsprofilen og dels en spørgeskemaundersøgelse af elevernes undervisningsmiljø, hvorpå der i AMO udarbejdes en handleplan til godkendelse og offentliggørelse senest den Jf. hjemmesiden: Om mulerne Kvalitetssikring. Yderligere mål (i forhold til sidste undersøgelse i efteråret 2016): I forhold til Undervisningsmiljøundersøgelsen er der følgende mål: 2

3 En svarprocent på mindst 95% En forbedring af fastholdelsesscore på mindst 1 point En forbedring af scoren for det sociale miljø på mindst 2 point Forbedring af tilfredsheden med lærernes formidling med 1 point Der er tale om ambitiøse mål, som alle ligger over landsgennemsnittet. Tallene udspringer af den trivselsrapport, som undersøgelsen afsluttes med. Her er en række indikatorer samlet til ovenstående målinger. I forhold til ungdomsprofilen er målene: - En svarprocent på mindst 95 % - Rygning: Antallet af daglige rygere falder med et procentpoint for både drenge og piger i forhold til de nuværende 19% for drenge og 11% for piger - Stress/travlhed: Antallet af elever der angiver, at de tit eller altid har for meget at se til falder med to procentpoint for både drenge og piger i forhold til de nuværende 34% for drenge og 45% for piger. b. Medarbejdertrivsel Mulernes Legatskole ønsker at være en arbejdsplads, hvor alle har lyst til at bidrage aktivt og hvor der ikke er arbejdsbetinget sygefravær. Skolen ønsker også at fremme kollegernes gensidige anerkendelse. Gode fælles aktiviteter og en fælles opmærksomhed om sygefravær fra såvel ledelse som medarbejdere bidrager til dette. Skolen ønsker desuden gennem god planlægning at sikre medejerskab, fornyelse og bedst muligt samvær mellem elever, lærere og øvrige ansatte. Konkrete mål: - Ved spørgeskema til alle ansatte er mindst 80 % af alle svar i kategorien tilfreds eller meget tilfreds med de sociale aktiviteter der udbydes på skolen. - Ved spørgeskema til alle lærere er mindst 80 % af alle svar i kategorien tilfreds eller meget tilfreds med skolens årsplanlægning - Ved spørgeskema til alle lærere er mindst 80 % af alle svar i kategorien tilfreds eller meget tilfreds med fagenes fælles grundforløb - Ved spørgeskema til alle deltagere i supervisionsprojektet er mindst 80 % af alle svar i kategorien tilfreds eller meget tilfreds - At medarbejdernes sygdomsprocent er på samme niveau eller lavere end gennemsnittet for de sidste tre år. 3. Pædagogisk udvikling I henhold til skolens strategi er pædagogisk udvikling et fast fokuspunkt på Mulernes Legatskole. Målene for indsatsområde 3 er: - At der udvikles en plan for det nye projekt- og praktikfag på hf, som gennemføres i 1.hf og en plan for præsentation af prøv en studieretning i stx, som mindst 70% af de elever som svarer på spørgeskema erklærer sig tilfredse eller meget tilfredse med. - At der udvikles faglige forløb til brug af puljetimerne i henholdsvis hf og stx, som afprøves i foråret 2018, som mindst 70% af de elever som svarer erklærer sig tilfredse eller meget tilfredse med. - At der inden jul foreligger en progressionsplan for det nye SRP, som høres i både Elevråd og Pædagogisk Råd og derefter implementeres på skolen 3

4 - at alle større pædagogiske forsøg og projekter formidles på skolens hjemmeside. Ved hver beskrivelse, skal det fremgå hvem der er kontaktperson på skolen. 4. Kommunikation og it, herunder udbygning af brugen af it i undervisningen Fokusområder: Implementering af it-handlingsplanen (se bilag 2) Målene for indsatsområde 4 er: at Outlook Exchange konto for alle aktiveres med backup. Der afholdes workshops i Outlook, hvor mindst 70 ansatte deltager At der laves en plan for afskaffelse af Skolekom og indførsel af nyt intranet. Planen skal foreligge senest den Hvis rektor vurderer det forsvarligt efter høring i Pædagogisk Råd, erstattes Skolekom ved afslutningen af skoleåret med det nye system Nyt dokumentarkiveringssystem, IMS Arkiv, og sikker mail system, IMS Digital Post, implementeres i administrationen, så skolen efterkommer EU s Databeskyttelsesforordning, når den træder i kraft maj At hjemmesiden opdateres med tydelig og overskuelig information om studieretninger, fagpakker og valgfag Planen for elevernes digitale dannelse i stx/hf forløbet implementeres og evalueres i slutningen af skoleåret. Mere end 60 % af de elever, der svarer erklærer sig tilfredse eller meget tilfredse med den digitale dannelse de har opnået. Ekstraramme Til ekstrarammen er der knyttet tre krav fra UVMs side: Indsatsområderne skal indeholde krav om markante resultater, som fører til synlige ændringer for institutionen. Blandt indsatsområderne i ekstrarammen skal indgå målsætninger om Et målrettet arbejde med prioritering og planlægning af lærernes arbejdstid, så lærerne anvender en større del af deres arbejdstid sammen med eleverne ved undervisning eller andre læringsaktiviteter. En målrettet indsats mod frafald. Indsatsområder og resultatmål for ekstrarammen: 5. Initiativer, der moderniserer bygningerne og effektiviserer den økonomiske og administrative drift Skolen lægger vægt på at fastholde og udvikle et godt arbejdsmiljø for både elever og ansatte, herunder sikre moderne faciliteter for undervisning og frivilligt samvær. Gennem moderniseringer og forbedret styring ønsker vi at effektivisere bygningernes drift. Målene for indsatsområde 5 er: - det udmeldte driftsgrundbudget inkl. løn for 2017 skal overholdes. (3,5 mio kr. ekskl. evt. ekstrabevillinger) - Reduktion på 5% af el-forbruget (opgjort i jan. 2018) i forhold til gennemsnittet af de foregående tre år. 4

5 - at eleverne og alle ansatte generelt inddrages i planerne for udviklingen af skolens fysiske rammer, hvilket skal ske løbende og via inddragelse af resultaterne fra de nyeste arbejdspladsvurderinger (APV) og undervisningsmiljøundersøgelser (UMV), samt ved spørgeskemaundersøgelser hvor mindst 80% af de afgivne svar fra både elever og ansatte skal være tilfredse eller meget tilfredse med bygningerne. - at der i foråret 2018 fremlægges rapport i bestyrelsen med plan for løbende modernisering og forbedring af skolens bygninger og grønne områder. 6. Indsats mod frafald Frafald gennem uddannelsen begrænses bedst ved, at eleverne allerede i grundforløbet er afklarede om deres niveau, om deres uddannelsesvalg og om deres ønske om studieretning herunder at de evt. om nødvendigt vælger en anden uddannelse. Der skal derfor være fokus på gode arbejdsvaner, målrettet og hurtig indsats mod frafald, samt tæt evaluering Målene for indsatsområde 6 er: - at elever der ikke kan gennemføre uddannelse på ML vejledes til en anden uddannelse så hurtigt som muligt i uddannelsesforløbet og tidligst muligt i skoleåret - at frafaldet på stx bliver lavere end gennemsnittet for de sidste tre års frafald - at frafaldet på 1. årgang i hf bliver lavere end gennemsnittet af de sidste tre års frafald på samme årgang - at antallet af 1g-elever i grundforløbet, som forlader ML og ikke umiddelbart fortsætter i anden uddannelse, er under 2,0 %. - At UUOs ledelse ved spørgsmål fra ML senest den , om tilfredsheden med MLs implementering af Garantiskolen erklærer sig tilfreds eller meget tilfreds. 7. Øget elev-lærer samvær I det kommende skoleår er der fortsat fokus på nye former for studietid, effektiv forberedelse og pædagogisk samarbejde i både de ældre årgange og i de nye årgange i henhold til kravene i reformen. Tilrettelæggelsen af det skriftlige arbejde er frisat, hvilket betyder at læreren har frie rammer til, i dialog med klassen/holdet, at planlægge mødet med eleven og elevens skriftlige arbejde. Det betyder, at eleven/eleverne skal aktiveres med skriftligt arbejde i den tildelte elevtid/fordybelsestid, men den enkelte lærer vurderer selv hvordan det i det konkrete fag og med de konkrete elever sker mest hensigtsmæssigt. Det øgede elev-lærer samvær kan også være virtuelt. Målene for indsatsområde 7 er: 1. at mindst 400 timer fra skolens forsøgspulje anvendes til dobbeltlærerordninger og dermed øget elev-lærersamvær 2. at den del af lærernes arbejdstid, som anvendes til undervisning eller andre læringsaktiviteter er på samme niveau eller højere i det kommende skoleår end i sidste skoleår (indberettede indikatortal til UVM) 3. at gennemsnitligt 98% af alle timer er læst ved skoleårets afslutning. Tallet opgøres på baggrund af de løbende indberetninger (lektioner til revisor), og sammentælles den Her beregnes et uvægtet gennemsnit for alle lærere. 5

6 Udbetaling Vægtning Basisramme: 1. kompetenceudvikling og studieparathed 25% 2. trivsel 30% 3. pædagogisk udvikling 25% 4. kommunikation og it 20% Ekstraramme: 5. økonomisk og administrativ drift 35% 6. frafald 35% 7. øget elev-lærer samvær 30% Resultatvurdering og evaluering Der vil i kontraktperioden være løbende dialog imellem rektor og bestyrelsesformand om status for målopfyldelsen. Kontrakten midtvejsevalueres i januar Ved skoleårets afslutning udarbejder rektor en rapport, der beskriver realiseringen af de angivne mål i kontrakten. I rapporten beskriver rektor i hvilken udstrækning kontraktens mål er opfyldt. På baggrund af rapporten og efter bestyrelsesformandens dialog med rektor indstiller formanden i hvilken grad, der er sket målopfyldelse af kontrakten. Graden af målopfyldelse svarer til udbetalingsprocenten. På bestyrelsesmødet i september drøftes det forgangne års resultatopfyldelse på baggrund af rapporten for rektor og indstillingen fra formanden. På samme møde træffer bestyrelsen uden rektors medvirken endelig beslutning om udbetalingsprocenten. Ved fratræden i kontraktperioden vurderer bestyrelsesformanden efter indstilling fra rektor i hvilken udstrækning, at målene er opnået eller ville kunne opnås med henblik på en forholdsmæssig udbetaling. Ved længerevarende sygdom vurderer bestyrelsesformanden ved periodens udløb resultatkontraktens opfyldelsesgrad. Kontraktændringer Genforhandling eller justering af kontrakten kan finde sted ved væsentlige ændringer af det grundlag, hvorpå kontrakten er indgået, og når parterne er enige herom. Begge parter kan tage initiativ til en genforhandling/justering af kontrakten. Jørn Hansen Formand Torben Jakobsen Rektor 6

7 Bilag 1. Kompetenceudviklingsplan Bilag til møde i SU den og til Pædagogisk Råd den /rektor I skolens personalepolitik står der følgende i kapitel 5: KOMPETENCEUDVIKLING Skolens organisation bygger på demokrati, medbestemmelse og uddelegering, som forudsætter et højt informationsniveau og ansvarlighed fra alle medarbejdere. Skolen lægger derudover vægt på at være udviklingsorienteret, båret frem af engagerede medarbejdere, som det er centralt for skolen at fastholde og udvikle. Det er vigtigt, at den enkelte medarbejder får et medejerskab til skolen. Det sker bedst ved, at den enkelte føler sig respekteret og værdsat på arbejdspladsen, og at omgangstonen er befordrende for såvel gensidig ros som konstruktiv kritik. Det kræver at medarbejderne på alle niveauer har de fornødne kompetencer, så de både fagligt og personligt er rustet til det forventede engagement i skolens arbejde. Det sikres gennem en målrettet efteruddannelsespolitik udarbejdet i Samarbejdsudvalget, som medvirker til, at alle medarbejdergrupper løbende får tilbud om en relevant efteruddannelse. Samarbejdsudvalget skal desuden sikre den størst mulige udvikling for de efteruddannelsesmidler skolen råder over, det gælder både midler fra skolens eget budget og midler der kommer udefra, eksempelvis fra Kompetencefonden. Kompetenceudviklingen sikres over en bred front, på interne og eksterne kurser, ved faggruppe møder, individuelt såvel som i samarbejde med andre medarbejdere. Hvert år evalueres skolens kompetenceudviklingsplan i samarbejdsudvalget. 1. Kurser for pædagogisk personale (internt finansieret) Kompetenceudviklingsplanen evalueres løbende i SU og er senest vedtaget den 15. maj Efteruddannelse på Mulernes Legatskole er en vigtig del af personalepolitikken, som skal sikre den enkelte mulighed for at udvikle sine kompetencer og opdatere sin faglige viden. Det forventes, at de som har deltaget i kursusaktivitet bidrager til skolens udvikling både med hensyn til at videreformidle ny viden og indsigt til kolleger, samt anvendelse i det daglige virke på skolen. Samarbejdsudvalget medvirker til, at personalet får det størst mulige nytte af de efteruddannelsesmidler, skolen råder over. Midlerne til efteruddannelse fordeles indenfor nedenstående rammer: a. Kurser om pædagogik eller organisationsudvikling. It-pædagogik i undervisningen. Klasserumsledelse, herunder relationskompetence og andre pædagogiske tiltag, som f.eks. innovation og supervision Teamsamarbejde. Vejledningsfunktioner der ikke er studievejledning. Nye eksamensformer b. Faglige kurser som har til formål at opfriske eller opgradere viden hos den enkelte og med et indhold, som har interesse for en større del af faggruppen eller hele faggruppen som styrker andre nye pædagogiske tiltag som fx innovative metoder. som styrker praksisorientering i fagene som styrker karrierelæringen som styrker det internationale aspekt af faget c. Faggruppekurser Et faggruppekursus kan foregå på skolen eller indebære indenlands eller udenlands rejseaktivitet. Alle gældende regler for kursus aktivitet skal overholdes. 7

8 Et væsentligt kriterium for at arrangere et faggruppekursus er at stort set alle fra faggruppen deltager i aktiviteten. Ved ansøgningen skal faggruppen aflevere et budget for timeantallet til de faglige aktiviteter. Som udgangspunkt er kurser, som udbydes af de faglige foreninger på forhånd godkendt Hvert år meldes ud hvilke områder der skal fremmes. Ledelsen præsenterer udspillet for PR med henblik på at få respons. Behandling og registrering af ansøgninger. Kursusansøgninger behandles normalt løbende. Der udsendes i slutningen af hver måned en oversigt over godkendte kurser. Oversigten kan ses på skolekom. Ved skoleårets slutning gives en tilbagemelding til hele lærerkollegiet. Tilbagemeldingen rummer et overblik over de indkomne ansøgninger og tildelinger, samt en redegørelse for den valgte prioritering. Der foretages en løbende registrering af lærernes kursusdeltagelse. Denne registrering tjener flere Formål: At holde øje med, hvorvidt en lærer har brugt de forlods tildelte kursusdage At skabe et overblik over, hvem der har været på kursus for nylig. Således kan ledelsen lettere ved f.eks. MUS spørge konkret til, hvorvidt der er sket vidensdeling Løbende kontrol med forbruget af kursusmidler På ansøgningsblanketten afsættes plads til såvel ansøgning som tildeling af beløb til kursusafgift og transport samt beløb (antal kursusdage) til løn. 3. Kurser til teknisk/administrativt personale (internt finasieret) Hvad angår det teknisk administrative personale prioriteres følgende områder inden for efteruddannelsen: kurser i forbindelse med ændring af skolens organisation kurser med henblik på den faglige ajourføring 4. Kurser for det samlede personale (kompetencefondsmidler) Midler fra kompetencefonden anvendes for lærernes vedkommende til: - Masteruddannelser - Uddannelse i nyt sidefag - Uddannelse til varetagelse af særlige funktioner på skolen (f.eks. studievejleder, læsepædagog mm.) Og for det teknisk-administrative personale til: - Længerevarende efteruddannelse, der falder inden for kompetencefondens støtteområde. Midlerne fra fonden kan ikke bruges til løn, men udelukkende til: Kursusafgift Opholdsudgifter Transportudgifter Undervisningsmateriale 8

9 Vikarudgifter Det udviklingsforløb, som støttes af Kompetencefonden, skal indgå som en del af en individuel udviklingsplan for den enkelte medarbejder. Denne plan drøftes ved hver Medarbejderudviklingssamtale (MUS). Udviklingsforløb der støttes skal være af mindst 1 uges varighed, dvs. udviklingsforløbet skal indebære fravær fra almindelige arbejdsopgaver i minimum 5 arbejdsdage/37 timer. Ledelsen søger en samlet ramme fra Kompetencefonden hjem til skolen og foreslår en fordeling som fremlægges i SU. Modtageren af støtten skal selv komme med udspil til den af Kompetencefonden krævede udviklingsplan. Modtageren fører regnskab og bestemmer selv fordelingen af midlerne indenfor sit tildelte beløb. Link: Kompetencefonden: Kompetencefondsmidler: Skoleår REGNSKAB 2016/17 Emne Indtægt Udgift Saldo Kompetencefonden 2016 * , , ,50 BD uddannelse stud.vejl. Efterår , ,50 LJ Science master efterår , ,50 LH Science master efterår , ,50 Kørsel JL informatik 3.733, ,00 Kørsel LJ+LH Science 1.182, ,06 LJ Science master forår , ,06 LH Science master forår , ,06 BD uddannelse stud.vejl forår , ,06 JL Informatik forår , ,06 JL Informatik bøger 494, ,16 I alt , , ,16 * indtægten modtages pr. kalenderår. I 2016 er DKK ,- Så den anden halvdel gælder forrige skoleår. 9

10 BUDGET 2017/18 Emne Indtægt Udgift Saldo Indtægter 0,00 AU Master forår +efterår LJ , ,00 AU Master forår + efterår LH , ,00 Kørsel LJ+LH 1.500, ,00 + Informatik JL Kørsel mv I alt , , ,00 NB: Ny bevilling på kr. er meddelt skolen i august 2017! Samarbejdsudvalget den Pædagogisk Råd den Bilag 2. IT-strategi og handleplan IT strategi- og handleplan på Mulernes Legatskole IT strategi Målsætning: Skolens elever skal opnå en høj grad af digital dannelse gennem kvalificering af deres tekniske færdigheder og kompetencer, jfr. IT-kompetenceplanen, og de skal udvikle en respektfuld anvendelse af digitale medier. Ved brug af IT og digitale medier skal eleverne kunne følgende basale færdigheder: Undersøge/analysere, producere og kommunikere. Undervisningsformerne skal rumme pædagogisk og fagligt velmotiveret inddragelse af IT og digitale medier. Disse skal samlet skabe en bevidsthed om mulighederne og udfordringerne i en digitaliseret verden. Organisationens grundlæggende IT-elementer på ML: 1: E-tavler, computere, netværk, software mv skal være velfungerende, opdateret og tidssvarende. Skolen har en hjemme-pc ordning for alle lærere. Eleverne medbringer selv pc, som kan fungere i et Windows miljø. Der ydes teknisk it-support ved lokal ITC Fyn systemkonsulent for både ansatte og elever. 2: Lærerne gør sig løbende pædagogiske og didaktiske overvejelser om at udnytte potentialet ved at inddrage IT for at skabe en varieret og differentieret undervisning, jf. bekendtgørelsens og læreplanernes faglige mål. Gennem kurser og anden efteruddannelse sikres det, at lærerne besidder tidssvarende it-kompetencer for at udfolde egen og skolens ønskede pædagogik. Disse kompetencer styrkes gennem vidensdeling i faggrupperne. 3: Fem pædagogiske it-vejledere er ansat. Disse afholder workshops for skolens lærere i it-relevante emner og rådgiver om faglige it-pædagogiske emner. Desuden afholder de introduktioner for eleverne til it-tekniske emner (formalia, kritisk kildesøgning på nettet mv) i forbindelse med DHO og SRP/SSO. Endelig står de for at give eleverne i 1. klasserne en grundlæggende IT-værktøjskasse. 4: Der vælges en it-ressourcestærk elev i hver klasse, der ad hoc hjælper med løsningen af it-problemer. 10

11 5: Skolen er generelt baseret på en omfattende digitalisering, f.eks. gennem brug af I-bøger, digitaliserede prøveformer, og digital aflevering af skriftligt arbejde. IT handleplan Gradvis implementering af Office 365 Der afholdes fællesarrangement for første årgang om Office-pakken. I år udføres denne af it-vejlederne i stedet for Microsoft. Eleverne får herefter et kursus i filhåndtering og notatteknik i OneNote ved de pædagogiske it-vejledere for at styrke elevernes læring gennem struktureret notatteknik. Der udbydes workshop for lærere i begyndelsen af skoleåret med efterfølgende praktiske øvelser i Skype for Business med henblik på brug ved omlagt undervisning, elektronisk lektiehjælp, vejledning m.v. It-vejlederne arbejder ved en workshop på at få alle til at gemme på skolens Onedrive. Skolekom udfases endeligt som elevplatform (kun 3.g har adgang). Fremover er planen p.t., at Lectio og Onenote dækker behovet for kommunikation og fildeling med elever. Der tilkøbes dataoverførsel fra Inlogic til at oprette onenotes for hele hold (Office 365 Sync modul + OneNote Class Notebook modul). LR undersøger sammen med it-vejledere og MS OneNotes anvendelsesmuligheder som skolefildelingsplatform. Dette sammenholdes med en Sharepoint løsning fra enten Webtop eller Inlogic. Onenote afprøves som porteføjleredskab for studiekompetence på hf. Outlook Exchange konto for alle lærere aktiveres med backup. LR undersøger sammen med it-vejledere og MS Groups i Outlook som intranet. Der afholdes workshops i Outlook for lærerne. Disse instrueres i at flytte indhold fra skolekom. Såfremt ovenstående lykkes, lukkes Skolekom fra august Meebook abonnement opsiges fra august Lærere flytter materiale til onedrive/onenote i løbet af skoleåret. OneNote Class Notebook, hvor læreren har adgang til elevernes noter, udbredes ved workshops. Desuden: Planen for elevernes digitale dannelse i stx/hf forløbet implementeres og evalueres i slutningen af skoleåret. Nyt dokumentarkiveringssystem, IMS Arkiv, og sikker mail system, IMS Digital Post, implementeres i administrationen med henblik på at efterkomme EU s Databeskyttelsesforordning, som træder i kraft maj Deltagelse i projekt Styr på persondata i IT-Center Fyn regi, LR er kontaktperson. Rektor den Hørt i Pædagogisk Råd den