MULERNES LEGATSKOLE Gillestedvej Odense NØ

Transkript

1 MULERNES LEGATSKOLE Gillestedvej Odense NØ Telefon: Fax: mail@mulerne-gym.dk - Bestyrelsen den Odense den Resultatlønskontrakt Værdigrundlaget for Mulernes Legatskole er formuleret af lærere og elever i nedenstående fem punkter. 1. Kvalitet i undervisningen hvilket indebærer, at undervisningen og andre skolerelaterede aktiviteter udvikler den enkeltes dannelse og studiekompetence. 2. Demokrati hvilket indebærer størst mulig opmærksomhed på retten og pligten til at gøre sin indflydelse gældende på skolen og i samfundet. 3. Fællesskab og rummelighed hvilket indebærer trivsel, humor og respekt for hinanden. 4. Plads til fornyelse - hvilket indebærer vilje til forandring, afprøvning af nye grænser og dagsordner under hensyntagen til helheden. 5. Frihed og fleksibilitet hvilket indebærer, at der stræbes mod, at alle på skolen har størst mulig individuel frihed i et konstruktivt samspil med andre. Punkterne er uddybet på skolens hjemmeside. Formål med kontrakten Følgende resultatlønskontrakt skal medvirke til at øge synligheden af skolens værdier, styrke åbenheden og gennemskueligheden i opgavevaretagelsen på Mulernes Legatskole samt understøtte rektors arbejde for at opnå de opstillede mål for skoleåret Resultatlønskontrakten skal tillige understøtte dialogen mellem bestyrelse og ledelse om fastsættelse og gennemførsel af skolens langog kortsigte målsætninger. På baggrund af denne resultatlønskontrakt kan rektor indgå resultatlønskontrakter med vicerektor og uddannelseslederne på Mulernes Legatskole inden den Parter og gyldighedsperiode Kontrakten er indgået mellem bestyrelsen for Mulernes Legatskole ved formand Jørn Hansen og rektor Torben Jakobsen. Kontrakten er gældende i perioden fra 1. august juli Basisramme Indsatsområderne skal afspejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede, jf. ovenfor. Indsatsområder og resultatmål for basisrammen: 1. Kompetenceudvikling og studieparathed Der anvendes et decentralt skolekoncept, hvor medarbejderne løbende inddrages, motiveres og videreuddannes. Det sker ved, at der er frihed til at flytte rundt på planlagte arbejdsopgaver, både med henvisning til faglige og personlige årsager, idet det sikres, at eleverne ikke har mellemtimer i skemaet eller uplanlagte afbrydelser af studieforløbet. Undervisningen skal præges af engagerede og kreative lærere, som udvikles gennem stor og velorganiseret kursusaktivitet. Mulernes Legatskole 1

2 gennemfører fast en bred palet af studietræning så som: Studiecafé, læsevejledning, it- og biblioteksvejledning mv. Læsevejledning, studievejledning og ledelsesinitiativer over for nye elever koordineres i størst mulig udstrækning. Der udføres elektronisk fraværsregistrering i alle klasser og overgangen til fortsat uddannelse sker i tæt samarbejde med Studievalg Fyn. Målene for indsatsområde 1 er: at gennemsnitligt 98% af alle timer er læst ved skoleårets afslutning. Tallet opgøres på baggrund af de løbende indberetninger (lektioner til revisor), og sammentælles den Her beregnes et uvægtet gennemsnit for alle lærere. at der anvendes mindst 2,0 mio kr. til kurser (både interne og externe) og efteruddannelsesprojekter for skolens ansatte inden den Jf. vedlagte bilag med principper for efteruddannelse og kompetenceudvikling på ML. Rektorforeningen tal for gennemsnitsløn anvendes, timegodtgørelse og kursusafgift medregnes. at der anvendes mindst kr. til kompetenceudvikling for skolens ansatte inden den , i henhold til Kompetencefondens regler. at mindst 60% af skolens afgangselever deltager i Brobygning til videregående uddannelser, som foregår i uge 43, 2012, jf. at rektor i forbindelse med sine besøg i alle 1. g og 1. hf klasser i efteråret gennemfører en anonym undersøgelse af elevernes studieparathed og tilfredshed med uddannelsens indhold samt studiemiljøet på skolen. at samarbejdet med skoler i Kerteminde kommune fortsættes mhp at øge grundskolens 8.klasses-elevers kendskab til stx-uddannelsen. Desuden at udvide samarbejdet til også at omfatte 9.klasses eleverne med henblik på at øge gymnasiefrekvensen blandt disse. at elevernes kompetenceudvikling og almendannelse udvikles ved at understøtte elevdemokratiet, gennem afholdelse af Elevrådsseminar, Elevråds-hyttetur, 6-8 Fællesudvalgsmøder og andre jævnlige udvalgsmøder med elevdeltagelse, samt at en lærer virker som demokratikoordinator. 2. Udviklende arbejdsmiljø Mulernes Legatskole ønsker at være en arbejdsplads uden arbejdsbetinget sygefravær. Endvidere ønsker vi at være en god og attraktiv arbejdsplads, der kan tjene som eksempel for alle, der kommer på skolen og at uddanne engagerede og dygtige unge til en fremtid, som de har lyst til at være med til at forme. Målene for indsatsområde 2 er: - at der gennemføres mindst tre personalearrangementer, som støttes økonomisk af skolen - at der gennemføres et skoleudviklingsseminar i Rom i uge 43 med over 90% deltagelse hvor den efterfølgende evaluering skal være generelt positiv - at der gennemføres en undersøgelse af elevernes undervisningsmiljø, som samlet skal give en lige så god, eller bedre elevbedømmelse som i Jf. hjemmesiden: Om mulerne Kvalitetssikring. - at skolens miljø og grønne profil udvikles i bæredygtig retning - at elevernes fraværsmønster løbende registreres og der følges op på uregelmæssigheder - at elever der ikke kan gennemføre uddannelse på ML vejledes til en anden uddannelse så hurtigt som muligt i uddannelsesforløbet og tidligst muligt i skoleåret - at der gøres en særlig indsat for at formindske elevernes skriftlige fravær - at der arrangeres kollegial sparring således at udarbejdelsen af velegnede SRPopgaveformuleringer fremmes 2

3 3. Pædagogisk udvikling I henhold til skolens strategiplan er pædagogisk udvikling et fast fokuspunkt på Mulernes Legatskole. Målene for indsatsområde 3 er: - at der skal skabes rammer der sikrer et tættere samarbejde på studieretningerne i stx, herunder toning af fagene - at der gennemføres forsøg med innovative arbejdsformer både i den "almindelige" undervisning, i anvendelsesorienteret undervisning og i almen studieforberedelse - at skolen deltager i Undervisningsministeriet rammeforsøg i de gymnasiale uddannelser med mindst to klasser - at der sættes fokus på relationen mellem elever og lærere med det formål at fremme elevernes læring samt øge arbejdsglæden hos både elever og lærere - at alle større pædagogiske forsøg og projekter formidles på skolens hjemmeside. Ved hver beskrivelse skal det fremgå hvem der er kontaktperson på skolen. 4. Kommunikation og it, herunder udbygning af brugen af it i undervisningen Fokusområder: Pædagogisk brug af elektroniske tavler i alle lokaler og implementering af web 2.0. Målene for indsatsområde 4 er: - at vores 5 it-vejledere, hver iværksætter mindst en it-workshop for kollegerne - at alle kolleger deltager i kurser og/eller work-shop i teknisk og pædagogisk brug af elektroniske tavler - at mindst 16 lærere deltager i kurser i Elevaktiverende brug af elektroniske tavler - at der udarbejdes en ny IT-kompetenceplan med udgangspunkt i seminar om E-ledelse - at processkrivning med anvendelse af programmet Elluminate udbygges med introduktion i mindst 50% af skolens klasser - at der arbejdes med implementering af I-bøger / E-bøger i mindst 30% af skolens klasser - at det elektroniske undervisningsmaterialeværktøj MEEBOOK afprøves på skolen - at alle større it-projekter og initiativer formidles på skolens hjemmeside. Ved hver beskrivelse skal det fremgå hvem der er kontaktperson på skolen. Ekstraramme Til ekstrarammen er der knyttet to krav: Indsatsområderne skal indeholde krav om markante resultater, som fører til synlige ændringer for institutionen. Blandt indsatsområderne i ekstrarammen skal indgå en målsætning om en indsats mod frafald. Indsatsområder og resultatmål for ekstrarammen: 5. Initiativer, der moderniserer bygningerne og effektiviserer den økonomiske og administrative drift 3

4 Skolen lægger vægt på at fastholde og udvikle et godt arbejdsmiljø for både elever og ansatte, herunder sikre moderne faciliteter for undervisning og frivilligt samvær. Gennem moderniseringer og forbedret styring ønsker vi at effektivisere bygningernes drift. Målene for indsatsområde 5 er: - at eleverne og alle ansatte generelt inddrages i planerne for udviklingen af skolens fysiske rammer - at der i samarbejde med elever og lærere i naturvidenskabelige fag skabes fysiske rammer for en pædagogisk målrettet, systematisk og løbende eksponering af områder inden for de naturvidenskabelige fag eksempelvis tematiske udstillinger på nat.vid.arealerne - at der iværksættes et projekt med forbedring af det grønne område ud mod Ejbygade, som kan bruges til idræt både i undervisningen og efter skoletid, herunder til gavn for områdets beboere og foreninger - at der i kraft af optimering af daglig drift og bygningsforbedringer opnås en reduktion i forbrugstallene således (måleperioden er 1.april-31.marts): Forbruget af varme reduceres med 5% målt i m3 i forhold til gennemsnittet for de tre foregående år i perioden under hensyntagen til graddage og øget kvadratmeterantal (14600 m2 før marts 2012 og m2 efter marts 2012) Forbruget af vand reduceres med 5% i forhold til gennemsnittet for de tre foregående år i perioden i forhold til antal elever (opgjort på tælledagen i september). Forbruget af el reduceres med 5% i forhold til gennemsnittet de tre foregående år - at der gennemføres en systematisk gennemgang af skolens servicekontrakter på området bygningsdrift med henblik på at kortlægge besparelsesmuligheder - at der i foråret 2013 fremlægges rapport i bestyrelsen med plan for løbende modernisering og forbedring af bygningerne, herunder plan for flytning af studievejledningen og forbedring af elevfaciliteterne, samt sidste fase for modernisering af skolens varme-ventilationsanlæg 6. Indsats mod frafald Fokusområde: De tre nye hf-klasser. Formål at højne gennemførelsesgraden i HF at højne det faglige miljø, så flere gennemfører med et højere gennemsnit at gøre det mere attraktivt for lærere at undervise i HF at skabe et bedre socialt miljø i klasserne Indhold Niveaudeling i matematik, således at det fagligt svageste hold tildeles en ekstra lærer I engelsk aftales en fælles strategi med anvendelse af CL I dansk tilknyttes en ekstra lærer i stamklassen, som træder til efter behov (ca.1 lektion om ugen) Der dannes arbejdsgrupper af de lærere som underviser i nf og ks med henblik på koordinering af projekter og undervisning i disse fag. Disse aftaler en strategi, hvori indgår lektiefrie perioder og anvendelsesorientering i fagene. Sociale initiativer i klasserne. Øget fokus på klasserumskultur, hytteture, foredragsvirksomhed og andre fælles initiativer, som kan styrke sammenholdet og dermed arbejdsmiljøet i klasserne. Der vil være øget fokus på faglig stilad- 4

5 sering af de gymnasiefremmede elever i introforløbet, i værkstedsundervisningen, i fagene og i studiecafeen. Der skabes rammer for kollegial sparring på tværs af årgangen Målene for indsatsområde 6 er: 1. at frafaldet på 1. årgang i hf bliver lavere end gennemsnittet af de sidste tre års frafald på samme årgang 2. at karaktergennemsnittet for 1.hf årgangen i matematik ved eksamen i 2013 er mindst 0,2 højere end gennemsnittet i matematik på hf på Mulernes Legatskole de sidste 3 år. 3. at lærernes tilfredshed med undervisningen på hf forbedres. Dette måles ved en tilfredshedsundersøgelse blandt de i hf-forsøget deltagende lærere på første årgang, hvor de skal udtrykke større tilfredshed med undervisningen end sidste gang de havde hf-undervisning. Resultatløn Vægtning Basisramme: 1. kompetenceudvikling og studieparathed 25% 2. udviklende arbejdsmiljø 25% 3. pædagogisk udvikling 25% 4. kommunikation og it 25% Ekstraramme: 5. økonomisk og administrativ drift 40% 6. frafald 60% Resultatlønnen udbetales den Resultatvurdering og evaluering Der vil i kontraktperioden være løbende dialog imellem rektor og bestyrelsesformand om status for målopfyldelsen. Kontrakten midtvejsevalueres i januar Ved skoleårets afslutning udarbejder rektor en rapport, der beskriver realiseringen af de angivne mål i kontrakten. I rapporten beskriver rektor i hvilken udstrækning kontraktens mål er opfyldt. På baggrund af rapporten og efter bestyrelsesformandens dialog med rektor beslutter formanden i hvilken grad, der er sket målopfyldelse af kontrakten. Graden af målopfyldelse svarer til udbetalingsprocenten. Ved fratræden i kontraktperioden vurderer bestyrelsesformanden efter indstilling fra rektor i hvilken udstrækning, at målene er opnået eller ville kunne opnås med henblik på en forholdsmæssig udbetaling. Ved længerevarende sygdom vurderer bestyrelsesformanden ved periodens udløb resultatkontraktens opfyldelsesgrad. 5

6 Kontraktændringer Genforhandling eller justering af kontrakten kan finde sted ved væsentlige ændringer af det grundlag, hvorpå kontrakten er indgået, og når parterne er enige herom. Begge parter kan tage initiativ til en genforhandling/justering af kontrakten. Jørn Hansen Formand Torben Jakobsen Rektor Bilag 1. Kompetenceudviklingsplan 1. Kurser for pædagogisk personale (internt finansieret) Kompetenceudviklingsplanen evalueres løbende i SU og er senest vedtaget den 10. maj Efteruddannelse på Mulernes Legatskole er en vigtig del af personalepolitikken, som skal sikre den enkelte mulighed for at udvikle sine kompetencer og opdatere sin faglige viden. Det forventes, at de som har deltaget i kursusaktivitet bidrager til skolens udvikling både med hensyn til at videreformidle ny viden og indsigt til kolleger, samt anvendelse i det daglige virke på skolen. Samarbejdsudvalget medvirker til at personalet får det størst mulige nytte af de efteruddannelses-midler skolen råder over. Midlerne til efteruddannelse fordeles indenfor nedenstående rammer: a. Kurser om pædagogik eller organisationsudvikling It-pædagogik Undervisning med it, computere og elektroniske tavler i undervisningen Klasserumsledelse og andre pædagogiske tiltag, som f.eks. innovation. Teamsamarbejde bl.a. med henblik på toning. Vejledningsfunktioner der ikke er studievejledning (feks SRP, SSO, AT) Tutorfunktion b. Faglige kurser Som udgangspunkt er kurser, som udbydes af de faglige foreninger godkendt på forhånd. som har til formål at opfriske eller opgradere viden hos den enkelte og med et indhold, som har interesse for en større del af faggruppen eller hele faggruppen som styrker den nye skriftlighed som styrker anvendelsesorienteringen i fagene som styrker det internationale aspekt af faget Hvert år meldes ud hvilke områder der skal fremmes. Ledelsen præsenterer udspillet for PR med henblik på at få respons. 2. Behandling og registrering af ansøgninger. Kursusansøgninger behandles normalt den sidste fredag i hver måned i aktive skoleuger. Det betyder også, at det kun er denne dag ansøgninger behandles, med mindre særlige forhold gør sig gældende. 6

7 Efter fristens udløb tager ledelsen stilling til de indkomne ansøgninger. Ved skoleårets slutning gives en tilbagemelding til hele lærerkollegiet. Tilbagemeldingen rummer et overblik over de indkomne ansøgninger, samt en redegørelse for den valgte prioritering. Der foretages en løbende registrering af lærernes kursusdeltagelse. Denne registrering tjener flere Formål: At holde øje med, hvorvidt en lærer har brugt de forlods tildelte kursusdage At skabe et overblik over, hvem der har været på kursus for nylig. Således kan ledelsen lettere ved f.eks. fagfamiliesamtaler spørge konkret til, hvorvidt der er sket vidensdeling Løbende kontrol med forbruget af kursusmidler På ansøgningsblanketten afsættes plads til såvel ansøgning som tildeling af beløb til kursusafgift og transport samt beløb (antal kursusdage) til løn. Ved skoleårets afslutning kan der eventuelt tildeles ekstra beløb (kursusdage) til kolleger, der har været på kursus i mere end de forlods tildelte dage. 3. Kurser til teknisk/administrativt personale (internt finansieret) Hvad angår det teknisk administrative personale prioriteres følgende områder inden for efteruddannelsen: kurser i forbindelse med ændring af skolens organisation kurser med henblik på den faglige ajourføring 4. Kurser for det samlede personale (kompetencefondsmidler) Midler fra kompetencefonden anvendes for lærernes vedkommende til: - Masteruddannelser - Uddannelse i nyt sidefag - Uddannelse til varetagelse af særlige funktioner på skolen (f.eks. studievejleder, læsepædagog mm.) Og for det teknisk-administrative personale til: - Længerevarende efteruddannelse, der falder inden for kompetencefondens støtteområde. Midlerne fra fonden kan ikke bruges til løn, men udelukkende til: Kursusafgift Opholdsudgifter Transportudgifter Undervisningsmateriale Vikarudgifter Det udviklingsforløb, som støttes af Kompetencefonden, skal indgå som en del af en individuel udviklingsplan for den enkelte medarbejder. Denne plan drøftes ved hver Medarbejderudviklingssamtale (MUS). Udviklingsforløb der støttes skal være af mindst 1 uges varighed, dvs. udviklingsforløbet skal indebære fravær fra almindelige arbejdsopgaver i minimum 5 arbejdsdage/37 timer. Ledelsen søger en samlet ramme fra Kompetencefonden hjem til skolen og foreslår en fordeling som fremlægges i SU. Modtageren af støtten skal selv komme med udspil til den af Kompetencefonden krævede udviklingsplan. Modtageren fører regnskab og bestemmer selv fordelingen af midlerne indenfor sit tildelte beløb. Link: Kompetencefonden: Samarbejdsudvalget den